大班音樂(lè)教案：粗心的小畫(huà)家

目標(biāo)：

1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌，掌握附點(diǎn)音符的唱法

2,感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。

準(zhǔn)備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示

過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒興趣°

小朋友，你們看，今天誰(shuí)來(lái)和大家一起做游戲了？（出示丁丁）

這個(gè)小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么嗎？

丁丁今天還帶來(lái)幾張圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友幫忙看一下，畫(huà)得怎么樣？

二、通過(guò)圖片理解歌詞：

1、幼兒觀察后集體講述“請(qǐng)你們看一下，畫(huà)了些什么？畫(huà)得

怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來(lái)回答。）

2、幼兒回答后，教師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)

一說(shuō)吧！“（引導(dǎo)幼,L按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。）

三、學(xué)唱歌曲：

1、練聲：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了丁丁，現(xiàn)在我們一起來(lái)相互問(wèn)候一下

吧，我是中二班的魏老師。（小朋友們好，你好你好，魏老師你好

你2.感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。

準(zhǔn)備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示

過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒興趣C

小朋友，你們看，今天誰(shuí)來(lái)和大家一起做游戲了？（出示丁丁）

這個(gè)小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么嗎？

丁丁今天還帶來(lái)幾張圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友幫忙看一下，畫(huà)得怎么樣？

二、通過(guò)圖片理解歌詞：

1、幼兒觀察后集體講述“請(qǐng)你們看一下，畫(huà)了些什么？畫(huà)得

怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來(lái)回答。）

2、幼兒回答后，教師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)

一說(shuō)吧！“（引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。）

三、學(xué)唱歌曲：

1、練聲：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了丁丁，現(xiàn)在我們一起來(lái)相互問(wèn)候一下

吧，我是中二班的魏老師。（小朋友們好，你好你好，魏老師你好

你好）

2、欣賞歌曲（教師范唱一遍）

現(xiàn)在我們就把丁丁這個(gè)故事，配上音樂(lè)一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，感覺(jué)怎么樣？

3、幼兒學(xué)唱歌曲：

現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著唱一唱，唱的時(shí)候注意音樂(lè)中的符點(diǎn)。

四、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求：

1、、給音樂(lè)起名字C

小朋友我們把這個(gè)故事變成了好聽(tīng)的歌曲，可是它還沒(méi)有名字呢?

你想給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒討論后起名字）

剛才小朋友都說(shuō)了丁丁是個(gè)粗心的人，那么你們說(shuō)做事粗心馬虎

的話，會(huì)有什么后果？

對(duì)了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒(méi)有被別的小朋友笑呢？我們?cè)賮?lái)

聽(tīng)一遍，請(qǐng)你聽(tīng)到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。

2、幼兒聽(tīng)歌曲舉手表示笑聲：

除了笑聲，老師還聽(tīng)到一個(gè)聲音，是什么？為什么要加這個(gè)聲音？（是

“咦工它表示奇怪的意思。）

對(duì)，就象我們小朋友看到了這樣的畫(huà)也會(huì)覺(jué)得很奇怪，所以要說(shuō)

“咦”，你們能不能來(lái)學(xué)學(xué)它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上

嗎？

3、幼兒練習(xí)唱最后一個(gè)樂(lè)句。（提出要求：有表情的來(lái)唱，表現(xiàn)出既

奇怪又好笑的情緒）。

4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、

分組、集體唱等）。

小朋友，你們學(xué)了這首歌后，會(huì)不會(huì)象丁丁那樣粗心？哦，老師

相信你們一定不會(huì)象丁丁那樣的，一定會(huì)做個(gè)做事情細(xì)心、認(rèn)真的小

朋友的。

中班數(shù)學(xué)神奇的水果寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)，初步體驗(yàn)數(shù)的守恒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）多媒體課件

（2）水果圖片每人一份：18個(gè)水果寶寶（6個(gè)紅蘋(píng)果、6個(gè)綠蘋(píng)果、

6個(gè)香蕉）

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：果園里的水果豐收了，水果們都在爭(zhēng)論著自己的數(shù)

量多，瞧

二集體活動(dòng)

1.（1）教師拿出片子的卡片玩具說(shuō)：“桔子寶寶說(shuō)我多，梨寶寶說(shuō)

我的多，小朋友看看，桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎？為什么？你用什

么方法知道的？（幻燈片圖1）

（2）請(qǐng)小朋友用目測(cè)的方法，1個(gè)1個(gè)，2個(gè)2個(gè)，3個(gè)3個(gè)…..

