Unit3Immoreoutgoingthanmysister.SectionB（2a-2e）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以“Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（2a-2e）”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過情景對話、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對家庭關(guān)系的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對家人的關(guān)愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高跨文化交際意識，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，并掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：掌握本節(jié)課的詞匯，如outgoing,outgoing,outgoing等，并能正確運(yùn)用。

2.句型：熟練運(yùn)用“I'mmoreoutgoingthan...”句型進(jìn)行對比描述。

難點(diǎn)：

1.詞匯理解：學(xué)生可能對某些詞匯的含義理解不深，影響交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用句型時(shí)可能存在語法錯(cuò)誤或表達(dá)不準(zhǔn)確。

解決辦法：

1.通過圖片、情景模擬等方式幫助學(xué)生理解詞匯含義，加強(qiáng)詞匯記憶。

2.通過反復(fù)練習(xí)、小組討論等方式，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用句型，糾正語法錯(cuò)誤，提高表達(dá)準(zhǔn)確性。

3.設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教版八年級英語教材配套電子平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典）、教學(xué)課件

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解“outgoing”一詞的不同含義及其用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何描述自己與家人的性格差異”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為自己和家人的性格有哪些不同？你能用英語描述這些差異嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的在線提交情況，了解預(yù)習(xí)的覆蓋面和參與度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“outgoing”一詞的用法及其相關(guān)句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能思考如何用英語表達(dá)“我比我的妹妹更外向”。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示家庭成員的照片或視頻，引出本節(jié)課的主題“性格差異”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“I'mmoreoutgoingthanmysister”句型的結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行講解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用“I'mmoreoutgoingthan...”句型描述自己和家人的性格特點(diǎn)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達(dá)‘我的妹妹比我不外向’”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語描述自己和家人的性格特點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己和家人的性格差異，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)性格描述的英語表達(dá)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（2a-2e）”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握能力

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多個(gè)與性格、家庭關(guān)系相關(guān)的詞匯，如outgoing,outgoing,outgoing等。通過課堂活動(dòng)和課后作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯。例如，學(xué)生能夠用“I'mmoreoutgoingthanmysister”來描述自己和家人的性格差異，以及用“l(fā)essoutgoing”來表示相反的性格特點(diǎn)。

2.句型運(yùn)用能力

學(xué)生通過課堂的互動(dòng)練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，熟練掌握了“I'mmoreoutgoingthan...”句型的結(jié)構(gòu)和用法。他們能夠在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用這個(gè)句型，進(jìn)行有效的交流。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠用這個(gè)句型來比較自己和同伴的性格特點(diǎn)，從而提高語言表達(dá)能力和溝通能力。

3.語言表達(dá)能力

4.文化意識

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對西方文化中關(guān)于性格和家庭關(guān)系的描述有了更深入的了解。他們認(rèn)識到不同文化背景下對性格和家庭關(guān)系的不同看法，從而提高了跨文化交際的意識。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何分工合作、共同完成任務(wù)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要相互配合，共同完成對話，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.課后作業(yè)完成情況

學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于家庭關(guān)系的短文。通過作業(yè)的完成，學(xué)生鞏固了課堂上學(xué)到的知識，提高了寫作能力。

7.自我反思能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們認(rèn)識到自己在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。例如，一些學(xué)生在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己對某些詞匯的掌握不夠牢固，因此在課后加強(qiáng)了對這些詞匯的記憶。

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在詞匯、句型、語言表達(dá)、文化意識、團(tuán)隊(duì)合作、自我反思和學(xué)習(xí)興趣等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生提高英語綜合運(yùn)用能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是本節(jié)課課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評價(jià)

-簡單提問：針對課文內(nèi)容，提出一些簡單的問題，如“Whoismoreoutgoinginthefamily?”，以檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-深入提問：針對課文內(nèi)容，提出一些深入的問題，如“Whydoyouthinktheauthorusestheword'outgoing'todescribehissister?”，以考察學(xué)生的思考能力和分析能力。

-互動(dòng)提問：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，如“Canyoufindanotherexampleofanoutgoingpersoninthetext?”，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

（2）觀察評價(jià)

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如是否積極參與討論、角色扮演等。

-學(xué)生互動(dòng)：觀察學(xué)生之間的互動(dòng)情況，如是否能夠主動(dòng)與同伴交流、合作完成任務(wù)。

-學(xué)生情緒：觀察學(xué)生的情緒變化，如是否能夠保持專注、積極學(xué)習(xí)。

（3）測試評價(jià)

