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高考地理大題萬(wàn)能答題模板

第一版塊基礎(chǔ)概覽

自然地理部分

☆如何描述地形特征：

L地形類型：平原、山地、丘陵、高原、盆地

等

2.地勢(shì)起伏狀況

3.主要地形分布（多種地形條件下）

4.重要地形剖面特征（剖面圖中）

☆影響氣溫的因素：

1.緯度（決定因素）：影響太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)、

太陽(yáng)輻射量、氣溫日較

差，年較差（低緯度地

區(qū)氣溫日、年較差小于

高緯度地區(qū)）

2.地形（高度、地勢(shì)）：陰坡、陽(yáng)坡，不同海

拔高度的山地、平原、

谷地、盆地（如：谷

地盆地地形熱量不易

散失，高大地形對(duì)冬

季風(fēng)阻擋，同緯度山

地比平原日較差、年

較差小等）

3.海陸位置：海洋性強(qiáng)弱引起氣溫年較差變化

4.洋流：暖流：增溫增濕；寒流：降溫減濕

5.天氣狀況：云雨多的地方氣溫日、年較差小

于云雨少的地方

6.下墊面：地面反射率（冰雪反射率大，氣溫

低）；綠地氣溫日、年較差小于裸地

7,人類活動(dòng)：熱島效應(yīng)、溫室效應(yīng)等

☆影響降水的因素：

1.氣候：大氣環(huán)流（氣壓帶、風(fēng)帶、季風(fēng)）

2.地形：迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡

3.地勢(shì)（海拔高度）：降水在一定高度達(dá)最大

值

4.海陸位置：距海遠(yuǎn)近

5,洋流：暖流：增溫增濕；寒流：降溫減濕

6.下墊面：湖泊、河流、植被覆蓋狀況

7.人類活動(dòng)：改變下墊面影響降水

☆描述河流的水文特征：

1.流量：大小、季節(jié)變化、有無(wú)斷流（取決于

降水特征、雨水補(bǔ)給、河流面積大?。?/p>

2,含沙量：取決于流域的植被狀況

3.結(jié)冰期：有無(wú)、長(zhǎng)短

4.水位：高低、變化特征（取決于河流補(bǔ)給類

型、水利工程、湖泊調(diào)蓄作用）

5.水能：與地形（河流落差大小，流速快慢）、

氣候（降水量的多少,徑流量的大小，

蒸發(fā)量的大小）有關(guān)

☆描述河流的水系特征：

L長(zhǎng)度

2.流向

3.流域面積大小

4.落差大?。ㄋ埽?/p>

5?河道曲直情況

6,支流多少

7?河流支流排列形狀：扇形、樹枝狀等

☆影響太陽(yáng)輻射的因素：

1.緯度：決定正午太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)：

2,海拔高度：海拔高，空氣稀薄，太陽(yáng)輻射強(qiáng)

（eg.我國(guó)青藏高原）

3.天氣狀況：晴天多，太陽(yáng)輻射豐富（eg,我國(guó)

西北地區(qū)）

4.空氣密度

☆影響雪線高低的因素：

1,降水：當(dāng)?shù)貧夂蛱卣髑闆r；迎風(fēng)坡降水多，

雪線低（eg.喜瑪拉雅山南坡比北坡雪線低）

2.氣溫：陽(yáng)坡雪線高于陰坡；不同緯度的溫度

變化、0℃等溫線的海拔的高低

☆影響山地垂直帶譜的因素：

1緯度：.山地所處的緯度越高，帶譜越簡(jiǎn)單

2,海拔：山地的海拔越高，帶譜可能越復(fù)雜

3,熱量（即陽(yáng)坡、陰坡）：影響同一帶譜的海

拔高度

社會(huì)人文地理部分

☆農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析：

「自然因素」

1.土地：地形、土壤

2.氣候：光照、熱量、降水、晝夜溫差

3.水源（灌溉水源）

「社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素」

1.市場(chǎng)

2.交通

3.國(guó)家政策

4.勞動(dòng)力

5.科技：農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏等技術(shù)的發(fā)展

6.工業(yè)基礎(chǔ)

☆工業(yè)區(qū)位因素分析：

1.地理位置

2,資源因素：原料、燃料

3.農(nóng)業(yè)因素

4.交通因素（包括交通便捷程度和信息網(wǎng)絡(luò)的

通達(dá)度）：便于物資、人員、信息交流

5.市場(chǎng)因素

6?科技因素

7.勞動(dòng)力因素：勞動(dòng)力價(jià)格、素質(zhì)

