幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課觀后感TOC\o"1-2"\h\u28178第一章走進(jìn)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課的世界 130053第二章語(yǔ)言活動(dòng)課的主要內(nèi)容剖析 1486第三章我眼中的活動(dòng)課特色 222440第四章活動(dòng)課帶來(lái)的觸動(dòng)與思考 231875第五章引用實(shí)例見(jiàn)證活動(dòng)課魅力 25056第六章深度剖析活動(dòng)課的教育意義 35133第七章總結(jié)活動(dòng)課的得與失 331437第八章對(duì)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課的展望 3第一章走進(jìn)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課的世界幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)課就像是一個(gè)充滿魔法的小天地。一走進(jìn)這個(gè)課堂，就能感受到一種活潑又溫馨的氛圍。孩子們小小的身影坐在色彩斑斕的小椅子上，眼睛里滿是好奇和期待。墻上貼滿了各種各樣的卡通圖案，這些圖案很多都和經(jīng)典的兒童故事有關(guān)，像《小紅帽》里的小紅帽和大灰狼，它們就像在默默訴說(shuō)著故事。老師的聲音溫柔又親切，仿佛帶著一種特殊的魔力，能夠輕易地吸引孩子們的注意力。在這個(gè)小小的世界里，語(yǔ)言就像是一把神奇的鑰匙，即將打開(kāi)孩子們認(rèn)知和想象的大門。這里沒(méi)有枯燥的語(yǔ)法講解，也沒(méi)有生硬的詞匯灌輸，而是通過(guò)有趣的游戲、生動(dòng)的故事等方式，讓孩子們自然而然地沉浸在語(yǔ)言的魅力之中。第二章語(yǔ)言活動(dòng)課的主要內(nèi)容剖析在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課的內(nèi)容方面，那可是豐富多彩。故事講述是非常重要的一部分。就拿《三只小豬》這個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧，老師繪聲繪色地講述著三只小豬蓋房子的過(guò)程，大灰狼如何來(lái)吹房子。老師會(huì)根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，變換不同的語(yǔ)調(diào)。當(dāng)講到大灰狼惡狠狠地說(shuō)話時(shí)，聲音就變得低沉又粗??；而講到小豬們可愛(ài)的模樣時(shí)，聲音又變得輕快而俏皮。除了故事講述，兒歌朗誦也是常見(jiàn)的內(nèi)容。比如《小星星》的兒歌，孩子們跟著老師一句一句地朗誦，“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星”，簡(jiǎn)單的歌詞，卻能讓孩子們感受到語(yǔ)言的韻律美。還有一些簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，像是模擬在商店里買東西，“你好，我想要一個(gè)蘋果?！薄昂玫?，這是你的蘋果，一元錢?！边@樣的內(nèi)容既貼近生活，又能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。第三章我眼中的活動(dòng)課特色幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課有著許多獨(dú)特的特色。其中一點(diǎn)就是趣味性十足。課堂上到處都是充滿趣味的元素，就像老師把故事中的角色用小木偶來(lái)呈現(xiàn)。我看到在講《拔蘿卜》這個(gè)故事的時(shí)候，老師拿出了一套小木偶，每個(gè)木偶都制作得非?？蓯?ài)，分別代表著老爺爺、老奶奶、小孫女、小狗、小貓等角色。然后老師一邊操縱著木偶，一邊講述故事，孩子們的眼睛都緊緊地盯著木偶，完全被吸引住了。而且互動(dòng)性也很強(qiáng)，老師不是單純地自己講，而是不斷地和孩子們互動(dòng)。比如問(wèn)孩子們：“如果你們是小豬，會(huì)怎么對(duì)付大灰狼呢？”這時(shí)候孩子們就會(huì)積極地舉手發(fā)言，各種新奇的想法都冒了出來(lái)，課堂氛圍非?；钴S。另外，活動(dòng)課還很注重情境創(chuàng)設(shè)，像是把教室的一角布置成一個(gè)小森林的樣子，然后在這個(gè)情境里講述森林里小動(dòng)物的故事，讓孩子們仿佛身臨其境。第四章活動(dòng)課帶來(lái)的觸動(dòng)與思考這堂幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課真的給我?guī)?lái)了很多觸動(dòng)?？粗⒆觽兡且浑p雙充滿渴望知識(shí)的眼睛，我深深感受到了幼兒教育的重要性。在這個(gè)年齡段，他們就像一塊海綿，貪婪地吸收著周圍的一切知識(shí)和信息。我就在想，這樣的語(yǔ)言活動(dòng)課對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展有著不可替代的作用。它不僅僅是讓孩子們學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞或者講幾個(gè)句子，更重要的是激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。就像在故事講述環(huán)節(jié)，孩子們可以根據(jù)自己的理解去想象故事中的場(chǎng)景和角色的形象。