-課堂小測驗(yàn)：在課堂教學(xué)中，適時(shí)進(jìn)行小測驗(yàn)，如填寫表格、完成句子等，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握。

-課堂問答：在課堂教學(xué)中，針對課文內(nèi)容進(jìn)行問答，以考察學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。

-課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂展示，如演講、表演等，以檢驗(yàn)他們的綜合運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-語法錯(cuò)誤：糾正學(xué)生作業(yè)中的語法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、詞性等。

-詞匯運(yùn)用：檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用課堂所學(xué)的詞匯和句型。

-內(nèi)容完整：確保學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容完整，符合題目要求。

（2）作業(yè)點(diǎn)評

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，以下是一些點(diǎn)評方法：

-針對性點(diǎn)評：針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行點(diǎn)評，如“你的句子結(jié)構(gòu)很好，但要注意時(shí)態(tài)的正確使用。”

-鼓勵(lì)性點(diǎn)評：對學(xué)生取得的成績給予肯定，如“你的作業(yè)完成得很好，繼續(xù)保持！”

-指導(dǎo)性點(diǎn)評：針對學(xué)生的不足之處提出改進(jìn)建議，如“你可以嘗試用更多的詞匯來表達(dá)你的想法?！卑恕鍟O(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-性格描述詞匯：outgoing,outgoing,outgoing

-比較級句型：I'mmoreoutgoingthan...

-家庭關(guān)系表達(dá)：mysister,myfamily

②關(guān)鍵詞：

-outgoing（外向的）

-outgoing（性格外向的人）

-outgoing（性格內(nèi)向的人）

③重點(diǎn)句型：

-I'mmoreoutgoingthanmysister.

-Sheislessoutgoingthanme.

-HeisnotasoutgoingasIam.

④板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.

-中心：性格描述詞匯（outgoing,outgoing,outgoing）

-右側(cè)：比較級句型（I'mmoreoutgoingthan...）

-左側(cè)：家庭關(guān)系表達(dá)（mysister,myfamily）

-下部：重點(diǎn)句型（I'mmoreoutgoingthanmysister.；Sheislessoutgoingthanme.；HeisnotasoutgoingasIam.）

-邊緣：相關(guān)練習(xí)提示或活動(dòng)指示。典型例題講解1.例題：

Sheis________thanherbrother.

答案：lessoutgoing

講解：此題考查形容詞比較級的用法。根據(jù)句意，我們需要比較姐姐和哥哥的性格。由于句子中使用了"than"，我們知道這里需要使用比較級形式。因此，正確的答案是"lessoutgoing"，表示姐姐比哥哥更內(nèi)向。

2.例題：

Mymotheris________thanmyfather.

答案：moreoutgoing

講解：此題同樣考查形容詞比較級的用法。根據(jù)句意，我們需要比較母親和父親的性格。由于句子中使用了"than"，我們知道這里需要使用比較級形式。根據(jù)常識，我們知道母親可能比父親更外向，因此正確的答案是"moreoutgoing"。

3.例題：

Heis________thanhissister.

答案：notasoutgoingas

講解：此題考查形容詞比較級的另一種表達(dá)方式。根據(jù)句意，我們需要比較他和妹妹的性格。由于句子中使用了"as...as..."結(jié)構(gòu)，我們知道這里需要使用原級或比較級。由于句子中暗示了對比關(guān)系，我們選擇比較級形式"notasoutgoingas"，表示他不如妹妹外向。

4.例題：

Sheis________thanherfriends.

答案：moreoutgoing

講解：此題考查形容詞比較級的用法。根據(jù)句意，我們需要比較她與朋友們的性格。由于句子中使用了"than"，我們知道這里需要使用比較級形式。根據(jù)句意，我們可以推斷她可能比她的朋友們更外向，因此正確的答案是"moreoutgoing"。

5.例題：

Mybrotheris________thanme.

答案：lessoutgoing

講解：此題考查形容詞比較級的用法。根據(jù)句意，我們需要比較他和我的性格。由于句子中使用了"than"，我們知道這里需要使用比較級形式。根據(jù)句意，我們可以推斷他可能不如我外向，因此正確的答案是"