1-8單元作文教學(xué)課件部編人教版語文三年級(jí)下冊(cè)

課件這些是什么植物？你喜歡哪一個(gè)？說一說

課件名稱西瓜樣子圓滾滾的，帶著細(xì)細(xì)的藤蔓顏色綠色，帶有深綠色的花紋氣味無特別氣味其他口味很甜，清涼解暑

課件名稱黃瓜樣子圓柱形的，外表有短短的刺顏色鮮嫩時(shí)綠色，較老時(shí)黃色氣味氣味清新其他口味淡，涼拌時(shí)特好吃

課件名稱蘋果樣子圓形，兩端凹下去像扎住的氣球顏色多數(shù)為紅色，也有綠色和黃色氣味氣味很香，放久的蘋果還有酒味其他幾乎人人都喜歡，有平安寓意

課件名稱梨樣子上尖下圓，像個(gè)小葫蘆顏色淺黃色氣味無特殊氣味其他水嫩多汁

課件習(xí)作：我的植物朋友語文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)

課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)

課件我的植物朋友春天到了，到處都生機(jī)物勃。讓我們選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。照樣子，為自己的植物朋友做個(gè)記錄卡吧。寫作對(duì)象：春天的植物審題指導(dǎo)

課件仔細(xì)觀察：記錄卡的組成部分有哪些？植物圖片可以觀察到的項(xiàng)目

課件還可以再加什么項(xiàng)目？觸感味道

課件大家說說春天的植物都有哪些呢？

課件梅花

課件迎春花

課件虞美人

課件玫瑰花

課件櫻花

課件

課件觀察“迎春花、玫瑰花、虞美人、櫻花”這四種植物，給它們制作記錄卡吧！

課件名稱樣子氣味其他迎春花黃色，花瓣展開像風(fēng)車淡淡的清香數(shù)量很多，成簇的最好看

課件名稱樣子氣味其他玫瑰花深黑色，花瓣環(huán)抱花香濃郁花枝上有很大的刺

課件名稱樣子氣味其他虞美人花瓣呈杯狀，花瓣很薄花香濃郁顏色多種多樣

課件名稱樣子氣味其他櫻花粉紅色，花瓣散開花香清淡櫻花花團(tuán)錦簇，遠(yuǎn)看特美

課件將你的記錄卡交給你的同桌，互通有無，豐富完善各自內(nèi)容。

課件借助記錄卡，寫一寫你的植物朋友，讓更多的人了解它。寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞……也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。寫的時(shí)候，試著把你觀察和感受到的寫清楚。寫完后，把自己的習(xí)作談給同學(xué)聽。寫同一種植物的同學(xué)還可以一起交流。仔細(xì)觀看：從視覺觸覺和嗅覺多個(gè)層面寫。要加入想象和自己的感受。

課件我把記錄卡上的內(nèi)容再寫一遍，不就是一篇很好的作文了嗎？

課件誰能說說作文中如何避免復(fù)述記錄卡？

課件要有明確的寫作順序。寫的時(shí)候多用些修辭手法。要寫出自己的感受和心理活動(dòng)。

課件我們先來修改一小段試試。

桃花的顏色是粉紅的，花瓣比較多，和葉子同時(shí)生長(zhǎng)?？瓷先?，整棵樹紅綠相間。

課件原文：桃花的顏色是粉紅的，花瓣比較多，和葉子一起生長(zhǎng)。看上去，整棵樹紅綠相間。用上寫作順序從遠(yuǎn)到近，先整體后部分：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃樹紅綠相間，花和葉子交錯(cuò)而生。漸漸走進(jìn)才將花和葉子分開，再近些就能看到花瓣顏色有深有淺，并不是一律的粉紅。

課件原文：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃樹紅綠相間，花和葉子交錯(cuò)而生。漸漸走進(jìn)才將花和葉子分開，再近些就能看到花瓣顏色有深有淺，并不是一律的粉紅。用上修辭手法用上比喻手法：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃樹紅綠相間，花和葉子交錯(cuò)而生，像是用彩線編織成的錦緞。漸漸走進(jìn)才將花和葉子分開，再近些就能看到花瓣顏色有深有淺，就像是紅墨經(jīng)過雨水浸染一樣，并不是一律的粉紅。

課件原文：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃樹紅綠相間，花和葉子交錯(cuò)而生，像是用彩線編織成的錦緞。漸漸走進(jìn)才將花和葉子分開，再近些就能看到花瓣顏色有深有淺，就像是紅墨經(jīng)過雨水浸染一樣，并不是一律的粉紅。加上作者感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃樹紅綠相間，花和葉子交錯(cuò)而生，像是用彩線編織成的錦緞。這種美吸引著我前去看個(gè)究竟。漸漸走進(jìn)才將花和葉子分開，再近些就能看到花瓣顏色有深有淺，就像是紅墨經(jīng)過雨水浸染一樣，并不是一律的粉紅，能讓你想到成熟后深紅里透著淺紅和淺綠的桃子。

課件寫作提綱

課件胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。誰知道列提綱的方法和注意事項(xiàng)嗎？寫作提綱

課件列提綱的原則重點(diǎn)放在主體部分，不要摳細(xì)節(jié)。確定幾個(gè)方面時(shí)，要全面、多角度。要圍繞寫作中心，不要偏離中心。提綱分級(jí)顯示，層次清楚。

課件列提綱的方法確定寫作對(duì)象（哪種植物？）確定寫作內(nèi)容（寫哪幾個(gè)方面？）確定寫作順序（從遠(yuǎn)到近、從低到高）確定基礎(chǔ)的的修辭手法（比喻、擬人）確定自己的感受（贊嘆、想象、關(guān)聯(lián)）

課件給梅花寫出提綱

課件聞到香氣遠(yuǎn)觀梅花近看梅花加入想象，寫出感受。寫出樹形，使用比喻。寫花瓣形狀，撫摸寫觸感。

課件給迎春花寫出提綱

課件近看迎春花遠(yuǎn)看迎春花離開迎春花寫出花瓣形狀，花色，使用比喻擬人。寫出黃綠相間，使用比喻。加入想象，感受春意。

課件給虞美人寫出提綱

課件第一朵虞美人第二朵虞美人第三朵虞美人寫出花的顏色和外形，使用比喻。寫出花的香氣，加入想象。寫出花朵在風(fēng)中的舞蹈，使用擬人手法

課件快快寫起來吧！

課件寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。

課件作文修改第二課時(shí)

課件我喜歡菊花，我的植物朋友是菊花。秋天到了，菊花開了。星期天，媽媽帶我到公園里欣賞菊花。公園里的菊花真多啊！這里一大片，那里一大片，一叢叢，一簇簇，讓人目不暇接。菊花顏色真多啊！有紅的、黃的、白的、紫的、藍(lán)的、褐色的……異常美麗。紅的像一團(tuán)火，黃的像一堆金，白的像一捧雪，粉的像一片霞，藍(lán)的像一片?！h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，公園就像一塊五顏六色的花地毯。美麗的桃花開頭開門見山交代我的植物朋友是菊花，引出下文。本段的中心句，概括了本段的寫作內(nèi)容。例文賞析

課件菊花千姿百態(tài)！有的豆芽似的花瓣向四周展開，像千手觀音；有的花瓣都向中間卷，就像一個(gè)小絨球；有的花像一個(gè)噴泉，從花芯中噴出許多金絲銀線；有的花像少女滿頭的卷曲金發(fā)……一陣風(fēng)吹過，公園里的菊花都隨風(fēng)舞動(dòng)起來，像一群花枝招展的小姑娘。美麗極了。一陣花香沁人心脾，讓人心曠神怡。這時(shí)，媽媽問我：“你為什么喜歡菊花？”我說：“因?yàn)樗苊利?。”用“有的……有的……”句式，形成排比修辭，具體寫出了菊花的千姿百態(tài)。

