信息素養(yǎng)測評教師練習(xí)題及答案第一套：*

9、【測試用題】以下行為最不恰當(dāng)?shù)氖牵–）【單選題】·A、為了介紹閩南的風(fēng)土文化，選擇廈門某些風(fēng)俗習(xí)慣圖片作為教學(xué)素材·B、為了介紹秦始皇的歷史業(yè)績，選擇《秦始皇》的視頻片段作為導(dǎo)入素材·C、為了介紹闖關(guān)東的歷史背景，選擇河南省的相關(guān)介紹視頻作為教學(xué)素材·D、為了講授溫室效應(yīng)的知識，選擇煤、石油等燃燒的視頻片段作為教學(xué)素材*

10、【測試用題】假設(shè)學(xué)校鼓勵教師將教學(xué)助手融入教育教學(xué)之中，以下哪種最符合您的實際情況(D)【單選題】·A、堅持開展“黑板+粉筆”傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動·B、不知道如何將教學(xué)助手與自己的學(xué)科教學(xué)相融合，等待學(xué)校的培訓(xùn)·C、等其他同學(xué)科的教師嘗試開展，如果教學(xué)效果明顯，自己再去詢問同事·D、結(jié)合自身教學(xué)需求，自主探索將教學(xué)助手融入教育教學(xué)中的路徑*

11、【測試用題】當(dāng)您在剪輯教學(xué)視頻遇到困難時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）【單選題】·A、放棄視頻展示方式，直接使用板書講解相關(guān)知識·B、通過在線平臺搜索他人的視頻代替原來資源應(yīng)用于自己的教學(xué)之中·C、制作PPT動畫或Flash動畫等其他資源替代該教學(xué)視頻·D、通過向?qū)I(yè)人士請教的方式，自己學(xué)習(xí)使用視頻剪輯軟件制作出符合自身教學(xué)需求的視頻*

12、【測試用題】以下行為最不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

(A)【單選題】·A、將網(wǎng)上的論文改為自己的名字進(jìn)行發(fā)表·B、共享傳播免費公開的軟件和資源·C、將學(xué)校已購得的優(yōu)質(zhì)資源保存到自己的空間中·D、將同事分享的新聞案例整合到自己的課件中并標(biāo)明出處*

13、【測試用題】以下行為最不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

(C)【單選題】·A、發(fā)表論文時應(yīng)標(biāo)明引用·B、在自己個人空間中發(fā)布原創(chuàng)內(nèi)容時聲明原創(chuàng)并勾選相應(yīng)權(quán)限·C、利用盜版軟件進(jìn)行信息化教學(xué)·D、可以通過法律途徑維護(hù)自己原創(chuàng)課件的版權(quán)*

14、【測試用題】電腦中系統(tǒng)自帶的畫圖軟件說法錯誤的是（B）【單選題】·A、通過開始菜單欄中的附件可以找到畫圖軟件·B、畫圖軟件只能進(jìn)行畫圖，而不能對已有圖片進(jìn)行修改·C、畫圖軟件可以手動調(diào)節(jié)畫布的大小·D、畫圖軟件可以通過放大鏡對圖片的局部進(jìn)行操作*

15、【測試用題】下面說法錯誤的是（B）【單選題】·A、使用QQ影音等通用軟件也可以實現(xiàn)簡單的視頻截取和拼接等功能·B、無法利用圖像處理軟件Photoshop為圖片添加文字·C、借助視頻剪輯軟件同樣可以對音頻文件進(jìn)行截取或拼接等操作·D、可以利用辦公軟件PPT來對圖片進(jìn)行裁剪、制作等操作*

16、【測試用題】以下說法比較恰當(dāng)?shù)氖牵–）【單選題】·A、在百度搜索資源時，所使用的關(guān)鍵詞越長越好·B、只有轉(zhuǎn)發(fā)量高的新聞就一定是真的·C、對檢索到的資源需要判斷其是否滿足教學(xué)需求·D、不需要對下載資源的真實性進(jìn)行判斷*