8.歷史因素

9.政策因素：國(guó)家、地區(qū)政策扶持

10*.軍事因素：國(guó)防安全需要

11*.個(gè)人因素：個(gè)人偏好情感（eg.歸國(guó)華僑

投資辦廠）

☆城市區(qū)位因素分析：

「自然因素」

1.地形：a.地勢(shì)平坦、土壤肥沃，便于農(nóng)耕，

有利于交通聯(lián)系，節(jié)約建設(shè)投資，人

口集中；b.熱帶地區(qū)城市分布在高原

上；

c.山區(qū)城市分布在河谷、開闊的低地

2.氣候：中低緯地區(qū)溫暖，沿海地區(qū)濕潤(rùn)

3?河流：影響當(dāng)?shù)毓┧徒煌ㄟ\(yùn)輸

4.資源條件（代表城市：大同、大慶、鞍山、

克拉瑪依、英國(guó)伯明翰、美國(guó)芝

加哥、南非約翰內(nèi)斯堡（金礦》）

「社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素」

1.交通條件（代表城市：株洲、石家莊、日本

筑波）

2.政治因素（代表城市：合肥，美國(guó)華盛頓，

巴西巴西利亞）

3.軍事因素（代表城市：美國(guó)波士頓）

4.宗教因素（代表城市：耶路撒冷）

5?科技因素（代表城市：日本筑波）

6.旅游因素（代表城市：黃山、泰安）

☆交通運(yùn)輸線路的選線原則：

「自然方面」

L地形：a.平坦：對(duì)選擇限制少；

b.起伏大：若需開山、筑洞、架橋，

工程難度大，若沿等高線延伸，延長(zhǎng)里程；

C.河流湍急：不利航運(yùn)

2.地質(zhì)：a.喀斯特地貌：防塌陷、滲漏；

b.地質(zhì)不穩(wěn)定：加固地基、避開斷層

3.氣候：a.公路、鐵路：防暴雨、洪澇、凍土、

泥石流；

b.水運(yùn)、航空：防大霧、大風(fēng)

4.土地：少占耕地，尤其是良田

「社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面」

L人口：盡量多地通過(guò)居民點(diǎn)、鐵路車站、碼

頭等，使更多人受益。（適用于：地方公路）

2.里程和運(yùn)營(yíng)時(shí)間：盡量修筑橋梁、隧道，縮

短里程，以節(jié)省運(yùn)營(yíng)時(shí)

間；適當(dāng)照顧沿線重要經(jīng)

濟(jì)點(diǎn)。（適用于：國(guó)道）

3.其他：盡量遠(yuǎn)離重要文物古跡、注意生態(tài)環(huán)

境保護(hù)

☆全面分析地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響:

「地理位置」

1.經(jīng)緯度位置

2?相對(duì)位置

「自然條件」

L農(nóng)業(yè)條件：a.地形（類型、土地類型特征＜

如：以耕地、林

地、草原為主等

＞、土壤）

b.氣候（類型、水熱條件、光照、

熱量等）

c.水資源（多年平均徑流總量、

河流、湖泊）

d.生物資源（如：氣候類型特征

有關(guān)的生物、農(nóng)作物特征）

2.工業(yè)條件：礦產(chǎn)資源（如：海鹽、能源等）

「社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件」

1.人口（包括：勞動(dòng)力的素質(zhì)、質(zhì)量）

2.交通

3.市場(chǎng)

4.科技

5.歷史：包括：工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)

6.國(guó)家政策

第二版塊應(yīng)用案例模板

區(qū)位選擇類問(wèn)題

☆影響水庫(kù)壩址選擇因素：

1.壩址在河流、峽谷處或盆地、洼地的出口：

□

袋

形

區(qū)

域

有

利

于

建

壩

■

I

程

量

小

9

造

價(jià)

低

9

庫(kù)

區(qū)

容

量

大

2,選擇地質(zhì)條件好的地方，避開喀斯特地貌、

斷層

3.氣候水文條件：保證水量充足

4.考慮修建水庫(kù)是否需要移民，占地搬遷情

況，盡量減少淹沒(méi)居民點(diǎn)

☆港口建設(shè)的區(qū)位條件:

「自然條件（決定港口位置）」

1,水域條件：港闊水深（等深線密集，有利于

停泊靠岸避風(fēng)）

2.筑港條件：陸地地質(zhì)穩(wěn)定、地形平坦、坡度

適當(dāng)（有利于安排建筑用地、港口設(shè)備）

「社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件（影響港口興衰）」

1.經(jīng)濟(jì)腹地條件：經(jīng)濟(jì)腹地是否廣闊（影響著

客貨流量）；客貨流量大小

（影響著港口的興衰）；腹

地經(jīng)濟(jì)性質(zhì)（決定港口性質(zhì)

