第三單元常考易錯(cuò)檢測(cè)卷-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版一．選擇題（共7小題）1．下列劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．混亂（hùn）摻和（cān）縹緲（miǎo）鴻鵠（hú） B．盡管（jǐn）唾沫（tuò）堅(jiān)勁（jìng）蝎子（xiē） C．初旬（xún）脫韁（jiāng）嚼著（jué）憎惡（wù） D．榛子（zēn）野蠻（mán）抽噎（yē）鄙夷（bǐ）2．下面各項(xiàng)中不能用來表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的一項(xiàng)是（）A．我感覺周圍的光線漸漸地涼下去沉郁下去。 B．溪水嘩啦啦地流淌著，好像在唱一首動(dòng)聽的歌。 C．太陽(yáng)輕輕悄悄地挪移著，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。 D．一只翠鳥從柳樹間飛出，掠過水面往另一個(gè)樹叢去了。3．下面的句子中沒有語(yǔ)病的是（）A．同學(xué)們的熱情，我熱淚盈眶 B．淚水模糊了我的眼睛 C．不但他好好學(xué)習(xí)，還幫助其他同學(xué) D．今天終于答應(yīng)了4．“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧”這個(gè)句子是（）A．疑問句 B．反問句 C．設(shè)問句 D．陳述句5．下面的詞語(yǔ)搭配中不合適的是（）A．心情惆悵 B．心情沉郁 C．心情愉悅 D．心情綻開6．下面對(duì)《那個(gè)星期天》的分析有誤的一項(xiàng)是（）A．本文不是表現(xiàn)童年的無知，而是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親，詮釋母愛的至純至真。 B．本文以“我”的口吻敘述故事，親切自然，清楚地表明了“我”是文章的主人公 C．本文有著強(qiáng)烈的感染力，這主要得益于心理描寫。文中如“焦急又興奮”之類的直接描寫并不多，更多的是間接表現(xiàn)人物心理。 D．“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無奈、焦急、驚惶，大都是通過真切而細(xì)膩的心理刻畫來表現(xiàn)的，讓讀者感同身受。7．下列句子中“徘徊”的意思與其他三項(xiàng)不同的是（）A．在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ B．半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 C．他獨(dú)自在校門口徘徊，似乎在等什么人。 D．我在歧路徘徊時(shí)，幸虧老師及時(shí)給我指點(diǎn)人生的方向。二．填空題（共6小題）8．讀拼音，寫詞語(yǔ)。kōngxūpáihuáiyǐxuétíngdùnhuàngdòngchóuchàngjīnghuángyīwēiwǎnhuíxiāoshì9．辨字組詞。蒸挪丞哪裸排課徘10．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。雖然……但是……不是……而是……不但……而且……因?yàn)椤浴?）時(shí)間一去不復(fù)返，我們要更加珍惜時(shí)間。（2）時(shí)間來去匆匆，一去不復(fù)返。（3）過了今天總有明天，再不會(huì)有今天了。11．選出下列句子中破折號(hào)的用法。A.解釋說明B.意思轉(zhuǎn)換C.語(yǔ)音的停頓D.引出下文E.聲音延長(zhǎng)（1）但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧；那是誰(shuí)？（2）于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去……12．給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。過的解釋有：①?gòu)倪@兒到那兒，從此時(shí)到彼時(shí)；②超出；③重新回憶過去的事情；④次，回，遍；⑤錯(cuò)誤。（1）小明犯了錯(cuò)，被學(xué)校記過處理。（2）爸爸已經(jīng)把文件看了幾過兒。（3）老師把剛才發(fā)生的事情像過電影一樣理了一遍。（4）對(duì)于這次比賽的輸贏，他真是過度緊張了。（5）我和媽媽要坐船過河到姥姥家去。13．填空。（1）于是——洗手的時(shí)候，日子從過去；吃飯的時(shí)候，日子從過去；默默時(shí)，便從前過去。（2）過去的日子如，被微風(fēng)吹散了，如，被初陽(yáng)了。（3）太陽(yáng)他有腳啊，，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。