第4課《古代詩歌四首：觀滄海》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第4課《古代詩歌四首：觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

本課選自統(tǒng)編版語文七年級上冊，屬于古詩閱讀教學(xué)。詩歌描繪了曹操東臨碣石，以滄海為景，抒發(fā)其胸懷壯志的豪情。教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的意象、情感和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對世界充滿好奇，對詩歌這一傳統(tǒng)文化形式既有一定的興趣，又存在一定的學(xué)習(xí)難度。在知識層面上，學(xué)生對古詩的基本格律、修辭手法等有一定的了解，但對詩歌的深層意蘊(yùn)和情感表達(dá)理解有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、審美鑒賞能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，對詩歌中的歷史背景和人物形象缺乏真實(shí)感受。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，有的學(xué)生積極性高，有的則較為被動。這些因素都會影響學(xué)生對《觀滄?！愤@首古詩的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、班級微信群。

信息化資源：古代詩歌相關(guān)圖片、音頻資料、視頻片段。

教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如地圖、模型）、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放曹操的《觀滄?！芬纛l，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和氣勢。

2.提問：同學(xué)們，這首詩是哪位詩人創(chuàng)作的？你們對這首詩有什么初步的了解？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)曹操的《觀滄海》，一起走進(jìn)這首詩歌的意境，感受詩人的豪情壯志。

二、初讀詩歌，整體感知

1.學(xué)生自讀詩歌，圈畫出自己不理解的字詞，標(biāo)注在旁邊。

2.教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，對生僻字詞進(jìn)行解釋。

3.學(xué)生再次朗讀詩歌，注意語調(diào)、語速，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

4.教師提問：同學(xué)們，這首詩的標(biāo)題是什么？這首詩描繪了怎樣的景象？

5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首詩的標(biāo)題是《觀滄?！?，描繪了詩人東臨碣石，以滄海為景，抒發(fā)其胸懷壯志的豪情。

三、細(xì)讀詩歌，深入理解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)，明確詩歌的層次。

2.提問：詩歌中哪些句子體現(xiàn)了詩人的豪情壯志？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：例如“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@些句子描繪了滄海之壯闊，表達(dá)了詩人的壯志豪情。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“水何澹澹，山島竦峙”、“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”等。

5.提問：這些意象有什么特點(diǎn)？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這些意象生動形象，展現(xiàn)了滄海之壯闊和詩人胸懷之宏大，表達(dá)了詩人對天下英才的渴望和對未來的美好展望。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的修辭手法，如夸張、比喻等。

8.提問：這些修辭手法有什么作用？

9.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：夸張手法突出了滄海的壯闊，比喻手法則生動形象地表達(dá)了詩人的情感。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩對后世有哪些影響？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首詩展現(xiàn)了曹操的豪情壯志，對后世文人的創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.教師播放曹操的其他作品，如《短歌行》、《龜雖壽》等，讓學(xué)生感受曹操詩歌的藝術(shù)魅力。

4.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己最喜歡的曹操詩句，并說明原因。

5.學(xué)生分享后，教師總結(jié)：曹操的詩歌具有很高的藝術(shù)價(jià)值，值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的意境、情感和表達(dá)技巧。

2.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對曹操的《觀滄?！酚辛嗽鯓拥恼J(rèn)識？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首詩展現(xiàn)了曹操的豪情壯志，描繪了滄海的壯闊景象，表達(dá)了詩人對天下英才的渴望和對未來的美好展望。我們要學(xué)習(xí)曹操的胸懷壯志，努力成為國家的棟梁之才。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生背誦《觀滄?！?。

2.寫一篇關(guān)于《觀滄海》的讀后感。

3.收集曹操的其他作品，進(jìn)行閱讀和分析。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**詩歌鑒賞能力提升**：學(xué)生通過閱讀《觀滄?！?，學(xué)會了如何鑒賞古代詩歌，包括把握詩歌的意象、理解詩歌的情感和體會詩歌的表達(dá)技巧。他們能夠分析詩句中的修辭手法，如夸張和比喻，以及如何通過這些手法傳達(dá)詩人的情感和意境。

2.**文化素養(yǎng)增強(qiáng)**：通過對曹操這首著名詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生對三國時(shí)期的歷史背景和曹操的生平有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的文化素養(yǎng)和歷史意識。

3.**語言表達(dá)能力的提高**：學(xué)生在課堂討論和讀后感寫作中，運(yùn)用所學(xué)知識和自己的理解，提升了語言表達(dá)和組織文字的能力。他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述詩歌的意境和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.**審美情趣的培養(yǎng)**：學(xué)生在欣賞《觀滄?！返倪^程中，感受到了詩歌的美，培養(yǎng)了審美情趣。他們能夠從詩歌中體會到自然之美和人文精神的交融。

5.**情感共鳴**：學(xué)生通過詩歌中的豪情壯志，產(chǎn)生了情感共鳴，激發(fā)了自己的愛國情懷和奮斗精神。他們認(rèn)識到，無論時(shí)代如何變遷，追求理想和抱負(fù)的精神永遠(yuǎn)不會過時(shí)。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過收集曹操的其他作品進(jìn)行閱讀和分析，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何利用課外資源，拓展自己的知識面。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的提升**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在討論中形成共識。

8.**道德情操的升華**：通過學(xué)習(xí)曹操的詩歌，學(xué)生體會到了詩人的高尚情操和堅(jiān)定信念。他們認(rèn)識到，真正的英雄不是沒有缺點(diǎn)，而是能夠正視自己的不足，勇往直前。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得自己收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的板書相結(jié)合的方式，這樣的做法對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解詩歌的意境起到了很好的作用。學(xué)生們在觀看視頻和圖片的同時(shí)，能夠更加直觀地感受到詩歌中的景象，這對于他們的想象力培養(yǎng)很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體的依賴性較強(qiáng)，可能會忽視了對詩歌文字本身的深入閱讀和理解。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的參與度，通過提問、小組討論等方式，鼓勵他們積極思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非?；钴S，能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的被動性，可能是因?yàn)樗麄儗τ谠姼璧睦斫膺€不夠深入，或者是不夠自信。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時(shí)候還是會有學(xué)生分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)，比如通過設(shè)置小獎勵來激勵學(xué)生集中注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了不錯的成果。學(xué)生們對于《觀滄?！愤@首詩的理解更加深入，他們能夠分析詩歌的意象、情感和表達(dá)技巧，這在知識層面上有很大的提升。在技能方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對曹操的豪情壯志有了更深的感悟，這對于他們的品格塑造也是有益的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于詩歌的深層意蘊(yùn)挖掘還不夠深入，學(xué)生對于詩歌背景知識的了解還不夠全面，這可能會影響他們對詩歌的全面理解。此外，課堂時(shí)間的分配上，有些環(huán)節(jié)可能過于倉促，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重詩歌背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.我會嘗試不同的教學(xué)方法，比如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，以此來加深他們對詩歌的理解和表達(dá)能力的提升。

3.在課堂管理上，我會更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的分心行為，確保課堂秩序。

4.對于課堂時(shí)間的分配，我會更加合理地規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討。板書設(shè)計(jì)①《