課件媽媽告訴我：“菊花不但美麗，而且本性耐寒，冬天……”“百花零落，只有菊花盛開?！蔽亿s緊接上。

“對(duì)！”媽媽笑著說，“菊花不僅有漂亮的外衣，還有戰(zhàn)風(fēng)霜、斗嚴(yán)寒的高尚品格。它的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”我喜歡菊花，喜歡她的美麗，更喜歡她的精神！用我和媽媽的對(duì)話寫出了菊花的品質(zhì)特點(diǎn)，豐富了文章內(nèi)容。結(jié)尾表達(dá)對(duì)菊花的喜愛之情，突出了文章主題。更多例文一更多例文二

課件

作者能夠按順序先寫菊花的顏色、外形等外在美麗的特點(diǎn)，又借助我和媽媽的對(duì)話寫出了菊花耐寒的品質(zhì)。

作者能夠運(yùn)用排比、比喻、擬人的修辭手法，把菊花寫得具體生動(dòng)，給人身臨其境的感覺。

文章主體部分在對(duì)游戲描寫過程中體現(xiàn)出了游戲的有趣和玩游戲人的快樂，結(jié)尾更是直接抒情，表達(dá)對(duì)游戲的喜愛之情?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】1.特點(diǎn)鮮明2.具體生動(dòng)3.寫出感想

課件下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。

課件沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：寫作對(duì)象是植物。寫出觀察和感受。能夠抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。使用了想象、比喻和擬人。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課件初春時(shí)節(jié)，當(dāng)各種樹木還在沉睡時(shí)，柳樹上已經(jīng)有了油油綠意。枝條上已經(jīng)發(fā)了芽，只是很小，不容易被發(fā)現(xiàn)而已。晚春時(shí)，柳樹的小嫩芽已經(jīng)長(zhǎng)成了兩寸多的大葉子了。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析對(duì)柳樹的描寫不夠細(xì)致，整體文采不足。

課件這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這么修改。初春時(shí)節(jié)，當(dāng)各種樹木還在沉睡時(shí)，柳樹上已經(jīng)有了油油綠意。枝條上已經(jīng)發(fā)了芽，只是很小，不容易被發(fā)現(xiàn)而已。晚春時(shí)，柳樹的小嫩芽已經(jīng)長(zhǎng)成了兩寸多的大葉子了。原段落初春時(shí)節(jié)，當(dāng)各種樹木還在沉睡時(shí)，柳樹上已經(jīng)有了油油綠意。遠(yuǎn)看，只有光禿禿的枝條；近看，咦，原來綠色就在眼前。枝條上已經(jīng)發(fā)了芽，只是很小，不容易被發(fā)現(xiàn)而已。晚春時(shí)，柳樹的小嫩芽已經(jīng)長(zhǎng)成了兩寸多的大葉子了。這真是“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”啊！評(píng)改后從遠(yuǎn)看近看兩個(gè)角度描寫柳葉，更立體。引用詩詞，增加了文章文采。

課件技巧總結(jié)寫自己身邊的植物。有層次地寫出植物的特點(diǎn)。要描寫一些細(xì)節(jié)，突出觀察仔細(xì)。使用一些比喻、擬人等修辭手法。

課件同樣的老師，同樣的復(fù)習(xí)，平時(shí)大家成績(jī)都差不多，為什么一到考試就比別人差幾分呢?其實(shí)是有原因的，根據(jù)大家給小編的反映，幾分的差距大部分都落在了考試技巧上。那么有哪些技巧可以讓我們?cè)诳紙?chǎng)上超越別人呢?給大家整理了一些考試常用的小技巧，希望對(duì)大家即將到來的期末考試有幫助。抓基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，記清概念和考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)=一定量的做題+規(guī)律總結(jié)，所有最基本的概念、公理、定理和公式的記憶是清晰的、明確的，不是好像、大概。特別是選擇題和判斷題，要靠清晰的概念來明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺模棱兩可，最終造成誤判斷誤選擇。因此，市面上有很多好書總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常全面，可以買來，要好好記憶，在做題時(shí)候這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)指導(dǎo)你。精做精練多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。審題后快做同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，考試競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全，切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。查漏補(bǔ)缺在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫出錯(cuò)解的過程和訂正后的正確過程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因。比如，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。同時(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過程，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力選擇能覆蓋整個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，做標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問題從而解決。

考試技巧說明技巧之一：考試完不要對(duì)答案每天考試之前不要睡太早，打破平常規(guī)律作息，反而容易影響睡眠，正常休息，保證精神充足。每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。技巧之二：初級(jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺能力不夠，需要計(jì)算。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒有把握的題目時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。技巧之三：拿到試卷整體瀏覽一下拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分難易程度，先易后難，不一定按照試卷順序從前到后做，應(yīng)該分配好的時(shí)間。技巧之四：確定每部分的答題時(shí)間(這在平時(shí)練題就要提前訓(xùn)練)考試時(shí)能夠做完的課程：你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。技巧之五：不假思索、條件反射無論你學(xué)習(xí)處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，無論你的學(xué)習(xí)能力如何，你都要通過平時(shí)考試、模擬考試、限時(shí)練習(xí)等等，把考試時(shí)的答題順序、每部分的答題時(shí)間、各門課程的考試技巧等，訓(xùn)練到不假思索、條件反射的程度。這是經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練、努力做到的，沒有自信也就是沒有付出努力，不達(dá)到條件反射的程度，如何應(yīng)對(duì)考試?如果你到達(dá)不假思索的時(shí)候，那就達(dá)到一定境界了!到了考場(chǎng)上，你就可以自信滿滿，大腦一片清晰的進(jìn)入考場(chǎng)了，高分非你莫屬!謝謝大家

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課件你放過風(fēng)箏嗎？你最喜歡什么樣的風(fēng)箏？說一說

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課件習(xí)作：看圖畫，寫一寫語文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)

課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)

課件請(qǐng)你寫一段話，把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。寫之前，先仔細(xì)觀察圖畫，想一想：

圖畫上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

他們的動(dòng)作分別是怎樣的？可能說了哪些話？寫的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)一評(píng)：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒有錯(cuò)別字？根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。審題指導(dǎo)

課件請(qǐng)你寫一段話，把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。寫之前，先仔細(xì)觀察圖畫，想一想：

圖畫上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

他們的動(dòng)作分別是怎樣的？可能說了哪些話？寫的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)一評(píng)：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒有錯(cuò)別字？根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。介紹畫面通過你的描述，讓沒看到圖畫的人知道畫面內(nèi)容。人、事、物、表情、動(dòng)作隱含的對(duì)話、心理活動(dòng)、前因后果、相互關(guān)系

課件在描述圖片內(nèi)容前，要先學(xué)會(huì)觀察。

課件第一步：先看整體，了解畫面的主要內(nèi)容和事件。（地點(diǎn)、人物、事件）草地上，人們?cè)诜棚L(fēng)箏。

課件第二步：觀察畫面主體內(nèi)容。（處于中部，較靠前的）兩個(gè)小男孩正在放飛，小女孩跟在旁邊。

課件第三步：觀察畫面次要內(nèi)容。（處于邊角，較靠后的）爸爸媽媽和小孩子在放風(fēng)箏。

課件第四步：觀察畫面細(xì)節(jié)部分。（人物的表情、動(dòng)作等）小男孩在跑動(dòng)小女孩緊跟著小孩放風(fēng)箏看天父母在欣賞美景

課件第五步：根據(jù)人物表情動(dòng)作等推測(cè)畫面之外的內(nèi)容。

（他們?cè)谡f什么？他們心情如何？在想什么？）你真厲害！幫幫我好嗎？??！我要放手了，你跑快點(diǎn)。爸爸媽媽，快看，我們的風(fēng)箏最高！

課件想象畫面外的內(nèi)容有困難，請(qǐng)大家分享經(jīng)驗(yàn)。

課件我會(huì)看看人物間的關(guān)系，推想他們的對(duì)話和情感。我會(huì)從表情入手，推測(cè)人物想要說的話。我會(huì)從動(dòng)作入手，猜想人物之前之后做了什么。

