教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！丁按笏颊n”視域下推進(jìn)職業(yè)院校課程思政建設(shè)的行動(dòng)研究》課題開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：大思政課視域下推進(jìn)職業(yè)院校課程思政建設(shè)的行動(dòng)研究課題來源：教育科研課題課題類型：應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人）、李四、王五、趙六課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年10月二、課題研究背景與意義研究背景隨著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的不斷發(fā)展和國(guó)際形勢(shì)的復(fù)雜變化，加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)具有正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，已成為我國(guó)教育事業(yè)的根本任務(wù)。職業(yè)教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任。然而，當(dāng)前職業(yè)院校在思想政治教育方面存在一定的問題，如課程思政建設(shè)不夠完善，思政教育與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)脫節(jié)等。因此，加強(qiáng)職業(yè)院校課程思政建設(shè)，已成為當(dāng)前職業(yè)教育改革的重要內(nèi)容。研究意義（1）理論意義：本研究有助于豐富和完善職業(yè)教育理論體系，為職業(yè)院校課程思政建設(shè)提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。（2）實(shí)踐意義：本研究旨在探索“大思政課”視域下職業(yè)院校課程思政建設(shè)的有效途徑，提高職業(yè)院校思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、高尚道德品質(zhì)和扎實(shí)專業(yè)技能的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來，我國(guó)教育界對(duì)職業(yè)院校課程思政建設(shè)的研究逐漸深入，涌現(xiàn)出了一批有價(jià)值的成果。這些研究主要集中在課程思政的理論基礎(chǔ)、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)體系等方面。然而，對(duì)于“大思政課”視域下職業(yè)院校課程思政建設(shè)的系統(tǒng)研究尚顯不足。（2）國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外職業(yè)教育在思想政治教育方面也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，如德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育模式、美國(guó)的社區(qū)學(xué)院教育模式等。這些模式在課程思政建設(shè)方面具有一定的借鑒意義。發(fā)展趨勢(shì)（1）理論層面：未來研究將更加注重課程思政的理論創(chuàng)新，探索適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育的思想政治教育理論體系。（2）實(shí)踐層面：未來研究將更加關(guān)注職業(yè)院校課程思政建設(shè)的實(shí)踐探索，推動(dòng)課程思政與專業(yè)課程的深度融合，提高思想政治教育的實(shí)效性。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）構(gòu)建“大思政課”視域下職業(yè)院校課程思政建設(shè)的理論框架。（2）探索“大思政課”視域下職業(yè)院校課程思政建設(shè)的有效途徑。（3）提高職業(yè)院校思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。研究?jī)?nèi)容（1）職業(yè)院校課程思政建設(shè)的理論基礎(chǔ)。（2）“大思政課”視域下職業(yè)院校課程思政建設(shè)的實(shí)施策略。（3）職業(yè)院校課程思政建設(shè)的評(píng)價(jià)體系。（4）職業(yè)院校課程思政建設(shè)的實(shí)踐案例研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外職業(yè)院校課程思政建設(shè)的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（2）案例分析法：選取具有代表性的職業(yè)院校課程思政建設(shè)案例，進(jìn)行深入剖析和總結(jié)。（3）行動(dòng)研究法：在職業(yè)院校課程思政建設(shè)的實(shí)踐中，不斷調(diào)整和完善研究方案，提高研究的針對(duì)性和實(shí)效性。研究路徑（1）第一階段：文獻(xiàn)調(diào)研和理論構(gòu)建。（2）第二階段：案例分析和實(shí)踐探索。（3）第三階段：總結(jié)提煉和成果推廣。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一套“大思政課”視域下職業(yè)院校課程思政建設(shè)的理論體系。（2）提出一套“大思政課”視域下職業(yè)院校課程思政建設(shè)的實(shí)施策略。（3）構(gòu)建一套職業(yè)院校課程思政建設(shè)的評(píng)價(jià)體系。（4）形成一批職業(yè)院校課程思政建設(shè)的實(shí)踐案例。成果形式（1）研究報(bào)告：全面總結(jié)研究成果，提出政策建議。（2）學(xué)術(shù)論文：在核心期刊發(fā)表高水平論文。（3）實(shí)踐案例集：匯編職業(yè)院校課程思政建設(shè)的優(yōu)秀案例。（4）培訓(xùn)教材：編寫職業(yè)院校課程思政建設(shè)的培訓(xùn)教材。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年10月-2024年3月：完成文獻(xiàn)調(diào)研和理論構(gòu)建。（2）2024年4月-2024年9月：開展案例分析和實(shí)踐探索。（3）2024年10月-2025年3月：總結(jié)提煉和成果推廣。（4）2025年4月-2025年10月：完成研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、實(shí)踐案例集和培訓(xùn)教材的撰寫和出版。人員分工（1）課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，主持課題研究工作。（2）主要成員：分工負(fù)責(zé)文獻(xiàn)調(diào)研、案例分析和實(shí)踐探索、成果總結(jié)和推廣等具體工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)調(diào)研和理論構(gòu)建：5萬元。（2）案例分析和實(shí)踐探索：10萬元。（3）總結(jié)提煉和成果推廣：5萬元。（4）其他費(fèi)用：2萬元。設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)調(diào)研、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫。（2）打印機(jī)：用于打印研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文和培訓(xùn)教材。（3）投影儀：用于課題研究和成果推廣的展示。九、參考文獻(xiàn)（略）以上是《“大思政課”視域下推進(jìn)職業(yè)院校課程思政建設(shè)的行動(dòng)研究》課題開題報(bào)告的詳細(xì)內(nèi)容。在撰寫過程中，我們遵循了您提供的模板，并力求內(nèi)容翔實(shí)、邏輯清晰。如果需要進(jìn)一步修改或完善，請(qǐng)隨時(shí)告知。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課