魔童鬧海，風(fēng)火少年——開(kāi)學(xué)第一課逐字稿教師：同學(xué)們，大家好！今天是新學(xué)期的第一天，歡迎大家回到學(xué)校，在開(kāi)始今天的班會(huì)之前，我們先來(lái)看一下今天的主題——《魔童鬧?！?。（展示PPT第一頁(yè)）教師：看到這個(gè)主題，大家有什么想法嗎？有沒(méi)有同學(xué)知道《魔童鬧海》是關(guān)于什么的？（等待學(xué)生回答）學(xué)生A：老師，我知道，《魔童鬧?！肥顷P(guān)于春節(jié)檔的電影《哪吒2魔童鬧?！?。教師：沒(méi)錯(cuò)，這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)。今天的班會(huì)主題就是取自哪吒電影。哪吒是中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的人物，他的故事充滿了傳奇色彩。今天，我們就一起走進(jìn)哪吒的世界，看看他能給我們帶來(lái)什么啟示。教師：（展示PPT第二頁(yè)）在電影《哪吒鬧?！分杏幸痪浣?jīng)典的臺(tái)詞“若前方無(wú)路，我便踏出一條路；若天理不容，我便逆轉(zhuǎn)這乾坤”，同學(xué)們，新學(xué)期讓我們跟隨哪吒一起，在學(xué)海大鬧一場(chǎng)吧!教師：(播放哪吒宣傳片）教師：（展示PPT目錄頁(yè)）今天的班會(huì)我們將從四個(gè)部分展開(kāi)，哪吒歸來(lái)，新學(xué)期收收心；打碎偏見(jiàn)，你是誰(shuí)你說(shuō)了算；英雄之路，正年輕全力以赴；我不信命，立目標(biāo)我能實(shí)現(xiàn)。教師：（展示第五頁(yè)）首先讓我們進(jìn)入第一部分，哪吒歸來(lái)，新學(xué)期收收心。教師：（展示PPT第六頁(yè)）時(shí)隔五年，他回來(lái)了！黑眼圈，煙熏妝，尖牙露齒，桀驁乖張。一句“我命由我不由天”被大家熟知。在第一部《哪吒之魔童降世》的結(jié)尾，哪吒和敖丙在對(duì)抗天劫時(shí)肉身被毀，但他們的靈魂被七色寶蓮救下。這個(gè)春節(jié)，哪吒與敖丙再次走上熒幕。寶蓮重生，哪吒歸來(lái)！教師：哪吒的歸來(lái)不僅僅是形象上的回歸，更是精神上的回歸。他再次回到了大家的視野中，繼續(xù)傳遞著他的勇敢和決心。在新學(xué)期，我們也應(yīng)該像哪吒一樣，以全新的面貌迎接挑戰(zhàn)，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。教師：（展示PPT暢所欲言聊寒假）這個(gè)寒假，大家一定都看了不少電影吧？除了哪吒歸來(lái)，還有封神再續(xù)、唐探、射雕、熊出沒(méi)等等?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家前后左右自由結(jié)伴，聊聊自己的寒假生活。（限時(shí)5分鐘）（學(xué)生分組討論，教師巡視）教師：時(shí)間到。有沒(méi)有同學(xué)愿意分享一下自己的寒假生活？學(xué)生G：老師，我看了《唐探3》，覺(jué)得非常精彩，里面的劇情很吸引人，而且讓我學(xué)到了很多推理的技巧。教師：很好，這位同學(xué)不僅看了電影，還從中學(xué)到了一些有用的技巧。希望大家在寒假里都有所收獲，也希望大家在新學(xué)期里繼續(xù)努力，把寒假中學(xué)到的東西運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。教師：除了看電影，大家在寒假里還做了些什么有趣的事情呢？學(xué)生H：老師，我去了滑雪，感覺(jué)非常刺激，也鍛煉了我的膽量和協(xié)調(diào)能力。教師：很好，滑雪不僅有趣，還能鍛煉身體和意志。希望大家在新學(xué)期里也能保持這種積極向上的態(tài)度，勇敢地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。教師：（展示PPT第8頁(yè)）美好的假期生活已經(jīng)過(guò)去，接下來(lái)讓我們一起走近新學(xué)期，收收心，跟哪吒一起，重塑我們自己的蓮身。教師：新學(xué)期開(kāi)始了，大家需要盡快調(diào)整狀態(tài)，投入到學(xué)習(xí)中。哪吒在面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)，總是能夠迅速調(diào)整自己，以最佳的狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種精神，盡快適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。