課件你知道放風(fēng)箏的過程嗎？請(qǐng)說一說。

課件觀察風(fēng)向，風(fēng)箏迎著風(fēng)才能起飛。

課件自己扯線，同伴舉著風(fēng)箏，小跑一陣后，松開風(fēng)箏。

課件風(fēng)箏飛上去之后，要注意調(diào)整方向，防止掉落或相撞。

課件放風(fēng)箏時(shí)一定要注意安全！

課件我們寫作時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

課件注意寫作的順序整體局部整體近遠(yuǎn)主次面點(diǎn)

課件注意語句連貫恰當(dāng)使用過渡句

如：這邊的風(fēng)箏還沒有放起來，那邊的風(fēng)箏已經(jīng)飛上了天空。按照一定的順序描述

課件注意寫出細(xì)節(jié)

課件描寫生動(dòng)是好作文的必備條件，如何做到呢？

課件我覺得寫出畫外音，會(huì)更吸引讀者。多加些動(dòng)詞也就生動(dòng)了。除了動(dòng)作描寫，還要有對(duì)話和聲音。

課件我們先來修改一小段試試。小明在前面，小華在后面，兩人一起放風(fēng)箏。

課件原文：小明在前面，小華在后面，兩人一起放風(fēng)箏。加上動(dòng)作描寫

小明拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看；小華則舉著風(fēng)箏跟在后面，還對(duì)小明喊著什么。

課件原文：小明拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看；小華則舉著風(fēng)箏跟在后面，還對(duì)小明喊著什么。加上對(duì)話和聲音

春風(fēng)呼呼地刮著，小明拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上?！毙∪A則舉著風(fēng)箏跟在后面，大聲喊：“放心吧，我跟得很緊，加油！”

課件原文：春風(fēng)呼呼地刮著，小明拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上?！毙∪A則舉著風(fēng)箏跟在后面，大聲喊：“放心吧，我跟得很緊，加油！”加上畫外音春風(fēng)呼呼地刮著，小明拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上。”小華則舉著風(fēng)箏跟在后面，大聲喊：“放心吧，我跟得很緊，加油！”他們配合默契，連腳下的小草也為他們鼓掌。

課件寫作提綱

課件胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。誰知道列提綱的方法和注意事項(xiàng)嗎？寫作提綱

課件列提綱的原則重點(diǎn)放在主體部分，不要摳細(xì)節(jié)。確定幾個(gè)方面時(shí)，要全面、多角度。要圍繞寫作中心，不要偏離中心。提綱分級(jí)顯示，層次清楚。

課件列提綱的方法確定寫作重點(diǎn)（著重寫哪幾個(gè)人）確定寫作順序（從遠(yuǎn)到近、從主到次）確定細(xì)節(jié)內(nèi)容（動(dòng)作、表情）確定自己的感受（贊嘆、想象）

課件請(qǐng)為這篇作文列提綱。

課件整體局部整體近處小明和小華正在放飛風(fēng)箏。旁邊小紅羨慕極了，想讓他們幫忙放風(fēng)箏。遠(yuǎn)處小孩子：拉著風(fēng)箏專注地看著大人：依偎著看著遠(yuǎn)方春天來了，春風(fēng)大了，人們到野外放風(fēng)箏。天上的風(fēng)箏越來越多，地上的笑聲越來越響。

課件快快寫起來吧！

課件寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。

課件作文修改第二課時(shí)

課件今天是晴朗的一天，也是適合放風(fēng)箏的好天氣。小明、小華和小紅一起到公園的草坪上放風(fēng)箏。公園的小草已經(jīng)變得深綠，花兒也開得鮮艷。小明試了試風(fēng)向，就讓小華舉著風(fēng)箏，自己則拉著風(fēng)箏線迎著風(fēng)跑起來。春風(fēng)呼呼地刮著，小明拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上?！毙∪A則舉著風(fēng)箏跟在后面，大聲喊：放風(fēng)箏開篇點(diǎn)題，整體描寫畫面，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。寫畫面的重點(diǎn)內(nèi)容，加入了放風(fēng)箏的過程，豐富了畫面內(nèi)容。例文賞析

課件“放心吧，我跟得很緊，加油！”他們配合默契，連腳下的小草也為他們鼓掌。在一旁的小紅也拿著風(fēng)箏和他們一起跑，想讓他們幫自己快點(diǎn)把風(fēng)箏升上天空。遠(yuǎn)處，早有一個(gè)小孩子將一個(gè)三角形的五彩風(fēng)箏升起，他仰著頭，拉著線，時(shí)刻注意風(fēng)箏的動(dòng)向。而他的爸爸媽媽很是恩愛，相互依偎著看著遠(yuǎn)方的春景。不一會(huì)兒，整個(gè)天空都是風(fēng)箏的世界，而整個(gè)公園草地，都是笑聲的世界了。寫畫面遠(yuǎn)處的內(nèi)容，重點(diǎn)寫人物動(dòng)作，凸顯了細(xì)節(jié)描寫。描寫總體畫面，總結(jié)全文，用笑聲突出放風(fēng)箏的快樂。更多例文一更多例文二

課件作者能對(duì)圖畫進(jìn)行仔細(xì)觀察，把放風(fēng)箏的地點(diǎn)、天上的風(fēng)箏、手里拿的風(fēng)箏、人物的動(dòng)作、神態(tài)等，描寫得全面具體。1.仔細(xì)觀察合理想象畫面上三個(gè)小朋友放風(fēng)箏時(shí)可能的語言、神態(tài)和心情，還有他們的風(fēng)箏放上天空的過程，很吸引人。2.合理想象在寫放風(fēng)箏的過程時(shí)，作者對(duì)三個(gè)小朋友的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了描寫，使文章生動(dòng)具體，栩栩如生。3.生動(dòng)具體【優(yōu)點(diǎn)借鑒】

課件下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。

課件沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：能夠?qū)懬宄嬅鎯?nèi)容。能恰當(dāng)補(bǔ)充畫面內(nèi)容。敘述描寫的時(shí)候能夠抓住重點(diǎn)。描寫生動(dòng)，有聲有色。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課件小華把我的小燕子風(fēng)箏高高舉起，我拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。小華覺得風(fēng)力差不多的時(shí)候，猛地一松手，我拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳。這時(shí)候，我的風(fēng)箏——那只可愛的“小燕子”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了蔚藍(lán)色的天空。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析這段話的描述中缺少主體畫面中的“小女孩”，也缺少對(duì)人物語言和心理的描述。

課件文段中增加了對(duì)小女孩的描寫，靠想象加進(jìn)了語言描寫，畫面豐富而生動(dòng)。這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這么修改。小華把我的小燕子風(fēng)箏高高舉起，我拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。小華覺得風(fēng)力差不多的時(shí)候，猛地一松手，我拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳。這時(shí)候，我的風(fēng)箏——那只可愛的“小燕子”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了蔚藍(lán)色的天空。原段落小華把我的小燕子風(fēng)箏高高舉起，我拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。小紅也激動(dòng)地跟在我身后，邊跑還邊喊：“小明，等等我！等等我！”小華覺得風(fēng)力差不多的時(shí)候，猛地一松手，我拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳。這時(shí)候，我的風(fēng)箏——那只可愛的“小燕子”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了蔚藍(lán)色的天空。學(xué)著我的樣子，小紅也把“蝴蝶”送到了空中。評(píng)改后

課件技巧總結(jié)畫面描寫要有順序，有主次。為了表達(dá)流暢，可適當(dāng)添加內(nèi)容。用合理的想象將畫面各部分串聯(lián)起來。描寫時(shí)加入神情、動(dòng)作、語言和心理。

