2024—2025學(xué)年第一學(xué)期期末考試卷七年級(jí)語(yǔ)文（滿分：150分考試時(shí)間：120分鐘）友情提示：1．本試卷共8頁(yè)。2．考生將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)及所有答案均填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的位置。3．答題要求見(jiàn)答題卡上的“注意事項(xiàng)”。一、積累與運(yùn)用（共23分）1.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出其中的空缺部分。詩(shī)文之美，美在畫(huà)面。那是“星漢燦爛，_________”（曹操《觀滄?！罚┑膲衙?；是“_________，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城聞笛》）的寧?kù)o。詩(shī)文之美，美在情感。那是“_________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）的赤誠(chéng)與執(zhí)著，是“我寄愁心與明月，_________”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）的擔(dān)憂與牽掛。是“何當(dāng)共剪西窗燭，_________”（李商隱《夜雨寄北》）的憧憬與歡樂(lè)。詩(shī)文之美，美在哲思。那是“_________，_________”（王灣《次北固山下》）中新舊更迭的自然理趣，是“學(xué)而不思則罔，_________”（《論語(yǔ)》）中學(xué)思結(jié)合的辯證關(guān)系?！敬鸢浮竣?若出其里②.回樂(lè)烽前沙似雪③.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨④.隨君直到夜郎西⑤.卻話巴山夜雨時(shí)⑥.海日生殘夜⑦.江春入舊年⑧.思而不學(xué)則殆【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“若、烽、闌、郎、殘、入、殆”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。2.閱讀下面的文字，按要求作答。春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息。文人將四季書(shū)寫(xiě)于字里行間，帶我們（）時(shí)序之美。春天，花仙子盛裝①（lì）臨，眼前花團(tuán)錦簇，（），與輕風(fēng)流水應(yīng)和著的牧童的笛聲②（liáo）亮響起，（）著春的氣息，惹得鳥(niǎo)兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。熱烈而又粗③（guǎng）的夏雨迫不及待，它的到來(lái)，就更是另一番風(fēng)情，花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)……當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，那是秋天來(lái)了，給人們以豐收的喜悅。夜晚，玻璃窗上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨?。∵€有那可愛(ài)的水藻，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)，一并奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天……這些文學(xué)作品已對(duì)我產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。（1）根據(jù)拼音，依次寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①_____________②___________③____________（2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.領(lǐng)略琳瑯滿目傳達(dá) B.領(lǐng)悟美不勝收傳遞C.領(lǐng)略美不勝收傳遞 D.領(lǐng)悟琳瑯滿目傳達(dá)（3）文段末畫(huà)橫線語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)把它修改后寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮浚?）①.蒞②.嘹③.獷（2）C（3）我已對(duì)這些文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣?！窘馕觥啃?wèn)1詳解】本題考查字形。蒞臨（lìlín）：來(lái)到；來(lái)臨（多用于貴賓）。嘹亮（liáoliàng）：（聲音）清晰響亮。粗獷（cūguǎng）：一指粗魯強(qiáng)橫，二指粗率豪放。常用來(lái)形容人的性格或藝術(shù)風(fēng)格等?！拘?wèn)2詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。領(lǐng)略：指體驗(yàn)、欣賞、認(rèn)識(shí)或嘗試，對(duì)象常是具體的事物或現(xiàn)象。領(lǐng)悟：著重指理解、體會(huì)，對(duì)象常是抽象的道理、意義等。文中搭配的是“時(shí)序之美”，是具體的美，用“領(lǐng)略”更合適；琳瑯滿目：形容美好的事物很多，多指書(shū)籍、工藝品等。美不勝收：指美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。此處形容春天花團(tuán)錦簇的美好景象，體現(xiàn)花的繁多和美好讓人看不過(guò)來(lái)的感覺(jué)，用“美不勝收”更合適；傳達(dá)：一般指把一方的意思告訴給另一方。傳遞：側(cè)重指一個(gè)接一個(gè)地遞送、傳送，強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程。此處說(shuō)笛聲傳送著春的氣息，用“傳遞”更合適；故選C【小問(wèn)3詳解】本題考查病句辨析及修改。根據(jù)“這些文學(xué)作品已對(duì)我產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣”可知，主客顛倒，從語(yǔ)義邏輯來(lái)講，應(yīng)該是人對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，而不是文學(xué)作品對(duì)人產(chǎn)生興趣。原句將主體和客體的關(guān)系弄反了，所以要把“這些文學(xué)作品已對(duì)我產(chǎn)生了濃厚的興趣”改為“我已對(duì)這些文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣”，修改后的句子為“我已對(duì)這些文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣”。名著閱讀交流。（6分）3.請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，把表格補(bǔ)充完整。人物語(yǔ)言事件性格唐僧“我這出家人，寧死決不敢行兇。我就死，也只是一身，如何理說(shuō)？”責(zé)罵悟空行兇，打死了六個(gè)強(qiáng)盜。