ADDINCNKISM.UserStyle《預(yù)防醫(yī)學(xué)》課程教學(xué)大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號(hào)2223S01207開課單位護(hù)理學(xué)院課程名稱（中文）預(yù)防醫(yī)學(xué)（英文）preventivemedicine課程性質(zhì)選修考核類型考查課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)34課程類別專業(yè)拓展課先修課程生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、診斷學(xué)適用專業(yè)（類）護(hù)理學(xué)二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡(jiǎn)介《預(yù)防醫(yī)學(xué)》是護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生的選修課?！额A(yù)防醫(yī)學(xué)》是研究環(huán)境因素對(duì)健康的影響、疾病的分布規(guī)律，以及制定防治疾病、提高生命質(zhì)量、延長(zhǎng)壽命的對(duì)策和措施的一門學(xué)科，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分。課程的主要內(nèi)容是應(yīng)用醫(yī)學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)理論、技術(shù)及基礎(chǔ)科學(xué)與相關(guān)應(yīng)用科學(xué)的新成就、新方法以系統(tǒng)地研究生活環(huán)境（空氣、飲水衛(wèi)生、土壤、食物與營(yíng)養(yǎng)）、居住環(huán)境因素以及生產(chǎn)環(huán)境中有害物質(zhì)對(duì)人群健康的影響，闡明影響的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及如何消除和控制這些影響。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響人類健康的環(huán)境因素，樹立預(yù)防為主的觀念，培養(yǎng)預(yù)防醫(yī)學(xué)的思維方法，為今后在護(hù)理工作中開展預(yù)防保健工作奠定基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本門課程的教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和技能，牢固地樹立“預(yù)防為主”和“人群健康”的觀點(diǎn)，深刻認(rèn)識(shí)外界環(huán)境因素與人群健康的相互關(guān)系，掌握掌握環(huán)境與健康關(guān)系，樹立預(yù)防為主的思想，掌握三級(jí)預(yù)防的策略，掌握預(yù)防疾病的技能，并能自覺(jué)地運(yùn)用到臨床服務(wù)中，適應(yīng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的需要。課程目標(biāo)CG1：掌握健康的概念、概括影響健康因素的分類及三級(jí)預(yù)防的概念和內(nèi)容；課程目標(biāo)CG2：生態(tài)平衡、生態(tài)系統(tǒng)健康、生物富集、食物鏈、生物放大等的概念；環(huán)境污染及對(duì)健康的影響。課程目標(biāo)CG3：大氣、水、土壤污染與疾病的的關(guān)系以及地質(zhì)環(huán)境與疾病的關(guān)系。課程目標(biāo)CG4：掌握職業(yè)?。ǚǘ殬I(yè)病）的概念、特點(diǎn)、診斷和處理原則；職業(yè)性慢性鉛中毒、汞中毒、苯中毒的臨床表現(xiàn)特點(diǎn)；矽肺的概念、診斷原則和主要并發(fā)癥。中暑的發(fā)病機(jī)制、類型及其臨床表現(xiàn)特點(diǎn)、診斷和治療原則。課程目標(biāo)CG5：食源性疾病、食物中毒的概念、分類特點(diǎn)。三、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重2.1掌握與護(hù)理學(xué)相關(guān)的自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)方法。課程目標(biāo)CG1、CG20.0022.9熟悉不同人群衛(wèi)生保健的知識(shí)和方法，包括健康教育、疾病預(yù)防、疾病康復(fù)和臨終關(guān)懷的有關(guān)知識(shí)。課程目標(biāo)CG3、CG4、CG50.0022.10了解國(guó)家衛(wèi)生工作的基本方針、政策和法規(guī)。課程目標(biāo)CG10.0013.6具有從事社區(qū)護(hù)理的基本能力，能在各種環(huán)境中為個(gè)體、家庭、社區(qū)提供與其文化相一致的健康保健服務(wù)。課程目標(biāo)CG3、CG4、CG50.001四、教學(xué)方式與方法以課堂教學(xué)（多媒體）為主，結(jié)合課堂實(shí)習(xí)和案例討論及自學(xué)等方式。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)掘?qū)W生主動(dòng)思考和自覺(jué)參與的積極性。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)設(shè)疑和提問(wèn)，加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)、充分交流與探討，并在課中和課后設(shè)置復(fù)習(xí)題和思考題，要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)、閱讀和搜索相關(guān)資料得到問(wèn)題答案，并將學(xué)習(xí)的結(jié)果計(jì)為平時(shí)成績(jī)。通過(guò)這些途徑，將啟發(fā)性教學(xué)拓展到課后，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)與食物鏈、生活環(huán)境的基本組成（大氣、水、地質(zhì)環(huán)境和土壤、食物）、環(huán)境污染的來(lái)源以及環(huán)境污染對(duì)人體健康的影響。生產(chǎn)環(huán)境（有害物質(zhì)、有害氣體、有害粉塵和物理性因素）污染的來(lái)源以及職業(yè)性有害因素對(duì)人體健康的影響。（二）教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境對(duì)健康影響的基本理論；環(huán)境污染（大氣、水、土壤、和食物）的來(lái)源以及環(huán)境污染對(duì)人體健康的影響；職業(yè)性有害因素對(duì)人體健康的影響。