StarterUnit2單元整體教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本單元為人教版七年級英語上冊StarterUnit2，主要內(nèi)容包括：介紹家庭成員，學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達法；通過圖片和對話練習(xí)，學(xué)會用英語描述家庭成員的外貌特征；掌握一些家庭相關(guān)詞匯，如：brother，sister，grandfather，grandmother等；通過角色扮演活動，提高學(xué)生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達，學(xué)生能夠提高跨文化交流的意識和能力；通過描述家庭成員的外貌特征，鍛煉學(xué)生的觀察力和語言組織能力；通過角色扮演，提升學(xué)生的合作和創(chuàng)造力；同時，通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯，增強學(xué)生的詞匯積累和語言運用能力。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。然而，由于剛接觸英語學(xué)習(xí)，部分學(xué)生在知識儲備、語言能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在差異。

知識層面：學(xué)生對英語字母和基本詞匯有一定了解，但家庭成員的英語表達和描述外貌特征的詞匯掌握不足，需要通過本單元的學(xué)習(xí)進行補充。

能力層面：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力發(fā)展不均衡，尤其是口語表達能力較弱，需要通過實踐和互動提高。

素質(zhì)層面：部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能會影響他們對本單元內(nèi)容的理解和掌握。

行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個別學(xué)生存在上課講話、做小動作等不良行為，需要教師引導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.電子白板

2.多媒體投影儀

3.錄音設(shè)備

4.視頻播放設(shè)備

課程平臺：

1.人教版七年級英語教學(xué)平臺

2.在線英語學(xué)習(xí)資源庫

信息化資源：

1.家庭成員圖片素材

2.家庭成員英語表達法相關(guān)視頻

3.家庭成員外貌描述詞匯卡片

教學(xué)手段：

1.多媒體課件

2.角色扮演劇本

3.小組討論活動指導(dǎo)書

4.家庭作業(yè)布置及反饋系統(tǒng)五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭生活的英語視頻，展示不同家庭成員的互動場景。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問題：

-視頻中出現(xiàn)了哪些家庭成員？

-你能說出他們的英語表達嗎？

-你認為家庭成員之間是如何用英語交流的？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己對家庭的認識和記憶中的家庭成員，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹家庭成員：通過PPT展示家庭成員的圖片和英語表達法，如：father，mother，brother，sister等。

2.學(xué)習(xí)描述外貌特征：講解如何用英語描述家庭成員的外貌特征，如：tall，short，thin，fat，withlonghair等。

3.舉例說明：用實際例子展示如何用所學(xué)詞匯描述家庭成員，如：“Myfatheristallandwithshorthair.”

4.學(xué)生跟讀：引導(dǎo)學(xué)生跟讀家庭成員的英語表達和描述外貌特征的句子。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：分發(fā)家庭成員的英語表達和描述外貌特征的詞匯卡片，讓學(xué)生進行匹配和拼寫練習(xí)。

2.對話練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)提供的情景，用英語進行對話，描述家庭成員。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-家庭成員之間有哪些共同點和不同點？

-你認為家庭成員之間用英語交流的重要性是什么？

-你打算如何運用所學(xué)知識在日常生活中與家人進行交流？

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提問學(xué)生以下問題：

-你掌握了哪些家庭成員的英語表達？

-你能描述一個家庭成員的外貌特征嗎？

2.針對小組討論環(huán)節(jié)，提問學(xué)生以下問題：

-你的小組討論了哪些問題？

-你認為討論結(jié)果對你有什么幫助？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺展示他們的對話練習(xí)，并進行點評和指導(dǎo)。

2.學(xué)生提問環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答和指導(dǎo)。

六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：家庭成員的英語表達、描述外貌特征的方法。

2.強調(diào)本節(jié)課的重點和難點：掌握家庭成員的英語表達和描述外貌特征的方法。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的家庭成員，并嘗試用所學(xué)知識與家人進行交流。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動。用時共計45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英文歌曲：通過學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的英文歌曲，如《MyFamily》，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)家庭成員的英文表達。

-家庭相關(guān)英語繪本：選擇一些以家庭為主題的英語繪本，如《We'reGoingonaBearHunt》，讓學(xué)生通過閱讀了解不同的家庭結(jié)構(gòu)和文化背景。

-家庭生活場景英語對話：收集一些日常家庭生活場景的英語對話，如購物、做飯、娛樂等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行家庭角色扮演，讓他們在模擬的家庭環(huán)境中使用英語進行交流，提高口語表達能力。

-家庭調(diào)查報告：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的愛好、工作等，并用英語撰寫一份簡單的家庭調(diào)查報告，鍛煉寫作能力。

-家庭英語角：在校內(nèi)或社區(qū)組織英語角活動，讓學(xué)生有機會與不同背景的人用英語交流，拓展他們的語言環(huán)境。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生每天用英語記錄家庭生活中的點滴，這不僅有助于提高他們的英語水平，還能增強他們對家庭生活的感悟。

-家庭主題英語寫作：讓學(xué)生以家庭為主題，寫一篇英語短文，如描述一次家庭旅行或一個特別的家庭節(jié)日，通過寫作練習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型。

-家庭英語海報設(shè)計：讓學(xué)生設(shè)計關(guān)于家庭的英語海報，內(nèi)容包括家庭成員、家庭活動、家庭價值觀等，通過視覺藝術(shù)的形式加深對家庭主題的理解。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“FamilyTrivia”或“FamilyCharades”，在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員的英文表達。七、典型例題講解例題1：

題目：請用英語描述你的家庭成員。

解答：

Mymotherisateacher.Sheisshortandwithlonghair.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.