①__________“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而……”③___嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真【答案】①.示例：善良慈悲②.藤野先生③.添改講義（意對(duì)即可）【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。①根據(jù)“我這出家人，寧死決不敢行兇。我就死，也只是一身，你卻殺了他六人，如何理說(shuō)”講的是在取經(jīng)路上遇到了六個(gè)毛賊，孫悟空一棒子給打死了。唐僧善良慈悲，嫌孫悟空濫殺無(wú)辜，一個(gè)勁兒絮叨悟空，孫悟空很不耐煩便一個(gè)筋斗溜之乎也。②根據(jù)“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些”，可以判斷出：這是藤野先生。在日本留學(xué)時(shí)藤野先生為魯迅糾正解剖圖。③在《藤野先生》一文中寫(xiě)“原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”和“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些”，可以判斷出情節(jié)：藤野先生認(rèn)真為魯迅改講義，表現(xiàn)出藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神品質(zhì)。4.一部好的作品往往蘊(yùn)含人生哲理，請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》或《西游記》中的相關(guān)情節(jié)談?wù)勀愕母形??！敬鸢浮渴纠唬何覐摹段饔斡洝分形虺隽瞬煌跣?，方得始終的道理。唐僧西行取經(jīng)遇到九九八十一難，始終初心不改，為了從西天取到真經(jīng)，不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，即使悟空離開(kāi)，仍然執(zhí)著前行，不為財(cái)色迷惑，無(wú)論是員外的饋贈(zèng)，還是西涼女兒國(guó)的好意，他的初心從來(lái)沒(méi)動(dòng)搖過(guò)，他那普度眾生的崇高信念，堅(jiān)忍不拔的意志，執(zhí)著追求的精神，從未改變，最終，他取出真經(jīng)。示例二，我從《西游記》中悟出了付出終有回報(bào)的道理，西天取經(jīng)的旅程充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，然而沙僧始終默默承擔(dān)著瑣碎的雜務(wù)和輔助工作。一路上，他盡心盡力地照顧師傅，所有的行李都是他扛著，他從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，他還需要不時(shí)調(diào)解兩個(gè)師兄之間的矛盾，這樣的工作看似平凡卻非常重要，正是因?yàn)樗哪冻?，師徒四人才能順利西行，取得真?jīng)，功德圓滿之后，他被如來(lái)佛祖封為金身羅漢。示例三：我從《朝花夕拾》中悟出了要珍惜當(dāng)下，珍惜身邊人的道理。如《朝花夕拾》中的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》記敘了一個(gè)長(zhǎng)相粗鄙，性格大大咧咧，沒(méi)有文化的保姆阿長(zhǎng)卻為作者買來(lái)心心念念渴慕已久的《山海經(jīng)》的故事，文章最后用“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”表達(dá)了魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽最深沉的尊敬和感激。時(shí)隔多年后等魯迅想起長(zhǎng)媽媽的好時(shí)，長(zhǎng)媽媽已經(jīng)去世多年。這個(gè)故事告訴我們要學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)珍惜身邊人?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著的閱讀感悟。從兩部作品中任選一部，談?wù)勀愕贸龅娜松芾?，并能結(jié)合作品的相關(guān)情節(jié)加以印證。示例一：我從《朝花夕拾》中感悟到：面對(duì)生活的轉(zhuǎn)變和困難時(shí)，要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，積極尋找生活中的小確幸，保持對(duì)生活的熱愛(ài)和好奇心?！冻ㄏκ啊吩凇稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中，魯迅描繪了自己在百草園自由自在的童年時(shí)光，那里有碧綠的菜畦、高大的皂莢樹(shù)、有趣的鳴蟬和肥胖的黃蜂，充滿了生機(jī)與樂(lè)趣。然而，到了三味書(shū)屋，便要面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)生活，被規(guī)矩束縛。從這一情節(jié)中，我們能感悟到人生是不斷變化的，成長(zhǎng)往往意味著要告別無(wú)憂無(wú)慮的童年，進(jìn)入一個(gè)充滿約束和挑戰(zhàn)的世界。但這并不意味著失去美好，在新的環(huán)境中同樣可以尋找樂(lè)趣和收獲知識(shí)。就像魯迅在三味書(shū)屋中，雖然學(xué)習(xí)枯燥，但也能在先生讀書(shū)入神時(shí)，偷偷地畫(huà)畫(huà)、做些有趣的小動(dòng)作。示例二：我從《西游記》中感悟到：只有團(tuán)結(jié)一致，克服重重困難，才能取得最終的勝利。師徒四人在西天取經(jīng)的過(guò)程中，遭遇了無(wú)數(shù)的妖魔鬼怪和艱難險(xiǎn)阻。比如三打白骨精這一情節(jié)，白骨精為了吃到唐僧肉，先后變成村姑、老婦和老翁，三次欺騙唐僧，唐僧肉眼凡胎，不識(shí)妖怪的真面目，誤以為孫悟空濫殺無(wú)辜，將他趕走。這一情節(jié)深刻地告訴我們，在人生道路上，我們會(huì)遇到各種偽裝得很好的誘惑和困難，不能只看表面現(xiàn)象，要保持清醒的頭腦和敏銳的洞察力，學(xué)會(huì)分辨是非善惡。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員之間的信任和溝通也至關(guān)重要。孫悟空一心保護(hù)唐僧，卻因?yàn)樘粕恼`解而被趕走，這給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了巨大的危機(jī)。這警示我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中，要相互信任，遇到問(wèn)題及時(shí)溝通，避免因誤解而產(chǎn)生矛盾，影響團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)達(dá)成。二、閱讀（67分）（一）（7分）閱讀下面詩(shī)歌，完成各題?！炯住刻靸羯场で锼捡R致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！疽摇壳镌~劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。5.