第三單元課題3元素教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元課題3元素教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第三單元課題3元素教學(xué)設(shè)計，涉及人教版上冊九年級化學(xué)課程中的元素化合物知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)并深化學(xué)生對于元素周期表的認(rèn)識，以及元素的性質(zhì)和化合物的組成，與之前學(xué)習(xí)的基本概念和化學(xué)用語相聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)變化打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗和觀察，提升學(xué)生對元素性質(zhì)的認(rèn)知和理解；增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)符號的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和批判性思維；激發(fā)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，包括原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)式的書寫等。他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)符號識別能力和簡單的化學(xué)計算能力。此外，學(xué)生對一些常見元素的物理性質(zhì)和簡單的化學(xué)反應(yīng)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)實驗通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過實驗直觀地觀察化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠快速掌握新知識，而另一些學(xué)生可能需要更多的時間和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺和實驗操作來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀和理論分析來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)元素時，學(xué)生可能會遇到元素周期表的結(jié)構(gòu)和記憶困難，尤其是在理解元素周期律和元素性質(zhì)變化規(guī)律時。此外，化學(xué)符號和化學(xué)式的書寫也可能成為難點。實驗操作中，精確度和安全意識也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的背景知識而對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)理解不夠深入。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版上冊九年級化學(xué)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表、元素性質(zhì)變化規(guī)律圖表、相關(guān)實驗視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備實驗藥品、試管、滴管等實驗器材，確保實驗操作的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實驗和討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.通過展示元素周期表的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的元素和它們的性質(zhì)。

2.提問學(xué)生：“你們知道元素周期表是如何排列的嗎？它有什么規(guī)律？”激發(fā)學(xué)生對元素周期律的好奇心。

3.引入新課：“今天我們將深入學(xué)習(xí)元素周期表中的元素，了解它們的性質(zhì)和化合物的組成?！?/p>

二、新課講授（15分鐘）

1.講解元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律：

-詳細(xì)介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期、族和周期律的概念。

-通過實例說明元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

-強(qiáng)調(diào)元素周期律在化學(xué)研究和應(yīng)用中的重要性。

2.講解元素的性質(zhì)：

-介紹元素的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等，通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀感受。

-講解元素的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、還原性、酸堿性等，通過實驗演示和案例分析，讓學(xué)生理解。

-強(qiáng)調(diào)元素性質(zhì)與元素周期律的關(guān)系。

3.講解化合物的組成：

-介紹化合物的概念和組成，通過實例說明化合物的化學(xué)式表示方法。

-講解化合物的命名規(guī)則，如無機(jī)化合物的命名方法。

-強(qiáng)調(diào)化合物組成與元素性質(zhì)的關(guān)系。

三、實踐活動（15分鐘）

1.實驗演示：

-進(jìn)行簡單的元素性質(zhì)實驗，如金屬與酸反應(yīng)、金屬與氧氣反應(yīng)等，讓學(xué)生觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

-通過實驗結(jié)果分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)元素的性質(zhì)。

2.化學(xué)式書寫練習(xí)：

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)給定的元素和化合物的名稱，寫出相應(yīng)的化學(xué)式。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.元素周期律應(yīng)用：

-提供一些實際問題，要求學(xué)生運用元素周期律的知識進(jìn)行解答。

-學(xué)生獨立思考，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律：

-提問：“元素周期表是如何排列的？為什么會有周期性變化？”

-學(xué)生舉例說明元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

2.學(xué)生分組討論元素的性質(zhì)：

-提問：“金屬元素和非金屬元素有哪些區(qū)別？”

-學(xué)生舉例說明金屬元素和非金屬元素的性質(zhì)差異。

3.學(xué)生分組討論化合物的組成：

-提問：“如何根據(jù)元素的名稱寫出化合物的化學(xué)式？”

-學(xué)生舉例說明化合物的化學(xué)式表示方法。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強(qiáng)調(diào)元素周期表、元素性質(zhì)和化合物組成的重要性。

2.總結(jié)學(xué)生討論的結(jié)果，對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和補(bǔ)充。