課件同樣的老師，同樣的復(fù)習(xí)，平時(shí)大家成績(jī)都差不多，為什么一到考試就比別人差幾分呢?其實(shí)是有原因的，根據(jù)大家給小編的反映，幾分的差距大部分都落在了考試技巧上。那么有哪些技巧可以讓我們?cè)诳紙?chǎng)上超越別人呢?給大家整理了一些考試常用的小技巧，希望對(duì)大家即將到來的期末考試有幫助。抓基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，記清概念和考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)=一定量的做題+規(guī)律總結(jié)，所有最基本的概念、公理、定理和公式的記憶是清晰的、明確的，不是好像、大概。特別是選擇題和判斷題，要靠清晰的概念來明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺模棱兩可，最終造成誤判斷誤選擇。因此，市面上有很多好書總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常全面，可以買來，要好好記憶，在做題時(shí)候這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)指導(dǎo)你。精做精練多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。審題后快做同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，考試競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全，切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。查漏補(bǔ)缺在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫出錯(cuò)解的過程和訂正后的正確過程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因。比如，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)取Ｍ瑫r(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過程，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力選擇能覆蓋整個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，做標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問題從而解決。

考試技巧說明技巧之一：考試完不要對(duì)答案每天考試之前不要睡太早，打破平常規(guī)律作息，反而容易影響睡眠，正常休息，保證精神充足。每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。技巧之二：初級(jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺能力不夠，需要計(jì)算。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒有把握的題目時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。技巧之三：拿到試卷整體瀏覽一下拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分難易程度，先易后難，不一定按照試卷順序從前到后做，應(yīng)該分配好的時(shí)間。技巧之四：確定每部分的答題時(shí)間(這在平時(shí)練題就要提前訓(xùn)練)考試時(shí)能夠做完的課程：你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。技巧之五：不假思索、條件反射無論你學(xué)習(xí)處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，無論你的學(xué)習(xí)能力如何，你都要通過平時(shí)考試、模擬考試、限時(shí)練習(xí)等等，把考試時(shí)的答題順序、每部分的答題時(shí)間、各門課程的考試技巧等，訓(xùn)練到不假思索、條件反射的程度。這是經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練、努力做到的，沒有自信也就是沒有付出努力，不達(dá)到條件反射的程度，如何應(yīng)對(duì)考試?如果你到達(dá)不假思索的時(shí)候，那就達(dá)到一定境界了!到了考場(chǎng)上，你就可以自信滿滿，大腦一片清晰的進(jìn)入考場(chǎng)了，高分非你莫屬!謝謝大家

課件下面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)阋娺^嗎？它們有哪些科學(xué)原理？說一說

課件尺子會(huì)跳起來嗎？

課件杯子里的水會(huì)流出來嗎？

課件松手后，氣球會(huì)怎么樣？

課件瓶子放在熱水里，氣球會(huì)變大嗎？

課件芹菜放在藍(lán)墨水中一會(huì)，會(huì)有什么變化？

課件習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)語文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)

課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)

課件你做過什么小實(shí)驗(yàn)？向大家介紹一下。寫之前，可以先借助圖表整理小實(shí)驗(yàn)的主要信息。寫的時(shí)候，可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚；還可以寫一寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)等。寫完后，交換讀一讀，再評(píng)一評(píng)：實(shí)驗(yàn)過程是否寫清楚了？有沒有用得不合適的詞語？突出自己的感受審題指導(dǎo)相當(dāng)于列提綱重點(diǎn)是寫清步驟

課件大家說說有哪些簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

課件水空氣磁摩擦力光

課件圍繞水，我們可以做哪些實(shí)驗(yàn)?說一說

課件燒不破的氣球

課件改變方向的箭頭

課件自動(dòng)閃避的胡椒粉

課件畫出的小船也能漂

課件關(guān)于空氣，我們可以做一個(gè)瓶吞雞蛋的實(shí)驗(yàn)。

課件關(guān)于磁鐵，我們可以做一個(gè)鐵粉的實(shí)驗(yàn)。

課件我們的想法真多??！下面找一個(gè)你感興趣的、條件又允許的實(shí)驗(yàn)做一做，填寫實(shí)驗(yàn)圖表。

課件實(shí)驗(yàn)名稱：（新穎、形象，揭示主體）堅(jiān)強(qiáng)的白紙實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：（所用的材料、場(chǎng)地）尺子、白紙、桌面實(shí)驗(yàn)過程：（按步驟順序?qū)?，?jiǎn)明扼要）第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步，白紙鋪在桌面上，并蓋住尺子第三步，用較大力氣快速擊打尺子實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（你看到了什么變化？）白紙幾乎不動(dòng)，阻止尺子跳起來先跟老師一起填寫，學(xué)會(huì)填寫方法。

課件實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)過程：第一步，第二步，第三步，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)?jiān)囍鵀橄旅娴膶?shí)驗(yàn)填寫實(shí)驗(yàn)圖表。神筆馬良白板筆、平底容器、清水在平底容器中畫一只小船倒入一些清水，沒過小船輕輕攪動(dòng)清水，讓小船剝離容器小船在水里漂起來了

課件你說的對(duì)，要簡(jiǎn)潔，在表述時(shí)一定要簡(jiǎn)潔，還要準(zhǔn)確無誤，不能模糊不清。填寫的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)步驟，要按照實(shí)驗(yàn)的步驟，一步一步寫。寫步驟時(shí)，要將相關(guān)聯(lián)的小步驟合在一起說，這樣我覺得表述更加清晰，更加簡(jiǎn)潔。

課件如果將這些步驟寫到作文里該注意些什么呢？先看看課文的例子。

課件《蜜蜂》

聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。”我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。

傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。

第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。1.使用表示步驟的詞語2.使用表示時(shí)間的詞語

課件下面大家讀《堅(jiān)強(qiáng)的白紙》實(shí)驗(yàn)步驟，加上表示步驟的詞語。

課件實(shí)驗(yàn)名稱：（新穎、形象，揭示主體）堅(jiān)強(qiáng)的白紙實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：（所用的材料、場(chǎng)地）尺子、白紙、桌面實(shí)驗(yàn)過程：（按步驟順序?qū)?，?jiǎn)明扼要）第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步，白紙鋪在桌面上，并蓋住尺子第三步，用較大力氣快速擊打尺子實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（你看到了什么變化？）白紙幾乎不動(dòng)，阻止尺子跳起來

課件我首先將尺子放到一個(gè)平整的桌面上，讓它三分之一在桌面外，然后我在上面蓋上一張白紙。實(shí)驗(yàn)物品擺放完畢，接下來我舉起右手，握成拳頭，最后用力地砸向尺子。注意：用詞要突顯層次和時(shí)間長(zhǎng)短。（接著>緊接著）不要濫用，能不用就不用，用就要用得豐富一些。

課件下面大家寫一寫“神筆馬良”的實(shí)驗(yàn)步驟，加上表示步驟的詞語和時(shí)間詞語。

課件實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)過程：第一步，第二步，第三步，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：神筆馬良白板筆、平底容器、清水在平底容器中畫一只小船倒入一些清水，沒過小船輕輕攪動(dòng)清水，讓小船剝離容器小船在水里漂起來了

課件

我首先準(zhǔn)備了一個(gè)平底的盤子和一些清水，然后我用白板筆在盤子上畫了一只小船的輪廓，緊接著把它涂滿。稍過一會(huì)后，我將清水倒進(jìn)盤子里，之后晃動(dòng)盤子。

課件寫實(shí)驗(yàn)作文，除了寫步驟，還要學(xué)會(huì)寫自己的感受，讓內(nèi)容豐富起來。來看看課文是怎么寫的吧！

課件《蜜蜂》聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！蔽曳琶鄯涞臅r(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。

……加入自己的想象加入心理活動(dòng)加入人物語言等

課件我們仿照課文，給前面寫好的步驟加上對(duì)應(yīng)的觀察和感受吧！

課件原文：我首先將尺子放到一個(gè)平整的桌面上，讓它三分之一在桌面外，然后我在上面蓋上一張白紙。實(shí)驗(yàn)物品擺放完畢，接下來我舉起右手，握成拳頭，最后用力地砸向尺子。加上聯(lián)想與想象真像給尺子蓋上了一個(gè)被子。