小結(jié)：通過(guò)數(shù)數(shù)才能知道多少，原來(lái)桔子寶寶和梨寶寶一樣多。

2.（1）排除排列方式的不同干擾，感知數(shù)的守恒。這時(shí)梨寶寶有了一

個(gè)好主意，變了個(gè)隊(duì)形？提問(wèn)：變成的隊(duì)形和原來(lái)一樣嗎？為什么？

（如幻燈片2）

小結(jié)：雖然梨寶寶隊(duì)形不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣的，都是6

（2）排除顏色的干擾，感知數(shù)的守恒。這時(shí)桔子寶寶也要變魔術(shù)了，

提問(wèn)：他們哪里一樣？哪里不一樣？（如幻燈片3）

小結(jié)：剛才的桔子寶寶，顏色不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的，都

是6

（3）排除大小的干擾，感知數(shù)的守恒。這時(shí)西瓜寶寶著急的也來(lái)了？

他也搖身一變，提問(wèn)：現(xiàn)在的西瓜寶寶和原來(lái)一樣嗎？為什么？如幻

燈片4

小結(jié)：西瓜寶寶它們大小不一樣，但是它，'門(mén)的數(shù)量是一樣的，都是6

（過(guò)渡語(yǔ)）水果寶寶玩得可真熱鬧，咱們也一起加入吧！

三、操作活動(dòng)（放背景音樂(lè)并聽(tīng)口令取物）

（1）幼兒每人拿出6個(gè)紅蘋(píng)果寶寶，用紅色蘋(píng)果寶寶任意擺放一個(gè)

圖案。然后再取6個(gè)綠蘋(píng)果寶寶，用綠色蘋(píng)果寶寶任意擺放另一個(gè)圖

案。說(shuō)說(shuō)兩者的一樣和不一樣。（數(shù)量、形狀一樣；顏色不一樣和擺

成的圖案也不一樣）

（2）兩個(gè)小朋友一組，每人取6個(gè)香蕉寶寶，用香蕉寶寶隨意擺成

圖案或擺放。（感知無(wú)論擺成什么造型，數(shù)量都是不變的）

總結(jié)：剛才啊，小朋友表現(xiàn)各個(gè)棒極了，都用水果寶寶擺出了各種

圖形，其實(shí)在我們的生活中，還有許多像顏色不一樣，大小不一樣,

但數(shù)量是一樣的東西，下面老師就帶你們一起去找找吧。

小班美術(shù)教案：美麗的扇子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒知道扇子能給人們帶來(lái)涼風(fēng)。

2、學(xué)會(huì)用重疊、粘貼的方法制作扇子。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種形狀的彩紙、小木棒、油畫(huà)棒、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

謎語(yǔ)：“有風(fēng)就不動(dòng)，一動(dòng)就有風(fēng)。你要它不動(dòng)，等到起秋風(fēng).”猜

猜它是什么？（扇子）

好厲害啊，一下子就猜出來(lái)了。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)扇子有什么用處呢？

二、探索扇子的制作方法

師：上星期，很多小朋友帶來(lái)了扇子。今天，老師也帶來(lái)了扇子，

想看嗎？

問(wèn)：老師的扇子是什么樣的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？

師：你們想不想也來(lái)做把扇子呀？猜猜老師這把扇子是怎么做出來(lái)

的？

結(jié)合幼兒的回答，邊歸納邊示范制作步驟：

（1）找兩張相同形狀的彩紙。

（2）在一張彩紙上涂滿膠水。

（3）把木棒的一半粘在彩紙上，一半露在紙外面。

(4)把另一張相同形狀的彩紙重疊粘合，注意紙型邊緣吻合。

(5)裝飾：在扇面的中間設(shè)計(jì)一個(gè)較大的圖案，周?chē)O(shè)計(jì)小花邊。

三、集體制作扇子

幼兒自主選擇彩紙進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二張紙的重

疊粘貼和扇面中間圖案設(shè)計(jì)要稍大些。

四、展示評(píng)價(jià)作品

分析反思：

在美術(shù)活動(dòng)中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前準(zhǔn)備

時(shí)，我將扇子做成?幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作

品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中，由于孩子的動(dòng)手能力比較差，因此，我采

用了讓他們繪畫(huà)的方式裝飾扇面。我出示的樣本中，一種是橫線畫(huà)法,

適合一些能力比較弱的孩子；其次格子畫(huà)法，再原來(lái)的層次上進(jìn)了一

層；最后一種畫(huà)法是自由畫(huà)，請(qǐng)孩子自己根據(jù)以往的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)上