17、【測試用題】當(dāng)您在錄制微課時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）【單選題】·A、完全仿造其它教師的微課內(nèi)容直接錄制·B、將其他教師的課件內(nèi)容作為自己微課的教學(xué)資源直接使用·C、截取優(yōu)秀教師微課視頻的部分內(nèi)容作為自己的教學(xué)案例使用·D、根據(jù)自身教學(xué)需求以及學(xué)習(xí)者特征，將優(yōu)秀教師的課件、微課視頻等教學(xué)資源進(jìn)行篩選、加工后，再整合到自己的微課視頻中*

18、【測試用題】有關(guān)課堂教學(xué)，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵–）【單選題】·A、首先將內(nèi)容全部講解完畢，若無人提問則繼續(xù)講解新知識·B、在教學(xué)過程中進(jìn)行偶爾提問，如果被提問的同學(xué)回答正確則繼續(xù)講解新知識·C、在課上適當(dāng)加入隨堂測試，如果隨堂測試準(zhǔn)確率較高才會繼續(xù)講解新知識·D、首先將內(nèi)容全部講解完畢，課后根據(jù)同學(xué)們的作業(yè)完成情況來判斷是否繼續(xù)講解新知識*

19、【測試用題】當(dāng)大多數(shù)同學(xué)在課堂測試中回答速度較慢且準(zhǔn)確率較低時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）【單選題】·A、此次測試并無太大作用，我會繼續(xù)講解下一個知識點·B、為了保證教學(xué)進(jìn)度，我會繼續(xù)講解下一個知識點但會利用課下時間幫助同學(xué)復(fù)習(xí)·C、挑選錯誤率較高的題目進(jìn)行講解分析，之后繼續(xù)講解下一個知識點·D、再進(jìn)行一次類似的課程測試，根據(jù)結(jié)果決定下一步的教學(xué)行動*

20、【測試用題】以下行為較恰當(dāng)?shù)氖牵–）【單選題】·A、根據(jù)班干部及其他科任老師的評價，可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度·B、根據(jù)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)時長，可以判斷學(xué)生的知識掌握程度·C、根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成及正確率，可以判斷學(xué)生對此知識點的掌握情況·D、根據(jù)學(xué)生的期末成績，可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力*

21、【測試用題】有關(guān)了解學(xué)生情況的方法，以下行為不恰當(dāng)?shù)氖牵–）【單選題】·A、在新學(xué)期開學(xué)前，進(jìn)行摸底測試來初步了解學(xué)生基本知識的掌握情況·B、通過對學(xué)生在課堂授課、作業(yè)完成情況等方面的觀察，總結(jié)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)態(tài)度和行為·C、通過期末成績衡量學(xué)生整學(xué)期的學(xué)業(yè)情況·D、通過在課下與學(xué)生進(jìn)行交談，了解學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)興趣等情況*

22、【測試用題】以下說法錯誤的是（D）【單選題】·A、利用文字與家長溝通學(xué)生的每日學(xué)習(xí)情況·B、當(dāng)學(xué)生家長不方便到校時，通過電話溝通學(xué)生最近的情況·C、暑假遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生問題時，通過視頻方式解答問題·D、通過家長群，公布學(xué)生的考試成績及排名*

23、【測試用題】有關(guān)瀏覽和傳播信息的說法不正確的是（B）【單選題】·A、可以通過寧夏教育云平臺傳播自己的教學(xué)課件·B、可以在家長群中公布學(xué)生家庭住址的相關(guān)信息·C、可以通過社區(qū)論壇、網(wǎng)絡(luò)空間等瀏覽他人教學(xué)方案·D、可以通過“學(xué)習(xí)強國”開展政策理論學(xué)習(xí)*

24、【測試用題】以下行為可以有效預(yù)防計算機病毒的是（C）【單選題】·A、定時開關(guān)計算機·B、定期備份重要數(shù)據(jù)·C、定期對電腦病毒風(fēng)險進(jìn)行檢查·D、定期清理計算機存儲空間*

25、【測試用題】有關(guān)獲取教學(xué)資源的途徑比較恰當(dāng)?shù)氖牵―）【單選題】·A、從未知網(wǎng)站上通過下載軟件的形式下載教學(xué)資源·B、從不知名的公眾號中通過下載附件的形式下載教學(xué)資源·C、從微博中以下載資源包的形式下載教學(xué)資源·D、從寧夏教育云平臺等權(quán)威網(wǎng)站上下載教學(xué)資源*