〈綜合港、專業(yè)港等〉）

2.城市依托：交通便利；為港口提供人力物力

財(cái)力的支持

3.政策條件：對(duì)外開放地區(qū)建成自由貿(mào)易港

☆商業(yè)中心、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)形成的區(qū)位因素：

1.便利的交通條件：設(shè)立原則：交通最優(yōu)（環(huán)

路或市區(qū)邊緣，公路沿線）

2.較強(qiáng)的商品生產(chǎn)能力、穩(wěn)定的商品來(lái)源

3.廣闊的市場(chǎng)或經(jīng)濟(jì)腹地：設(shè)立原則：市場(chǎng)最

優(yōu)

☆鹽場(chǎng)形成的區(qū)位條件：

L氣候：氣溫高、降水少、多風(fēng)、日照強(qiáng)：有

利于蒸發(fā)

2.地形：面積廣闊的平坦海灘、淤泥質(zhì)海岸

☆漁場(chǎng)形成的區(qū)位條件：

L地形：面積廣闊的大陸架（陽(yáng)光直射、光合

作用強(qiáng)、餌料豐富）

2.溫帶海域：氣溫變化大、海水上泛

3.河口處：河流帶來(lái)豐富的營(yíng)養(yǎng)鹽類

4.洋流：（交匯流或上升流）海水上泛，帶來(lái)

海底營(yíng)養(yǎng)鹽類，餌料豐富

☆衛(wèi)星發(fā)射基地選址的區(qū)位條件：

「自然條件」

1.氣象條件：需要天氣晴朗

2.緯度：地球自轉(zhuǎn)的線速度

3.地勢(shì)：平坦開闊

「人文條件」

1.人口：?jiǎn)挝幻娣e人口密度低，地廣人稀

2,交通：交通便利

3.軍事：符合國(guó)防安全需要

☆汽車站選址的區(qū)位條件：

1.路況：周圍道路寬闊

2.與市內(nèi)外交通聯(lián)系

3.工程量大小

☆航空港選址的區(qū)位條件：

「自然條件」

L地形：有平坦開闊、坡度適當(dāng)?shù)牡匦?，以?/p>

證排水；

2.地質(zhì)：有良好的地質(zhì)條件

3.氣候：少云霧。

「社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件」

1.交通條件：與市內(nèi)有便利的交通聯(lián)系。

2.經(jīng)濟(jì)：建在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)。

原因分析類問(wèn)題

☆河流洪澇災(zāi)害的成因：

「自然原因」

1.水系特征：a.流域廣，支流多；

b.含沙量大；

c.平原河道彎曲，水流緩慢，水

流不暢。

2.水文特征：a.流經(jīng)濕潤(rùn)地區(qū)，降水豐沛；

b.干流汛期長(zhǎng)，水量大。

3.氣候特征：該年份氣候異常，流域內(nèi)普降暴

雨，造成洪水泛濫。

「人為原因」

1,植被破壞：a.過(guò)度砍伐，植被破壞嚴(yán)重，水

土流失加劇，造成流域涵養(yǎng)水

源、調(diào)節(jié)徑流、削峰補(bǔ)枯能力

降低；

b.泥沙入江、淤積抬高河床，使

河道的泄洪能力降低。

2.圍湖造田：泥沙淤積導(dǎo)致湖泊萎縮，湖泊調(diào)

蓄洪峰能力下降。

☆某地區(qū)缺水原因的分析：

「自然原因」

1.氣候：降水較少或不充沛、蒸發(fā)量大、季節(jié)

分配不均

2?河流：地表徑流量較少

「人為原因」

1.用水量大：人口稠密、工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)

2.利用不合理：利用率低、污染浪費(fèi)嚴(yán)重

意義影響類問(wèn)題

☆交通線路修筑的積極意義：（京九線、南昆

線、青藏鐵路……）

L交通：完善了當(dāng)?shù)氐慕煌ňW(wǎng)絡(luò)，使交通便利

通達(dá)

2?經(jīng)濟(jì)：加快了物資流通，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展

3.政治：鞏固國(guó)防、保持穩(wěn)定、促進(jìn)區(qū)域繁榮

☆海洋地理P94,P97我國(guó)的海洋權(quán)益

意義：①維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益，有利于環(huán)節(jié)對(duì)