課件加上心理活動(dòng)這時(shí)候我在擔(dān)心，尺子會(huì)在我的拳頭下飛起然后跌落到地上。原文：我首先將尺子放到一個(gè)平整的桌面上，讓它三分之一在桌面外，然后我在上面蓋上一張白紙。實(shí)驗(yàn)物品擺放完畢，接下來我舉起右手，握成拳頭，最后用力地砸向尺子。

課件加上人物語言原文：我首先將尺子放到一個(gè)平整的桌面上，讓它三分之一在桌面外，然后我在上面蓋上一張白紙。實(shí)驗(yàn)物品擺放完畢，接下來我舉起右手，握成拳頭，最后用力地砸向尺子。我對(duì)尺子說：“別慌，我給你蓋上被子?！?/p>

課件胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。寫作提綱

課件1.我要寫的實(shí)驗(yàn)是什么？2.它需要準(zhǔn)備準(zhǔn)備什么材料？它有哪些步驟？它的原理和結(jié)果是什么？3.打算寫哪些主要步驟？4.加入哪些感受或其他內(nèi)容？5.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求

課件實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備燒不破的氣球?qū)嶒?yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果將氣球裝上一些水，充氣扎口。（加入想象）氣球如此堅(jiān)強(qiáng)，沒有被燒破，原因是水幫忙吸熱。我的氣球竟然燒不破，請(qǐng)準(zhǔn)備好氣球、水和蠟燭，一起實(shí)驗(yàn)。蠟燭點(diǎn)著，氣球放在火焰上。（制造懸念，發(fā)出贊嘆）

課件實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備自動(dòng)閃避的胡椒粉實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果大碗中裝上清水，均勻撒上胡椒粉。（加入想象）胡椒粉被你的魔力嚇得退到一邊，其實(shí)你的魔力就是洗潔精，它增強(qiáng)了水的表面張力。我最厲害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、一些胡椒粉和洗潔精，你也能如此強(qiáng)大。食指均勻沾上洗潔精，伸入碗中。（制造懸念，發(fā)出贊嘆）

課件實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備水往高處走實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果瓶子里裝上清水。滴入一些藍(lán)墨水。（加入想象，描寫變色過程）奇跡出現(xiàn)了，芹菜變藍(lán)了。也就是瓶子里的水往高處走了。其實(shí)神奇之處不在水，而在于芹菜內(nèi)部的毛細(xì)管。水往低處流，似乎是一個(gè)真理，但是我們今天偏讓它往高處走。準(zhǔn)備好一根芹菜和一些藍(lán)墨水，讓我們創(chuàng)造奇跡。芹菜取上半段，插入藍(lán)色的水中。（制造懸念，發(fā)出贊嘆）

課件快快寫起來吧！

課件寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。

課件教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞作文修改第二課時(shí)|

課件朋友們，你們知道嗎？這個(gè)世界上有一個(gè)氣球，用火燒，也燒不破。你相信嗎？如果不信請(qǐng)和我一起做一項(xiàng)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。我們要準(zhǔn)好一個(gè)氣球、一根蠟燭，當(dāng)然還要有一些清水。準(zhǔn)備好之后，我們的實(shí)驗(yàn)就開始啦！首先，我們要將一些清水倒進(jìn)氣球里，然后給氣球吹起，讓它鼓起來。我們用力的吹，氣球漸漸地鼓起來，剛開始像個(gè)小雞蛋，慢慢地就成了大葫蘆啦。這個(gè)時(shí)候，我們抓緊氣球口，讓我們的爸爸媽媽或者朋友幫忙將口系好。我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)用設(shè)問引起讀者閱讀興趣。寫實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)第一步。用比喻寫出了氣球的大小變化。例文賞析

課件接下來，我們就要點(diǎn)燃蠟燭啦。注意一定要遠(yuǎn)離煤氣、酒精燈易燃物。我是讓爸爸在一旁保駕護(hù)航的，希望你也是。蠟燭點(diǎn)燃，火苗跳躍，顯得十分高傲，想要一下子燒破氣球。我們就把氣球放上去吧。如果你沒做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你肯定擔(dān)心氣球突然爆炸嚇你一跳，同時(shí)將里面的水灑你一身。但是，現(xiàn)在你就放心地將氣球放在火焰上燒吧。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間氣球沒有一點(diǎn)點(diǎn)要爆炸的跡象。這時(shí)候，我們真的要為這個(gè)氣球鼓掌了。實(shí)驗(yàn)第二步。很貼心的提醒。擬人修辭，聯(lián)想很奇特。通過對(duì)比很巧妙地寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

課件氣球?yàn)槭裁礋黄颇兀科鋵?shí)不是氣球有多厲害，而是氣球里的水很厲害。蠟燭將熱傳給氣球，水吸收了熱量，讓氣球的溫度始終處在燃點(diǎn)之下，自然就燒不破了。在外探險(xiǎn)的人有時(shí)候會(huì)用塑料袋裝滿水當(dāng)鍋在火上燒水，水燒開了，塑料袋也不會(huì)破。大自然是多么的神奇??！揭示科學(xué)原理，語言簡(jiǎn)潔，解說很清晰。原理擴(kuò)展，豐富文章內(nèi)容。更多例文一更多例文二

課件作者按實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、第一步、第二步、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理，記錄自己的實(shí)驗(yàn)過程，過程完整，層次清晰。1.過程完整文章最后，小作者解釋了現(xiàn)象背后的原因，語言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，能揭示背后的科學(xué)道理，顯示其很高的科學(xué)素養(yǎng)。2.科學(xué)素養(yǎng)在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的時(shí)候使用了比喻和擬人的修辭，讓氣球火焰也有了人物性格，非常生動(dòng)有趣。3.生動(dòng)形象【優(yōu)點(diǎn)借鑒】

課件下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。

課件沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備介紹清楚無遺漏。實(shí)驗(yàn)步驟清晰明了，層次清楚。實(shí)驗(yàn)結(jié)果交代清楚，并揭示科學(xué)原理。寫作中加入想象，觀察仔細(xì)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課件然后，哇！哇！太不可思議啦！隨著我的驚訝和贊嘆聲，葡萄干果然在杯中上下竄動(dòng)著，左右搖擺著！不一會(huì)，葡萄干分成了兩派，一派繼續(xù)跳舞，一派沉入水底。我又一次驚訝著感嘆多么神奇的力量??！評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析對(duì)葡萄干的動(dòng)態(tài)描寫不夠細(xì)致，也缺乏生動(dòng)感。

課件通過比喻和擬人的手法將葡萄干的動(dòng)作和神態(tài)寫得惟妙惟肖。這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這么修改。然后，哇！哇！太不可思議啦！隨著我的驚訝和贊嘆聲，葡萄干果然在杯中上下竄動(dòng)著，左右搖擺著！不一會(huì)，葡萄干分成了兩派，一派繼續(xù)跳舞，一派沉入水底。我又一次驚訝著感嘆多么神奇的力量??！原段落然后，哇！哇！太不可思議啦！隨著我的驚訝和贊嘆聲，葡萄干果然在杯中上下竄動(dòng)著，左右搖擺著！這些葡萄干好像用探出水面的腦袋好奇的和我打招呼！搖動(dòng)著幾下身姿，又到別的氣泡密集的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，當(dāng)起了觀眾，觀賞著上面葡萄干的舞姿。我又一次驚訝著感嘆多么神奇的力量?。≡u(píng)改后

課件技巧總結(jié)選取步驟明確的實(shí)驗(yàn)。用“首先”“然后”等詞語標(biāo)注步驟。寫作時(shí)使用一些修辭手法。揭示科學(xué)原理時(shí)要注意簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