如何充分利用有益環(huán)境因素，消除或有效控制有害環(huán)境因素，以達(dá)到預(yù)防疾病，促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的目的。六、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1緒論【掌握】預(yù)防醫(yī)學(xué)的定義、健康和三級(jí)預(yù)防策略?！臼煜ぁ?1世紀(jì)我國(guó)公共衛(wèi)生問(wèn)題與挑戰(zhàn)，主要任務(wù)及學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)的目的?！玖私狻款A(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史2線上線下混合式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)（學(xué)習(xí)通、數(shù)字人等）和多媒體講授課程目標(biāo)CG12第三章人類與環(huán)境【掌握】專業(yè)術(shù)語(yǔ)（生態(tài)平衡、生態(tài)系統(tǒng)健康、生物富集、食物鏈、生物放大等），環(huán)境與人類的辯證統(tǒng)一關(guān)系，環(huán)境污染對(duì)健康損害的影響因素?！臼煜ぁ渴澜缰κ录某梢蚺c危害，環(huán)境污染對(duì)人類健康影響的特點(diǎn)?！玖私狻可鷳B(tài)系統(tǒng)的基本組成，影響人類生存環(huán)境的因素，環(huán)境保護(hù)的基本方針和法律法規(guī)。6線上線下混合式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)（學(xué)習(xí)通、數(shù)字人等）和多媒體講授課程目標(biāo)CG23第四章生活環(huán)境與健康【掌握】本章專業(yè)術(shù)語(yǔ)，生活飲用水的基本衛(wèi)生要求，地球化學(xué)性疾病的防治措施。【熟悉】英國(guó)倫敦?zé)熿F事件、美國(guó)洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、日本水俁病事件和痛痛病事件的成因和健康危害，軍團(tuán)菌病發(fā)生的原因和防護(hù)措施，室內(nèi)空氣污染的主要來(lái)源及防治措施。【了解】環(huán)境煙草、煙霧和烹飪有煙的危害，飲水氯化消毒副產(chǎn)物的成因，土壤污染的來(lái)源及其健康危害。8線上線下混合式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)（學(xué)習(xí)通、數(shù)字人等）和多媒體講授課程目標(biāo)CG34第五章職業(yè)環(huán)境與健康【掌握】職業(yè)性有害因素定義；職業(yè)性傷害定義及種類；職業(yè)病的概念及特點(diǎn)；職業(yè)人群健康監(jiān)護(hù)的內(nèi)容和目的；護(hù)理職業(yè)環(huán)境的概念機(jī)器職業(yè)危害因素?！臼煜ぁ砍Ｒ?jiàn)職業(yè)病的臨床表現(xiàn)及其防治措施；職業(yè)病管理的內(nèi)容和程序?！玖私狻柯殬I(yè)性有害因素的種類；法定職業(yè)病的種類；職業(yè)病的三級(jí)預(yù)防；職業(yè)病的診斷依據(jù)。10線上線下混合式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)（學(xué)習(xí)通、數(shù)字人等）和多媒體講授課程目標(biāo)CG45第六章食物營(yíng)養(yǎng)與安全【掌握】食品污染的分類及常見(jiàn)污染物，食物中毒的分類及特點(diǎn)?！臼煜ぁ渴称钒踩母拍罴帮L(fēng)險(xiǎn)管理?！玖私狻繝I(yíng)養(yǎng)調(diào)查與評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法，轉(zhuǎn)基因食品和食品添加劑，食物中毒的調(diào)查與處理原則8線上線下混合式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)（學(xué)習(xí)通、數(shù)字人等）和多媒體講授課程目標(biāo)CG5合計(jì)34八、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核類型：考試t考查（二）考核方式：開卷考試t閉卷考試課程論文課程報(bào)告其它：（三）成績(jī)?cè)u(píng)定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)考核40%簽到10%根據(jù)課堂簽到情況課程目標(biāo)CG1課堂互動(dòng)15%根據(jù)提問(wèn)，互動(dòng)分組討論匯報(bào)，問(wèn)卷回答情況等做出評(píng)價(jià)課程目標(biāo)CG1課程目標(biāo)CG2課程目標(biāo)CG3課程目標(biāo)CG4課程目標(biāo)CG5測(cè)驗(yàn)15%根據(jù)答題的質(zhì)量、正確性做出評(píng)價(jià)課程目標(biāo)CG1課程目標(biāo)CG2課程目標(biāo)CG3課程目標(biāo)CG4課程目標(biāo)CG5期末考核60已以相應(yīng)試卷的參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分課程目標(biāo)CG1課程目標(biāo)CG2課程目標(biāo)CG3課程目標(biāo)CG4課程目標(biāo)CG5九、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)課程目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成效果計(jì)算方式如下，達(dá)成值越高，教學(xué)效果越好。課程目標(biāo)達(dá)成度畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度十、教材與教學(xué)參考書（一）教材《預(yù)防醫(yī)學(xué)》，盧次勇，王建明主編，人民衛(wèi)生出版社，2022年6月，第5版。教學(xué)參考書《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》，楊克敵主編，人民衛(wèi)生出版社，2017年08月，第8版。2.《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》，鄔堂春，牛僑，周志俊主編，人民衛(wèi)生出版社，2017年09月

，第8版《營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》，孫長(zhǎng)顥，凌文華，黃國(guó)偉