教師：（展示PPT調(diào)節(jié)生物鐘）新學(xué)期開(kāi)始了，大家的生物鐘也需要調(diào)整。假期里，大家可能作息不規(guī)律，現(xiàn)在需要盡快調(diào)整過(guò)來(lái)。每天早睡早起，保證充足的睡眠，這樣才能有精力應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。教師：（展示PPT規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間）除了調(diào)整生物鐘，大家還需要規(guī)劃好學(xué)習(xí)時(shí)間。制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。教師：有沒(méi)有同學(xué)已經(jīng)制定了新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃？（等待學(xué)生回答）學(xué)生J：老師，我已經(jīng)制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天安排了固定的時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課。教師：很好，這位同學(xué)已經(jīng)做好了規(guī)劃。教師：（展示PPT調(diào)整心態(tài)）新學(xué)期，大家可能會(huì)面臨一些壓力和挑戰(zhàn)。這時(shí)候，調(diào)整心態(tài)非常重要。如果遇到困難，不要過(guò)于焦慮，可以嘗試轉(zhuǎn)移注意力，做一些自己喜歡的事情，放松一下心情。聽(tīng)音樂(lè)是一種很好的放松方式。大家也可以嘗試其他方式，如運(yùn)動(dòng)、閱讀、繪畫(huà)等，幫助自己調(diào)整心態(tài)，緩解壓力。哪吒在面對(duì)強(qiáng)大的敵人時(shí)，也能夠保持冷靜，調(diào)整心態(tài)，最終取得勝利。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種精神，保持積極的心態(tài)，勇敢地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。教師：（展示PPT開(kāi)始運(yùn)動(dòng)）運(yùn)動(dòng)也是調(diào)整心態(tài)的好方法。每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，同時(shí)也能緩解壓力，讓大家保持良好的心態(tài)。運(yùn)動(dòng)的方式有很多，大家可以根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跑步、籃球、足球、瑜伽等。重要的是要堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教師：（展示PPT卸掉游戲）除了以上幾點(diǎn)，更重要的是你們要和你們最喜歡的手機(jī)說(shuō)拜拜了。教師：（展示PPT新學(xué)期新改變頁(yè)面）在影片臨近結(jié)尾的部分，敖光打算帶領(lǐng)整個(gè)龍族前往海地隱匿起來(lái)。敖光問(wèn)哪吒“難道你還想改變這個(gè)世界嗎？”哪吒說(shuō)：“我想試試?！蓖瑢W(xué)們，讓我們?cè)谛聦W(xué)期一起以嶄新的面貌，來(lái)改變世界吧！教師：（展示幻燈片打碎偏見(jiàn)頁(yè)面）接下來(lái)我們進(jìn)入第二部分，打碎偏見(jiàn)，我是誰(shuí)我說(shuō)了算。教師：（展示PPT情節(jié)導(dǎo)入）申公豹說(shuō)：人心中的偏見(jiàn)像一座大山，任你怎么努力都休想搬動(dòng)。大家都說(shuō)申公豹是壞人，可當(dāng)申小豹出現(xiàn)時(shí)，他不想展示給弟弟“壞人”的形象，他會(huì)把仙界每年一顆的仙丹保存，交給弟弟帶回家分發(fā)給家人。有人形容申公豹，說(shuō)他很像是窮鄉(xiāng)僻壤山溝溝唯一考出來(lái)的大學(xué)生，去往大城市，是全家人和村里人的驕傲。但卻被社會(huì)與現(xiàn)實(shí)擊碎…哪吒背負(fù)魔丸宿命，縱使火尖槍挑碎山河也破不開(kāi)世俗眼光。在生活中，我們也會(huì)遇到各種偏見(jiàn)和歧視。這時(shí)候，我們要勇敢地站出來(lái)，打破這些偏見(jiàn)，做真正的自己。教師：有沒(méi)有同學(xué)在生活中遇到過(guò)偏見(jiàn)或者歧視？