對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“小橋流水人家”創(chuàng)設(shè)一種清新的境界，表現(xiàn)游子對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。B.《秋詞》中“排”是排開(kāi)的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出白鶴一飛沖天的氣勢(shì)。C.這兩首詩(shī)都出現(xiàn)“夕陽(yáng)（秋日）”這一意象，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。D.兩首詩(shī)都選取客觀景物，將情思寓于自然畫(huà)面中，寓情于景，情景交融。6.古人云：“三分詩(shī)七分吟?！睂W(xué)習(xí)古詩(shī)離不開(kāi)朗誦，這兩首寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)調(diào)朗誦呢？請(qǐng)分別說(shuō)明理由?！敬鸢浮?.A6.示例：我會(huì)用悲傷低緩的語(yǔ)調(diào)讀甲詩(shī)，因?yàn)榧自?shī)描寫(xiě)的是蕭瑟凄涼的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情，我會(huì)用輕快激昂的語(yǔ)調(diào)朗誦乙詩(shī)，因?yàn)橐以?shī)描寫(xiě)的是明麗的秋景，表達(dá)的是作者昂揚(yáng)奮發(fā)的豪情，語(yǔ)調(diào)符合詩(shī)歌情感基調(diào)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩首詩(shī)同為描寫(xiě)秋天的作品，卻展現(xiàn)截然不同的情感。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》通過(guò)寥寥數(shù)筆勾勒蕭瑟、孤寂的秋景，抒發(fā)游子斷腸的愁緒，以孤獨(dú)悲涼為主調(diào)，情景交融，意境深遠(yuǎn)。而劉禹錫的《秋詞》則以昂揚(yáng)的筆調(diào)歌頌秋天，將翔鶴破云的壯麗景象與詩(shī)人積極樂(lè)觀的情懷相結(jié)合，表現(xiàn)出欣欣向榮之意。兩詩(shī)風(fēng)格對(duì)比鮮明，體現(xiàn)了作者對(duì)自然及人生截然不同的態(tài)度?！?題詳解】本題考查賞析詩(shī)句。A.有誤?！靶蛄魉思摇保馑际切蛳铝魉畤W嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。描繪了和平安詳生活氣息的畫(huà)面。描寫(xiě)小橋流水人家的溫馨生活畫(huà)面，與“枯藤老樹(shù)昏鴉”“古道西風(fēng)瘦馬”形成對(duì)比(或以樂(lè)景寫(xiě)哀情)，突出作者內(nèi)心的孤寂和思鄉(xiāng)之情。故選A?！?題詳解】本題考查對(duì)比賞析?！短靸羯场で锼肌肥惆l(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，流露的是羈旅之苦，思鄉(xiāng)之切。這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過(guò)眾多自然景物的鮮明形象，濃重的深秋色彩，刻畫(huà)得淋漓盡致，表現(xiàn)出日暮秋郊之景的蕭瑟凄涼。故其語(yǔ)調(diào)是：悲涼、平緩低沉、緩慢的；劉禹錫的《秋詞》，一反常調(diào)，另辟蹊徑，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。詩(shī)人開(kāi)篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！痹?shī)人抓住秋天“一鶴凌云”這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬(wàn)里晴空，白云漂浮的開(kāi)闊、明麗景象。那凌云的鶴，也載著詩(shī)人的詩(shī)情，一同遨游到了云霄。這里，不僅僅是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種昂揚(yáng)奮發(fā)的豪邁情懷。故讀起來(lái)的語(yǔ)調(diào)是：輕快、昂揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，充滿動(dòng)感和喜悅。（二）（16分）閱讀下面的文言文，完成各題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書(shū)》）【乙】高鳳，南陽(yáng)人也。少為書(shū)生，家以農(nóng)畝為業(yè)，而專精誦讀，晝夜不息。妻常之田，曝麥于庭，令鳳護(hù)雞。時(shí)天暴雨而鳳持竿誦經(jīng)不覺(jué)潦①水流麥。妻還怪問(wèn)，鳳方悟之。其后遂為名儒，仍教授業(yè)于西唐山中。鳳年老，執(zhí)志不倦，名聲著聞。（選自范曄《后漢書(shū)·逸民傳》）【注釋】①潦（lǎo）水：雨后地上的積水。7.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.時(shí)天暴雨/而鳳持竿誦經(jīng)不覺(jué)/潦水流麥B.時(shí)天暴雨/而鳳持竿誦經(jīng)/不覺(jué)潦水流麥C.時(shí)天暴雨而/鳳持竿誦經(jīng)/不覺(jué)潦水流麥D.時(shí)天暴雨而鳳持竿/誦經(jīng)不覺(jué)/潦水流麥8.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋鳳方悟之關(guān)聯(lián)教材乃悟前狼假寐（1）悟：______妻常之田參考詞典，選擇義項(xiàng)之：①用作第三人稱代詞：主要表示“他”、“她”、“它”。②的③到……去（2）之：______晝夜不息關(guān)聯(lián)成語(yǔ)川流不息（3）息：______9.翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）鳳年老，執(zhí)志不倦，名聲著聞。10.請(qǐng)結(jié)合【乙】文，談?wù)勀銓?duì)《誡子書(shū)》中“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的理解?！敬鸢浮?.B8.①.省悟、恍然大悟②.到……去③.停止、停歇、停息9.（1）以寧?kù)o專一來(lái)提高自身修養(yǎng)，以自我約束來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德（2）高鳳年老時(shí)，還堅(jiān)持他的志向不知疲倦，名聲傳播得很遠(yuǎn)。10.“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的意思是不寧?kù)o專一就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)，高鳳正是因?yàn)樽x書(shū)的專心（高鳳讀書(shū)時(shí)能屏除雜念和干擾），成了著名的學(xué)者?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】甲文諸葛亮從修身立志、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間珍惜等方面勸誡兒子，突出“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的深遠(yuǎn)哲理，體現(xiàn)了他對(duì)人格修養(yǎng)和人生追求的重視。