課題3.2做自尊的人課型新授課時間本課為1課時教學內(nèi)容分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級下冊教材第二單元第三課的第二框。本單元《煥發(fā)青春活力》圍繞“青春成長”，引導學生了解自尊、自信、自強的內(nèi)涵，明確自尊、自信、自強的表現(xiàn)和重要性，激發(fā)成長的內(nèi)生力量，做自尊、自信、自強的中國人，形成政治認同、道德修養(yǎng)、健全人格等核心素養(yǎng)。本單元是對第一單元內(nèi)容的拓展和深化，與其共同構成青少年成長的“加油站”。本單元共設計三課，分別為“人貴自尊”“自信給人力量”“人生當自強”。本節(jié)課“做自尊的人”是“人貴自尊”的第二框內(nèi)容，這一框從實踐層面對如何做到自尊進行分析和闡述，引導學生在日常生活及與人交往中如何更好地展現(xiàn)自尊、維護自尊，并學會通過恰當?shù)胤绞胶屯緩教嵘宰稹１竟?jié)課主要表達了三層意思：第一層意思，做自尊的人，要學會維護自己的人格尊嚴。首先，做人最重要的是擁有人格尊嚴；其次，正確看待他人的批評和建議；最后，隨著社會的發(fā)展進步，擁有和維護人格尊嚴不僅是道德層面的追求，而且是一項重要的法律原則。第二層意思，做自尊的人，要學會不斷提升自己。第三層意思，做自尊的人，要學會尊重他人。學情分析七年級學生正處于青春期，獨立思考能力進一步增強，對優(yōu)秀品質(zhì)有初步認知和判斷，能夠簡單說出自尊、自信、自強的要求和重要性。但是，他們也存在閱歷較少、抗壓能力不強的情況，容易受他人影響，缺乏深層思考、不能完全建構起優(yōu)秀品質(zhì)與自己發(fā)展的關系。他們還存在知行脫節(jié)的情形，在從認知到行為的轉化過程中缺乏堅定信念和技能方法，積極性、主動性、內(nèi)驅力有待提升?；谏鲜鰧W情，本單元旨在為學生提供價值觀引導和方法論指引，幫助他們真正擁有自尊、確立自信、做到自強。從社會發(fā)展要求的角度看，社會穩(wěn)定發(fā)展、國家繁榮富強為廣大青少年帶來了巨大的自信，這是青少年自豪的源泉。個人的成長與國家的發(fā)展息息相關，強國建設是每一個中國人的責任，青少年要牢記時代新人的發(fā)展要求，以實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢為己任，積極主動作為，做到自尊、自信、自強。綜上所述，開展自尊、自信、自強的教育既是幫助學生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之舉，也是全面推進強國建民族復興偉業(yè)的應有之義。教學目標七下3.2《做自尊的人》核心素養(yǎng)與學段目標：【健全人格】養(yǎng)成自尊的人生態(tài)度。正確認識自己，能夠自我反思，不斷完善自我。（參見2022版新課標P14）①通過“迪奧廣告再次涉嫌歧視亞裔”的新聞事件引導學生思考如何維護自己的人格尊嚴，接著呈現(xiàn)“晏子使楚”的故事和歷史上捍衛(wèi)人格尊嚴的事例，引導學生初步形成面對惡意的侮辱和詆毀應予以回擊的意識；通過學習教材中列舉的我國法律中關于人格尊嚴的規(guī)定和典型案例“杭州女子取快遞遭誹謗案”引導學生學會運用法律武器維護人格尊嚴、增強法治意識。②通過呈現(xiàn)徐悲鴻捍衛(wèi)尊嚴的故事，引導學生認識到做自尊的人，要學會不斷提升自己。③通過讓學生評價并對比2個生活場景中主人公的言行，引導學生認識到只有尊重他人才可能贏得他人的尊重。教學重點知道怎樣做自尊的人，理解自尊和尊重他人的關系。教學難點正確認識人格尊嚴。教學過程設計教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖新課導入1.【展示課題及學習目標】——心中有目標，學習更有效本單元學習目標是：(展示目標、學生朗讀)本節(jié)課的核心素養(yǎng)與學段目標是：(展示目標、學生朗讀)2.【導入新課】方案1：【新聞鏈接】迪奧廣告再次涉嫌歧視亞裔【教師活動】出示新聞材料并播放配套視頻《迪奧廣告再次涉嫌歧視亞裔》，激發(fā)學生學習興趣。迪奧丑化、歧視亞裔女性：法國奢侈品牌迪奧近期發(fā)布的彩妝廣告（“拉眼角”動作）涉嫌歧視亞裔，陷入爭議后，迪奧刪除了此圖片。這并非迪奧第一次引發(fā)爭議，2021年11月，迪奧宣傳照被指丑化亞裔女性，引起大量網(wǎng)友和媒體怒批?！窘處熖釂枴吭谏钪校覀儜撊绾尉S護自己的人格尊嚴？【學生活動】觀看視頻，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事；面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。