第11課古代日本（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年九年級上冊歷史（部編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第11課古代日本（新教學(xué)設(shè)計），包括日本古代的社會制度、經(jīng)濟發(fā)展以及與中國的交流等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級上冊歷史（部編版）中“古代亞洲文明”部分相關(guān)，學(xué)生已有關(guān)于古代亞洲文明的基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生史料實證的能力，通過分析古代日本的相關(guān)史實，提升歷史思維的深度。

2.增強學(xué)生家國情懷，理解日本古代社會與中國文化的交流互動，培養(yǎng)國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團隊合作能力，通過課堂討論，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解古代日本的社會制度，包括天皇制、大化改新等內(nèi)容，以及這些制度對日本歷史發(fā)展的影響。

②掌握古代日本與中國的交流史實，如遣唐使、文化交流等，分析其對日本文化和社會的影響。

2.教學(xué)難點，

①分析古代日本社會制度的演變過程，理解其與中國古代封建制度的異同。

②評估大化改新對日本歷史發(fā)展的意義，包括其積極和消極的影響。

③深入探討古代日本與中國的文化交流，理解其對中國文化在日本傳播和發(fā)展的作用。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解古代日本的基本史實和重要事件。

2.討論法：組織學(xué)生就日本古代社會制度、大化改新以及中日文化交流等主題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古代日本的歷史場景，增強教學(xué)的趣味性和直觀性。

2.互動式教學(xué)軟件：借助教學(xué)軟件，設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.課堂練習(xí)：通過設(shè)計針對性練習(xí)題，鞏固學(xué)生對知識的掌握，并及時反饋教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“古代日本的社會制度”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“大化改新的具體內(nèi)容是什么？它對日本歷史發(fā)展有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代日本的社會制度。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述“日本與中國古代的交流故事”，引出“古代日本的社會制度”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解“天皇制”和“大化改新”的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解其歷史背景和影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析“大化改新”的利弊，以及它對日本社會的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么日本會實行大化改新？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗古代日本社會制度的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解古代日本的社會制度。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“比較古代日本和中國的社會制度”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“古代日本社會制度”相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準確理解古代日本的社會制度，包括天皇制、大化改新等核心知識點。學(xué)生能夠描述日本古代社會的基本特征，如社會分層、土地制度、政治制度等。此外，學(xué)生還能夠分析大化改新的具體內(nèi)容，如中央集權(quán)制度的建立、律令制度的推行等，并評價其對日本歷史發(fā)展的積極和消極影響。

2.思維能力提升：

學(xué)生在課堂上通過自主閱讀、小組討論和案例分析等活動，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。他們能夠運用所學(xué)知識，分析古代日本社會制度的特點及其演變過程，并與其他文明進行比較。這種思維能力的提升有助于學(xué)生在面對復(fù)雜的歷史問題時，能夠進行深入的分析和判斷。

3.文化素養(yǎng)增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代日本與中國的交流史實，如遣唐使、文化交流等，增強了跨文化交流意識。他們能夠理解日本古代社會與中國文化的互動，認識到文化交流對日本社會和文化發(fā)展的重要影響。這種文化素養(yǎng)的增強有助于學(xué)生形成開放的心態(tài)，尊重多元文化。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

本節(jié)課通過故事、案例、多媒體等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對于古代日本的歷史充滿了好奇心，愿意主動探索相關(guān)知識。這種興趣的激發(fā)有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)動力。

5.團隊合作能力提高：

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中形成共識。這種團隊合作能力的提高有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，更好地與他人協(xié)作。

6.實踐能力培養(yǎng)：

通過課堂討論和實踐活動，學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境中。他們能夠運用所學(xué)知識，分析歷史事件，評價歷史人物，并提出自己的觀點。這種實踐能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在現(xiàn)實生活中，能夠運用歷史知識解決實際問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力加強：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂聽講和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨立閱讀教材、查找資料、總結(jié)歸納，并能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這種自主學(xué)習(xí)能力的加強有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。

8.反思總結(jié)能力提升：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，并制定合理的學(xué)習(xí)計劃。這種反思總結(jié)能力的提升有助于學(xué)生不斷進步，實現(xiàn)自我提升。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了古代日本的社會制度、經(jīng)濟發(fā)展以及與中國的交流等方面。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.古代日本的社會制度：

-天皇制：日本古代的最高統(tǒng)治者，擁有神圣的地位和權(quán)力。

-大化改新：日本從奴隸社會向封建社會過渡的重要事件，包括中央集權(quán)制度的建立、律令制度的推行等。

2.古代日本的經(jīng)濟發(fā)展：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：日本古代農(nóng)業(yè)發(fā)展較為發(fā)達，稻作農(nóng)業(yè)是其主要生產(chǎn)方式。

-手工業(yè)：日本古代手工業(yè)以紡織、陶瓷、金屬加工等為主，技藝精湛。

3.古代日本與中國的交流：

-遣唐使：日本向唐朝派遣使者，學(xué)習(xí)唐朝的文化和政治制度。

-文化交流：日本古代與中國在文學(xué)、藝術(shù)、宗教等方面進行了廣泛交流。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些檢測題：

一、選擇題

1.古代日本實行的主要政治制度是（）。

A.君主制

B.民主制

C.郡縣制

D.封建制

2.下列哪項不是日本古代的農(nóng)業(yè)主要生產(chǎn)方式（）。

A.稻作農(nóng)業(yè)

B.耕牛農(nóng)業(yè)

C.耕馬農(nóng)業(yè)

D.畜牧業(yè)

3.下列哪位日本皇帝是實施大化改新的關(guān)鍵人物（）。

A.均田制

B.道明天皇

C.孝德天皇

D.宇文泰天皇

二、填空題

1.古代日本實行的主要政治制度是______，最高統(tǒng)治者稱為______。

2.日本古代農(nóng)業(yè)主要生產(chǎn)方式為______，手工業(yè)以______、______、______等為主。

三、簡答題

1.簡述大化改新的主要內(nèi)容和影響。

2.說明古代日本與中國的交流對日本社會和文化發(fā)展的影響。

四、論述題

試論述古代日本社會制度的特點及其演變過程。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性，同時也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示古代日本的歷史圖片、視頻等，使抽象的歷史知識更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解古代日本的社會制度時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的概念理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的認知水平，導(dǎo)致教學(xué)深度不夠。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得比較沉默，這可能是因為我在分組時沒有充分考慮學(xué)生的個性差異，導(dǎo)致討論效果不均衡。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要進一步改進。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重對歷史概念和事件的深入講解，通過設(shè)置問題、引導(dǎo)思考等方式，幫助學(xué)生更好地理解歷史知識。

2.優(yōu)化分組策略：為了提高學(xué)生參與度，我將在分組時更加注重學(xué)生的個性差異，確保每個小組都有不同性格和能力的學(xué)生，從而促進討論的多樣性和豐富性。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

4.加強師生互動：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提問、發(fā)表意見，同時也要關(guān)注到每個學(xué)生的需求，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.拓展課外資源：為了幫助學(xué)生更好地理解古代日本的歷史，我將在課后推薦一些相關(guān)的課外閱讀材料和視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《日本古代史》——介紹古代日本的政治、經(jīng)濟、文化等方面的歷史發(fā)展。

-視頻資源：《大化改新》紀錄片——通過影像資料，展示大化改新的歷史背景和實施過程。

-在線互動平臺：歷史知識競賽或問答游戲，如“歷史猜猜看”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍，了解古代日本的歷史背景和社會變遷。

-觀看紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對大化改新的理解。

-參與在線互動平臺的活動，通過游戲的方式復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識。

-教師提供必要的指