同時(shí)我也在思考，在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何更好地利用各種資源來(lái)豐富語(yǔ)言活動(dòng)課的內(nèi)容。比如能不能把一些優(yōu)秀的動(dòng)畫短片融入到課程當(dāng)中，像《小豬佩奇》中的一些簡(jiǎn)單對(duì)話場(chǎng)景，就可以拿來(lái)給孩子們學(xué)習(xí)和模仿。第五章引用實(shí)例見(jiàn)證活動(dòng)課魅力有一個(gè)特別感人的實(shí)例能夠見(jiàn)證幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課的魅力。在一次以《猜猜我有多愛(ài)你》為主題的語(yǔ)言活動(dòng)課上，老師先給孩子們講了這個(gè)故事。故事里小兔子和大兔子用各種方式表達(dá)對(duì)彼此的愛(ài)，像“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！边@樣充滿詩(shī)意的表達(dá)。講完故事后，老師讓孩子們互相表達(dá)自己的愛(ài)。有一個(gè)小男孩，平時(shí)特別害羞，不怎么說(shuō)話。但是在這個(gè)活動(dòng)課上，他鼓起了勇氣，對(duì)旁邊的小女孩說(shuō)：“我愛(ài)你就像天上的星星那么多?！蹦且豢?，整個(gè)課堂都充滿了濃濃的愛(ài)意。這個(gè)實(shí)例充分說(shuō)明了語(yǔ)言活動(dòng)課不僅僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更是情感的交流和表達(dá)。通過(guò)故事的引導(dǎo)，孩子們能夠打開(kāi)自己的心扉，用美好的語(yǔ)言去傳達(dá)自己內(nèi)心的情感。第六章深度剖析活動(dòng)課的教育意義幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課的教育意義是多方面的。從語(yǔ)言能力的發(fā)展來(lái)看，它為孩子們奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，孩子們通過(guò)聽(tīng)故事、念兒歌等方式，逐漸掌握詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)言的表達(dá)技巧。就拿《丑小鴨》這個(gè)故事來(lái)說(shuō)，孩子們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了“丑小鴨”“白天鵝”“農(nóng)場(chǎng)”等詞匯，也能理解“雖然但是”這樣的簡(jiǎn)單語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。從認(rèn)知能力的發(fā)展來(lái)講，語(yǔ)言活動(dòng)課就像是一扇窗戶，讓孩子們看到了豐富多彩的世界。他們通過(guò)故事了解到不同的動(dòng)物、不同的環(huán)境，比如在《海底總動(dòng)員》相關(guān)的語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們認(rèn)識(shí)了小丑魚(yú)、海龜、鯊魚(yú)等海底生物，對(duì)海洋環(huán)境有了初步的認(rèn)識(shí)。在情感和社會(huì)性發(fā)展方面，它也有著重要的作用。孩子們?cè)诠适潞突?dòng)中，學(xué)會(huì)了分享、友愛(ài)、勇敢等品質(zhì)，就像在《孔融讓梨》的故事里，孩子們懂得了要把大的東西讓給別人的道理。第七章總結(jié)活動(dòng)課的得與失在這堂幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課中，有很多值得肯定的地方。從課程內(nèi)容來(lái)看，豐富多樣的故事、兒歌和對(duì)話練習(xí)滿足了孩子們不同的學(xué)習(xí)需求。而且老師的教學(xué)方法也很靈活，能夠根據(jù)孩子們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整。例如，當(dāng)孩子們對(duì)某個(gè)故事中的角色特別感興趣時(shí)，老師就會(huì)多花一些時(shí)間來(lái)講解這個(gè)角色。但是也存在一些不足之處。在課堂時(shí)間的把控上，有時(shí)候會(huì)因?yàn)榛?dòng)環(huán)節(jié)過(guò)于熱烈而導(dǎo)致后面的內(nèi)容有些倉(cāng)促。像有一次在講《白雪公主》的故事時(shí)，前面的互動(dòng)討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，結(jié)果后面白雪公主被王子救醒的情節(jié)就講得比較快。另外，在個(gè)別孩子的關(guān)注度上還可以進(jìn)一步提高，有些比較內(nèi)向的孩子可能沒(méi)有得到足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。第八章對(duì)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課的展望對(duì)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課的未來(lái)，我充滿了期待。我希望在內(nèi)容上能夠更加多元化，除了傳統(tǒng)的故事和兒歌，可以融入更多的現(xiàn)代元素。比如一些簡(jiǎn)單的科幻故事，像關(guān)于的故事，既能激發(fā)孩子的想象力，又能讓他們接觸到現(xiàn)代科技的概念。在教學(xué)方法上，可以利用更多的科技手段。例如，通過(guò)智能平板