明確目標，學習有方向本活動通過“迪奧廣告再次涉嫌歧視亞裔”的新聞事件引導學生思考如何維護自己的人格尊嚴，初步形成面對惡意的侮辱和詆毀應予以回擊的意識。新課講授環(huán)節(jié)一：【人物故事】晏子使楚、不食周粟、不為五斗米折腰、餓死不領美國救濟糧+【相關鏈接】捍衛(wèi)人格尊嚴的法律規(guī)定本環(huán)節(jié)活動一：【人物故事】歷史上維護人格尊嚴的故事【教師活動】教師請學生閱讀教材P29“生活觀察”呈現(xiàn)的“晏子使楚”的故事，教師可以播放“晏子使楚”的視頻，讓學生更加直觀的感受晏子維護人格尊嚴和國家尊嚴的做法。【教師提問】你還知道哪些維護人格尊嚴的故事？【教師舉例】在學生分享故事的基礎上，教師補充列舉維護人格尊嚴的故事。例如：伯夷、叔齊不食周粟，陶淵明不為五斗米折腰，朱自清餓死不領美國救濟糧，“不食嗟來之食”等故事?！窘處熖釂枴繗v史上這些捍衛(wèi)人格尊嚴的故事，帶給你什么啟發(fā)？【學生活動】閱讀并分享維護人格尊嚴的故事，思考故事給自己的啟發(fā)，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：這些歷史故事啟示我們要主動維護自己的人格尊嚴，面對惡意的侮辱和詆毀，應予以回擊。【教師總結】在學生分享交流基礎上，出示知識點，明確重點：1.★怎樣做自尊的人？P29-31①學會維護自己的人格尊嚴。a.我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。b.面對他人的議論或批評，我們要有平和、豁達的心態(tài)，做到“有則改之，無則加勉”。c.面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。P29本環(huán)節(jié)活動二：【相關鏈接】捍衛(wèi)人格尊嚴的法律規(guī)定【教師活動】教師請學生閱讀教材P30“相關鏈接”列舉的的我國法律中關于人格尊嚴的規(guī)定：《憲法》第三十八條、《民法典》第九百九十五條、《刑法》第二百四十六條第一款。【教師活動】教師出示新聞材料并播放配套視頻《杭州女子“取快遞遭誹謗案”》，通過具體案例引導學生學會運用法律武器維護人格尊嚴。7·7杭州女子取快遞被造謠事件:2020年7月7日，杭州女子小吳取快遞時被便利店店主郎某偷拍了視頻并被造謠“少婦出軌快遞小哥”。通過不斷轉發(fā)，謠言在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)酵。其中僅微博話題#被造謠出軌女子至今找不到工作#閱讀量達4.7億、討論5.8萬人次。小吳選擇報警，并提交刑事自訴。2021年4月30日，這起被造謠案一審宣判：兩被告人犯誹謗罪，均被判處有期徒刑1年。環(huán)節(jié)二：【人物故事】徐悲鴻的豪言壯語【教師活動】教師講述人物故事“徐悲鴻的豪言壯語”?！?0世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業(yè)時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數(shù)次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的?！窘處熖釂枴啃毂櫟墓适聦υ鯓幼鲎宰鸬娜擞泻螁⑹荆俊窘處熆偨Y】在學生分享交流基礎上，出示知識點，明確重點：1.★怎樣做自尊的人？P29-31②學會不斷提升自己。真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取。在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧；在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養(yǎng)。P30環(huán)節(jié)三：【新聞鏈接】農(nóng)民工不能坐地鐵？+【新聞鏈接】暖心一幕：他很累，不忍心叫醒！【教師活動】教師出示新聞圖片并播放配套視頻《“惡心，2號線不是農(nóng)民的”》【教師提問】對于案例中人物的言行，你如何評價？【學生活動】觀看視頻，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：案例中邊某嫌棄農(nóng)民工的言行是不尊重他人的表現(xiàn)，不利于贏得他人的尊重。同車廂袁某的指責是邊某不尊重他人的后果。【教師活動】教師接著出示另一個新聞材料并播放配套視頻《農(nóng)民大哥太累地鐵上睡著》小伙地鐵上為睡著的民工大哥借肩膀：一位衣服帶著泥漬的務工者在地鐵里睡著了，頭靠在鄰座小伙子的肩上，小伙一直保持姿勢，讓他靠著——路人在杭州地鐵拍的這段視頻上了微博熱搜。