例題2：

題目：請用英語描述你的父親。

解答：

Myfatherisadoctor.Heistallandwithshorthair.Heisverybusy,buthealwaysfindstimetospendwithourfamily.

例題3：

題目：請用英語描述你的兄弟姐妹。

解答：

Ihaveabrotherandasister.Mybrotheristwelveyearsold.Heistallandwithbrowneyes.Heisagoodstudentandlovesplayingbasketball.Mysisteristenyearsold.Sheisshortandwithblackhair.Sheisverycreativeandlovesdrawing.

例題4：

題目：請用英語描述你的祖父母。

解答：

Mygrandparentsliveinthecountryside.Mygrandfatherisafarmer.Heisoldandwithwhitehair.Heisverystrongandalwaysworkshardinthefields.Mygrandmotherisahousewife.Sheiskindandlovescooking.Shemakesthebestdumplingsinourfamily.

例題5：

題目：請用英語描述你的家庭。

解答：

Myfamilyisahappyfamily.Wehaveamother,afather,abrother,asister,andgrandparents.Weliveinabighouseinthecity.Wehaveagardenwherewegrowflowersandvegetables.Weoftengoonfamilytripsandhavealotoffuntogether.

補充說明：

1.在描述家庭成員時，要注意使用正確的英語表達，如：“Sheisshortandwithlonghair.”（她個子矮，長著一頭長發(fā)。）

2.描述家庭成員的特征時，可以使用形容詞，如：“Heisverykind.”（他非常善良。）

3.描述家庭成員的職業(yè)時，要使用正確的名詞，如：“Sheisateacher.”（她是一名教師。）

4.描述家庭成員的興趣愛好時，可以使用動詞短語，如：“Helovesplayingbasketball.”（他喜歡打籃球。）

5.在描述家庭時，可以結(jié)合具體的生活場景，如：“Weoftengoonfamilytripsandhavealotoffuntogether.”（我們經(jīng)常一起旅行，玩得很開心。）這樣的描述可以使文章更加生動有趣。八、板書設(shè)計①家庭成員的英語表達

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②描述外貌特征的詞匯

-tall

-short

-thin

-fat

-withlonghair

-withshorthair

-withwhitehair

③家庭成員描述例句

-Mymotherisshortandwithlonghair.

-Myfatheristallandwithshorthair.

-Mybrotheristwelveyearsoldandlovesplayingbasketball.

-Mysisteristenyearsoldandisverycreative.

-Mygrandparentsarefarmersandareverykind.

④家庭成員職業(yè)描述

-teacher

-doctor

-farmer

-housewife

⑤家庭生活場景詞匯

-helpwithhomework

-workhard

-spendtimewithfamily

-goonfamilytrips

-havefuntogether課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：在課堂上，教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對家庭成員的英語表達和描述外貌特征的理解程度。例如，教師可以提問：“CanyoutellmetheEnglishwordsforyourmother?”（你能告訴我你媽媽的英語單詞嗎？）通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對詞匯的掌握情況。

1.2觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的準確性和流利度，以及小組合作的表現(xiàn)，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生的口語表達是否準確，以及他們是否能夠自然地使用所學(xué)詞匯。

1.3測試評價：在課程的最后，教師可以設(shè)計一個小測試，包括選擇題和簡答題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。測試題目應(yīng)涵蓋家庭成員的英語表達、描述外貌特征的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

1.4及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是正面的表揚還是建設(shè)性的批評，都要有助于學(xué)生改進。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：教師對學(xué)生的家庭作業(yè)進行認真批改，包括詞匯卡片匹配、描述家庭成員的短文等。批改時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拼寫、語法和表達是否準確。

2.2作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于描述家庭成員的短文，教師可以評價學(xué)生的詞匯使用是否豐富，句子結(jié)構(gòu)是否正確。

2.3反饋與鼓勵：教師應(yīng)及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵他們在下一次作業(yè)中取得進步。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予額外的獎勵或表揚，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。

3.課堂互動評價：

3.1小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評價學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極地參與討論，是否能夠尊重他人的意見。

3.2角色扮演評價：對于角色扮演活動，教師可以評價學(xué)生的口語表達、情景適應(yīng)能力和創(chuàng)造力。例如，教師可以評價學(xué)生在扮演不同角色時的表現(xiàn)是否自然，是否能夠準確地傳達信息。

4.學(xué)生自評與互評：

4.1學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

4.2學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評活動，讓他們互相評價對方的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，這有助于提高學(xué)生的評價能力和團隊合作精神。教學(xué)反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對最近一次七年級英語StarterUnit2單元教學(xué)的反思和改進計劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放家庭生活的英語視頻，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對家庭成員的英語表達產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對于家庭成員的詞匯掌握得不夠牢固，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于描述外貌特征的詞匯掌握得相對較好，但在實際運用時，他們往往缺乏創(chuàng)造性。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，比如讓學(xué)生描述他們從未見過的家庭成員，或者創(chuàng)造一個全新的家庭成員角色，并為其設(shè)計外貌特征。

鞏固練習(xí)環(huán)