歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2020年浙江專升本教育學模擬題三套2020年浙江專升本教育學模擬題（一）1．“教育即生長”是教育哲學家——的觀點。()A．赫爾巴特B．皮亞杰C．杜威D．瓦?根舍因2．直接決定教育目的的因素是()A．生產力B．文化C．科學技術D．政治經濟制度3．教師專業(yè)化的嘗試始于()A．教師職業(yè)的出現(xiàn)B．師資培訓機構的建立C．教育立法的規(guī)定D．國民教育制度的確立4．認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是()A．神話起源說B．心理起源說C．生物起源說D．勞動起源說5．為全體人民服務，為每一位受教育者提供同樣的機會體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特征。()A．公共性B．生產性C．科學性D．未來性6．學校的基本功能是()A．為社會政治、經濟制度服務B．為繁榮文化服務C．能實現(xiàn)人口的控制D．培養(yǎng)社會所需的合格人才7．就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的特點。()A．順序性B．不平衡性C．個別差異性D．階段性8．教育的最高理想通過——體現(xiàn)出來。()A．課程目標B．教育目的C．教育目標D．培養(yǎng)目標9馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是()。A.教育與生產勞動相結合B.加強現(xiàn)代科學教育C.開展網絡教育D.高等學校擴招10教學從本質上說，是一種()。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動11．關于課程目標的水平研究最為著名的是()A．杜威B．泰勒C．布盧姆D．布魯納12．下列屬于布魯納教育觀點的是()A．五段教學法B．設計教學法C．范例教學法D．結構化教材和發(fā)現(xiàn)學習模式13．班級成員在報從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的管理方式是屬于()A．常規(guī)管理B．目標管理C．平行管理D．民主管理14．講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于()A．不利于教師有目的有計劃地進行B．不利于在短時間獲得大量系統(tǒng)的知識C．不利于教師面向全體學生D．不利于學生主動自覺地學習15．組織學?；顒拥闹匾罁?jù)是（）。A．興趣B．圖表C．課程計劃D．書16．教學認識的主要方式是（）。A．直接經驗B．科學實驗C．社會經驗D．間接經驗17．《學記》中說：“不陵節(jié)而施”，下列與其在思想上一致的教學原則是（）。A．啟發(fā)性原則B．因材施教原則C．循序漸進原則D．鞏固性原則18．“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。A．說服教育法B．榜樣示范法C．陶冶教育法D．實際鍛煉法19．校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。A．科學課程B．活動課程C．隱性課程D．核心課程20．德育的基本途徑是（）。A．教學B．政治思想教育C．政治課D．政治課與其他學科教學參考答案：1、C2、D3、B4、C5、A6、D7、B8、B9、A10、A11、C12、D13、D14、D15、C16、D17、C18、B19、C20、D2020年浙江專升本教育學模擬題（二）一、簡述文化發(fā)展對教育發(fā)展的影響作用。答：（1）文化對教育具有價值定向作用。文化的核心是文化價值觀，它決定人們的價值取向和行為取向。在很大程度上，不同的教育是由不同的文化價值觀支配的。文化價值觀影響教育目的、內容、方法及師生關系的確定。（2）文化發(fā)展促進學校課程的發(fā)展。具體表現(xiàn)在：第一，課程內容的豐富。當前，人類文化以前所未有的速度迅猛發(fā)展，學校課程內容極大豐富。為適應社會文化發(fā)展的新形勢、新要求，當今中小學增設了新的富有時代氣息的課程內容。第二，課程結構的更新。隨著人類文化不斷的飛躍性的變遷，普通教育的課程結構經歷了多次大的改變：最早是以軍事、體育、音樂為主，接著轉化到以語言文學、倫理道德教育為主的古典結構，后來就是以科學教育為主的近現(xiàn)代結構。二、現(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神是什么？答：現(xiàn)階段我國的教育目的是：以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人?，F(xiàn)階段我國教育目的的基本精神是：（1）要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統(tǒng)一；（2）要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；（3）適應時代要求，強調學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。2020年浙江專升本教育學模擬題（三）1．美國心理學家（）編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著。A．斯金納B．布魯納C．華生D．桑代克2．（）階段是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時期。A．小學B．初高中C．大學D．成年3．操作性條件反射學說的代表人物是（）。A．斯金納B．巴甫洛夫C．桑代克D．班杜拉4．布魯納認為任何知識結構都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下不屬于他提出的呈現(xiàn)方式的一項是（）。A．動作表象B．圖像表象C．符號表象D．情感表象5．教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用（）主要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。A．直接發(fā)生途徑B．直接轉化途徑C．間接發(fā)生途徑D．間接轉化途徑6．認知結構遷移理論的提出者是（）。A．桑代克B．賈德C．奧蘇伯爾D．布魯納7．短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為（）個組塊。A．6±2B．6±1C．7±1D．7±28．根據(jù)操作對象的不同可將操作技能分為（）。A．細微型與粗放型操作技能B．連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能C．閉合型與開放型操作技能D．徒手型與器械型操作技能9．學習一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。A．語義聯(lián)想B．視覺想象C．關鍵詞法D．諧音聯(lián)想法10．思維的主要特征為（）。A．間接性和概括性B．分析性和概括性C．間接性和整合性D．分析性和整合性11．個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念稱為（）。A．態(tài)度的認知B．態(tài)度的評價C．態(tài)度的情感D．態(tài)度的意向12．不屬于嚴重程度上由低到高幾類心理健康問題范疇的是（）。A．心理困擾B．心理障礙C．心理疾病D．心理異常13.認知領域中超越單純的記憶，代表最低水平的理解的是（）。A．知識B．領會C．應用D．分析14．群體發(fā)展的最高階段是（）。A．正式群體B．聯(lián)合群體C．松散集體D．集體15．測量首先要根據(jù)某種標準和一定的程序將學生的學習行為與結果確定為（）。A．一種量值B．一種題型C．某種題型D．多種題型【答案解析】1．D【解析】美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。2．B【解析】埃里克森發(fā)展理論指明了每個發(fā)展階段的任務，初中和高中階段正是青少年發(fā)展自我同一性的時期。3．A【解析】操作條件反射是斯金納提出的。4．D【解析】布魯納認為任何知識結構都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。5．A【解析】可利用直接發(fā)生和間接轉化兩條途徑培養(yǎng)學習動機，其中考慮如何使學生原有學習需要得到滿足是利用直接發(fā)生途徑。6．C【解析】奧蘇伯爾提出的認知結構遷移理論。7．D【解析】短時記憶的容量有限，一般為7±2個組塊。8．D【解析】根據(jù)操作對象的不同，可分為徒手型和器械型。9．D【解析】略。10．A解析】間接性和概括性是思維的主要特征。11．A【解析】由態(tài)度認知的定義可