自己愿意畫(huà)的物體，人物等等。結(jié)果，效果非常明顯。像魏淋雨這樣

基礎(chǔ)比較差的孩子選擇了橫條畫(huà)法，趙子妍這樣中等的孩子選擇了格

子畫(huà)法，王雨涵這樣偏上的孩子基本上采用了外擴(kuò)畫(huà)法，而、王思蕓

等小朋友則根據(jù)自己的想像進(jìn)行作畫(huà)。韓亞順畫(huà)了一把水果扇子，上

面有各種各樣的水果一一西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的水

果滿滿一扇子?？吹胶⒆酉矏偟男δ槪l(fā)現(xiàn)孩子們正在長(zhǎng)大。

中班社會(huì)《小兔的花園》

設(shè)計(jì)意圖

幼兒期是健康情感的奠基期，也是情感教育的黃金期。因此，在具

體的教育實(shí)踐中，我們要利用日常生活中的典型事例，孩子感興趣的

各種活動(dòng)，使幼兒受到潛移默化的情感教育久而久之，就會(huì)形成比較

穩(wěn)定的、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法并體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.掛圖四幅。

2.籬笆、藤條若干，彩色花朵若干,心情卡若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示掛圖，激發(fā)興趣。，

師：出示掛圖。小朋友，看誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）

師：你知道小兔子為什么這么高興嗎？幼（略）

師:你們說(shuō)得真好,原來(lái)有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

師：那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情？老師數(shù)到3,請(qǐng)每

個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿勢(shì)，看誰(shuí)擺得最好！

師：小兔子到底為什么這么高興呢，我們一起到它的家里去看看吧。

（出示掛圖二）小兔子家里有什么？幼（略）

師:你覺(jué)得這些花看上去怎么樣？幼（略）

師：原來(lái)小兔子家里有個(gè)又大又美麗的花園，花園里還盛開(kāi)著很多五

顏六色的花朵，所以小兔子才這么高興的！

二、聽(tīng)聽(tīng)講講，體驗(yàn)憂傷

師：冬天悄悄地來(lái)了，小兔子現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢,讓我們接著看

（出示圖三）

師:你覺(jué)得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了？幼（略）

師:小兔子真的好傷心啊，那你們知道它為什么這么傷心嗎？幼（略）

師：我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗?。（看圖三）冬天來(lái)了，小兔子家的

花園里，花都枯萎了，所以小兔子很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下

小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作

最能表現(xiàn)傷心、難過(guò)的心情。

師:小兔子這么傷心，誰(shuí)會(huì)來(lái)｛安慰它呢？

幼:好朋友。

幼：它的媽媽。

師：（看圖三）冬天到了，小兔子家花園里的花都枯萎了，慢慢地死

掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花，它們一邊走一邊哭，傷心極了。

媽媽安慰小兔子說(shuō)：“不要傷心。也不要難過(guò)，冬天會(huì)過(guò)去的，等春天

來(lái)了，小花還會(huì)回來(lái)的「晚上回到家，小兔子看著窗外的雪說(shuō)“春天

快來(lái)吧J

三、群策群力，幫助他人

師:小兔子現(xiàn)在開(kāi)心嗎？幼齊：不開(kāi)心。

師：那怎樣才能讓小兔子開(kāi)心起來(lái)呢？你有什么好辦法？幼（略）

師：你們的辦法都很好，我想小兔子采用了你們的意見(jiàn)一定會(huì)開(kāi)心起

來(lái)的。

那我們就用XX小朋友的方法，一起來(lái)做個(gè)花園送給小兔子吧，這

樣它一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料，有綠色的藤條、

五顏六色的花朵，我們可以將藤條纏在籬笆上，花朵貼在籬笆上，大家

一起合作，為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。

幼兒合作裝飾花園。

師:花園裝扮好了，你覺(jué)得漂亮嗎？

幼齊：漂亮。

師：（看圖四）你們看，現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣？

幼（略）

師:小兔子得到了你們的幫助，心里真開(kāi)心啊，你們開(kāi)心嗎？

幼齊：開(kāi)心。

師：幫助別人是件開(kāi)心的事。平時(shí)，你有沒(méi)有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情?