（等待學(xué)生回答）學(xué)生N：老師，我因?yàn)槌煽?jī)不好，被一些同學(xué)嘲笑，感覺(jué)很委屈。教師：這種情況確實(shí)存在，但我們要勇敢地面對(duì)。偏見(jiàn)和歧視并不可怕，可怕的是我們自己也認(rèn)同這些偏見(jiàn)。哪吒在面對(duì)世俗的眼光時(shí)，始終堅(jiān)信自己能夠改變命運(yùn)，最終打破了偏見(jiàn)。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種精神，勇敢地面對(duì)偏見(jiàn)，做真正的自己。教師：在面對(duì)偏見(jiàn)時(shí)，我們可以通過(guò)自己的努力和行動(dòng)，證明自己的價(jià)值。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)與他人溝通，讓他們了解我們的想法和感受，消除誤解和偏見(jiàn)。教師：（展示PPT標(biāo)簽效應(yīng)）心理學(xué)有個(gè)概念，叫做標(biāo)簽效應(yīng)。所謂標(biāo)簽效應(yīng)就是，當(dāng)一個(gè)人被一種詞語(yǔ)名稱貼上標(biāo)簽時(shí)，他會(huì)作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。教師：標(biāo)簽效應(yīng)在生活中很常見(jiàn)，比如有人被貼上“聰明”的標(biāo)簽，他就會(huì)努力表現(xiàn)得更聰明；有人被貼上“笨”的標(biāo)簽，他可能會(huì)因此而自卑，表現(xiàn)得更差。這種效應(yīng)會(huì)影響我們的自我認(rèn)知和行為。教師：有沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得自己被貼上了某些標(biāo)簽？（等待學(xué)生回答）學(xué)生O：老師，我被一些同學(xué)貼上了“內(nèi)向”的標(biāo)簽，其實(shí)我很想和大家交流，但不知道怎么開(kāi)口。教師：這種情況很常見(jiàn)，但我們要學(xué)會(huì)打破這些標(biāo)簽。標(biāo)簽只是一種他人的評(píng)價(jià)，并不能完全代表我們自己。我們可以主動(dòng)與他人交流，展示自己的真實(shí)一面，打破這些標(biāo)簽的束縛。教師：哪吒在面對(duì)“魔丸”的標(biāo)簽時(shí)，沒(méi)有被標(biāo)簽所束縛，而是通過(guò)自己的努力，證明了自己的價(jià)值。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種精神，勇敢地打破標(biāo)簽，做真正的自己。教師：（展示PPT標(biāo)簽實(shí)驗(yàn)頁(yè)面）心理學(xué)家克勞特曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他要求一群參加實(shí)驗(yàn)者對(duì)慈善事業(yè)做出捐獻(xiàn)，然后根據(jù)他們是否有捐獻(xiàn)，分別說(shuō)成是“慈善的人”和“不慈善的人”。過(guò)了一段時(shí)間后，當(dāng)再次要求這些人做捐獻(xiàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那些第一次捐了錢并被說(shuō)成是“慈善的人”，比那些沒(méi)有被下過(guò)結(jié)論的人捐錢要多，而那些第一次被說(shuō)成是“不慈善的人”，比那些沒(méi)有被下過(guò)結(jié)論的人捐獻(xiàn)得要少。教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了標(biāo)簽效應(yīng)對(duì)人們行為的影響。被貼上“慈善的人”標(biāo)簽的人，會(huì)更愿意做出慈善行為；而被貼上“不慈善的人”標(biāo)簽的人，會(huì)更不愿意做出慈善行為。這種效應(yīng)在生活中也很常見(jiàn)。教師：（展示PPT想一想頁(yè)面）：每個(gè)人身上都會(huì)有標(biāo)簽，有些是他人給你貼的，有些是自己貼的?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，其他人對(duì)你有哪些偏見(jiàn)？你的身上都有哪些負(fù)面的標(biāo)簽?zāi)?？教師：大家可以?xiě)下來(lái)，然后我們一起討論如何打破這些標(biāo)簽。（等待學(xué)生寫(xiě)）教師：時(shí)間到。有沒(méi)有同學(xué)愿意分享一下自己的標(biāo)簽？