26、【測試用題】持續(xù)不斷的開展信息化課堂教學(xué)的探索，以下做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ˋ）【單選題】·A、就我自己對信息化教學(xué)的知識和方法的了解直接設(shè)計教學(xué)活動就足夠了·B、通過瀏覽信息化教學(xué)相關(guān)的公眾號、微博等新媒體不斷學(xué)習(xí)以做好準(zhǔn)備工作·C、通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)空間中信息化教學(xué)的優(yōu)秀案例不斷學(xué)習(xí)以做好準(zhǔn)備工作·D、通過觀看信息化教學(xué)方面的權(quán)威專家的直播來獲取相關(guān)知識以做好準(zhǔn)備工作*

27、【測試用題】以下哪個描述不符合您的實際情況（A）【單選題】·A、從未與他人分享過優(yōu)質(zhì)教育資源或先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗·B、積極申請并組織同事共同參與課題研究項目·C、在網(wǎng)絡(luò)平臺或教師網(wǎng)絡(luò)空間中上傳自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻·D、積極參與名師工作室建設(shè)，不斷實現(xiàn)自我成長并幫助他人一起成長*

28、【測試用題】以下哪種行為不值得鼓勵（A）【單選題】·A、通過手寫教學(xué)設(shè)計加強備課的記憶提高備課的效率·B、使用在線組卷功能提高學(xué)習(xí)測試的效率·C、借助釘釘?shù)认嚓P(guān)軟件提高協(xié)同備課的效率·D、利用機器閱卷提高教學(xué)評價的效率*

29、【測試用題】以下行為比較恰當(dāng)?shù)氖茿BD【多選題】·A、閱讀完朋友圈中的新聞后會習(xí)慣性思考此新聞的真?zhèn)涡浴、在百度檢索獲取信息后首先辨別該信息的真?zhèn)涡灾笤贈Q定是否使用·C、將他人課件中所引用的新聞案例直接作為自己的教學(xué)素材·D、從微信公眾號中檢索到新聞案例后會思考該新聞的真?zhèn)沃笤贈Q定是否使用*

30、【測試用題】以下行為比較恰當(dāng)?shù)氖牵˙CD）【多選題】·A、從非官方網(wǎng)站上下載盜版軟件·B、使用公共電腦登錄QQ后，及時刪除登錄信息·C、謹(jǐn)慎對待各類問卷調(diào)查，不輕易填寫涉及個人敏感信息的內(nèi)容·D、不輕易打開來歷不明的鏈接*

31、【測試用題】以下說法正確的是（ABC）【多選題】·A、可以在專門的素材網(wǎng)站中分類檢索圖片、音頻等各類型教學(xué)素材·B、目前處于信息超負(fù)荷時代，在獲取信息后應(yīng)先甄別信息真?zhèn)危贈Q定是否使用·C、在獲取信息后，不應(yīng)僅依據(jù)原有知識經(jīng)驗對信息進(jìn)行甄別·D、可以將微信公眾號等新媒體發(fā)布的社會事件直接作為教學(xué)案例使用*

32、【測試用題】以下說法正確的是（ACD）【多選題】·A、在課件中引用他人的觀點，應(yīng)標(biāo)明出處·B、未經(jīng)他人允許將他人的論文轉(zhuǎn)載在自己的公眾號中·C、在錄制曬課大賽的視頻時，應(yīng)盡量進(jìn)行原創(chuàng)制作·D、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的曬課視頻被其他商家轉(zhuǎn)載，可以利用法律武器進(jìn)行維權(quán)*

33、【測試用題】以下行為比較恰當(dāng)?shù)氖牵˙CD）【多選題】·A、在教學(xué)或日常工作中幾乎不使用信息技術(shù)·B、利用自動批改作業(yè)平臺實現(xiàn)作業(yè)自動批改，減輕批改作業(yè)負(fù)擔(dān)·C、利用在線收集文檔高效安全收集學(xué)生的信息·D、利用網(wǎng)絡(luò)平臺試卷自動批改功能，減輕批改試卷負(fù)擔(dān)*