乙文以高鳳讀書(shū)專注、不懈努力的事跡佐證“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的道理，展現(xiàn)了勤奮好學(xué)與堅(jiān)持不懈的可貴品質(zhì)。兩文主題一致，互為印證，甲文側(cè)重說(shuō)理，乙文通過(guò)具體事例深化，形成理論與實(shí)踐的結(jié)合，激勵(lì)讀者自省與奮進(jìn)?！?題詳解】本題考查文言斷句。句意：當(dāng)時(shí)天上突然下了暴雨，高鳳拿著竹竿讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有發(fā)覺(jué)雨水沖走了麥子?！皶r(shí)天暴雨”是一個(gè)主謂短語(yǔ)構(gòu)成的完整句子，后面斷開(kāi)；“而鳳持竿誦經(jīng)”中，“而”連接前后動(dòng)作，“鳳持竿誦經(jīng)”是主謂短語(yǔ)構(gòu)成的句子，表明人物的動(dòng)作行為；“不覺(jué)潦水流麥”中，“不覺(jué)”是謂語(yǔ)，“潦水流麥”是賓語(yǔ)，意思是“沒(méi)有察覺(jué)到雨水把麥子沖走了”，句意完整且連貫。故斷句為：時(shí)天暴雨而/鳳持竿誦經(jīng)/不覺(jué)潦水流麥；故選B?！?題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)的含義。（1）關(guān)聯(lián)教材“乃悟前狼假寐”的句意為：才醒悟明白前面那個(gè)狼假裝睡覺(jué)。悟：醒悟。據(jù)此推測(cè)，“鳳方悟之”的句意是：高鳳才醒悟過(guò)來(lái)。悟：醒悟，恍然大悟。（2）根據(jù)參考詞典提供的幾個(gè)義項(xiàng)可知，③到……去，這個(gè)解釋放在句中，符合上下文的意思?！捌蕹Ｖ铩钡囊馑际牵浩拮咏?jīng)常到天地里面去。之：到……去。（3）成語(yǔ)“川流不息”的意思是：指行人、車馬、船只等，形容它們像水流一樣連續(xù)不斷地行進(jìn)。息：停止。據(jù)此推測(cè)“晝夜不息”的句意為：晝夜不停息。息：停止、停歇、停息?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：靜，保持內(nèi)心的寧?kù)o；修身，修養(yǎng)自己的身心；儉，節(jié)儉；養(yǎng)德，培養(yǎng)自己的品德。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：執(zhí)，堅(jiān)持；倦，疲倦；著，顯著；聞，聞名。【10題詳解】本題考查拓展運(yùn)用。諸葛亮在《誡子書(shū)》中談到“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，意思是指如果沒(méi)有內(nèi)心的寧?kù)o，就無(wú)法達(dá)到遙遠(yuǎn)的目標(biāo)。在【乙】文中“時(shí)天暴雨，而鳳持竿誦經(jīng)，不覺(jué)潦水流麥”“其后遂為名儒，……鳳年老執(zhí)志不倦名聲著聞”，高鳳無(wú)論年輕或年老，都保持著靜心誦讀的態(tài)度，即使在天暴雨發(fā)生時(shí)，他也能專心致志地學(xué)習(xí)。這種寧?kù)o和專注的態(tài)度，使得他最終成為名儒，名聲著聞。這正驗(yàn)證了“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”這一觀點(diǎn)，需要寧?kù)o內(nèi)心，專心致志，才能成就遠(yuǎn)大的目標(biāo)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？乙：高鳳，是南陽(yáng)葉人。在他青年還是書(shū)生時(shí)，他的家庭以種田為生，但卻精通讀書(shū)，白天黑夜都不停息。他的妻子曾經(jīng)到田地里去，庭院里面晾曬著麥子，讓高鳳看住雞（以防吃麥）。后來(lái)突然下了暴雨，高鳳拿著竹竿讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有發(fā)覺(jué)雨水沖走了麥子。妻子回來(lái)后驚奇地詢問(wèn)，高鳳這才恍然大悟小麥被沖走了。后來(lái)高鳳成了著名的學(xué)者，在西唐山教書(shū)。高鳳年老了，堅(jiān)持志向不知疲倦，名聲傳聞很遠(yuǎn)。（三）（20分）閱讀下面的文字，完成各題。父親的冬坡陳志宏①故鄉(xiāng)無(wú)山無(wú)嶺，人們口中聽(tīng)說(shuō)的青山、竹山、雷家山、磨子山等，頂多算個(gè)坡，就像蘇軾寄居的東坡。小時(shí)候，這坡那坡去村一二里，在我的認(rèn)識(shí)范圍內(nèi)，實(shí)屬遠(yuǎn)方?，F(xiàn)在回到陳坊村，抬腳就到坡嶺上，近在咫尺。②蘇軾居?xùn)|坡，我心源源不斷地從霜雪坡上，汲取無(wú)盡的能量，讓我像青松一樣活著，縱使風(fēng)吹雪壓，兀自挺立，綠成一道風(fēng)景……③時(shí)至今日，我已記不清這坡田到底叫什么名字，入夢(mèng)時(shí)，和家人一樣，輕喚它“山上秧田”。山林與之毗鄰，荒草碧連天，馬尾松和杉樹(shù)交替值守，綠魆魆，松濤陣陣，讓我不敢靠近。山林僅一步之遙，卻是我兒時(shí)的詩(shī)和遠(yuǎn)方。④雪只落在它的故鄉(xiāng)，霜亦如是。夜幕下，霜雪用冷鞭子抽打大地萬(wàn)物，像大人教訓(xùn)頑劣的孩子，看似重得嚇人，實(shí)則輕輕地落。待旭日東升，晨光普照，原上茫茫一片白，安靜如初。⑤那年冬天，我家的“墾荒計(jì)劃”正式啟動(dòng)。一早，父親拉我一起上山，趕去秧田邊上的冬坡，皚皚曠野，寒風(fēng)呼呼，似萬(wàn)把利刃，刮得人滿臉生疼。⑥我感嘆道：“好大的雪??！”⑦父親嘿嘿一笑：“這不叫雪，是霜?！雹嗨中耐驴谕倌甏晔?，握緊鏟子，一腳一鏟，一揚(yáng)一拋，覆蓋厚霜的灰草土翻成一片深紅，乖乖地朝指定的地方飛去。父親邊鏟土，邊跟我講霜的由來(lái)，聽(tīng)得我直哆嗦。見(jiàn)此情景，父親引我去地壟避風(fēng)，曬太陽(yáng)取暖。⑨突然，父親一腳鏟下去，“喲喲喲”數(shù)聲，那表情，把我嚇一跳。原來(lái)，一條銀環(huán)蛇卷曲成團(tuán)，安臥在新翻的紅土里，只瞥一眼，嚇得我直往父親身后躲。⑩父親嘿嘿一笑，說(shuō)：“別怕，蛇在冬眠，不咬人。”?他用鐵鏟把安靜的毒蛇輕輕鏟起，小心翼翼將它送至地壟外邊放生。我又驚又冷，上下牙打架。父親轉(zhuǎn)身回來(lái)，見(jiàn)我瑟瑟發(fā)抖，把鏟子遞給我，讓我鏟土。我笨拙地鏟了幾個(gè)土坷，驚恐漸退，寒意漸消，俯視冬野，茫茫白霜不見(jiàn)了，大地回歸暗灰土色。村廓樹(shù)梢之上，紅日冉冉爬升，似乎在伸一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰。?轉(zhuǎn)天，大雪飛臨，村子靜得出奇，雪從樹(shù)枝滑落的聲音清晰可聞，曠野想必更靜吧。雪后初晴，父親帶我去冬坡晨練。那口塘硬硬的，冰封得嚴(yán)實(shí)，那塊新墾的地，白雪縫里透著晶瑩剔透的紅，喜喜興興，應(yīng)著過(guò)年的氛圍。?“來(lái)，蹲馬步，出左拳，縮，出右拳，收。就這樣，會(huì)了吧？”父親邊示范邊邀我一同打拳。我稍稍比畫(huà)，更覺(jué)冷至心骨，縮至上次避風(fēng)的壟邊，曬太陽(yáng)取暖。父親不再?gòu)?qiáng)迫我，自顧自地練著，不久，他脫了棉襖，脫了毛衣，喘著粗氣，嘴邊吞云吐霧，像個(gè)仙人。受此感染，我自覺(jué)加入打拳隊(duì)伍。