幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒培養(yǎng)80課件_第1頁
幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒培養(yǎng)80課件_第2頁
幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒培養(yǎng)80課件_第3頁
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幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒教師培養(yǎng)課程精品資源共享課授課人：孫現(xiàn)紅單元二幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)要素及內(nèi)涵——知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)幼兒園教師教育系列課程--幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒園教師教育系列課程--幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)確定幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)要素及內(nèi)涵幼兒發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)情感態(tài)度目標(biāo)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需要年齡階段目標(biāo)總目標(biāo)知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的特性具體活動(dòng)目標(biāo)單元目標(biāo)方法能力目標(biāo)《指南》中科學(xué)領(lǐng)域下“科學(xué)探究”的子目標(biāo)“在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象”就是對知識經(jīng)驗(yàn)的界定。這種認(rèn)識是指在兒童解決問題的過程中或是在一定的學(xué)習(xí)情境中獲得的認(rèn)識，是科學(xué)探究的必然產(chǎn)物，而不是簡單的知識的機(jī)械記憶。幼兒園教師教育系列課程--幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)020301作為科學(xué)探索過程的結(jié)果，知識經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)已隱含在其他的目標(biāo)中不同地域、不同經(jīng)驗(yàn)背景的兒童所獲得的科學(xué)知識會(huì)具有很大的差異有利于糾正以往科學(xué)教育中“重知識”的錯(cuò)誤觀念，避免教育實(shí)踐中片面追求知識的傾向的產(chǎn)生《綱要》中沒有專門列出具體的科學(xué)知識目標(biāo)幼兒園教師教育系列課程--幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)二是要讓兒童通過自己的探索活動(dòng)自行獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也就是要強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)孩子獲取“自己”的科學(xué)知識，而不能由教師向他們灌輸科學(xué)概念。一是要注重兒童科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得，不能脫離兒童的實(shí)際水平，片面強(qiáng)調(diào)概念化的知識。幼兒園

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