你是怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)的？幼（略）

師：如果你的好朋友遇到了不開(kāi)心的事情，你怎樣讓他開(kāi)心起來(lái)呢？

幼（略）

師：你們說(shuō)得真多，想得辦法真好。（出示開(kāi)心娃）老師送給你們一個(gè)開(kāi)

心娃，希望你們每天都開(kāi)開(kāi)心心，因?yàn)殚_(kāi)心有利于身體健康，我們都要

做一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人。

小班語(yǔ)言案例一一《圓圓餅干》

?案例背景

小班幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限，在語(yǔ)言表達(dá)上多數(shù)不完整,

孩子們只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的詞或詞組來(lái)表達(dá)自己的想法，因此，對(duì)小

班幼兒進(jìn)行語(yǔ)言方面的培養(yǎng)，幫助他們更好地發(fā)展語(yǔ)言是非常必要的。

吃午點(diǎn)的時(shí)間到了，孩子們正在愉快的品嘗著餅干……，這時(shí)東東突

然跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師你看我的餅干變樣啦J"哦，變成什么了？”

我問(wèn)他。東東興致勃勃的告訴我“變成月亮啦J我對(duì)他的善于觀察

和想象力豎起了的大拇指，這時(shí)孩子們看看自己的餅干也都圍了上來(lái)。

孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái)，都嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)……。”老師，我的

變成…”“老師，看我的…”，這時(shí)我在腦中思索著，孩子們?nèi)绱烁信d

趣，這不正是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎？

為了延續(xù)孩子們的興趣，我設(shè)計(jì)了以“餅干”為主線的語(yǔ)言活動(dòng)，讓

孩子們?cè)谶@一興趣的氛圍中去觀察、想象、完整表達(dá)。最后孩子們創(chuàng)

編出了完整的兒歌。

?活動(dòng)目標(biāo)

(1)、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

(2)、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維和想象力。

?活動(dòng)準(zhǔn)備

圓形餅干若干，各種圓、半圓圖若干，禮物盒，方形餅干一個(gè)

?活動(dòng)過(guò)程

1、摸箱送禮，引發(fā)孩子們興趣

“孩子們，森林里的獅子王給你們送禮物來(lái)了，猜猜看是什么？”孩

子們開(kāi)始猜測(cè)并爭(zhēng)先恐后的說(shuō)了起來(lái)，“玩具”“好吃的”“糖果”……，

孩子們說(shuō)的津津有味，興致勃勃，這時(shí)，我從箱子里摸出了餅干（和

孩子們上次吃的是一樣的），給每個(gè)幼兒發(fā)了一塊，孩子們高興的拍

起了手，接著我問(wèn)“你手里的餅干是什么形狀的？“孩子們回答“圓

形:“好，大家說(shuō)的對(duì)，是圓圓的餅干:孩子們也一起附和著。接

著我又問(wèn)到“圓圓餅干像什么？”這時(shí)孩子們又展開(kāi)了新一輪的想象

和表達(dá)。同時(shí)我提醒并強(qiáng)調(diào)幼兒要說(shuō)完整“圓圓餅干像…”。

2、幼兒大膽想象，并學(xué)習(xí)用完整語(yǔ)言表達(dá)

“老師，像太陽(yáng)。”貝貝首先說(shuō)了出來(lái)，“貝貝很大膽第一個(gè)發(fā)言”我

隨即獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)笑臉娃娃，并提醒全體幼兒要把話說(shuō)完整“圓圓餅干

像太陽(yáng)二這時(shí)孩子們七嘴八舌說(shuō)了很多有的說(shuō)“圓圓餅干像皮球”

“圓圓餅干像小花”“圓圓餅干像插片”有的說(shuō)“像盤(pán)子:這時(shí)我及

時(shí)的引導(dǎo)，告訴孩子們我們要學(xué)會(huì)說(shuō)完整話。孩子們邊說(shuō)我邊用圖畫(huà)

和文字的方式記錄下來(lái)，O餅干像……

3、鼓勵(lì)幼兒對(duì)半塊餅干的想象并用完整話表達(dá)，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌

“孩子們說(shuō)的可真好，為了鼓勵(lì)小朋友，獅子大王想請(qǐng)每個(gè)小朋友啊

嗚咬一口”接著我出現(xiàn)了一個(gè)嘴巴的圖對(duì)幼兒提出要求：“每個(gè)小朋

友只能咬一口J孩子們?cè)缫哑炔患按氤粤?，等到孩子們吃完后?/p>

我接著問(wèn)到“啊嗚一口變成什么？”有的說(shuō)“變成了月亮”這時(shí)我及

時(shí)引導(dǎo)讓孩子把話說(shuō)完整“啊嗚一口變?cè)铝?這時(shí)幼兒紛紛發(fā)言“啊

嗚一口變小船”“啊嗚一口變香蕉”……這時(shí)我出現(xiàn)圖畫(huà)和文字同時(shí)

將幼兒說(shuō)的用圖文結(jié)合的形式記錄：變。變……。

從圓形到半圓形的忍象、表達(dá)，不知不覺(jué)已經(jīng)呈現(xiàn)出了一首兒歌，

。餅干像，變。

。餅干像，變。

O餅干像，變。

O餅干像，變。

而這首兒歌是孩子們自己編出來(lái)的。當(dāng)孩子們看到自己編出來(lái)的兒歌

時(shí)，在孩子們心中就多了一份成就感！

?活動(dòng)的延伸

接著給幼兒出現(xiàn)了方形的餅干，讓幼兒模仿圓形餅干為方形餅干創(chuàng)編

一首兒歌。

?案例反思：

1、《綱要》中指出"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓

勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣J

善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物是完成教學(xué)目標(biāo)的重要的環(huán)節(jié)。我正是利

用幼兒生活活動(dòng)的一個(gè)小插曲及時(shí)捕捉幼兒感興趣的事物來(lái)設(shè)計(jì)了

本次活動(dòng)。

2、語(yǔ)言活動(dòng)中好的提問(wèn)能促進(jìn)并激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)

每一環(huán)節(jié)的問(wèn)提上都要注重從思考想象到表達(dá)的過(guò)渡和提高。當(dāng)幼兒

有了積極的表達(dá)欲望后教師在進(jìn)一步采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、示范等手段引導(dǎo)

幼兒將話說(shuō)完整，最后創(chuàng)編出了完整的兒歌，體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂(lè)。整

個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、由易到難，注重了科學(xué)性，活動(dòng)中能尊重幼兒，

尤其是突出幼兒的主體地位。

通過(guò)本案例，以后在教學(xué)中要根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)和《綱要》的

要求教師要真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者！

中班社會(huì)《我和你，T1一起玩》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒半個(gè)愛(ài)心小卡片（愛(ài)心有紅橙黃三種顏色、有大小、形

狀不同）；自制方向盤(pán)3個(gè)（分紅橙黃三種顏色）；卡片：小轎車(chē)、公

共汽車(chē)、中巴車(chē)各一份：數(shù)字卡片：4、7、8o

2、情景表演，大班幼兒表演。

3、在日常生活中開(kāi)展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲“拼愛(ài)心，找朋友二

（1）今天我們要去朋友劇場(chǎng)看表演，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起出發(fā)吧！

（2）規(guī)則：每名幼兒拿半個(gè)愛(ài)心和別人拼，如果能拼成一個(gè)愛(ài)心，

就可以成為好朋友。（教師有意識(shí)的拓展幼兒的交往范圍，同時(shí)滲透

顏色、形狀、大小的概念。）

（3）提問(wèn)：你應(yīng)該怎么說(shuō)，才能讓別人愿意和你一起拼愛(ài)心？

（4）幼兒操作，找朋友。（找到朋友后手拉手到劇場(chǎng)就坐）

（5）提問(wèn)：你是怎么找到朋友的，你是怎么說(shuō)的？

2、到朋友劇場(chǎng)觀看表演。

表演馬上就要開(kāi)始了，讓我們一起看表演吧?。ū尘耙魳?lè)播放）

表演一：（1）小貓和小狗在玩，小兔也想?yún)⒓?，可它膽子太小了，?/p>

敢和大家講話...

提問(wèn)：他們?yōu)槭裁礇](méi)和小兔一起玩？那么小兔該怎么做，怎么說(shuō)？

表演二：（2）小猴來(lái)了，它很兇，很沒(méi)禮貌的一把就搶過(guò)小貓小狗正

在玩的玩具，獨(dú)自玩了起來(lái)，于是小貓小狗離開(kāi)了小猴。