暖，不再源自太陽(yáng)，而是內(nèi)心。?轉(zhuǎn)春，父親在霜雪坡種上豇豆、南瓜、絲瓜、黃瓜、辣椒、茄子、莧菜、韭菜……我時(shí)不時(shí)地，隨父親去冬坡，從池塘取水，澆菜地。霜雪之后的坡地，綠成一首春天的小令。?父親的冬坡，那個(gè)為一家人刨食的荒坡，聊以填充饑餓的胃；我那落雪染霜的冬坡，以素凈的白，化為一生的精神原鄉(xiāng)。霜雪冷，霜雪白，映照我的人生路，縱有萬(wàn)千誘惑、千萬(wàn)惰性，也不亂方寸。?行走人間，滄桑染身苦浸心；走遍世界，吹散紛繁見(jiàn)真淳。又是一年春天至，父親離我們而去已近三十年，懷念父親，不知不覺(jué)想到他的冬坡。每每遇到看似過(guò)不去的坎，散不掉的心結(jié)，放不下的人和事，霜雪坡像一道明亮的光，給我一個(gè)明確的方向，為迷惑人生開(kāi)示。?父親的冬坡時(shí)常光顧我中年的夢(mèng)境，閃現(xiàn)在疲憊、孤寂和無(wú)助的時(shí)刻，給我一縷苦寒的爆香，一絲冬陽(yáng)的橘暖。（選自《遼寧青年》2023年第12期內(nèi)容有刪改）11.作者在文中回憶了兒時(shí)在冬坡的哪幾件事？（1）_________→鏟土放蛇→（2）_________→取水澆菜12.文中的父親是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。13.聯(lián)系上下文，品味文中畫(huà)橫線的句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（1）一早，父親拉我一起上山，趕去秧田邊上的冬坡，皚皚曠野，寒風(fēng)呼呼，似萬(wàn)把利刃，刮得人滿臉生疼。（這里的景物描寫(xiě)有什么作用？）（2）村廓樹(shù)梢之上，紅日冉冉爬升，似乎在伸一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰。（從修辭的角度賞析）14.如果這篇文章可以入選教材，你認(rèn)為編入下面哪個(gè)單元比較合適？請(qǐng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、主旨等角度任選一個(gè)角度進(jìn)行分析，簡(jiǎn)述理由。七上第二單元：《秋天的懷念》《散步》《金色花》《荷葉·母親》《詠雪》《陳太丘與友期》七上第四單元：《紀(jì)念白求恩》《回憶我的母親》《梅嶺三章》《誡子書(shū)》【答案】11.①.分辨霜雪②.晨練打拳12.父親是個(gè)勤勞，善良，實(shí)誠(chéng)，教子有方，積極樂(lè)觀，熱愛(ài)生活的人。從父親寒冷天到冬坡懇荒挖地，取水澆菜，可以看出父親是個(gè)勤勞的人；從父親鏟土放蛇可以看出他是個(gè)善良的人；從父親教我分辨霜雪可以他是個(gè)教子有方，誠(chéng)實(shí)的人。從父親面對(duì)饑餓，刨食荒坡，面對(duì)寒冷，晨練打拳可以看出他是個(gè)積極樂(lè)觀，熱愛(ài)生活的人。13.（1）渲染冬坡天氣嚴(yán)寒的氛圍。烘托我怕憐的心情。為下文突出父親不畏嚴(yán)寒，辛勤墾荒，積極樂(lè)觀，熱愛(ài)生活對(duì)我人生產(chǎn)生影響作鋪墊。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予紅日以人的靈性，把紅日寫(xiě)活了，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)升起的情態(tài)，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村早晨景色之美，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村晨景的喜愛(ài)之情。14.示例一：我認(rèn)為編入第二單元合適。因?yàn)閺膬?nèi)容的選擇上看，第二單元的課文從不同角度記敘了家人之間動(dòng)人的故事，抒寫(xiě)親人之間真摯的感情。本文也是記敘我和父親之間發(fā)生的動(dòng)人故事，表達(dá)對(duì)父親的敬佩和懷念。本文內(nèi)容和第二單元內(nèi)容都描寫(xiě)至愛(ài)親情，感人至深。所以編入第二單元合適。觀點(diǎn)1分，具體闡述理由3分。意對(duì)即可。其他答案，酌情給分。示例二：我認(rèn)為入選第四單元合理。因?yàn)閺谋憩F(xiàn)的主題上看，第四單元課文都彰顯著理想的光輝和人格的力量。這些精神代代傳承，歷久彌新，永遠(yuǎn)鼓舞和激勵(lì)人們奮勇前行。本文寫(xiě)父親的勤勞，善良，樂(lè)觀和對(duì)自己的關(guān)愛(ài)溫暖了自己，給自己的人生指明了方向，為迷惑人生開(kāi)示。本文表現(xiàn)的主題與第四單元單元表現(xiàn)的主題契合。所以入選第四單元合理。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)回憶父親帶作者在冬坡上經(jīng)歷的幾件事，展現(xiàn)了父親勤勞、善良和堅(jiān)韌的品質(zhì)。文章以冬坡為背景，描繪了父子在寒冷的冬天里鏟土、放蛇、晨練、澆菜的情景，字里行間流露出深深的懷念與感恩。通過(guò)回憶這些溫暖的細(xì)節(jié)，作者表達(dá)了對(duì)父親的敬愛(ài)和懷念之情，并借此抒發(fā)自己在歷經(jīng)人生困苦時(shí)受到父親精神激勵(lì)的情感，文章語(yǔ)言優(yōu)美細(xì)膩，情感真摯動(dòng)人，具有很強(qiáng)的感染力?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第一空：根據(jù)第⑤段“那年冬天，我家的‘墾荒計(jì)劃’正式啟動(dòng)。一早，父親拉我一起上山，趕去秧田邊上的冬坡，皚皚曠野，寒風(fēng)呼呼，似萬(wàn)把利刃，刮得人滿臉生疼”可知，此句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)及父子倆前往冬坡的緣由與當(dāng)時(shí)的惡劣環(huán)境。根據(jù)第⑥段“我感嘆道：‘好大的雪啊’”可知，“我”將眼前看到的霜誤認(rèn)成雪，這是事情的起因。根據(jù)第⑦段“父親嘿嘿一笑：‘這不叫雪，是霜’”可知，父親糾正了“我”的錯(cuò)誤認(rèn)知，清晰地展現(xiàn)出父子倆在冬坡上關(guān)于分辨霜雪的互動(dòng)，據(jù)此可概括為“分辨霜雪”。第二空：根據(jù)第?段中“轉(zhuǎn)天，大雪飛臨，村子靜得出奇，雪從樹(shù)枝滑落的聲音清晰可聞，曠野想必更靜吧。雪后初晴，父親帶我去冬坡晨練”可知，明確表明雪后初晴父親帶“我”去冬坡的目的是晨練，為后續(xù)情節(jié)做鋪墊。根據(jù)第?段“‘來(lái)，蹲馬步，出左拳，縮，出右拳，收。就這樣，會(huì)了吧？’父親邊示范邊邀我一同打拳”可知，詳細(xì)描述了父親邀請(qǐng)“我”一起打拳的具體動(dòng)作和言語(yǔ)，呈現(xiàn)出父子在冬坡晨練打拳的場(chǎng)景，據(jù)此可概括為“晨練打拳”?！?2題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)第⑤段“那年冬天，我家的‘墾荒計(jì)劃’正式啟動(dòng)。一早，父親拉我一起上山，趕去秧田邊上的冬坡，皚皚曠野，寒風(fēng)呼呼，似萬(wàn)把利刃，刮得人滿臉生疼”可知，在如此寒冷惡劣的天氣下，父親一早便拉著“我”去冬坡開(kāi)始?jí)ɑ?，不怕吃苦受累，展現(xiàn)出勤勞的品質(zhì)。根據(jù)第?