（4）請(qǐng)寫出一句珍惜時(shí)間的名言：。三．語(yǔ)言表達(dá)（共1小題）14．按要求寫句子。（1）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（改成陳述句）。（2）為什么偏要白白走這一遭??？（改成陳述句）。（3）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。（運(yùn)用相同修辭仿寫句子）。四．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）15．閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。（選自《那個(gè)星期天》）（1）這段話主要表達(dá)的意思是什么？在文段中用橫線劃出來。（2）作者為了寫出這個(gè)意思，他列舉了、、、四個(gè)事例，將等待中的情感融入這些具體事例中。（3）這些事例可以調(diào)換順序嗎？為什么？。（4）劃波浪線的句子運(yùn)用修辭手法，寫出了我的心情。16．閱讀短文，完成練習(xí)。童年河（節(jié)選）趙麗宏①童年就像一條小河，從你生命的河床里流過，它流得那么緩慢，又流得那么湍急，你無法把它留住，它的漣漪和浪花會(huì)輕輕地拍擊你的心，讓你感覺自己似乎總是沒有長(zhǎng)大。②七歲那年，父親到鄉(xiāng)下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。③鄉(xiāng)下房子的后門外面是一條河，雪弟天天在河邊走來走去，他喜歡在河岸玩，喜歡河邊的風(fēng)吹在臉上的感覺。迎面吹來的風(fēng)中，有蘆葦、樹葉和青草的氣息，有油菜花的香味。河岸上種著很多楊樹和槐樹，濃密的枝葉在空中交織成一團(tuán)團(tuán)綠色的云。樹上的鳥在唱歌的時(shí)候，河里的魚也在忙著，它們雖然無聲無息，卻是水里活潑的精靈。這一切，到了上海就再也看不見了。④阿爹說上海也有河，叫蘇州河，比這里的小河寬得多，河里有很多船，小舢板、大帆船、機(jī)器船，來來往往熱鬧得很?？裳┑苓€是不想離開鄉(xiāng)下，不想離開親婆。⑤親婆對(duì)他說：“雪弟，親婆也舍不得你離開，不過你媽媽在上海盼你去呢。我的孫子最聽話了，去吧?！雹蘼犞H婆的這些話，看著她沒有幾顆牙齒的嘴巴一張一合，雪弟突然覺得鼻子發(fā)酸，眼淚就像小蟲子在面孔上爬，怎么也趕不走……⑦離開鄉(xiāng)下老家的情景，就像一幅畫。⑧一支竹篙在河岸上輕輕一點(diǎn)，木船就搖晃著在河面上滑動(dòng)了。老家的房子和宅子邊的樹浮在河面上，一點(diǎn)點(diǎn)往后退。親婆站在老宅后門口，一頭稀疏的白發(fā)在風(fēng)中飄動(dòng)，她是這幅畫的中心。⑨親婆的身影越來越小，終于被蘆葦?shù)木G蔭遮住了。這時(shí)，雪弟突然聽見很多人在喊他的名字，一簇簇黑頭發(fā)在起伏的蘆葦梢上一冒一冒地閃現(xiàn)，這是鎮(zhèn)上的孩子們?cè)诎渡献匪亍Ｄ切┖⒆优艿绞瘶颍吭跈跅U上大聲喊著，搖動(dòng)的手臂就像風(fēng)中的蘆葉。雪弟聽不清他們?cè)诤笆裁?，只看到石橋在往后退，孩子們的身影漸漸縮小，最后化成眼睛里的模糊一片……⑩阿爹坐在船艙里，默默地凝視雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上學(xué)了。等放暑假，你就可以回鄉(xiāng)下來看親婆，來和你的伙伴們玩。老家不會(huì)逃走的，你說對(duì)不對(duì)？”?阿爹問“你說對(duì)不對(duì)”時(shí)，雪弟感覺自己被當(dāng)成大人對(duì)待了。他喜歡這種感覺。他一邊點(diǎn)頭，一邊問阿爹：“為什么不讓親婆一起去上海呢？”?“親婆年紀(jì)大了，她在鄉(xiāng)下住了一輩子，不愿意搬家。上海的新家現(xiàn)在什么也沒有，等家里都安頓好了，一定想辦法把親婆接來。”?雪弟看著在河岸上浮動(dòng)的蘆葦和樹梢，不再說話。他在想，上海的新家，到底是什么樣子？阿爹說的那條蘇州河，和身邊這條河，是不是一樣呢？（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的內(nèi)容。。（2）對(duì)第③段中畫“”的句子理解錯(cuò)誤的是。A．這是一處景物描寫，生動(dòng)形象地寫出了老家優(yōu)美寧?kù)o的生活。B．這段話寫出了雪弟將要去上海，心里很開心，所以看到什么都喜歡。C．這段話寫出了雪弟對(duì)老家的留戀與熱愛之情。（3）對(duì)第⑨段中畫“”的句子理解錯(cuò)誤的是。A．這句話使用了比喻的修辭手法，把孩子們搖動(dòng)的手臂比作風(fēng)中的蘆葉。B．這句話生動(dòng)形象地寫出了小伙伴們與雪弟依依惜別的情形。C．這句話寫出了小伙伴們十分羨慕雪弟，也想與他一起到上海去。（4）鄉(xiāng)下生活留給雪弟怎樣的童年記憶？。A．貧窮、落后。B．愜意、自然。C．陌生、冷清。（5）第⑥段提到“雪弟突然覺得鼻子發(fā)酸”“，聯(lián)系上下文，說說雪弟為什么“鼻子發(fā)酸”。。（6）聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)短文最后一句話的理解。內(nèi)容上：。結(jié)構(gòu)上：。五．習(xí)作（共1小題）17．成長(zhǎng)過程中，很多事情使你產(chǎn)生了不同的感受，如難受、開心、緊張或愧疚等等，請(qǐng)你從中選擇一種你印象最深的感受寫一寫。題目自擬，500字左右。