課件謝謝大家

課件在想象的世界里，什么都有可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙，在宇宙的另一邊，我會(huì)變成風(fēng)，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)越高；我會(huì)變成一棵樹，樹上長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩，在想象的世界里，瞌睡蟲去尋找自己的朋友，小牧童被風(fēng)吹到了顛倒村……

課件語文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作例文：一支鉛筆的夢(mèng)想尾巴它有一只貓

課件想象的世界里還會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)看這些有趣的題目，你想到了什么？最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠

課件例如：有一個(gè)最好玩的國王，他喜歡捉迷藏。每天大臣來上朝的時(shí)候，國王就藏在某個(gè)地方等大臣來找，只有大臣把他找出來，他才肯坐在國王的寶座上商議國家大事。每說完一件國家大事，他就要大臣猜一個(gè)謎語，只有大臣猜出了謎底，他才肯繼續(xù)上朝……講述者想象大膽，創(chuàng)造出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中不存在的、好玩的國王形象。

課件怎樣大膽想象，實(shí)現(xiàn)美好愿望呢？請(qǐng)看一支小鉛筆的夢(mèng)想故事。

課件同學(xué)們默讀例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》，提煉梳理故事內(nèi)容吧！

課件多少夢(mèng)想第一個(gè)夢(mèng)想溜出教室跳進(jìn)荷塘怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想夢(mèng)想是什么？第二個(gè)夢(mèng)想第三個(gè)夢(mèng)想第四個(gè)夢(mèng)想第五個(gè)夢(mèng)想躲到菜園來到小溪邊跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)萌芽開花撐傘長(zhǎng)成豆角偽裝成絲瓜當(dāng)船篙當(dāng)木筏當(dāng)撐桿當(dāng)標(biāo)槍小鉛筆大膽想象，終于實(shí)現(xiàn)了自己的五個(gè)夢(mèng)想。

課件

鉛筆為什么把自己想象成花朵、傘、豆角、絲瓜、船篙、木筏、撐桿、標(biāo)槍呢？因?yàn)殂U筆和這些事物都具有細(xì)長(zhǎng)的特點(diǎn)，這樣想象自然合理呀！

課件作者是怎樣講述故事的？從第2自然段開始，一直到第6自然段，每段的模式是相同的。因此我們確定作者運(yùn)用了反復(fù)結(jié)構(gòu)編故事。

課件同學(xué)們選擇一個(gè)題目和同桌一起編一個(gè)故事吧！小樹的心思一本有魔法的書

課件小樹的心思是什么？心思實(shí)現(xiàn)了沒有？怎樣實(shí)現(xiàn)的？這本書有什么魔法？它能幫誰實(shí)現(xiàn)什么愿望？怎樣實(shí)現(xiàn)的？小提示：

課件把編創(chuàng)的故事講給大家聽一聽吧，我們一起評(píng)一評(píng)：想想是否大膽，故事是否很有趣呢。

課件有一棵小土豆，它也實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，終于不用待在泥土里，而是被裝在菜籃子里，它可以滾來滾去了，想象它會(huì)怎樣滾呢？

課件小土豆裝了一個(gè)可以讓自己滾來滾去的小馬達(dá)。只要按一下快滾鍵，小土豆就能迅速滾動(dòng)，就算是道路坎坷不平，它也能輕松地滾過去，身上一點(diǎn)兒也不疼；只要按一下慢滾鍵，它就能一邊滾一邊欣賞沿途的風(fēng)景，好愜意啊！通過大膽想象，小土豆終于實(shí)現(xiàn)了美好愿望。

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有一條尾巴自豪地說：“我擁有一只貓！”這太可笑了！這是怎么一回事呢？讓我們走進(jìn)例文，分析這條尾巴它是怎么想的。

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讀讀短文，找一找小尾巴是怎樣想象的？有一條尾巴，它很自豪地說：“我擁有一只貓！”

課件尾巴為什么說它有一只貓呢？“我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話，都跟在我身邊?！薄拔疫@只貓?zhí)貏e乖，我天天騎著它滿地跑。”逆向想象

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你看看小孩子，個(gè)個(gè)做爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓呢？”像這樣反方向想象，尾巴就能有一只貓了，真是讓人恍然大悟般的想象啊！

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“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺的風(fēng)”……你還想到了什么新鮮有趣的說法？展開想象說一說吧！

課件謝謝大家

課件你知道有哪些事物不存在，是人們用想象創(chuàng)造的嗎？說一說

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課件習(xí)作：奇妙的想象語文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)

課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)

課件在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無窮的遐想。最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。寫完后，可以交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。在墻報(bào)上開辟一個(gè)專欄，如“想象島”，展示大家的習(xí)作。可供參考選擇的題目寫作要求審題指導(dǎo)

課件想象是本次作文的關(guān)鍵，大家都有哪些想象的方法呢？

課件宇宙的另一邊趴在窗臺(tái)幻想宇宙的另一邊另一個(gè)“我”做著相反的事情夏天下雪太陽從西方升起石頭有生命……回到現(xiàn)實(shí)時(shí)空轉(zhuǎn)換

課件我變成了一棵樹不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹樹上長(zhǎng)滿鳥窩請(qǐng)動(dòng)物們住進(jìn)來分東西給動(dòng)物吃自己覺得餓了回到現(xiàn)實(shí)將自己物化與現(xiàn)實(shí)交匯

課件一支鉛筆的夢(mèng)想溜出教室，開花跳進(jìn)食堂撐傘躲進(jìn)菜園，偽裝成蔬菜……到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為運(yùn)動(dòng)器材將物人化

課件尾巴有一只貓尾巴堅(jiān)信是自己擁有一只貓而不是貓擁有一只尾巴換一個(gè)視角突破常規(guī)

課件想象創(chuàng)作的方法：時(shí)空轉(zhuǎn)換將人物化將物人化反轉(zhuǎn)視角

課件想象的時(shí)候，要注意些什么呢？

課件溜出教室，生根發(fā)芽開花跳進(jìn)池塘，撐傘躲進(jìn)菜園，偽裝成蔬菜（豆角、嫩黃瓜）……到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為運(yùn)動(dòng)器材（撐桿）一支鉛筆的夢(mèng)想想象的內(nèi)容都和本體特征相關(guān)聯(lián)。所有想象都圍繞一個(gè)中心。想象是有依據(jù)的想象作文是有中心的作文

課件下面讓我們來一起看一下書中所給題目的“想象之法”。

課件第一篇最好玩的國王一國之君莊重威嚴(yán)有趣的讓人高興的突破常規(guī)寫一個(gè)不一樣的國王國王喜歡和小朋友做游戲國王讓每個(gè)國民都學(xué)會(huì)講笑話國王養(yǎng)著一只很滑稽的狗國王走路的樣子很好玩國王的王宮很有意思

課件第二篇一本有魔法的書承載知識(shí)供人閱讀神奇特異功能將書人化寫一本會(huì)魔法的書。書里能聽到各種聲音書里的畫面會(huì)動(dòng)書可以和人對(duì)話書會(huì)七十二變書能督促讀者閱讀

課件第三篇手罷工啦好多事情做不了能做好多事情突破常規(guī)通過無手的不便，寫出手的作用。早上起床無法穿衣服校車司機(jī)無法開車教室門打不開，進(jìn)不了教室老師無法板書人們無法招手、握手和擁抱

課件第四篇小樹的心思憂愁、煩惱、愿望高大的植物將物人化寫出小樹的憂愁、煩惱或愿望。秋天擔(dān)心葉子落了和樹下行人打招呼，卻無人理睬有人在樹干上挖洞沒有同類型樹，太孤單了希望自己能開花

課件第五篇躲在草叢里的星星閃亮可愛膽小怕被發(fā)現(xiàn)或者玩捉迷藏將物人化寫出星星的躲藏時(shí)的心理狀態(tài)。星星們玩捉迷藏，一顆星星躲在草叢里。星星躲在草叢里偷偷看喜歡它的男孩。星星誤以為草叢中的螢火蟲是同類，躲在草叢中與他們嬉戲。

