Page2《布達拉宮》教學設(shè)計（品讀感悟）教材分析：本文從宏偉壯美的建筑和浩瀚繁富的保藏兩個方面介紹了布達拉宮，表現(xiàn)了布達拉宮無法估計的價值。教學思路：創(chuàng)設(shè)情景，引導學生結(jié)合中心句把握全篇，并指導感情朗讀，合志向像，體會感情。教學目標：（一）學問與實力：1、正確認讀要求會認的生字，駕馭要求會寫的生字。2、正確，流利，有感情地朗讀課文，感受布達拉宮宏偉壯美的建筑和浩瀚繁富的保藏。3、感受本文色調(diào)華麗，詞匯豐富的語言表達特點，積累語言，豐富語感。4、學習搜集并整理有關(guān)布達拉宮的資料，培育學生搜集并運用資料的實力。5、初步了解列數(shù)字和打比方的說明方法。（二）過程與方法：1、用畫面引導學生去描述自己的感受，創(chuàng)設(shè)教學氛圍。2、導讀課文，梳理字詞，整體感知，瀝青結(jié)構(gòu)。3、揣摩美點，發(fā)揮想像，感受奇妙，體會情感。（三）情感、看法與價值觀：感受布達拉宮宏偉壯美的建筑和浩瀚繁富的的保藏，理解布達拉宮無法估量的價值。教學重難點：感受布達拉宮宏偉壯美的建筑，感受本文色調(diào)華麗，詞匯豐富的—語言表達特點。教學時間：2課時。課前打算：地圖，有關(guān)布達拉宮的學問和圖片。教學過程：第一課時一、地圖導入，揭示課題。1、出示中國地圖。師：西藏自治區(qū)的首府，是一座歷史悠久的古城，市內(nèi)瑪布日山上有建筑宏偉的布達拉宮、請大家跟著老師一起神游拉薩，神游布達拉宮，去領(lǐng)會它別出心裁的美吧。2、出示相關(guān)圖片。(學生欣賞)3、學生用一句話描述自己的第一感受。4、師：今日我們要走進能給我們帶來更奇妙的感受課文——《布達拉宮》。(學生齊讀課題，老師板書課題)二、初讀課文，整體感知。1、檢查預(yù)習，指名讀生字詞。學生齊讀。2、學生自由讀課文，思索課文是從哪兩方面來介紹布達拉宮的。學生溝通思索所得，并找到依據(jù)。老師小結(jié)。三、細讀課文，品悟“美景”。1、師：這節(jié)課我們先來感受布達拉宮獨特而漂亮的景致，體會美景須要專心去感悟。作者就從不同的角度專心視察布達拉宮，他看到了怎樣的畫面呢？2、指名讀第2、3自然段。3、學生研讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容并溝通。老師小結(jié)并板書：遠看：布達拉宮凌空矗立，金光四射，宏偉壯麗。仰視：宮殿層層疊疊、紅白相接、錯落有致……作者還用了一個比方句，形象地把布達拉宮的結(jié)構(gòu)特點展示了出來，可謂獨具匠心”。(展示圖片)師：多么新穎的布局啊，讓我們想像著這奇妙的景致，美美地讀一讀第1，2自然段。4、師過渡：布達拉宮的景致令人稱奇，讓人震撼。接下來讓我們細細的研讀第3-6自然段，在有所觸動的語句旁作好批注。5、學生小組溝通感受。6、集體溝通后老師小結(jié)：整個宮殿倚山就勢布列在山坡之上，面積浩大，墻體風格迥異，白黃紅各有象征意義，高高屹立，嘆為觀止，在藍天白云的襯托下讓人神往，更讓我們領(lǐng)會到佛教的韻味。讓我們一起來讀一讀，讀出美感，讀出意味。7、學生齊讀2-6自然段。四、作業(yè)。有感情的朗讀課文。其次課時一、細讀課文，體會“價值”。1、師：令全世界人們贊美的不僅僅是布達拉宮建筑的宏偉富麗。(出示圖片)讓我們再一起走進這湛藍清澈天宇下的布達拉宮，來一起欣賞那令人稱奇的文化寶藏。2、學生以自己喜愛的方式讀7-10自然段。出示思索題：（1）“浩瀚的經(jīng)卷”中“浩瀚”說明白什么？為什么說是“最寶貴”的？（2）為什么說五世達賴靈塔內(nèi)珍藏的珍寶是最奇妙的？（3）由“無所不包，無所不容”可以看出什么？學生思索并探討，老師小結(jié)。3、學生齊讀第7-10自然段，專心體會布達拉宮的“奇妙珍寶”。二、拓展延長，深化感悟。1、師：此時此刻，站在布達拉宮面前，你覺得你看到的布達拉宮的美和你看到的江南水鄉(xiāng)，黃土高坡等地的美一樣嗎？請說說你的感悟。(學生暢所