陸地環(huán)境的壓力；

②有利于增加資源保有量；

③有利于鞏固國(guó)家安全；

④強(qiáng)化全民海洋意識(shí)，豎立海洋國(guó)土

觀念。

價(jià)值作用類問(wèn)題

☆評(píng)價(jià)河流的航運(yùn)價(jià)值;

「自然條件」

1.地形：平坦，流經(jīng)平原，水流平緩

2.氣候：（西歐）降水豐富均勻，河流流量大,

季節(jié)變化小，冰期短

3.河道：寬闊平直，水深

「社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件」

流域內(nèi)人口多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，聯(lián)系密集，運(yùn)輸量

大

☆水庫(kù)的作用：

1.具有防洪作用2.提高航運(yùn)

價(jià)值

3.具有發(fā)電價(jià)值4.調(diào)節(jié)氣

候，改善生態(tài)環(huán)境

5.有利于發(fā)展旅游業(yè)6,具有灌溉

功能7.有利于發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)

☆自然界中森林的作用：

1?調(diào)節(jié)氣候2繁衍物種，維護(hù)生物多樣

性3保持水土

4.防風(fēng)固沙（干旱、半干旱區(qū)）5.涵養(yǎng)

水源（濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)）

6.凈化空氣，美化環(huán)境（城市綠化帶）7.穩(wěn)定

大氣成分8.吸煙除塵

方法措施類問(wèn)題

☆河流的治理原則、措施；

※治理原則

上游：調(diào)洪中游：分洪、蓄洪下

游：泄洪、束水

※治理措施

上游：修水庫(kù)、植樹造林中游：修水

庫(kù)，修建分洪、蓄洪工程

下游：加固大堤，清淤疏浚河道，開挖河道

☆缺乏水資源的解決措施：

1.開源：跨流域調(diào)水、修建水庫(kù)、沿海地區(qū)的

海水淡化，以提高供水能力

2.節(jié)流：減少水污染、減少浪費(fèi)、提高工農(nóng)業(yè)

水資源利用率、限制高耗能水工業(yè)發(fā)

展、發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)（如：噴灌滴灌）、

制定法律法規(guī)，提高人們節(jié)水意識(shí)、

實(shí)行水價(jià)調(diào)節(jié)

☆工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)綜合整治措施：

1.調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興工業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)，

改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)

構(gòu)多元化

2.治理環(huán)境污染，加強(qiáng)環(huán)境管理，營(yíng)造綠色空

間；

3,發(fā)展交通，完善交通網(wǎng)絡(luò)

4,發(fā)展科技，繁榮經(jīng)濟(jì)

☆城市垃圾的類型：

①食品垃圾②普通垃圾③建筑垃圾

④清掃垃圾⑤危險(xiǎn)垃圾

☆垃圾污染防治原則：減量化、無(wú)害化、資源

化

☆措施：①提倡健康的生活方式，減少城市垃

圾總量；

②改變粗放的資源利用方式,提高資源

的利用率；

③商品包裝要盡量實(shí)用可回收或可分

解、可降解的材料；

④提高加工深度，實(shí)行凈菜進(jìn)城、小包

裝出售；

⑤改善城市居民的燃料結(jié)構(gòu)，減少煤

灰、爐渣等固體廢棄物排放。

☆垃圾綜合利用方式：

①用城市垃圾發(fā)電②生產(chǎn)新能源一一

沼氣③生產(chǎn)復(fù)合肥料④生產(chǎn)新型建筑材

料

☆社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)方向：

1.注重生態(tài)環(huán)境建設(shè)：加大綠化，有計(jì)劃退耕

還林還草，改善生態(tài)環(huán)境

Z控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)

3.調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展多種農(nóng)村經(jīng)濟(jì)（發(fā)

展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、商品農(nóng)業(yè)等），加大科技投

入，提高農(nóng)民收入

☆霧霾治理措施：

1、控制工業(yè)廢氣的排放，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，多

使用清潔能源，提高能源利用率。

2、減少汽車尾氣的排放，發(fā)展公共交通，鼓

勵(lì)綠色出行；

3、及時(shí)妥善處理工業(yè)、建筑、生活廢渣，減

少揚(yáng)塵

4、植樹造林，提高植被覆蓋率，改善生態(tài)環(huán)

境；

5、禁止秸稈焚燒。

特別提示

1.在不特殊指明的情況下，回答意義影響類問(wèn)

題時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意從積極和消極兩方面作答。

2.在回答某些條件分析類問(wèn)題時(shí),注意應(yīng)答出

有利條件以及不利條件。

3.作答地理綜合題，應(yīng)注意回答的有序性：學(xué)

會(huì)采用分點(diǎn)作答i作答特征描述問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)