課件第六篇滾來滾去的小土豆蔬菜球形土豆在走路將物人化寫出小土豆?jié)L來滾去的經(jīng)歷。小土豆歷險(xiǎn)記小土豆旅行記小土豆離家又回家小土豆無賴撒潑到慢慢長(zhǎng)大小土豆模仿車輪

課件第七篇假如人類可以冬眠整個(gè)冬天在睡覺假設(shè)情景假設(shè)情景寫出人類冬眠帶來的利與弊。再也不用忍受冬天的無聊了人們會(huì)減少很多食物攝入人們的美夢(mèng)會(huì)增多人們無法欣賞到雪景人們會(huì)在秋天瘋狂吃東西

課件通過書上的例子我們知道了如何發(fā)揮想象了，下面小組內(nèi)相互出題，磨煉想象的技能。

課件我出的題目是《愛因斯坦來到21世紀(jì)》，我會(huì)將愛因斯坦的贊嘆和感慨通過具體的時(shí)間寫出來，突出人類知識(shí)的傳承與發(fā)展。我出的題目是《二十年之后的我》，我會(huì)展開想象，寫出那時(shí)的我的充實(shí)的一天，主要寫科技的發(fā)展，我會(huì)多寫科技給人帶來的便利。我出的題目是《我成了一只蝴蝶》，我會(huì)把蝴蝶寫成一個(gè)人，而且用蝴蝶的視角寫出花的美麗，鼓勵(lì)人們貼近自然。

課件我們?cè)撊绾斡行虻卣归_想象呢？一起看看課文的方法。

課件宇宙的另一邊趴在窗臺(tái)幻想宇宙的另一邊另一個(gè)“我”做著相反的事情夏天下雪太陽從西方升起石頭有生命……回到現(xiàn)實(shí)從現(xiàn)實(shí)入手寫出想象世界回到現(xiàn)實(shí)

課件我變成了一棵樹不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹樹上長(zhǎng)滿鳥窩請(qǐng)動(dòng)物們住進(jìn)來分東西給動(dòng)物吃自己覺得餓了回到現(xiàn)實(shí)從現(xiàn)實(shí)入手寫出想象世界回到現(xiàn)實(shí)

課件寫想象作文，要善用比喻和夸張，下面我們來練一練。

課件我的手掌會(huì)變成一個(gè)大平原！植物、動(dòng)物、還有我們?nèi)祟?，都來到這里避難，這個(gè)平原別提有多安全了。如果手掌、眼睛或者頭發(fā)等可以變成世界上的一種事物，你會(huì)想象它變成什么呢？來說一說吧。

課件第五個(gè)夢(mèng)想，是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)一會(huì)兒小松鼠的撐竿，當(dāng)一陣兒小猴子的標(biāo)槍。掛在脖子上的獎(jiǎng)牌一閃一閃的。哈，多么好玩！多么開心！第六個(gè)夢(mèng)想，是跑到原始森林里。知道我會(huì)做什么嗎？我要讓自己變得更粗壯，變成參天大樹；我要讓自己變得更柔軟，成為小路上穿梭的小蛇；我要讓自己變得更漂亮，開出誰都認(rèn)識(shí)的花兒，和蜜蜂、蝴蝶做伴。外面的世界多精彩，空氣是多么清新??！我們可以另選一個(gè)環(huán)境，看看鉛筆可以像什么，寫出第六個(gè)夢(mèng)想。

課件寫作提綱

課件胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。寫作提綱

課件1.我選的題目是什么？2.題目中的關(guān)鍵詞是什么？有哪些可以浮想聯(lián)翩的內(nèi)容？3.打算使用哪些想象方法？4.我想突出的中心主題是什么？5.有哪些出人意料的創(chuàng)造性想象？習(xí)作提綱要求

課件現(xiàn)實(shí)情境手罷工了罷工后的情境回到現(xiàn)實(shí)自己穿衣服困難餐館老板做飯困難公交車司機(jī)無法開車教師無法正常講課原來是一場(chǎng)夢(mèng)，但我更愛自己的手了。夢(mèng)到自己罷工了

課件外表普通一本有魔法的書書的魔法魔法強(qiáng)大能讓手機(jī)游戲變成有趣的文章。能夠變成地圖讓我騰云駕霧。書讓我變成救助老奶奶的醫(yī)生。通過這幾件事，我感受到了書的魔力無窮。媽媽送我一本魔法書，但是外表很普通。

課件自我介紹小樹的心思訴說心事哀嘆疑問想和樹下的人交流，卻得不到回應(yīng)擔(dān)心自己被砍掉想幫助孤單的麻雀朋友，卻無能為力呼吁人類幫幫小樹。我是一棵小柳樹，今年六歲了。

課件快快寫起來吧！

課件寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。

課件作文修改第二課時(shí)

課件我是一片銀杏葉，從小就生活在銀杏樹媽媽的懷抱里?？墒俏铱释杂?！轉(zhuǎn)眼到了秋天。山風(fēng)把我的綠衣裳涂成了亮麗的金黃。終于有一天——“咔——吧——嚓”，隨著一聲細(xì)微的聲響，我從樹枝上掙脫下來。“呼——”山風(fēng)伯伯及時(shí)幫了我一把——“?。∥绎w起來了！我自由的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！”風(fēng)呼呼地從我耳畔掠過，我開心極了。我一會(huì)兒俯身急速?zèng)_向樹叢，一會(huì)兒得意地在風(fēng)里翻跟斗，一會(huì)兒與花兒親密接觸……大概山風(fēng)伯伯累了吧。我孤身一人跌落在一片茂密的樹林中！手罷工啦開頭交代銀杏樹葉的愿望，引出下文。

用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”把銀杏樹葉的開心描寫得具體生動(dòng)。例文賞析

課件我很傷心，很害怕。正當(dāng)我想哇哇大哭一場(chǎng)時(shí)，一個(gè)十分細(xì)微的聲音響起：“對(duì)不起……請(qǐng)問可以讓一讓嗎？”突然冒出的聲音嚇了我一跳，我低頭看去，原來是一只黑色的小甲殼蟲，身體居然只有一粒黑豆那么大。我一邊給他讓路，一邊好奇地問道：“你這是要上哪兒去？現(xiàn)在都已經(jīng)深秋了，不待在暖和的家里，很容易著涼的?！毙〖讱はx跌跌撞撞地爬行著，看上去就像打醉拳。對(duì)“我”的動(dòng)作和語言的描寫表現(xiàn)了“我”對(duì)小甲殼蟲的關(guān)心。通過對(duì)“我”的語言的描寫，表現(xiàn)了銀杏樹葉熱心助人的性格特點(diǎn)。

課件“就是因?yàn)樯钋锪耍也乓鰜碚乙淮病蛔印?！馬上就要冬天了，我要在冬眠之前找到一床保暖的被子，不然，冬天時(shí)可要凍死了……你看，我現(xiàn)在都有些困意了……”我?guī)缀跸攵紱]有想，就喊了出來：“那就找我吧！我很大，會(huì)很暖和哦?！薄翱墒恰毙〖讱はx瞪著他那雙大眼睛，遲疑了一下小聲說道：“但你會(huì)失去自由啊……在我冬眠時(shí)，你會(huì)度過一段漫長(zhǎng)而又無趣的時(shí)光。而且你們?nèi)~子從樹上落下來后，生命會(huì)很……短暫?！蓖ㄟ^對(duì)“我”的語言的描寫，表現(xiàn)了銀杏樹葉熱心助人的性格特點(diǎn)。