段提到“轉(zhuǎn)春，父親在霜雪坡種上豇豆、南瓜、絲瓜、黃瓜、辣椒、茄子、莧菜、韭菜……我時(shí)不時(shí)地，隨父親去冬坡，從池塘取水，澆菜地”可知，轉(zhuǎn)春后父親在坡上種植各類蔬菜，還經(jīng)常去取水澆菜，不辭辛勞，進(jìn)一步體現(xiàn)了父親的勤勞。根據(jù)第⑨段“突然，父親一腳鏟下去，‘喲喲喲’數(shù)聲，那表情，把我嚇一跳。原來(lái)，一條銀環(huán)蛇卷曲成團(tuán)，安臥在新翻的紅土里，只瞥一眼，嚇得我直往父親身后躲”可知，寫(xiě)出了發(fā)現(xiàn)冬眠銀環(huán)蛇時(shí)的情景。根據(jù)第⑩段“父親嘿嘿一笑，說(shuō)：‘別怕，蛇在冬眠，不咬人’”可知，父親先安撫害怕的“我”。根據(jù)第?段“他用鐵鏟把安靜的毒蛇輕輕鏟起，小心翼翼將它送至地壟外邊放生”可知，父親不僅沒(méi)有傷害冬眠的蛇，還小心翼翼地將其放生，充分體現(xiàn)出父親的善良。根據(jù)第⑤段寫(xiě)父子來(lái)到冬坡，面對(duì)惡劣環(huán)境。根據(jù)第⑥段“我感嘆道：‘好大雪啊’”可知，“我”誤將霜認(rèn)成雪。根據(jù)第⑦段“父親嘿嘿一笑：‘這不叫雪，是霜’”可知，父親及時(shí)糾正“我”的錯(cuò)誤，沒(méi)有敷衍，如實(shí)告知，體現(xiàn)出他的實(shí)誠(chéng)。并且父親在勞動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)生活中的實(shí)際場(chǎng)景，教“我”分辨霜雪，讓“我”增長(zhǎng)知識(shí)，展現(xiàn)出教子有方。根據(jù)第⑤段在寒冷的冬天，父親積極開(kāi)展“墾荒計(jì)劃”，努力為一家人的生活打拼，面對(duì)艱苦的生活環(huán)境沒(méi)有抱怨，體現(xiàn)出積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。根據(jù)第?段“雪后初晴，父親帶我去冬坡晨練”，第?段“‘來(lái)，蹲馬步，出左拳，縮，出右拳，收。就這樣，會(huì)了吧？’父親邊示范邊邀我一同打拳……父親不再?gòu)?qiáng)迫我，自顧自地練著，不久，他脫了棉襖，脫了毛衣，喘著粗氣，嘴邊吞云吐霧，像個(gè)仙人”可知，在寒冷的雪后，父親不僅自己堅(jiān)持晨練打拳，還邀請(qǐng)“我”一起，充滿活力，展現(xiàn)出他積極樂(lè)觀、熱愛(ài)生活。第?段父親在霜雪坡種上各種蔬菜，讓坡地綠成春天的小令，對(duì)生活充滿期待，也體現(xiàn)出他對(duì)生活的熱愛(ài)。【13題詳解】本題考查句子賞析及景物描寫(xiě)作用。（1）根據(jù)第⑤段“一早，父親拉我一起上山，趕去秧田邊上的冬坡，皚皚曠野，寒風(fēng)呼呼，似萬(wàn)把利刃，刮得人滿臉生疼”可知，“皚皚曠野，寒風(fēng)呼呼，似萬(wàn)把利刃，刮得人滿臉生疼”，“皚皚曠野”描繪出一片被白雪覆蓋的空曠原野，“寒風(fēng)呼呼”模擬出風(fēng)的呼嘯聲，“似萬(wàn)把利刃”將寒風(fēng)比作利刃，形象地寫(xiě)出風(fēng)的凜冽，這些描寫(xiě)共同渲染出冬坡天氣嚴(yán)寒的氛圍。在這樣寒冷的環(huán)境下，“刮得人滿臉生疼”從“我”的感受出發(fā)，側(cè)面烘托出“我”面對(duì)嚴(yán)寒時(shí)內(nèi)心的畏難與害怕的心情。如此惡劣的天氣，父親卻一早拉“我”去冬坡，開(kāi)啟“墾荒計(jì)劃”，為下文突出父親不畏嚴(yán)寒，在這樣艱苦的條件下辛勤墾荒做鋪墊。同時(shí)，也為后文體現(xiàn)父親積極樂(lè)觀、熱愛(ài)生活，并對(duì)“我”人生產(chǎn)生影響埋下伏筆。（2）根據(jù)第?段“村廓樹(shù)梢之上，紅日冉冉爬升，似乎在伸一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰”可知，此句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“伸一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰”將紅日當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予紅日以人的動(dòng)作和神態(tài)，使其具有人的靈性。生動(dòng)、形象地描繪出太陽(yáng)從村廓樹(shù)梢之上緩緩升起的情態(tài)，仿佛它像人一樣慵懶地舒展身體，讓畫(huà)面充滿了動(dòng)態(tài)感和趣味性。這種描寫(xiě)不僅表現(xiàn)了鄉(xiāng)村早晨景色之美，還讓讀者能夠更真切地感受到清晨的寧?kù)o與美好，從而表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村晨景的喜愛(ài)之情?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。七上第二單元的課文從不同角度記敘了家人之間動(dòng)人的故事，抒寫(xiě)親人之間真摯的感情。《秋天的懷念》：表現(xiàn)母愛(ài)的無(wú)私深沉，以及兒子的悔恨愧疚與對(duì)生命意義的感悟?！渡⒉健罚赫宫F(xiàn)家人互敬互愛(ài)、其樂(lè)融融的氛圍，也蘊(yùn)含著對(duì)生命輪回和延續(xù)等的感慨?！督鹕ā贰逗扇~·母親》：運(yùn)用象征手法表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)與贊美。《詠雪》《陳太丘與友期》：講述古代少年聰慧故事，體現(xiàn)古代家庭的文化修養(yǎng)和情趣。根據(jù)第⑤段中“那年冬天，我家的‘墾荒計(jì)劃’正式啟動(dòng)。一早，父親拉我一起上山，趕去秧田邊上的冬坡”可知，描繪了父親帶著“我”去冬坡墾荒，這是父子之間共同經(jīng)歷的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)出父親對(duì)家庭的付出，也展現(xiàn)出父子之間一起面對(duì)生活的親情紐帶。根據(jù)第⑧段中“父親邊鏟土，邊跟我講霜的由來(lái)”可知，父親在勞作過(guò)程中還不忘教導(dǎo)“我”知識(shí)，體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)與教育，這是親情在生活中的具體體現(xiàn)。根據(jù)第?段中“‘來(lái)，蹲馬步，出左拳，縮，出右拳，收。就這樣，會(huì)了吧？’父親邊示范邊邀我一同打拳”可知，雪后初晴在冬坡晨練打拳，父親積極的生活態(tài)度影響著“我”，這一互動(dòng)場(chǎng)景充滿了父子間的溫情。從這些具體的段落和情節(jié)可以看出，本文也是記敘“我”和父親之間發(fā)生的動(dòng)人故事，表達(dá)對(duì)父親的敬佩和懷念。就像《秋天的懷念》中史鐵生通過(guò)回憶與母親生活的點(diǎn)滴，如母親對(duì)自己的關(guān)心、鼓勵(lì)等，展現(xiàn)了母子之間深厚的親情；《散步》中一家人在散步過(guò)程中的分歧與和解，體現(xiàn)了家庭成員之間的關(guān)愛(ài)與包容?！陡赣H的冬坡》和第二單元內(nèi)容都描寫(xiě)至愛(ài)親情，感人至深，所以編入第二單元合適。第四單元課文都彰顯著理想的光輝和人格的力量。這些精神代代傳承，歷久彌新，永遠(yuǎn)鼓舞和激勵(lì)人們奮勇前行。《紀(jì)念白求恩》：概述白求恩抗日經(jīng)歷，贊揚(yáng)其國(guó)際主義精神、毫不利己專門(mén)利人的精神和對(duì)技術(shù)精益求精的精神，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)。