第三單元常考易錯(cuò)檢測(cè)卷-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版參考答案與試題解析一．選擇題（共7小題）1．【解答】A．有誤，“摻”應(yīng)讀chān。B．正確。C．有誤，“嚼”應(yīng)讀jiáo．嚼：jiáo上下牙齒磨碎食物：細(xì)～慢咽。肉沒有燒熟，～不爛。咬文～字。jué義同“嚼”（jiáo），用于某些復(fù)合詞和成語(yǔ)：咀～．過屠門而大～．故為“jiáo”。D．有誤，“榛”應(yīng)讀zhēn。故選：B。2．【解答】A、C兩句出自課文《那個(gè)星期天》，這兩句中通過對(duì)自己周圍景色、時(shí)間變化的描寫表現(xiàn)了自己失望、無奈的心情。B．句中運(yùn)用擬人的手法，將溪水賦予人的特點(diǎn)“唱歌”，寫出人物快樂的心情。D．這是對(duì)翠鳥動(dòng)物的描寫，表現(xiàn)了翠鳥機(jī)敏、靈活的特點(diǎn)，不能用來表現(xiàn)人物內(nèi)心感受。故選：D。3．【解答】A．有誤，成分殘缺，應(yīng)添加“使”。B．正確。C．有誤，詞序錯(cuò)誤，應(yīng)為“他不但”。D．有誤，缺少主語(yǔ)，應(yīng)添加“他”。故選：B。4．【解答】“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧”這句話是自己提出問題自己回答的設(shè)問句式。故選：C。5．【解答】A、B、C正確。D．有誤，“心情”和“綻開”不搭配。故選：D。6．【解答】A、C、D正確。B．有誤，本文以“我”的口吻敘述故事，親切自然，清楚地表明了母親是文章的主人公。故選B。7．【解答】徘徊：①在一個(gè)地方來回走動(dòng)；②比喻猶疑不決；③比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回波動(dòng)、起伏。A、B、C句子中的“徘徊”表示在一個(gè)地方來回地走。D.句子中的“徘徊”比喻猶疑不決。故選：D。二．填空題（共6小題）8．【解答】故答案為：空虛徘徊蟻穴停頓晃動(dòng)惆悵驚惶依偎挽回消逝9．【解答】故答案為：蒸發(fā)挪動(dòng)丞相哪里裸露排列上課徘徊10．【解答】（1）“時(shí)間一去不復(fù)返”與“我們要更加珍惜時(shí)間”之間是因果關(guān)系，故用“因?yàn)椤浴边B接。（2）“時(shí)間來去匆匆”與“一去不復(fù)返”之間是遞進(jìn)關(guān)系，故用“不但……而且……”連接。（3）“過了今天總有明天”與“再不會(huì)有今天了”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故用“雖然……但是……”連接。故答案為：（1）因?yàn)樗?；?）不但而且；（3）雖然但是。11．【解答】（1）破折號(hào)后面的內(nèi)容是對(duì)前面的解釋說明。（2）破折號(hào)在這里的作用是引出下文。故答案為：（1）A；（2）D。12．【解答】（1）記過：記錄過失，給予過失者的一種處分。因此“過”的意思是：錯(cuò)誤，故選⑤；（2）看了幾過兒：看了幾遍。因此“過”的意思是：次，回，遍，故選④；（3）“像過電影一樣”中“過”的意思是：重新回憶過去的事情，故選③；（4）過度：超過適當(dāng)?shù)南薅取Ｒ虼恕斑^”的意思是：超出，故選②；（5）過河：渡過河流之意。因此“過”的意思是：從這兒到那兒，從此時(shí)到彼時(shí)，故選①。故答案為：（1）⑤；（2）④；（3）③；（4）②；（5）①。13．【解答】（1）選自《匆匆》。（2）選自《匆匆》。（3）選自《匆匆》。（4）出自毛澤東的《滿江紅?和郭沫若同志》。故答案為：（1）水盆里飯碗里凝然的雙眼；（2）輕煙薄霧蒸融；（3）輕輕悄悄地挪移了；（4）一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕。三．語(yǔ)言表達(dá)（共1小題）14．【解答】（1）改陳述句，把“何曾”改為“不曾”，去掉“呢”，變問號(hào)為句號(hào)。（2）改陳述句，把“為什么偏要”改成“不能”，去掉“呢”，變問號(hào)為句號(hào)（3）句子仿寫，運(yùn)用排比句式仿寫句子即可。故答案為：（1）我不曾留著像游絲樣的痕跡。（2）不能白白走這一遭。（3）玩電腦游戲的時(shí)候，日子從鍵盤間過去；看電視的時(shí)候，日子從屏幕旁過去；聊天時(shí)，日子從那張著的嘴邊過去。