課件“我知道?！蔽艺J(rèn)真地看著小甲殼蟲說。小甲殼蟲推辭不過我的好意，他謝過我之后，請(qǐng)來他的螞蟻兄弟一起把我拉回了家。晚上，他蓋著我這床金黃色的美麗的銀杏葉被子，甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我微笑地看著熟睡的小甲殼蟲。其實(shí)，就在我說要做他的被子時(shí)，我就已經(jīng)想到了——自由是快樂，但奉獻(xiàn)也會(huì)讓我感到快樂。

結(jié)尾描寫“我”的神態(tài)和心理，揭示了故事的主題。更多例文一更多例文二

課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！作者想象渴望自由的銀杏樹葉，在風(fēng)伯伯幫助下，實(shí)現(xiàn)了飛翔的夢(mèng)想，很開心。想象很合理，很自然。樹葉渴望飛翔，在風(fēng)伯伯幫助下能夠飛翔，這是大家都能想到的?？尚∽髡邊s能想象出銀杏樹葉做了小甲殼蟲的被子。小作者在想象的基礎(chǔ)上，“我”的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等進(jìn)行了描寫，故事具體生動(dòng)，還很感人?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】1.想象自然合理2.想象大膽?yīng)毺?.故事具體生動(dòng)

課件下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。

課件沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：能夠散發(fā)思維，多方面想象。想象內(nèi)容有所依據(jù)，不胡思亂想。精彩的想象部分要詳細(xì)描述敘述。語言生動(dòng)有趣，有一定思想，積極健康。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課件假如我會(huì)七十二變，我要變成黃河沿岸的大壩，擋住兇猛的黃河水，黃河水就不會(huì)沖破河岸，就不會(huì)沖走農(nóng)民伯伯辛辛苦苦播撒的希望。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析這里寫出自己變成黃河大壩保護(hù)農(nóng)田的愿望，但是黃河的危害沒有說清楚，大壩的作用也講得不明白。

課件這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這么修改。假如我會(huì)七十二變，我要變成黃河沿岸的大壩，擋住兇猛的黃河水，黃河水就不會(huì)沖破河岸，就不會(huì)沖走農(nóng)民伯伯辛辛苦苦播撒的希望。原段落假如我會(huì)七十二變，我要變成黃河沿岸的大壩，擋住兇猛的黃河水，不讓沿岸的人民受害。黃河兩岸是肥沃的土地，可是由于以前的兇猛河水，讓剛剛的吐出嫩綠的禾苗瞬間一無所有。假如我變成了大壩，黃河水就不會(huì)沖破河岸，就不會(huì)沖走農(nóng)民伯伯辛辛苦苦播撒的希望。評(píng)改后寫出了黃河泛濫的具體害處，讓自己的想象充滿人文關(guān)懷。

課件技巧總結(jié)可利用擬人化的方式構(gòu)思。用物體的眼睛看世界。想象合理，符合物性特征?？陕?lián)系當(dāng)前熱點(diǎn)問題立意。

課件謝謝大家

課件說一說：下面這些詞語都表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？

課件熱心腸：對(duì)人熱情、樂于替別人辦事。

課件智多星：頭腦靈敏、主意很多。

課件小問號(hào)：喜歡問問題。這又是為什么？

課件樂天派：遇到什么事都不會(huì)煩惱、不會(huì)憂愁也不會(huì)焦慮。

課件小書蟲：愛看書,喜歡書。

課件故事大王：喜歡給別人講故事。

課件昆蟲迷：特別喜歡各種各樣的昆蟲。

課件幽默王子：說話很幽默，愛逗別人笑。

課件運(yùn)動(dòng)健將：喜歡運(yùn)動(dòng)，愛好運(yùn)動(dòng)。

課件語文三年級(jí)下冊(cè)身邊那些有特點(diǎn)的人習(xí)作：第一課時(shí)第二課時(shí)

課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)

課件審題指導(dǎo)這些詞語讓你想到了誰？為什么想到他？選一個(gè)人寫一寫。

課件習(xí)作內(nèi)容記敘文寫一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人。

課件我們的日常生活中有很多有特點(diǎn)的人?你發(fā)現(xiàn)了嗎？選一個(gè)人寫一寫。要寫出他的特點(diǎn)。重點(diǎn)寫要寫出人物的特點(diǎn)。

課件你還想到了哪些這樣的詞語？神算子美食家小雷鋒飛毛腿小諸葛開心果百靈鳥百事通

課件這些詞語可以形容哪些人？飛毛腿：跑得特別快的人。神算子：預(yù)言過的事情發(fā)生了，說話很準(zhǔn)的人。

課件美食家：喜歡做飯，而且做的飯很好吃的人。小雷鋒：喜歡做好事，愛幫助人的人。

課件百靈鳥：喜歡唱歌，而且唱的歌很好聽的人。開心果：天天樂呵呵，愛別逗人開心的人。

課件百事通：愛打聽事情，知道的事很多的人。小諸葛：喜歡動(dòng)腦筋，主意多的人。

課件想一想：我們可以從哪些方面來寫這個(gè)人呢？

課件比如，“看見‘熱心腸’我就想起了同桌，我給你們講一件事……”可以寫一件具體的事例，通過這事例表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。

課件比如，“‘昆蟲迷’？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲……”

我們可以通過人物一系列的日常表現(xiàn)來體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。

課件想一想：還可以用哪些方式來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？還可以通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

課件你想重點(diǎn)介紹哪個(gè)方面？怎樣把重點(diǎn)部分寫具體呢？

課件回顧課文渴望去伯伯家答應(yīng)小珍語言動(dòng)作重點(diǎn)留了下來我不能失信誠實(shí)守信

課件

她剛走到門口，突然停住了腳步，皺起了眉頭。爸爸看見了，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說?！澳悴皇且恢毕肴ゲ覇?？改天再教小珍吧?！备赣H說完，拉起慶齡的手就要走?！安恍校〔恍?！我走了，小珍來了會(huì)撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來。我們一起來看看《我不能失信》是怎樣具體描寫小慶齡誠實(shí)守信的。

課件“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，改天再教她疊花籃，好不好？”媽媽在一旁說?！安?，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)想她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”

課件語言我昨天和小珍約好了不行！不行！我走了，小珍來了會(huì)撲空的，那多不好??！但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！這段話通過具體描寫爸爸、媽媽和宋慶齡的對(duì)話，表現(xiàn)了宋慶齡的誠實(shí)守信。

課件仿照課文，通過人物的對(duì)話和動(dòng)作來體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

課件小春蘭眨巴眨巴大眼睛，歪著頭，神秘地說：“爺爺，你把耳朵湊過來……再近點(diǎn)?！睜敔旤c(diǎn)點(diǎn)頭，把耳朵湊到了小孫女的嘴邊。“告訴您，爺爺，我被評(píng)為三好生啦！保密！可不能對(duì)人說呀！”

課件爺爺一聽，也像個(gè)小頑童似的，對(duì)著小春蘭的耳朵，壓低聲音，豎起了大拇指，有點(diǎn)兒激動(dòng)地稱贊道：“了不得，爺爺祝賀你！”越說聲音越大，一下子被小春蘭捂住了嘴巴：“小聲，小聲！”他們兩人都像小偷得逞那樣，竊竊地笑成一團(tuán)……

課件我們一起來看看下面這段話是怎樣把捉蝴蝶描寫得栩栩如生。麗麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

課件麗麗捉蝴蝶抿著嘴弓著腰躡手躡腳一步一步慢慢地靠近將右手伸向張開的兩個(gè)手指一合，夾住

課件小作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶的動(dòng)作寫得栩栩如生。

課件仿照這段話，寫一寫奶奶是怎樣做飯的。

課件老奶奶做飯雙手抓著鍋蓋向上揭吃力地揭了幾次用袖子拂了拂臉搖搖頭自言自語站起來

課件她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點(diǎn)熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”

課件這段話描寫的是一位老奶奶怎么做飯的。用“站起來、揭、拂、搖”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)貙懗隽死先烁苫顒?dòng)作的特點(diǎn)。

課件關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？

課件我要按照一定的順序來寫，