Unit5IntotheWildUsinglanguageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自外研版高中英語必修第一冊Unit5IntotheWild，主要圍繞ListeningandSpeaking部分展開。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于野外的英語詞匯和短語，如camping,hiking,nature等；通過聽力練習(xí)，理解對話內(nèi)容，提高聽力理解能力；通過角色扮演活動(dòng)，鍛煉口語表達(dá)能力，增強(qiáng)英語交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過聽力練習(xí)和口語活動(dòng)，提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識；通過探索自然主題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)保護(hù)責(zé)任感；同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，他們剛剛開始接觸高中英語學(xué)習(xí)，正處于從初中到高中的過渡階段。在知識層面，學(xué)生對英語基礎(chǔ)語法和詞匯有一定的掌握，但對野外生存和環(huán)境保護(hù)等主題的英語詞匯和表達(dá)方式可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽力理解能力有待提高，尤其是在理解長對話和聽力材料中的細(xì)節(jié)信息時(shí)存在困難。口語表達(dá)能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的日常交流，但在表達(dá)復(fù)雜觀點(diǎn)和進(jìn)行深入討論時(shí)，往往缺乏流利性和準(zhǔn)確性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)W習(xí)方法不當(dāng)而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂互動(dòng)和教學(xué)效果。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，同時(shí)引入新的主題詞匯和表達(dá)方式，幫助學(xué)生拓展詞匯量和語言技能。其次，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)設(shè)計(jì)得既有趣味性又具有挑戰(zhàn)性，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。此外，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，以適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的更高要求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語外研版（2019）必修第一冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的野外生存和環(huán)境保護(hù)主題的圖片、圖表，以及與課文相關(guān)的視頻片段，用于豐富課堂內(nèi)容和提升學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)平臺展示教材內(nèi)容，便于學(xué)生觀看和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的座位和桌椅，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞野外生存技巧這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何選擇合適的露營地點(diǎn)？”“野外求生時(shí)應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解野外生存的基本知識和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解野外生存技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示野外生存的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解野外生存的必要裝備和技巧，如搭建帳篷、生火方法等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分享自己的野外生存經(jīng)驗(yàn)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何在野外找到水源？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解野外生存的必要知識和技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解野外生存的必要知識和技巧，掌握野外求生技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)野外生存技巧這一主題，布置適量的課后作業(yè)，如模擬野外求生場景，設(shè)計(jì)求生計(jì)劃。

提供拓展資源：提供與野外生存相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的野外生存技巧和知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升

學(xué)生在課堂上通過聽力練習(xí)和口語活動(dòng)，提高了英語聽力理解能力和口語表達(dá)能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）聽力理解能力：學(xué)生能夠較好地理解聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，并能準(zhǔn)確把握對話的主題和意圖。

（2）口語表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識，流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

（3）詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了與野外生存和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和短語，如camping,hiking,nature,survivalskills等。

2.文化意識增強(qiáng)

（1）了解不同國家的野外生存文化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到不同國家的野外生存方式和環(huán)保理念，拓寬了視野。

（2）培養(yǎng)環(huán)保意識：學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，并能夠從自身做起，踐行環(huán)保行動(dòng)。

（3）增強(qiáng)社會責(zé)任感：學(xué)生意識到自己在野外活動(dòng)中的責(zé)任，如不亂扔垃圾、保護(hù)野生動(dòng)物等。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過自主思考、合作交流等方式，培養(yǎng)了以下思維品質(zhì)：

（1）批判性思維：學(xué)生在討論和分享過程中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對他人觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和反思。

（2）創(chuàng)新思維：學(xué)生在解決野外生存問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，提出創(chuàng)新的解決方案。

（3）邏輯思維：學(xué)生在分析問題和解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理，得出合理的結(jié)論。

4.學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，通過以下方式提高了學(xué)習(xí)能力：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

（3）信息處理能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠從多種渠道獲取信息，并對信息進(jìn)行篩選、整理和分析，提高信息處理能力。