分階段描述特征。

4.作答地理綜合題，應(yīng)注意回答的邏輯

性：弄清各點(diǎn)作答的先后順序；不出現(xiàn)答案中

自相矛盾的地方。初中各科學(xué)習(xí)方法大全

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō)，并不一定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀的

基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中期間「我”都反復(fù)看課文上的文章，將精

彩之處做上標(biāo)記,寫上自己的感受'思考6

2）多練習(xí)協(xié)作，可以通過(guò)寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫，寫完

了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考,學(xué)而不思則惘。

3）多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

4）語(yǔ)文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程

是不斷積累知識(shí)的過(guò)程，具體可歸納為“三步曲"（理解一識(shí)記一運(yùn)用）

一理解：語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章,多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告，古人

所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西

一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)〃每逢佳節(jié)倍思親〃「倍〃會(huì)寫

成"備"、"被"「渭城朝雨輕塵"，"輕塵"會(huì)寫成"清晨"，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的

意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是

主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì)收到好的效果。

二識(shí)記：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就

不再有什么印象了，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要

的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)

驗(yàn)是〃不動(dòng)筆墨不讀書、我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記,也正是出于這一原因，

這是積累知識(shí)的好辦法。

三運(yùn)用：俗話說(shuō)“學(xué)以致用"，從某種意義上說(shuō)，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞,都在作

文中體現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會(huì)模仿

名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯

燥乏味6學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭

活水。學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、

識(shí)記、運(yùn)用”的方法,堅(jiān)持多看、多思、多寫，做生活的有心人,那么闌讀和寫作能

力是會(huì)逐步提高.

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

根據(jù)心理學(xué)的理論和數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，分析數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí),應(yīng)遵循以下原則：動(dòng)力性原則，循

序漸進(jìn)原則，獨(dú)立思考原則，及時(shí)反饋原則，理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并由此提出了以下的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：

1.求教與自學(xué)相結(jié)合在學(xué)習(xí)過(guò)程中，即要爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教

師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求

教師和同學(xué)的幫助。

2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問(wèn)，追本究源。對(duì)

每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)

過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書

本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)用結(jié)合,勒于實(shí)踐在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,了解從實(shí)際模

型中抽象為理論的演變過(guò)程。對(duì)所學(xué)理論知識(shí)，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具

體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。

4.博觀約取，由博返約課本是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習(xí)過(guò)程

中，除了認(rèn)真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)獷大知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀

的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究,掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5.既有模仿，又有創(chuàng)新模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機(jī)械地模仿，

應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動(dòng)腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不

囿于現(xiàn)成的模式。

6.及時(shí)復(fù)習(xí)憎強(qiáng)記憶課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)，復(fù)習(xí)工作

必須經(jīng)常進(jìn)行,每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。

7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評(píng)價(jià)，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知

識(shí)體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法與態(tài)度的調(diào)整和評(píng)判能力的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)

注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會(huì)6更深一步，是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。如，

怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語(yǔ)言；怎樣提高抽象概括能力、運(yùn)算能

力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；怎樣解數(shù)學(xué)題；怎樣克服

學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)；怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息；怎樣進(jìn)行解題過(guò)程的評(píng)價(jià)與總結(jié)；怎樣準(zhǔn)備考試。

對(duì)這些問(wèn)題的進(jìn)一步的研究和探索將更有利于中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。歷史上許多優(yōu)秀的教育

家、科學(xué)家，他們都有一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。比如，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之的學(xué)習(xí)方

法概括起來(lái)是四個(gè)字：搜煉古今。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究；煉是提煉，把

各種主張拿來(lái)比較研究，再經(jīng)過(guò)自己的消化和提煉。著名的物理學(xué)家愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是：

依靠自學(xué)，注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實(shí)驗(yàn)，弄通數(shù)學(xué)，研究哲學(xué)等八

個(gè)方面。如果我們能將這些教育家、科學(xué)家的更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)挖掘整理出來(lái)，將是一批非常寶

貴的財(cái)富，這也是學(xué)習(xí)方法研究中的一個(gè)重要方面。

學(xué)習(xí)方法這一問(wèn)題雖已為廣大的教育工作者所重視，并且提出了不少好的學(xué)習(xí)方法。但是

由于長(zhǎng)期以來(lái)“以教代學(xué)”的影響，大部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法是否良好還沒(méi)有引起注意6

許多學(xué)生還沒(méi)有根據(jù)自己的特點(diǎn)形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。因此作為一個(gè)自覺(jué)的學(xué)生，