34、【測試用題】在制作課件時，只要選用了經(jīng)典素材就可以不更新課件。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

35、【測試用題】微信公眾號轉(zhuǎn)發(fā)量高的文章一定是真實可靠的。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

36、【測試用題】可以下載教師網(wǎng)絡(luò)空間中其他教師的優(yōu)秀課件直接使用，且無需標(biāo)明來源。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

37、【測試用題】計算機病毒只會破壞計算機的操作系統(tǒng)，對文件等并不會產(chǎn)生影響。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

38、【測試用題】當(dāng)與家長就學(xué)生的問題產(chǎn)生溝通時，可以采用微信、電話或面對面溝通等方式。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

39、【測試用題】若發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏與人合作的精神，可以設(shè)計游戲等教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

40、【測試用題】對于一些紙質(zhì)材料可以通過拍照的方式進(jìn)行資源備份。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

41、【測試用題】可以直接打開好友發(fā)過來的不知名的郵件附件。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

42、【測試用題】信息化教學(xué)弊大于利，應(yīng)堅持開展傳統(tǒng)教學(xué)。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

43、【測試用題】可以通過瀏覽學(xué)科相關(guān)主題網(wǎng)站以及訂閱學(xué)科相關(guān)期刊等方式來學(xué)習(xí)學(xué)科知識。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤

第二套：*

9、【測試用題】當(dāng)您的微課比賽作品中需加入一個新聞案例時，以下最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

(C)

【單選題】·A、利用今日頭條等新聞軟件來查找自媒體人發(fā)布有趣的新聞案例作為素材·B、充分聽取同事意見并直接增加同事分享的相關(guān)案例作為素材·C、在新華網(wǎng)等權(quán)威平臺上搜索相關(guān)的新聞案例作為素材·D、直接將微信公眾平臺上有趣的新聞案例作為素材*

10、【測試用題】假設(shè)學(xué)校鼓勵教師將教學(xué)助手融入教育教學(xué)之中，以下哪種最符合您的實際情況(D)【單選題】·A、堅持開展“黑板+粉筆”傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動·B、不知道如何將教學(xué)助手與自己的學(xué)科教學(xué)相融合，等待學(xué)校的培訓(xùn)·C、等其他同學(xué)科的教師嘗試開展，如果教學(xué)效果明顯，自己再去詢問同事·D、結(jié)合自身教學(xué)需求，自主探索將教學(xué)助手融入教育教學(xué)中的路徑*

11、【測試用題】當(dāng)您在剪輯教學(xué)視頻遇到困難時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）

【單選題】·A、放棄視頻展示方式，直接使用板書講解相關(guān)知識·B、通過在線平臺搜索他人的視頻代替原來資源應(yīng)用于自己的教學(xué)之中·C、制作PPT動畫或Flash動畫等其他資源替代該教學(xué)視頻·D、通過向?qū)I(yè)人士請教的方式，自己學(xué)習(xí)使用視頻剪輯軟件制作出符合自身教學(xué)需求的視頻*

12、【測試用題】以下行為最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

(D)

【單選題】·A、鼓勵學(xué)生在文印店復(fù)印習(xí)題冊來節(jié)約學(xué)習(xí)成本·B、使用破譯版的軟件制作開源軟件并出售·C、將整合他人資源的課件申請版權(quán)保護(hù)·D、若發(fā)現(xiàn)有商家出售自己的授課視頻，可以申請維權(quán)*

13、【測試用題】以下行為最不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

(C)【單選題】·A、發(fā)表論文時應(yīng)標(biāo)明引用·B、在自己個人空間中發(fā)布原創(chuàng)內(nèi)容時聲明原創(chuàng)并勾選相應(yīng)權(quán)限·C、利用盜版軟件進(jìn)行信息化教學(xué)·D、可以通過法律途徑維護(hù)自己原創(chuàng)課件的版權(quán)*