3.提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)元素周期表和元素性質(zhì)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元素周期表的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程，包括門捷列夫的元素周期律、現(xiàn)代元素周期表的構(gòu)成等，以及科學(xué)家們在探索元素周期表過程中的重要貢獻(xiàn)。

-元素周期表的分類：探討元素周期表中不同類別的元素（如金屬、非金屬、稀有氣體等）的特點和性質(zhì)，以及它們在自然界中的分布和用途。

-元素周期律的應(yīng)用：展示元素周期律在化學(xué)研究、材料科學(xué)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，如新型材料的研發(fā)、環(huán)境污染物的檢測與治理等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)元素周期表的科普書籍或雜志，如《化學(xué)世界》、《自然科學(xué)史》等，以了解更多關(guān)于元素周期表的歷史和科學(xué)知識。

-建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)博物館或化學(xué)實驗室，通過實物和實驗操作來加深對元素周期表和元素性質(zhì)的理解。

-學(xué)生可以參與在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺，如“中國大學(xué)MOOC”、“網(wǎng)易云課堂”等，通過視頻課程和互動討論，拓展化學(xué)知識面。

3.拓展知識點：

-元素周期表的結(jié)構(gòu)：包括周期、族、主族、副族、過渡元素等概念，以及它們在周期表中的位置和特點。

-元素的分類：根據(jù)元素的性質(zhì)和用途，將元素分為金屬、非金屬、稀有氣體、鹵素等類別，并介紹它們的性質(zhì)和用途。

-元素的化學(xué)性質(zhì)：包括元素的氧化性、還原性、酸堿性、反應(yīng)活性等，以及它們在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。

-元素的物理性質(zhì)：包括元素的顏色、狀態(tài)、密度、熔點、沸點等，以及它們在自然界中的存在形式。

-元素在自然界中的分布：介紹元素在地殼、大氣、水體等環(huán)境中的分布情況，以及元素循環(huán)的基本原理。

-元素在人類生活中的應(yīng)用：探討元素在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，以及元素資源的合理利用和保護(hù)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-元素周期表的結(jié)構(gòu)

-元素的分類（金屬、非金屬、稀有氣體等）

-元素的化學(xué)性質(zhì)（氧化性、還原性、酸堿性等）

-元素的物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、密度等）

②關(guān)鍵詞：

-周期表

-元素

-分類

-化學(xué)性質(zhì)

-物理性質(zhì)

-周期律

③重點句子：

-元素周期表是按照元素的原子序數(shù)排列的。

-金屬元素通常具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。

-非金屬元素在化學(xué)反應(yīng)中通常表現(xiàn)出氧化性。

-元素的物理性質(zhì)與其晶體結(jié)構(gòu)有關(guān)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了元素周期表的相關(guān)知識，我覺得整體上還是蠻順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我注意到幾個方面。第一，我在導(dǎo)入新課的時候，通過展示元素周期表的圖片和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對元素周期表的排列和規(guī)律都有一定的了解，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于周期律的理解還不夠深入，我應(yīng)該在講解過程中更加細(xì)致地闡述。

第二，我在講授新課的時候，盡量用通俗易懂的語言來解釋復(fù)雜的化學(xué)概念。比如，在講解元素的性質(zhì)時，我通過舉例說明，讓學(xué)生更容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于化學(xué)符號的書寫和記憶還是有些困難，這可能需要我在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

第三，實踐活動的設(shè)計上，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與實驗操作。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在實驗過程中，對于元素的性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識。但是，實驗過程中也出現(xiàn)了一些小問題，比如部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，這需要我在以后的教學(xué)中，更加注重實驗操作的規(guī)范性和安全性。

這節(jié)課，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。在知識方面，學(xué)生們對元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素的分類、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)有了更深入的了解。在技能方面，學(xué)生們通過實驗操作，提高了觀察和記錄實驗現(xiàn)象的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，對于一些復(fù)雜的概念，我在講解時可能沒有做到深入淺出，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。此外，實踐活動的時間有些緊張，部分學(xué)生可能沒有完全完成實驗操作。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和