就必須在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1.閱讀課文這是預(yù)習(xí)以下幾個(gè)步驟的基礎(chǔ)（參看后面介紹的各種閱讀方法X

2.親自推導(dǎo)公式數(shù)學(xué)課程中有大量的公式，有的課本上有推導(dǎo)過(guò)程;有的課本上沒(méi)有推導(dǎo)

過(guò)程，只是把公式的最初形式寫出來(lái)，然后說(shuō)一句「經(jīng)推導(dǎo)可得“，就把結(jié)果式子寫

出來(lái)了。無(wú)論課本上有無(wú)推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)自己合上書親自把公式推導(dǎo)一遍；書

上有推導(dǎo)過(guò)程的，可把自己推導(dǎo)過(guò)程和書上的相對(duì)照；書上沒(méi)有推導(dǎo)過(guò)程的可在課堂

上和老師推導(dǎo)的過(guò)程相對(duì)照；以便發(fā)現(xiàn)自己有沒(méi)有推導(dǎo)錯(cuò)的地方6自行推導(dǎo)公式既是自己在

獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，又是在發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)準(zhǔn)備情況。通常，推導(dǎo)不下去或

推導(dǎo)出現(xiàn)錯(cuò)誤,都是由于自己的知識(shí)準(zhǔn)備不夠，要么是學(xué)過(guò)的忘記了，要么是有些內(nèi)容自

己還沒(méi)有學(xué)過(guò)，只要設(shè)法補(bǔ)上，自己也就進(jìn)步了。

3.掃除絆腳石數(shù)學(xué)知識(shí)連續(xù)性強(qiáng),前面的概念不理解,后面的課程無(wú)法學(xué)下去。預(yù)習(xí)的

時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)過(guò)的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清造。

4.匯集定理、定律、公式、常數(shù)等數(shù)學(xué)課程中大量的定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號(hào)

等，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的最重要的內(nèi)容，是需要深刻理解,牢牢記住的。所以，在預(yù)習(xí)時(shí)，無(wú)論

你做不做預(yù)習(xí)筆記，都應(yīng)當(dāng)把這些內(nèi)容單獨(dú)匯集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象。上課

的時(shí)候,老師講到這些地方時(shí)，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時(shí)的理解和老師講的相對(duì)照,看自己有沒(méi)有理解

錯(cuò)的地方。

5.試做練習(xí)數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識(shí)而出的。預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)

題6之所以說(shuō)試做，是因?yàn)椴⒉粡?qiáng)調(diào)要做對(duì)，而是用來(lái)檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果6預(yù)習(xí)效果好，一

般書后所附的習(xí)題是可以做出來(lái)的。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

L每天按時(shí)背誦你能接受的單詞量和背誦一篇作文，英語(yǔ)作文這東西一天不能背多！

2、雜志CrazyEnglish有中學(xué)版，你可以看看，可以提高閱讀能力。

3、每天按時(shí)聽英語(yǔ)磁帶，或者看些英語(yǔ)動(dòng)畫，既可以練習(xí)聽力也可以練習(xí)口語(yǔ),更好的培

養(yǎng)你的語(yǔ)感。其實(shí)國(guó)外剛出生的孩子，他們就是聽到周圍全都是英語(yǔ)聲音，慢慢才會(huì)說(shuō)的，他

們也不會(huì)寫英文字，也不懂語(yǔ)法，但他們就是會(huì)說(shuō)，所以現(xiàn)在我們也就像新生的嬰兒學(xué)英語(yǔ)一

樣，我們也需要環(huán)境，所以每天必須要制造這種氛圍，在家多聽些英語(yǔ)或者是看些

英語(yǔ)電影！

4、做大量的練習(xí)題，這個(gè)非常重要，買一本好的習(xí)題冊(cè)，認(rèn)認(rèn)真真的做，不會(huì)的成做錯(cuò)的可

以請(qǐng)教老師，把錯(cuò)的題，記到本子上，以后可以復(fù)習(xí)，以免下次再做錯(cuò)。我簡(jiǎn)略地談一些我的

一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以后還會(huì)不斷完善,補(bǔ)充。

首先要著手的不是具體的科目，而是整個(gè)學(xué)習(xí)體制的建立。就如同寫書法必須首先把握好

每個(gè)字大致上占多大地方，怎么個(gè)布局，心里先要有個(gè)整體的打算。如果盲目的直接一個(gè)個(gè)寫

下去，很可能會(huì)不夠?qū)懟蚴强沼嗵?導(dǎo)致最后結(jié)局的失利。學(xué)習(xí)體制的建立又如同城市的整

體規(guī)劃建設(shè)，如果不事先著眼于全局，盲目的一會(huì)補(bǔ)這門、一會(huì)補(bǔ)那門就等于是一會(huì)修這條路、

一會(huì)搭那條路,永無(wú)功成之日。

圣人日「謀定而后功”。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。首先就是要制定明確、可行、具有適當(dāng)

挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃。每天晚上就要擬出第二天盡可能詳細(xì)的學(xué)習(xí)

安排6值得強(qiáng)調(diào)的是要“盡可能詳細(xì)“，許多家長(zhǎng)聽了我的建議后，要求小孩制定安排6然而,

小孩子卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到規(guī)劃的重要性，家長(zhǎng)也沒(méi)有向其說(shuō)明。結(jié)果出現(xiàn)了許多“上午做題、下午

看書”之類的敷衍詞句，整個(gè)規(guī)劃就形同虛設(shè)，毫無(wú)作用了。應(yīng)當(dāng)制定出精確度達(dá)到20分鐘

的學(xué)習(xí)日程安排（具體精確到的時(shí)間視具體情況而定），某本習(xí)題具體要做到第幾頁(yè)。第二天視

實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)修改。骨架搭好了，只需往中間填肉就行了。

不過(guò)還有非常重要的一點(diǎn)要提醒各位家長(zhǎng)，就是每天要求孩子在晚上對(duì)當(dāng)天的完成情況進(jìn)

行小結(jié)。家長(zhǎng)每天都要簽字監(jiān)督。雖然父母和孩子是家里人，但簽字依舊是必要的。少掉這一

重要的監(jiān)管程序，一定最終會(huì)導(dǎo)致監(jiān)督不力。

這樣做就如同是〃泰勒工作制”，即企業(yè)中將整個(gè)的工序分解成每個(gè)零件的工序要用多少時(shí)

間，然后操作。最后導(dǎo)致了生產(chǎn)效率的高速提升。同樣，這樣的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率的最大化。

另外，耶魯大學(xué)一項(xiàng)長(zhǎng)期的、對(duì)耶魯畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查表明：那些從未制定過(guò)人生規(guī)劃的畢業(yè)

生幾十年后依舊混跡于社會(huì)的中下層;那些制定過(guò)模糊的、中短期規(guī)劃的畢業(yè)生成為了各行業(yè)

的中堅(jiān)力量;而那3%制定了長(zhǎng)期，詳細(xì)的人生規(guī)劃并一直遵循的畢業(yè)生成為了各行業(yè)的領(lǐng)袖

人物，而且他們所創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值是其余97%所創(chuàng)造的綜合。

在制定計(jì)劃時(shí)，玩的時(shí)間和內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)確定。這樣的話，勞逸結(jié)合也就做到了。我順便說(shuō)

一下〃學(xué)〃和“玩〃的辯證關(guān)系。許多家長(zhǎng)一看到子女在玩，沒(méi)有看書和做題，就是一頓訓(xùn)罵。

這種做法是值得商榷的。真正會(huì)學(xué)的孩子才會(huì)真正的玩，真正會(huì)玩的孩子才會(huì)真正的學(xué)。游戲

打得多的小孩反應(yīng)自然會(huì)靈敏，對(duì)新事物的學(xué)習(xí)能力自然會(huì)加強(qiáng)。有人做過(guò)一項(xiàng)對(duì)比實(shí)驗(yàn),每

天多玩一個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)班的小孩比少玩一個(gè)小時(shí)的小孩成績(jī)高5-6分。身體也是前者的好，不

太容易得感冒。當(dāng)然，這里不是在宣揚(yáng)玩樂(lè)，凡事都要有個(gè)度。

相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年,而不是淹沒(méi)在無(wú)情的題海之中，

最終是書呆子一個(gè)。

建立學(xué)習(xí)體制時(shí)要善于利用諸如高考狀元父母或是學(xué)習(xí)達(dá)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。人不能飛翔,然

而效仿鳥，造出飛機(jī)，飛得比鳥還高；人不善于潛水，然而效仿魚，造出潛艇，潛得比魚還深。

只要弱者善于學(xué)習(xí)頂尖高手的經(jīng)驗(yàn)，就可以做得比頂尖高手還要好。

我在這里推薦一本書一《卡爾?威特的教育》。德國(guó)有一位父親把兒子培養(yǎng)成八九歲就能自

由運(yùn)用六種語(yǔ)言；9歲進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；14歲獲哲學(xué)博士學(xué)位；16歲被授予法學(xué)博士，并

被任命為法學(xué)教授。卡爾?威特能取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦。恰恰相反，他出