（等待學(xué)生回答）學(xué)生Q：老師，我被一些同學(xué)貼上了“不會(huì)學(xué)習(xí)”的標(biāo)簽，其實(shí)我很想學(xué)好，但不知道怎么學(xué)。教師：這種情況很常見(jiàn)，但我們要學(xué)會(huì)打破這些標(biāo)簽?？梢酝ㄟ^(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、尋求幫助等方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，也要樹(shù)立自信，相信自己能夠?qū)W好。教師：（展示PPT打碎偏見(jiàn)頁(yè)面）新的學(xué)期，我們將統(tǒng)統(tǒng)丟掉過(guò)去身上的“負(fù)面標(biāo)簽”。請(qǐng)大家在紙上寫(xiě)下“2025，我的新人設(shè)！”。我的人設(shè)，我來(lái)定義！教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)ppt中展示的格式，寫(xiě)下自己的舊人設(shè)和新人設(shè)，以及為此將做出的改變。（等待學(xué)生寫(xiě)）教師：時(shí)間到。有沒(méi)有同學(xué)愿意分享一下自己的新人設(shè)？（等待學(xué)生回答）學(xué)生R：老師，我的舊人設(shè)是“不自信”，我的新人設(shè)是“自信滿滿”。為此，我將每天堅(jiān)持練習(xí)演講，提高自己的表達(dá)能力。教師：很好，這位同學(xué)已經(jīng)有了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。在新學(xué)期里，我們要以全新的面貌迎接挑戰(zhàn)，樹(shù)立自信，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。我們要勇敢地打破偏見(jiàn)，做真正的自己。教師：（展示PPT頁(yè)面別認(rèn)命）無(wú)論你過(guò)去如何，成績(jī)?nèi)绾?，我希望大家能夠記住，我們的命運(yùn)掌握在自己手里，別認(rèn)命。至少，別認(rèn)別人嘴里的命。教師：（展示PPT英雄之路）接下來(lái)我們進(jìn)入第三部分，正年輕，全力以赴。哪吒的英雄之路充滿了挑戰(zhàn)，但他始終堅(jiān)持不懈，最終取得了成功。我們也應(yīng)該像哪吒一樣，勇敢地追求自己的夢(mèng)想，全力以赴。教師：（展示PPT情節(jié)導(dǎo)入頁(yè)面）打碎天元鼎，哪吒大勝，但同樣也將面臨無(wú)法猜測(cè)的報(bào)復(fù)與戰(zhàn)火。敖廣打算帶領(lǐng)敖丙潛入大海深處隱匿。哪吒與敖丙告別后，繼續(xù)前行，忽然哪吒腳步一頓，嘴角微翹，敖丙不知何時(shí)已站在了哪吒身后。哪吒：我知道你會(huì)回來(lái)的。敖丙：為什么？哪吒：因?yàn)槲覀兌继贻p，不知天高地厚。教師（展示PPT哪吒身上的精神）：哪吒身上有哪些品質(zhì)是最吸引你的？學(xué)生A：絕不認(rèn)命。學(xué)生B：懂得感恩。教師：（展示PPT哪吒的英雄之路）：接下來(lái)，讓我們帶著各自的答案，看一下哪吒的英雄之路……教師：哪吒從“地獄開(kāi)局”到“逆天改命”，經(jīng)歷了很多困難和挑戰(zhàn)。他一出生便被魔丸附體，天生不詳，大家罵他是妖怪，沒(méi)人愿意和他做朋友。但他沒(méi)有放棄，而是勇敢地面對(duì)困難，最終取得了成功。第二階段，三觀重塑，實(shí)力飛升。太乙真人傾囊相授，哪吒實(shí)力飛升，同時(shí)，太乙對(duì)哪吒的信任與關(guān)愛(ài)，也讓哪吒逐漸從迷茫走向堅(jiān)定，從自暴自棄，到勇敢面對(duì)世界……第三階段，大考淬煉，逆天改命。面對(duì)天劫，哪吒喊出“我命由我不由天”；面對(duì)無(wú)量仙翁，哪吒浴火重生，最終大敗無(wú)量仙翁，贏下了勝利……教師：（展示PPT這才是我最想傳達(dá)的哪吒精神）每個(gè)同學(xué)都有了自己的答案，接下來(lái)我想和大家分享，我最想傳達(dá)的哪吒精神，叫做不怕。什么是不怕？不怕就是強(qiáng)大的心臟，是永不放棄，是越挫越勇，是殺不死我的，終將使我更強(qiáng)大。教師：（展示PPT韋納歸因理論）：心理學(xué)家維納提出的歸因理論，大家可以仔細(xì)看一下，影響成功的因素有很多，但是唯一可以控制的因素，只有努力。教師（展示PPT0.99的365次方頁(yè)面）：大家可以觀察一下這兩組公式，我們每天比規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)少完成一點(diǎn)，日積月累，我們?cè)讲钤蕉?。