四年級上冊道德與法治第11課《變廢為寶有妙招》教學設計教學設計（第二課時）主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：四年級上冊道德與法治第11課《變廢為寶有妙招》教學設計（第二課時），包括學習如何將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用的物品，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學生已掌握的生活常識和環(huán)保知識為基礎，通過實踐操作和案例分析，引導學生認識到變廢為寶的重要性和可行性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）環(huán)保意識，通過實踐體驗，讓學生認識到保護環(huán)境的重要性；2）創(chuàng)新思維，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物的再利用價值；3）實踐能力，通過實際操作，提升學生動手實踐和解決問題的能力；4）社會責任感，引導學生認識到每個人都是環(huán)境保護的參與者，培養(yǎng)其社會責任感。學情分析四年級的學生正處于好奇心旺盛、動手能力逐漸增強的年齡階段。在這個階段，學生的認知水平已經(jīng)能夠理解簡單的環(huán)保概念，并且對周圍的環(huán)境變化有一定的敏感性。以下是針對本節(jié)課的學情分析：

1.學生層次：四年級學生普遍具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片、視頻等形式獲取信息。在知識層面上，他們對垃圾分類、環(huán)保知識有一定的了解，但可能缺乏將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐行動的能力。

2.知識方面：學生對生活中的廢棄物有一定的認識，但可能對變廢為寶的具體方法和技巧了解有限。他們需要通過本節(jié)課的學習，掌握一些基本的廢棄物再利用的技巧。

3.能力方面：學生的動手操作能力逐漸增強，但個別學生可能因為缺乏指導而無法有效完成實踐操作。因此，本節(jié)課需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

4.素質(zhì)方面：學生的環(huán)保意識正在形成中，他們需要通過實踐活動來加深對環(huán)保重要性的認識。此外，學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力也需要在本節(jié)課中得到培養(yǎng)。

5.行為習慣：學生在日常生活中可能存在浪費資源的現(xiàn)象，如隨意丟棄可回收物品。本節(jié)課將有助于糾正這些不良行為習慣，培養(yǎng)他們節(jié)約資源、愛護環(huán)境的良好習慣。

6.對課程學習的影響：學生的興趣和參與度將對課程學習產(chǎn)生直接影響。因此，本節(jié)課將通過趣味性強的活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊第11課《變廢為寶有妙招》的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如垃圾分類動畫、廢棄物再利用案例等。

3.實驗器材：準備可回收物品，如塑料瓶、紙盒、紙張等，用于學生進行變廢為寶的實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔、安全，便于學生分組合作和動手實踐。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放環(huán)保公益廣告，引導學生思考生活中的浪費現(xiàn)象。

2.提問：同學們，你們在生活中見過哪些變廢為寶的例子？它們是如何做到的？

3.學生分享，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：變廢為寶有妙招。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解變廢為寶的概念，引導學生理解廢棄物再利用的意義。

2.介紹幾種常見的廢棄物再利用方法，如廢紙制作、塑料瓶改造等。

3.結(jié)合實際案例，講解廢棄物再利用的步驟和技巧。

4.學生分組討論，分享各自小組的變廢為寶創(chuàng)意。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師分發(fā)實踐操作材料，學生分組進行變廢為寶的實踐操作。

2.學生展示作品，教師點評并給予改進建議。

3.學生總結(jié)實踐經(jīng)驗，分享心得體會。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：通過本節(jié)課的學習，你們認為變廢為寶有哪些好處？

2.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，展示自己的變廢為寶作品。

2.學生分享創(chuàng)作過程，教師提問并解答學生疑問。

3.學生之間互相評價作品，教師總結(jié)評價標準。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將變廢為寶的理念應用到日常生活中？

2.學生分組討論，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)，強調(diào)環(huán)保意識在生活中的重要性。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)變廢為寶的意義。

2.學生分享學習心得，教師給予鼓勵和表揚。

3.布置課后作業(yè)：請同學們回家后，與家人一起尋找生活中的廢棄物，嘗試進行變廢為寶的實踐。

教學過程設計如下：

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放環(huán)保公益廣告，引導學生思考生活中的浪費現(xiàn)象。（5分鐘）

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解變廢為寶的概念，引導學生理解廢棄物再利用的意義。（3分鐘）

2.介紹幾種常見的廢棄物再利用方法，如廢紙制作、塑料瓶改造等。（5分鐘）

3.結(jié)合實際案例，講解廢棄物再利用的步驟和技巧。（5分鐘）

4.學生分組討論，分享各自小組的變廢為寶創(chuàng)意。（2分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師分發(fā)實踐操作材料，學生分組進行變廢為寶的實踐操作。（5分鐘）

2.學生展示作品，教師點評并給予改進建議。（3分鐘）

3.學生總結(jié)實踐經(jīng)驗，分享心得體會。（2分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：通過本節(jié)課的學習，你們認為變廢為寶有哪些好處？（5分鐘）