四．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）15．【解答】（1）考查了文段內(nèi)容的概括。結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容可知，本段主要寫了這段時(shí)光不好挨。（2）考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。”“我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮?！薄拔叶自谠鹤拥牡厣?，用樹枝撥弄一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴?！薄拔易诓輩怖锓匆槐井媹?bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)?！笨芍鸢?。（3）考查了內(nèi)容的理解。結(jié)合文段內(nèi)容可知，這些事例不能調(diào)換順序，因?yàn)閺倪@些事例中對(duì)動(dòng)作的描寫可以看出我焦急興奮慢慢變得無聊與孤獨(dú)的心情變化。（4）考查了修辭的運(yùn)用與理解?！拔易诓輩怖锟此齻儯胂笏齻兊募遥胂笏齻兇丝淘诟墒裁?，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音”此句“想象……想象……想象……想象……”句式相同，結(jié)構(gòu)相似，構(gòu)成一組排比句。寫出了我無聊孤獨(dú)的心情。故答案為：（1）這段時(shí)光不好挨；（2）跳房子看云彩走撥弄蟻穴翻看畫報(bào)焦急與興奮；（3）不能；因?yàn)閺倪@些事例中對(duì)動(dòng)作的描寫可以看出我焦急興奮慢慢變得無聊與孤獨(dú)的心情變化。（4）排比無聊孤獨(dú)。16．【解答】（1）本題考查的是概括語(yǔ)段的內(nèi)容，概括內(nèi)容時(shí)要先判斷人物，這段講述的是“雪弟”的事情；然后找中心事件，特別是能夠表現(xiàn)人物、體現(xiàn)中心思想的特定時(shí)間、地點(diǎn)以及事件的經(jīng)過、結(jié)果等要素，概括歸納即可。本段講述的是：父親去接住在親婆家的雪弟，雪弟舍不得離開，最后在親婆的勸說下，他依依不舍地離開了故鄉(xiāng)去上海上學(xué)。（2）本題考查分析景物描寫的作用。景物描寫的作用一般會(huì)有點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染某種氣氛，引出下文的某個(gè)情節(jié)，表現(xiàn)人物某種心情的作用。此處是景物描寫，描寫了鄉(xiāng)下老家的生活環(huán)境，表現(xiàn)了雪弟對(duì)老家的喜愛，留戀之情。故B不對(duì)。（3）本題考查修辭方法。細(xì)讀這個(gè)句子可知，把“搖動(dòng)的手臂”比作“風(fēng)中的蘆葉”，這是比喻的修辭方法。結(jié)合此處語(yǔ)境可知，這個(gè)比喻句表現(xiàn)了小伙伴們來跟雪弟揮手告別時(shí)的情態(tài)，表現(xiàn)了小伙伴們依依不舍的情形。故選C。（4）本道題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，鄉(xiāng)下生活留給雪弟愜意、自然的童年記憶。（5）本道題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合“聽著親婆的這些話，看著她沒有幾顆牙齒的嘴巴一張一合，雪弟突然覺得鼻子發(fā)酸，眼淚就像小蟲子在面孔上爬，怎么也趕不走……”句子可知，因?yàn)樗ド虾＃褪Ｏ掠H婆孤獨(dú)一人，但是親婆為了讓他去上學(xué)，還是勸他離開，想到這里雪弟鼻子發(fā)酸。（6）本題考查文章末段在文中的作用。解答此題關(guān)鍵要熟記文章末段的作用一般有哪些，再?gòu)膬蓚€(gè)方面去分別作答。本段從全文來看，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上：這是雪弟的心聲，深化主旨，強(qiáng)烈抒發(fā)雪弟對(duì)老家的依戀不舍及對(duì)未來生活的憧憬和向往。故答案為：（1）父親去接住在親婆家的雪弟，雪弟舍不得離開，最后在親婆的勸說下，他依依不舍地離開了故鄉(xiāng)去上海上學(xué)；（2）B；（3）C；（4）B；（5）因?yàn)樗ド虾?，就剩下親婆孤獨(dú)一人，但是親婆為了讓他去上學(xué)，還是勸他離開，想到這里雪弟鼻子發(fā)酸；（6）這是雪弟的心聲，表現(xiàn)了雪弟對(duì)老家、對(duì)親婆、對(duì)玩伴的依戀不舍，同時(shí)也對(duì)未來生活的憧憬和向往；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。五．習(xí)作（共1小題）17．【解答】范文：師生情我們的班主任韓老師像一位慈祥