生后被認(rèn)為是個(gè)癡呆6全賴他父親教育有方6卡爾的父親把小卡爾長(zhǎng)到14歲以前的教育寫成

了一本書，這就是《卡爾?威特的教育》。

市面上還有些總結(jié)各省高考狀元父母教育經(jīng)驗(yàn)的書。建議各位家長(zhǎng)有空時(shí)多翻翻看看，一

定會(huì)對(duì)教育理念質(zhì)的提高大有幫助。

再談一些方法。每天早上應(yīng)當(dāng)起來(lái)在小區(qū)中跑步。這樣一來(lái)可以鍛煉身體。身體是革命的

本錢，要一個(gè)好的身體將來(lái)才開得動(dòng)夜車，而不是搞效率極低的疲勞戰(zhàn)。二來(lái)，跑步有利于血

液循環(huán)，常常跑步的小孩思維較不跑的靈敏、記憶力更好。

做習(xí)題時(shí)，尤其是做大量習(xí)題時(shí)，要注重文理搭配、各學(xué)科進(jìn)行循環(huán)。這樣不容易疲勞。

就如同種地一般，一塊地種某種作物只能種幾年，然后就要換種作物，以恢復(fù)肥力。

接下來(lái)，談具體的科目。

首先聊聊語(yǔ)文。許多家氏補(bǔ)習(xí)時(shí)從不考慮語(yǔ)文、認(rèn)為補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文“沒(méi)用"。其實(shí)這中間是有很

大誤區(qū)的。六年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文的分值占了三分之一。棄守三分之一領(lǐng)地的將軍是個(gè)稱職的將軍嗎？

培養(yǎng)出的孩子，英文可以考滿分,自己的母語(yǔ)才拿八十幾分。這個(gè)問(wèn)題是值得我們反思的6

現(xiàn)在談?wù)劸唧w的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文有三塊：文言文、閱讀分析和作文，文言文要注重理解性

記憶。上課的時(shí)候要認(rèn)真聽講這首詩(shī)、這篇文章的時(shí)代背景是什么、作者寫時(shí)的心境是怎么樣

的。這些都有助于文言文的理解、掌握和背誦。古詩(shī)要反反復(fù)復(fù)得背，直到一個(gè)字都不錯(cuò)。在

中考中，文言文頂多只能扣1-2分，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該是全對(duì)的。文言篇章要背得滾瓜爛熟,

要讀懂讀透，所有重點(diǎn)字詞的解釋一個(gè)字都不能錯(cuò)。課外文言文的重點(diǎn)字詞解釋其實(shí)都在課內(nèi)

出現(xiàn)過(guò)，較難的也可以通過(guò)上下文分析出。背熟了文言章句對(duì)作文也大有好處。文言文是可以

全部拿到的分，該拿的分就一分都不能失。

接下來(lái)談?wù)務(wù)Z文的閱讀分析6要想提高閱讀分析成績(jī)，我建議多看書、看各種各樣的書6

只做閱讀分析習(xí)題對(duì)成績(jī)的提高是很有限的。

多看書、看各種各樣人文類的書對(duì)提高閱讀分析能力很有幫助。不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文好的小孩

大都喜歡看書、喜歡看各種各樣的書。如果小孩不喜歡看書，就應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)他的閱讀興趣。

所有小孩都有其感興趣的方面就首先給他買這方面的書培養(yǎng)其興趣。但不應(yīng)是電子版的“書，

電子版的其實(shí)不能算“書"，其不能給予讀者文明的厚重感和人文的積淀。

談到看書，其實(shí)還是很有講究的。什么書該看、什么書不該看；什么書應(yīng)該先看，什么書

應(yīng)該后看。我另外會(huì)有詳細(xì)闡述。

當(dāng)小孩對(duì)書有了一定興趣時(shí)，就應(yīng)當(dāng)盡力引導(dǎo)其走向“學(xué)術(shù)化”。要開始為其訂閱諸如《人

民文學(xué)》這樣的國(guó)家級(jí)文學(xué)學(xué)術(shù)期刊，培養(yǎng)其學(xué)者型氣質(zhì)和思辨思維。這些學(xué)術(shù)期刊大都是季

刊，有足夠的時(shí)間可以“消化”。也比較便宜，二三十元一本。其實(shí)，這些學(xué)術(shù)期刊多看幾遍后,

就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)并不是那么玄奧的，是可以接近的，學(xué)術(shù)性的思維更是可以從小培養(yǎng)的。這種

思維的養(yǎng)成對(duì)于院校的面試是大有