14、【測試用題】當(dāng)您需要為圖片去除水印時，最恰當(dāng)?shù)墓ぞ呤牵˙）

【單選題】·A、文檔編輯Word軟件·B、圖片處理Photoshop軟件·C、視頻編輯愛剪輯軟件·D、動畫制作Flash軟件*

15、【測試用題】下面說法錯誤的是（B）

【單選題】·A、使用QQ影音等通用軟件也可以實現(xiàn)簡單的視頻截取和拼接等功能·B、無法利用圖像處理軟件Photoshop為圖片添加文字·C、借助視頻剪輯軟件同樣可以對音頻文件進(jìn)行截取或拼接等操作·D、可以利用辦公軟件PPT來對圖片進(jìn)行裁剪、制作等操作*

16、【測試用題】當(dāng)需要一張北京地鐵路線圖作為教學(xué)素材時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）

【單選題】·A、直接使用電腦中存有的一張舊版北京地鐵路線圖·B、在百度中搜索“北京地鐵路線”，直接下載檢索結(jié)果中的第一張圖片使用·C、在百度中搜索“北京地鐵路線圖片”，從檢索結(jié)果中下載一張路線清晰的地鐵路線圖使用·D、百度中搜索“北京地鐵路線圖片”，從路線、站點、時效性等方面核查圖片的準(zhǔn)確性和有效性，確保圖片確為當(dāng)前的北京地鐵路線圖后再使用*

17、【測試用題】以下說法比較恰當(dāng)?shù)氖牵–）

【單選題】·A、在百度搜索資源時，所使用的關(guān)鍵詞越長越好·B、只有轉(zhuǎn)發(fā)量高的新聞就一定是真的·C、對檢索到的資源需要判斷其是否滿足教學(xué)需求·D、不需要對下載資源的真實性進(jìn)行判斷*

18、【測試用題】當(dāng)您發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生心不在焉，一臉事不關(guān)己的狀態(tài)時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）

【單選題】·A、按照教學(xué)計劃繼續(xù)講解下一個知識點·B、停下來將真實的勵志故事來告誡學(xué)生珍惜時間認(rèn)真聽講，之后繼續(xù)講解下一個知識點·C、請不認(rèn)真聽課的同學(xué)到后排站著，幫助其回神，并繼續(xù)講解下一個知識點·D、考慮設(shè)計競賽搶答來提高學(xué)生課堂參與度以幫助其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)*

19、【測試用題】有關(guān)課堂教學(xué)，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵–）

【單選題】·A、首先將內(nèi)容全部講解完畢，若無人提問則繼續(xù)講解新知識·B、在教學(xué)過程中進(jìn)行偶爾提問，如果被提問的同學(xué)回答正確則繼續(xù)講解新知識·C、在課上適當(dāng)加入隨堂測試，如果隨堂測試準(zhǔn)確率較高才會繼續(xù)講解新知識·D、首先將內(nèi)容全部講解完畢，課后根據(jù)同學(xué)們的作業(yè)完成情況來判斷是否繼續(xù)講解新知識*

20、【測試用題】下列說法錯誤的是（A）

【單選題】·A、記錄每次測試學(xué)生的錯誤情況無法幫助教師進(jìn)行學(xué)情分析·B、開展師生共同備課也可以在一定程度上來評價學(xué)生的認(rèn)知水平與經(jīng)驗層次·C、在課堂上通過提問可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的即時狀態(tài)·D、可以通過在自然的課堂情境下，有計劃地觀察并記錄學(xué)生個體的言語和行為來了解學(xué)生的情況*

21、【測試用題】有關(guān)了解學(xué)生情況的方法，以下行為不恰當(dāng)?shù)氖牵–）

【單選題】·A、在新學(xué)期開學(xué)前，進(jìn)行摸底測試來初步了解學(xué)生基本知識的掌握情況·B、通過對學(xué)生在課堂授課、作業(yè)完成情況等方面的觀察，總結(jié)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)態(tài)度和行為·C、通過期末成績衡量學(xué)生整學(xué)期的學(xué)業(yè)情況·D、通過在課下與學(xué)生進(jìn)行交談，了解學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)興趣等情況*

22、【測試用題】當(dāng)與其他教師進(jìn)行在線網(wǎng)絡(luò)評課時，以下方式最不合理的是（D）

【單選題】·A、與其他教師面對面溝通·B、通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺進(jìn)行溝通·C、通過微信進(jìn)行溝通·D、通過電子郵件進(jìn)行溝通*