5.行為習(xí)慣改善

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了以下良好行為習(xí)慣：

（1）遵守課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與活動(dòng)，遵守課堂紀(jì)律。

（2）尊重他人：學(xué)生在討論和交流過程中，能夠尊重他人觀點(diǎn)，善于傾聽。

（3）自我管理：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，能夠自我管理，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是對本節(jié)課的課堂評價(jià)方案：

1.課堂提問

課堂提問是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師可以通過以下方式實(shí)施：

（1）開放式提問：設(shè)計(jì)一些開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在討論野外生存技巧時(shí)，可以提問：“如果你被困在野外，你會如何尋找水源？”

（2）針對性提問：針對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，提出一些針對性的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解野外生存裝備時(shí)，可以提問：“請列舉三種常用的野外生存裝備及其作用?！?/p>

2.觀察學(xué)生參與度

（1）學(xué)生的眼神交流：觀察學(xué)生是否與教師進(jìn)行眼神交流，是否認(rèn)真聽講。

（2）學(xué)生的肢體語言：注意學(xué)生的肢體語言，如是否積極參與討論，是否主動(dòng)舉手發(fā)言。

（3）學(xué)生的互動(dòng)情況：觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，如是否愿意分享自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人意見。

3.小組活動(dòng)評價(jià)

小組活動(dòng)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，通過以下方式評價(jià)小組活動(dòng)效果：

（1）小組合作評價(jià)：觀察小組成員之間的合作情況，如是否分工明確，是否共同完成任務(wù)。

（2）小組成果評價(jià)：對小組的最終成果進(jìn)行評價(jià)，如小組報(bào)告、角色扮演等，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂測試

課堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。教師可以設(shè)計(jì)以下類型的測試：

（1）口頭測試：通過提問學(xué)生，了解他們對知識的掌握程度。

（2）書面測試：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的填空、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的記憶和理解。

（3）實(shí)踐操作測試：讓學(xué)生在實(shí)際操作中展示所學(xué)技能，如模擬野外求生場景。

5.學(xué)生自評與互評

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，以提高他們的自我反思能力和批判性思維。具體方法如下：

（1）學(xué)生自評：在課后，讓學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）學(xué)生互評：分組進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相評價(jià)，提出改進(jìn)建議。

6.教師評價(jià)

教師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)客觀、公正，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力。以下是一些評價(jià)要點(diǎn)：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：評價(jià)學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：評價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如口頭表達(dá)、書面表達(dá)、實(shí)踐操作等。

（3）學(xué)生的合作能力：評價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻和圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實(shí)收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們在觀看視頻后，對野外生存的話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，討論也變得活躍起來。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論時(shí)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題不熟悉或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。我意識到，作為教師，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn程內(nèi)容不夠感興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，我在課堂上的提問不夠多樣化，有時(shí)候問題過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的問題，以挑戰(zhàn)學(xué)生的思維。

最后，我想提出一些建議。首先，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對于那些在課堂上不太活躍的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們積極參與。其次，我需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中更多地融入學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。最后，我需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，以便在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了加深學(xué)生對野外生存技巧和環(huán)境保護(hù)的理解，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源：

（1）閱讀材料：

-《荒野求生指南》：一本關(guān)于野外生存技巧的書籍，涵蓋了如何搭建庇護(hù)所、尋找水源、處理傷口等內(nèi)容。

-《野生動(dòng)物保護(hù)》：一本介紹野生動(dòng)物保護(hù)知識的書籍，適合學(xué)生了解如何保護(hù)自然環(huán)境中的生物多樣性。

（2）視頻資源：

-《荒野求生》系列視頻：通過觀看野外生存專家的真實(shí)野外求生經(jīng)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)如何在極端環(huán)境中生存。

-環(huán)保紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解地球的自然環(huán)境，以及人類活動(dòng)對環(huán)境的影響。

2.拓展要求

為了鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，以下是一些建議和要求：

（1）閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇一本閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，了解野外生存技巧和環(huán)境保護(hù)的更多細(xì)節(jié)。

-閱讀后，可以寫一篇讀書筆記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得