《回憶我的母親》：通過(guò)回憶母親的生平事跡，展現(xiàn)母親勤勞、寬厚仁慈等優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)對(duì)母親的感激與懷念?！睹穾X三章》：是陳毅在梅嶺被圍時(shí)創(chuàng)作的組詩(shī)，表現(xiàn)了他堅(jiān)定的革命信念、視死如歸的精神和對(duì)革命勝利的堅(jiān)定信心?！墩]子書(shū)》：諸葛亮寫(xiě)給兒子的家書(shū)，闡述了修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的道理，強(qiáng)調(diào)了靜以修身、儉以養(yǎng)德以及淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)的重要性。根據(jù)第⑤段“那年冬天，我家的‘墾荒計(jì)劃’正式啟動(dòng)。一早，父親拉我一起上山，趕去秧田邊上的冬坡，皚皚曠野，寒風(fēng)呼呼，似萬(wàn)把利刃，刮得人滿臉生疼”可知，在如此惡劣的環(huán)境下父親積極開(kāi)展墾荒計(jì)劃，體現(xiàn)出父親的勤勞以及面對(duì)生活困難的樂(lè)觀態(tài)度，這是一種人格力量的體現(xiàn)。根據(jù)第⑨-?段寫(xiě)父親鏟土?xí)r發(fā)現(xiàn)冬眠的銀環(huán)蛇，“他用鐵鏟把安靜的毒蛇輕輕鏟起，小心翼翼將它送至地壟外邊放生”可知，展現(xiàn)出父親的善良。根據(jù)第?段中“每每遇到看似過(guò)不去的坎，散不掉的心結(jié)，放不下的人和事，霜雪坡像一道明亮的光，給我一個(gè)明確的方向，為迷惑人生開(kāi)示”可知，以及第?段“父親的冬坡時(shí)常光顧我中年的夢(mèng)境，閃現(xiàn)在疲憊、孤寂和無(wú)助的時(shí)刻，給我一縷苦寒的爆香，一絲冬陽(yáng)的橘暖”，表明父親的勤勞、善良、樂(lè)觀以及對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，成為“我”人生的精神指引，溫暖并激勵(lì)著“我”。這與《紀(jì)念白求恩》中白求恩毫不利己專門(mén)利人的精神，《回憶我的母親》中母親勤勞、寬厚仁慈等品質(zhì)對(duì)朱德的影響一樣，本文寫(xiě)父親的這些優(yōu)秀品質(zhì)溫暖了自己，給自己的人生指明了方向，為迷惑人生開(kāi)示。本文表現(xiàn)的主題與第四單元單元表現(xiàn)的主題契合，所以入選第四單元合理。（四）（24分）閱讀下面的材料，完成各題?！静牧弦弧拷?，國(guó)家衛(wèi)生健康委、教育部等14部委聯(lián)合發(fā)布《健康中國(guó)行動(dòng)——糖尿病防治行動(dòng)實(shí)施方案》，將兒童列入重點(diǎn)人群，并明確校園內(nèi)限制銷售含糖飲料并避免售賣高糖、高脂食品，控制肥胖等相關(guān)危險(xiǎn)因素，提升兒童青少年健康素養(yǎng)。根據(jù)最新流行病學(xué)調(diào)查顯示，目前中國(guó)兒童糖尿病的發(fā)病率達(dá)十萬(wàn)分之六，且年發(fā)病增長(zhǎng)超過(guò)14%。這說(shuō)明，糖尿病“低齡化”不是言過(guò)其實(shí)，更不是危言聳聽(tīng)，而是一種真實(shí)現(xiàn)象。糖尿病“低齡化”嚴(yán)重威脅著兒童的身心健康，直接影響著兒童的正常生活。（摘編自《新浪財(cái)經(jīng)》）【材料二】青少年飲食攝入分布圖中國(guó)居民平衡膳食寶塔（注：“油脂復(fù)合類”食物指油脂類點(diǎn)心、煎炸餡餅、油炸食品等）（摘編自《中華內(nèi)分泌代謝雜志》）【材料三】從當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看，防范糖尿病“低齡化”亟需開(kāi)出“三張藥方”。一方面，相關(guān)部門(mén)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)健康營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的全面普及，讓更多的家長(zhǎng)了解和掌握糖尿病的預(yù)防措施，學(xué)會(huì)科學(xué)育兒、健康育兒，并幫助孩子樹(shù)立正確的健康觀念，控制各種高風(fēng)險(xiǎn)因素，做到定期體檢、定期監(jiān)測(cè)體格發(fā)育，保持體重適宜增長(zhǎng)。定期測(cè)量身高和體重，正確認(rèn)識(shí)體型，科學(xué)判斷生長(zhǎng)發(fā)育情況，預(yù)防營(yíng)養(yǎng)不足和超重肥胖。源頭把控，遠(yuǎn)離糖尿病的誘因。另一方面，家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)養(yǎng)成健康飲食、規(guī)律睡眠、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)等良好生活習(xí)慣。比如，從小讓孩子養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，少吃糖分多的食品和飲料，鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)離不健康生活方式，避免過(guò)早患上糖尿病。增加戶外活動(dòng)時(shí)間，減少視屏?xí)r間，每天60分鐘以上的中高強(qiáng)度身體活動(dòng)。每周至少三次高強(qiáng)度的身體活動(dòng)，減少靜坐時(shí)間，視屏?xí)r間每天不超過(guò)2小時(shí)，越少越好。此外，家長(zhǎng)要積極擔(dān)負(fù)起健康教育的責(zé)任，引導(dǎo)、督促孩子健康飲食，避免因不節(jié)制、不節(jié)食而引發(fā)肥胖、糖尿病等多種健康問(wèn)題，導(dǎo)致糖尿病“低齡化”。同時(shí)，如果家族中有糖尿病遺傳史或孩子過(guò)胖，要定期帶孩子檢查血糖、尿糖，做到無(wú)病早防、有病早治。（摘編自《新浪財(cái)經(jīng)》）15.下列對(duì)上述材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.校園內(nèi)應(yīng)限制銷售含糖飲料，避免售賣高糖、高脂食品等。B.青少年糖尿病的發(fā)病率僅十萬(wàn)分之六，“低齡化”不明顯。C.日常生活中青少年視屏?xí)r間每天不超過(guò)2小時(shí)，越少越好。D.如家有糖尿病遺傳史，家長(zhǎng)應(yīng)定期帶孩子檢查血糖、尿糖。16.閱讀材料二，結(jié)合兩幅圖，得出有意義的結(jié)論。17.如何有效防范糖尿病“低齡化”？請(qǐng)結(jié)合材料三簡(jiǎn)要概括。18.小語(yǔ)家族有糖尿病史，以下是小語(yǔ)一日生活記錄表中截選的部分內(nèi)容，請(qǐng)你結(jié)合以上材料分析生活記錄表中的內(nèi)容是否合理。時(shí)間事項(xiàng)具體內(nèi)容11：00—12：00午餐主食米飯，搭配蒸肉、香菇豆腐湯、清炒時(shí)蔬14：00—16：30學(xué)習(xí)重復(fù)上午的學(xué)習(xí)節(jié)奏，適時(shí)補(bǔ)充水分16：30—17：00加餐一杯奶茶，搭配一塊巧克力蛋糕17：30—18：30運(yùn)動(dòng)游泳一小時(shí)19.