23、【測試用題】有關(guān)瀏覽和傳播信息的說法不正確的是（B）

【單選題】·A、可以通過寧夏教育云平臺傳播自己的教學(xué)課件·B、可以在家長群中公布學(xué)生家庭住址的相關(guān)信息·C、可以通過社區(qū)論壇、網(wǎng)絡(luò)空間等瀏覽他人教學(xué)方案·D、可以通過“學(xué)習(xí)強國”開展政策理論學(xué)習(xí)*

24、【測試用題】以下行為可以有效預(yù)防計算機病毒的是（C）

【單選題】·A、定時開關(guān)計算機·B、定期備份重要數(shù)據(jù)·C、定期對電腦病毒風(fēng)險進(jìn)行檢查·D、定期清理計算機存儲空間*

25、【測試用題】有關(guān)獲取教學(xué)資源的途徑比較恰當(dāng)?shù)氖牵―）

【單選題】·A、從未知網(wǎng)站上通過下載軟件的形式下載教學(xué)資源·B、從不知名的公眾號中通過下載附件的形式下載教學(xué)資源·C、從微博中以下載資源包的形式下載教學(xué)資源·D、從寧夏教育云平臺等權(quán)威網(wǎng)站上下載教學(xué)資源*

26、【測試用題】以下行為不可取的是（A）

【單選題】·A、堅持開展傳統(tǒng)教學(xué)，不學(xué)習(xí)信息化教學(xué)相關(guān)方法·B、從公眾號、信息化教學(xué)課程等平臺持續(xù)獲取信息技術(shù)教學(xué)的知識·C、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師信息化教學(xué)的優(yōu)秀課例·D、定期瀏覽信息化教學(xué)新技術(shù)、新方法相關(guān)的研究論文*

27、【測試用題】以下哪些行為不應(yīng)該提倡（A）

【單選題】·A、從未與他人分享過優(yōu)質(zhì)教育資源或先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗·B、建設(shè)或參與網(wǎng)絡(luò)名師工作室·C、上過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的公開課（例如，基于電子書包的教學(xué)、基于平板的教學(xué)）·D、在“一師一優(yōu)課，一課一名師”平臺上曬過課*

28、【測試用題】以下哪種行為不值得鼓勵（A）

【單選題】·A、通過手寫教學(xué)設(shè)計加強備課的記憶提高備課的效率·B、使用在線組卷功能提高學(xué)習(xí)測試的效率·C、借助釘釘?shù)认嚓P(guān)軟件提高協(xié)同備課的效率·D、利用機器閱卷提高教學(xué)評價的效率*

29、【測試用題】以下行為比較恰當(dāng)?shù)氖?/p>

(ABD)

【多選題】·A、閱讀完朋友圈中的新聞后會習(xí)慣性思考此新聞的真?zhèn)涡浴、在百度檢索獲取信息后首先辨別該信息的真?zhèn)涡灾笤贈Q定是否使用·C、將他人課件中所引用的新聞案例直接作為自己的教學(xué)素材·D、從微信公眾號中檢索到新聞案例后會思考該新聞的真?zhèn)沃笤贈Q定是否使用*

30、【測試用題】以下行為比較恰當(dāng)?shù)氖牵˙CD）

【多選題】·A、從非官方網(wǎng)站上下載盜版軟件·B、使用公共電腦登錄QQ后，及時刪除登錄信息·C、謹(jǐn)慎對待各類問卷調(diào)查，不輕易填寫涉及個人敏感信息的內(nèi)容·D、不輕易打開來歷不明的鏈接*

31、【測試用題】以下說法正確的是（ABC）

【多選題】·A、可以在專門的素材網(wǎng)站中分類檢索圖片、音頻等各類型教學(xué)素材·B、目前處于信息超負(fù)荷時代，在獲取信息后應(yīng)先甄別信息真?zhèn)?，再決定是否使用·C、在獲取信息后，不應(yīng)僅依據(jù)原有知識經(jīng)驗對信息進(jìn)行甄別·D、可以將微信公眾號等新媒體發(fā)布的社會事件直接作為教學(xué)案例使用*