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，展示自己的變廢為寶作品。（5分鐘）

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將變廢為寶的理念應用到日常生活中？（5分鐘）

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)變廢為寶的意義。（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-廢棄物分類知識：介紹不同類型的廢棄物及其分類標準，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等。

-環(huán)保科技創(chuàng)新：展示一些環(huán)?？萍紕?chuàng)新的案例，如生物降解材料、智能垃圾分類系統(tǒng)等。

-地方特色環(huán)?；顒樱航榻B不同地區(qū)的特色環(huán)?；顒樱绛h(huán)保宣傳周、綠色出行日等。

-環(huán)保法律法規(guī)：簡要介紹與環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀有關(guān)環(huán)保的書籍，如《地球媽媽在哭泣》、《我們能為地球做些什么》等。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與環(huán)保相關(guān)的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，以直觀感受自然環(huán)境的變遷。

-實地考察：組織學生參觀垃圾處理廠、污水處理廠等環(huán)保設施，了解廢棄物處理的實際過程。

-家庭環(huán)保行動：鼓勵學生在家中實施環(huán)保行動，如減少一次性用品使用、分類垃圾等，并記錄環(huán)保日記。

-環(huán)保知識競賽：舉辦環(huán)保知識競賽，提高學生對環(huán)保知識的興趣和掌握程度。

-創(chuàng)意環(huán)保項目：鼓勵學生參與或發(fā)起創(chuàng)意環(huán)保項目，如自制環(huán)保袋、植樹活動等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-環(huán)保繪畫或?qū)懽鳎汗膭顚W生通過繪畫或?qū)懽鞯姆绞奖磉_對環(huán)保的理解和感悟，提高他們的審美能力和表達能力。

-校園環(huán)保宣傳：組織學生參與校園環(huán)保宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦環(huán)保講座等，增強環(huán)保意識在校園內(nèi)的傳播。

-環(huán)?？萍夹“l(fā)明：鼓勵學生參與環(huán)?？萍夹“l(fā)明活動，如設計節(jié)能設備、環(huán)保裝置等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生出勤率：觀察學生出勤情況，確保每位學生都能參與到課堂活動中。

-學生參與度：通過提問、小組討論等方式，評估學生的參與度和積極性。

-學生互動：觀察學生之間的互動情況，包括合作、交流、討論等，評估學生的團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意展示：評估學生小組在變廢為寶創(chuàng)意方面的獨特性和實用性。

-案例分析：通過學生分析廢棄物再利用案例，評估學生對知識的理解和應用能力。

-團隊協(xié)作：觀察學生在小組討論中的分工合作情況，評估學生的團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對廢棄物分類、環(huán)保法律法規(guī)等知識的掌握程度。

-實踐操作：觀察學生在變廢為寶實踐操作中的技能運用，評估學生的動手能力。

-思維能力：通過測試中的問題解答，評估學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、實踐操作等方面。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生學會欣賞他人的優(yōu)點，指出不足之處，培養(yǎng)學生的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，給予針對性的評價和鼓勵，如積極參與、認真聽講等。

-針對小組討論成果：教師對小組討論成果進行評價，肯定學生的創(chuàng)意和團隊合作精神，指出不足之處。

-針對隨堂測試：教師針對學生的測試結(jié)果，進行詳細的分析和反饋，幫助學生找出知識盲點，提高學習效果。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評與互評進行指導，引導學生客觀、公正地評價他人，提高自我反思能力。

-針對教學目標達成情況：教師根據(jù)教學目標，對整節(jié)課的教學效果進行總結(jié)和評價，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，為后續(xù)教學提供參考。典型例題講解在《變廢為寶有妙招》這一課中，重點講解了如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品，以下是對這一知識點的典型例題講解及補充說明：

例題1：

小明將廢棄的塑料瓶清洗干凈，剪成小塊后，用這些小塊制作了一個花瓶。請問小明利用了多少種廢棄物再利用方法？

答案：1種（廢棄塑料瓶的再利用）

例題2：

小紅將吃完的橘子皮收集起來，曬干后用來泡腳。這種做法屬于哪種廢棄物再利用方法？

答案：3種（廢棄橘子皮的再利用、曬干、泡腳）

例題3：

小剛發(fā)現(xiàn)家里的舊報紙可以用來擦拭家具，同時還可以作為手工制作的材料。請問小剛利用了多少種廢棄物再利用方法？

答案：2種（廢棄報紙的再利用、擦拭家具、手工制作）

例題4：

小麗將喝完的牛奶盒清洗干凈，晾干后用來存放文具。這種做法屬于哪種廢棄物再利用方法？

答案：2種（廢棄牛奶盒的再利用、存放文具）

例題5：

小王將廢棄的紙箱剪成小塊，然后用這