【教師提問】你如何評價小伙的行為？結合這兩個發(fā)生在地鐵上的不同案例，說說自尊與尊重他人有什么關系。【學生活動】觀看視頻，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：（1）案例中小伙的行為體現(xiàn)了尊重他人，也贏得了他人的尊重。（2）人都有自尊的需要。要想贏得他人的尊重，就要先學會尊重他人，尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人?！窘處熆偨Y】在學生分享交流基礎上，出示知識點，明確重點：1.★怎樣做自尊的人？P29-31③學會尊重他人。原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。做法：尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人；接納他人不同的個性和處世風格，尊重他人不同的生活習慣，珍視他人的勞動和付出。P31本欄目呈現(xiàn)了“晏子使楚”的故事和歷史上捍衛(wèi)人格尊嚴的事例，引導學生思考故事給自己的啟發(fā)，感受積極主動維護人格尊嚴的重要性，初步形成面對惡意的和誠毀應予以回擊的意識，懂得運用法律武器維護自己的合法權益。本欄目是對“學會維護人格尊嚴”內(nèi)容的進一步拓展和解讀，引導學生通過學習教材中列舉的我國法律中關于人格尊嚴的規(guī)定，學會運用法律武器維護人格尊嚴、增強法治意識。本環(huán)節(jié)列舉典型案例“杭州女子取快遞遭誹謗案”，通過具體的案例引導學生學會運用法律武器維護人格尊嚴。本欄目通過呈現(xiàn)徐悲鴻捍衛(wèi)尊嚴的故事，引導學生認識到做自尊的人，要學會不斷提升自己。本欄目呈現(xiàn)了生活中的兩個場景，這兩個場景的事發(fā)地和事發(fā)因素都是地鐵和農(nóng)民工，通過讓學生評價并對比2個場景中主人公的言行，引導學生認識到只有尊重他人才可能贏得他人的尊重。課堂小結課堂練習略。（詳見配套課件P15-22）啟思導行【啟思導行】教材P31-32，推薦“班級自尊榜樣”，制作“提升自尊計劃書”課后活動：?結合以上對話和本課所學內(nèi)容，總結自尊的具體表現(xiàn)；?根據(jù)自己的實際情況，制作“提升自尊計劃書”。答案與解析：①小雪在客觀看待自己的優(yōu)點和不足的基礎上肯定自己的價值。一方面，她善于發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處；另一方面，她能夠正視自身的不足、接納自己的不完美，并不斷完善自己。這啟示我們，自尊的人能認可自己，能夠看到自己的缺點和不足，也了解自己的優(yōu)點和長處，能肯定自己的價值。②小龍平時非常尊重他人，在與人交往中能欣賞、包容別人，遇到問題虛心向別入請教，與同學關系融浴。這說明自尊的人能夠積極表現(xiàn)自己，獲得他人的良好評價。小龍能正確看待別人對自己的評價，這說明他既重視他人的評價也能理性客觀地分析這些評價，能夠真誠面對自我。③小佳積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)健康的身心狀態(tài)，還積極為班級服務、不斷歷練自己。這啟示我們，自尊的人應學會不斷提升自己，在學習、生活等方面不斷發(fā)展自己，增強自己的底氣。此外，自尊還表現(xiàn)為知廉恥、明是非，不愛慕虛榮，主動培養(yǎng)美好的道德品行。板書設計學會維護自己的人格尊嚴做自尊的人→★怎樣做自尊的人學會不斷提升自己學會尊重他人→自尊和尊重他人的關系

教學反思1.教學目標及達成度：本節(jié)課的主題是自尊，主要教學目標是從從實踐層面對如何做到自尊進行分析和闡述，引導學生在日常生活及與人交往中如何更好地展現(xiàn)自尊、維護自尊，并學會通過恰當?shù)胤绞胶屯緩教嵘宰?。課堂上，學生積極思考、感悟，雙邊活動比較好，教學效果良好。通過課堂練習小測和學生反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生基本掌握了本課知識點，對如何更好地展現(xiàn)自尊、維護自尊和提升自尊有了更深入、更全面的認識。這表明教學目標基本達成。2.教學內(nèi)容和方法的適宜度：①在教學過程中，我采用了多種教學方法，如案例啟發(fā)、小組討論、師生談論、探究法等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。②課堂上我?guī)ьI學生從多種途徑來學習如何做到自尊，包括評價新聞事件、分析學生學習生活中的情境、學習歷史人物故事