我們每天比?guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)多完成一點(diǎn)，日積月累，終將量變引起質(zhì)變。同樣的，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果比其他人每天再多學(xué)一點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？教師：（展示PPT番茄學(xué)習(xí)法）新學(xué)期，我想給大家推薦三種學(xué)習(xí)方法：番茄鐘、艾賓浩斯學(xué)習(xí)法、公主學(xué)習(xí)法。番茄學(xué)習(xí)法是一種時(shí)間管理方法，通過(guò)將學(xué)習(xí)時(shí)間分成一個(gè)個(gè)番茄鐘，提高學(xué)習(xí)效率。教師：番茄學(xué)習(xí)法的具體操作是，將學(xué)習(xí)時(shí)間分成25分鐘一個(gè)番茄鐘，每個(gè)番茄鐘之間休息5分鐘。每完成4個(gè)番茄鐘，進(jìn)行一次長(zhǎng)休息，時(shí)間可以是15-30分鐘。這種方法可以幫助大家更好地管理時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。教師：有沒(méi)有同學(xué)嘗試過(guò)番茄學(xué)習(xí)法？（等待學(xué)生回答）學(xué)生W：老師，我嘗試過(guò)番茄學(xué)習(xí)法，感覺(jué)效果不錯(cuò)，學(xué)習(xí)效率提高了很多。教師：很好，這位同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴大家，番茄學(xué)習(xí)法確實(shí)是一種有效的時(shí)間管理方法。希望大家在新學(xué)期里也能嘗試這種方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。教師：在使用番茄學(xué)習(xí)法時(shí)，要注意保持專注，避免分心。同時(shí)，也要根據(jù)自己的實(shí)際情況，靈活調(diào)整番茄鐘的時(shí)間長(zhǎng)度和休息時(shí)間。教師：（展示PPT艾賓浩斯頁(yè)面）艾賓浩斯學(xué)習(xí)法是一種記憶方法，通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)，加深記憶。這種方法可以幫助大家更好地掌握知識(shí)。教師：艾賓浩斯學(xué)習(xí)法的具體操作是，根據(jù)遺忘曲線，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)后的不同時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，如當(dāng)天、第二天、第四天、第七天、第十四天等。這種方法可以幫助大家更好地鞏固記憶，提高學(xué)習(xí)效果。教師：在使用艾賓浩斯學(xué)習(xí)法時(shí)，要注意制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免過(guò)度復(fù)習(xí)或復(fù)習(xí)不足。同時(shí)，也要根據(jù)自己的實(shí)際情況，靈活調(diào)整復(fù)習(xí)的時(shí)間點(diǎn)和頻率。教師：（展示PPT公主學(xué)習(xí)法頁(yè)面）公主學(xué)習(xí)法是一種角色代入方法，通過(guò)將自己想象成公主，提高學(xué)習(xí)興趣。這種方法可以讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。教師：公主學(xué)習(xí)法的具體操作是，將自己想象成公主，書(shū)是大臣，筆記是批改作業(yè)。每天洗漱之后，帶著自己的使命去料理朝政，要看大臣們給你的奏折（書(shū)），肩負(fù)使命，聽(tīng)課看書(shū)就像再聽(tīng)大臣匯報(bào)工作；做筆記就是在批改奏折；寫(xiě)作業(yè)是為了落實(shí)計(jì)劃，為百姓謀福利。教師：這種方法可以讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。教師：（展示PPT第33頁(yè)）那些殺不死你的，終將使你更強(qiáng)大。在學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持下去，就一定能變得更強(qiáng)大。教師：（展示PPT我不信命頁(yè)面）接下來(lái)讓我們進(jìn)入第四部分，我不信命，立目標(biāo)我能實(shí)現(xiàn)。教師：（展示PP