《第一單元動物與環(huán)境：1動物的四肢》教學設計-2024-2025學年青島版科學三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以青島版科學三年級上冊《第一單元動物與環(huán)境：1動物的四肢》為主題，旨在讓學生了解動物四肢的形態(tài)和功能，認識動物與環(huán)境的適應性。通過結合實際案例，引導學生觀察、比較、分析，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維能力，提高學生對動物與環(huán)境的認識。教學設計注重理論與實踐相結合，注重學生主動參與，提高課堂互動性。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生物多樣性的尊重和保護意識，提升觀察能力和科學探究能力。通過觀察動物四肢的形態(tài)和功能，發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力，增強對動物與環(huán)境關系的理解，培養(yǎng)科學探究精神和環(huán)保意識。三、學情分析三年級學生在科學探究方面具有初步的觀察和操作能力，對自然界中的動物充滿好奇。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識儲備方面，學生對動物的基本形態(tài)有一定了解，但對四肢在動物生活中的作用和與環(huán)境適應性的關系認識有限。在能力方面，學生的動手操作能力較強，但獨立思考和分析問題的能力有待提高。在素質方面，學生具備一定的合作意識，但自主學習和解決問題的能力尚需加強。這些特點對《第一單元動物與環(huán)境：1動物的四肢》課程的學習有一定影響，教學過程中需注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力，同時引導他們積極參與，提高合作學習的有效性。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解動物四肢的形態(tài)和功能。

2.討論法：組織學生分組討論，分享觀察到的動物四肢特點及其與環(huán)境的關系。

3.實驗法：通過實際操作，讓學生體驗動物四肢在運動中的作用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示動物四肢的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件：運用互動軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中觀察動物四肢的運動。

3.實物教具：使用動物骨骼模型，讓學生直觀感受四肢的結構特點。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示不同動物的四肢圖片，提出問題：“你們知道這些動物的四肢有什么特點嗎？它們?yōu)槭裁匆L成這樣？”

回顧舊知：引導學生回顧之前學習的動物基本形態(tài)知識，如動物的分類、生活習性等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解動物四肢的形態(tài)、功能和與環(huán)境適應性的關系，包括四肢的結構、運動方式以及在不同環(huán)境下的適應特點。

舉例說明：以兔子、鳥、魚、貓等動物為例，說明四肢在不同環(huán)境中的重要作用。

互動探究：組織學生分組討論，讓學生分享自己對動物四肢的認識，教師引導總結。

3.觀察與實驗（約15分鐘）

學生活動：讓學生觀察動物四肢的模型或圖片，記錄下自己發(fā)現(xiàn)的特點。

教師指導：指導學生觀察四肢的骨骼、肌肉和關節(jié)，以及它們在運動中的作用。

4.實踐操作（約20分鐘）

學生活動：分組進行實踐操作，如模擬動物跳躍、爬行等動作，感受四肢在運動中的作用。

教師指導：觀察學生的實踐操作，給予個別指導，確保學生掌握正確的動作要領。

5.課堂小結（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內容，總結動物四肢的形態(tài)、功能和與環(huán)境適應性的關系。

提問學生：提問關于動物四肢的知識，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。

6.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：布置課后作業(yè)，讓學生通過查找資料、制作手抄報等形式，進一步了解動物四肢的特點。

教師指導：巡視學生作業(yè)，給予個別指導，幫助學生完成作業(yè)。

7.課堂延伸（約5分鐘）

布置拓展任務：讓學生回家觀察自己家中或社區(qū)中的動物，了解它們四肢的特點和運動方式。

教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持。通過多種教學手段，提高課堂互動性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確描述動物四肢的形態(tài)結構，如骨骼、肌肉和關節(jié)的組成。

學生了解不同動物四肢的功能和運動方式，如兔子的跳躍、鳥的飛行、魚的游泳等。

學生認識到動物四肢與其生活環(huán)境的關系，理解四肢適應性的重要性。

2.能力提升：

觀察能力：學生通過觀察動物四肢的圖片、模型和實際動作，提高了觀察能力。

分析能力：學生能夠分析動物四肢的特點，理解其與環(huán)境的適應性。

實踐能力：通過實踐操作，學生學會了如何模擬動物的運動，提高了動手實踐能力。

3.思維發(fā)展：

邏輯思維能力：學生在分析動物四肢特點時，運用了邏輯推理，提高了邏輯思維能力。

創(chuàng)新思維能力：在討論和實驗過程中，學生提出了不同的觀點和解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

保護意識：學生了解到動物四肢的重要性，增強了保護生物多樣性的意識。

尊重生命：學生通過學習動物四肢，對生命有了更深刻的認識，培養(yǎng)了尊重生命的情感。

環(huán)保意識：學生認識到動物與環(huán)境的關系，提高了環(huán)保意識，懂得了人與自然和諧共生的道理。

5.合作與交流：

學生在小組討論和實驗中，學會了與他人合作，共同完成任務。

學生通過分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，提高了交流能力，學會了傾聽他人的意見。

6.綜合運用：

學生將所學知識應用于實際生活中，如觀察身邊的動物，了解它們的四肢特點。

學生能夠運用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象，如為什么鳥的翅膀適合飛行。七、板書設計①動物四肢的形態(tài)

-骨骼：長骨、短骨、不規(guī)則骨

-肌肉：骨骼肌、平滑肌、心肌

-關節(jié)：球窩關節(jié)、滑車關節(jié)、平面關節(jié)

②動物四肢的功能

-運動方式：行走、奔跑、跳躍、爬行、游泳、飛行

-適應環(huán)境：陸地、水中、空中

③動物四肢與環(huán)境的關系

-適應性：四肢形態(tài)與運動方式適應不同生活環(huán)境

-例子：兔子的長耳朵適應散熱、鳥的翅膀適應飛行

④動物四肢的特點

-結構特點：骨骼、肌肉、關節(jié)的配合

-功能特點：運動能力、適應能力

⑤動物四肢的進化

-適應性進化：四肢形態(tài)的演變與環(huán)境的適應

-例子：恐龍到鳥類的進化過程八、典型例題講解1.例題：兔子為什么長有長長的耳朵？

解答：兔子長有長長的耳朵是為了散熱。兔子是恒溫動物，它們通過耳朵散熱來調節(jié)體溫，適應干燥的草原環(huán)境。

2.例題：鳥類的翅膀有什么特點？

解答：鳥類的翅膀有以下幾個特點：翅膀的形狀呈扇形，有利于飛行；翅膀上有羽毛，提供升力和穩(wěn)定性；翅膀的骨骼輕巧，便于飛行。

3.例題：魚類的鰭有什么作用？

解答：魚類的鰭有以下幾個作用：背鰭保持身體平衡；腹鰭保持身體平衡；尾鰭產生前進動力；臀鰭協(xié)調其他鰭的運動。

4.例題：為什么貓的四肢比較靈活？

解答：貓的四肢比較靈活是因為它們的骨骼結構特殊，關節(jié)和肌肉的配合使得貓能夠靈活地進行各種動作，如跳躍、爬行等。

5.例題：為什么有些動物的四肢非常發(fā)達？

解答：有些動物的四肢非常發(fā)達是為了適應它們的生活環(huán)境。例如，大象的四肢發(fā)達，便于它們在泥濘的地面行走；馬的四條腿強健有力，適合奔跑。

補充說明：

1.關于兔子的耳朵，可以進一步探討不同種類的兔子耳朵的特點及其對環(huán)