小語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展“健康進(jìn)校園”活動(dòng)，計(jì)劃邀請(qǐng)文醫(yī)生為同學(xué)們作“預(yù)防青少年糖尿病”科普講座，請(qǐng)你為學(xué)校擬寫(xiě)邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容。講座主題：預(yù)防青少年糖尿病時(shí)間：2024.12.09地點(diǎn)：學(xué)校禮堂邀請(qǐng)函尊敬的文醫(yī)生：您好！________________________________________________________________________________三明市xx中學(xué)2024.12.06【答案】15.B16.①油脂復(fù)合類食物攝入在青少年飲食中占比多。②谷物、蔬菜水果類攝入在青少年飲食中占比少。③青少年飲食不平衡，不健康。17.①相關(guān)部門(mén)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)健康營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的全面普及；②家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣；③家長(zhǎng)要積極擔(dān)負(fù)起健康教育的責(zé)任，引導(dǎo)、督促孩子健康飲食。18.①小語(yǔ)的午餐定時(shí)定量，飲食規(guī)律健康，搭配合理，均衡攝入各類營(yíng)養(yǎng)元素；②小語(yǔ)主動(dòng)足量飲水，適時(shí)補(bǔ)充水分；③加餐時(shí)應(yīng)注意減少糖分和脂肪的攝入，應(yīng)選擇營(yíng)養(yǎng)豐富的水果作為加餐；④小語(yǔ)安排的游泳鍛煉，運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)合適，有助于維持健康的體重范圍，預(yù)防糖尿病。19.為了提高我校學(xué)生對(duì)青少年糖尿病的認(rèn)知與預(yù)防意識(shí)，我校特舉辦“健康進(jìn)校園”系列活動(dòng)。我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您擔(dān)任本次活動(dòng)的主講嘉賓，為同學(xué)們作一場(chǎng)關(guān)于“預(yù)防青少年糖尿病”的科普講座。本次講座擬定于2024年12月9日，在我校學(xué)校禮堂舉行。期待您的到來(lái)！【解析】【15題詳解】本題考查對(duì)材料的理解和分析。B.“‘低齡化’不明顯”有誤，根據(jù)材料一“目前中國(guó)兒童糖尿病的發(fā)病率達(dá)十萬(wàn)分之六，且年發(fā)病增長(zhǎng)超過(guò)14%。這說(shuō)明，糖尿病‘低齡化’不是言過(guò)其實(shí)，更不是危言聳聽(tīng)，而是一種真實(shí)現(xiàn)象”可知，‘低齡化’趨勢(shì)明顯；故選B?！?6題詳解】本題考查對(duì)圖表信息的解讀能力和數(shù)據(jù)的分析能力。需要通過(guò)觀察和分析圖表中的數(shù)據(jù)，對(duì)比膳食寶塔的推薦量，得出青少年飲食中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的調(diào)整建議。材料二提供了兩幅圖，一幅是青少年飲食攝入分布圖，另一幅是中國(guó)居民平衡膳食寶塔。通過(guò)對(duì)比這兩幅圖，我們可以得出以下結(jié)論：青少年飲食攝入中，油脂類占比過(guò)高，超過(guò)了膳食寶塔中推薦的合理范圍。這可能導(dǎo)致青少年肥胖、血脂升高等健康問(wèn)題。谷薯類、蔬菜水果類、肉蛋奶豆類等食物的攝入量相對(duì)較少，沒(méi)有達(dá)到膳食寶塔的推薦量。這些食物是青少年生長(zhǎng)發(fā)育所必需的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，攝入不足可能導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良等問(wèn)題。因此，我們需要調(diào)整青少年的飲食結(jié)構(gòu)，減少油脂類食物的攝入，增加其他營(yíng)養(yǎng)食物的攝入，以達(dá)到平衡膳食的目的?！?7題詳解】本題考查對(duì)文本信息的提煉能力。通過(guò)材料三第二段“一方面，相關(guān)部門(mén)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)健康營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的全面普及，讓更多的家長(zhǎng)了解和掌握糖尿病的預(yù)防措施，學(xué)會(huì)科學(xué)育兒、健康育兒，并幫助孩子樹(shù)立正確的健康觀念，控制各種高風(fēng)險(xiǎn)因素，做到定期體檢、定期監(jiān)測(cè)體格發(fā)育，保持體重適宜增長(zhǎng)”可知，相關(guān)部門(mén)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)健康營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的全面普及；通過(guò)第三段“另一方面，家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)養(yǎng)成健康飲食、規(guī)律睡眠、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)等良好生活習(xí)慣”可知，家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣；通過(guò)第四段“此外，家長(zhǎng)要積極擔(dān)負(fù)起健康教育的責(zé)任，引導(dǎo)、督促孩子健康飲食，免因不節(jié)制、不節(jié)食而引發(fā)肥胖、糖尿病等多種健康問(wèn)題，導(dǎo)致糖尿病‘低齡化’”可知，家長(zhǎng)要積極擔(dān)負(fù)起健康教育的責(zé)任，引導(dǎo)、督促孩子健康飲食?！?8題詳解】本題考查材料信息遷移應(yīng)用能力。需要根據(jù)提供的健康生活習(xí)慣建議，分析小語(yǔ)一日生活記錄表中的內(nèi)容，找出不合理之處。根據(jù)材料中的建議，我們分析小語(yǔ)一日生活記錄表中的內(nèi)容：飲食方面，根據(jù)材料二“中國(guó)居民平衡膳食寶塔”可知，飲食要搭配均衡，午餐內(nèi)容合理，主食搭配肉類、蔬菜、湯品，營(yíng)養(yǎng)均衡。而加餐內(nèi)容不合理，奶茶和巧克力蛋糕都是高糖食品，不利于預(yù)防糖尿病。建議改為低糖或無(wú)糖的飲品和點(diǎn)心。學(xué)習(xí)期間適時(shí)補(bǔ)充水分也是良好的習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)方面，根據(jù)材料三第三段“每天60分鐘以上的中高強(qiáng)度身體活動(dòng)。每周至少三次高強(qiáng)度的身體活動(dòng)”可知，每天要有一個(gè)小時(shí)以上的中高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，而游泳一小時(shí)屬于中高強(qiáng)度身體活動(dòng)，有助于預(yù)防糖尿病。這個(gè)習(xí)慣值得保持?！?9題詳解】本題考查邀請(qǐng)函寫(xiě)作。邀請(qǐng)函的正文