32、【測試用題】以下行為恰當(dāng)?shù)氖牵˙CD）

【多選題】·A、在微博中轉(zhuǎn)載未經(jīng)核實的言論·B、在班級中引用扶起摔在地上的老人的真實事件作為教學(xué)素材來對學(xué)生進(jìn)行道德教育·C、在私下與課堂表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，幫助其改正不良行為·D、在教學(xué)過程中使用新華網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站核實的積極健康的新聞案例作為教學(xué)素材*

33、【測試用題】以下行為比較恰當(dāng)?shù)氖牵˙CD）

【多選題】·A、在教學(xué)或日常工作中幾乎不使用信息技術(shù)·B、利用自動批改作業(yè)平臺實現(xiàn)作業(yè)自動批改，減輕批改作業(yè)負(fù)擔(dān)·C、利用在線收集文檔高效安全收集學(xué)生的信息·D、利用網(wǎng)絡(luò)平臺試卷自動批改功能，減輕批改試卷負(fù)擔(dān)*

34、【測試用題】在制作課件時，只要選用了經(jīng)典素材就可以不更新課件。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

35、【測試用題】微信公眾號轉(zhuǎn)發(fā)量高的文章一定是真實可靠的。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

36、【測試用題】可以下載教師網(wǎng)絡(luò)空間中其他教師的優(yōu)秀課件直接使用，且無需標(biāo)明來源。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

37、【測試用題】為防止密碼遺失，在公共電腦瀏覽器登錄個人賬戶時使用“記住密碼”模式。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

38、【測試用題】當(dāng)與家長就學(xué)生的問題產(chǎn)生溝通時，可以采用微信、電話或面對面溝通等方式。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

39、【測試用題】若發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏與人合作的精神，可以設(shè)計游戲等教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

40、【測試用題】對于一些紙質(zhì)材料可以通過拍照的方式進(jìn)行資源備份。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

41、【測試用題】不用征得學(xué)生的同意就可以將學(xué)生的作文張貼在校園公示欄中。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

42、【測試用題】可以通過關(guān)注信息化教學(xué)相關(guān)的公眾號、微博等新媒體，了解信息化教學(xué)的發(fā)展前沿。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

43、【測試用題】可以通過瀏覽學(xué)科相關(guān)主題網(wǎng)站以及訂閱學(xué)科相關(guān)期刊等方式來學(xué)習(xí)學(xué)科知識。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤

第三套：*

9、【測試用題】當(dāng)您的微課比賽作品中需加入一個新聞案例時，以下最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

(C)【單選題】·A、利用今日頭條等新聞軟件來查找自媒體人發(fā)布有趣的新聞案例作為素·B、充分聽取同事意見并直接增加同事分享的相關(guān)案例作為素材·C、在新華網(wǎng)等權(quán)威平臺上搜索相關(guān)的新聞案例作為素材·D、直接將微信公眾平臺上有趣的新聞案例作為素材*

10、【測試用題】假設(shè)學(xué)校鼓勵教師開展雙師課堂教學(xué)實踐活動，以下最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?D)【單選題】·A、拒絕嘗試使用該模式開展教學(xué)活動，仍堅持傳統(tǒng)課堂教學(xué)·B、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中雙師課堂的優(yōu)秀教學(xué)案例，并直接在本班模仿進(jìn)行實踐·C、邀請同事幫忙設(shè)計雙師課堂教學(xué)活動，并直接在本班開展實踐·D、觀摩優(yōu)秀雙師課堂教學(xué)案例，自主設(shè)計符合自身教學(xué)實際的雙師課堂并與同事合作開展實踐*

11、【測試用題】當(dāng)您在剪輯教學(xué)視頻遇到困難時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）【單選題】·A、放棄視頻展示方式，直接使用板書講解相關(guān)知識·B、通過在線平臺搜索他人的視頻代替原來資源應(yīng)用于自己的教學(xué)之中·C、制作PPT動畫或Flash動畫等其他資源替代該教學(xué)視頻·D、通過向?qū)I(yè)人士請教的方式，自己學(xué)習(xí)使用視頻剪輯軟件制作出符合自身教學(xué)需求的視頻*

12、【測試用題】以下行為最不恰當(dāng)?shù)氖?A)【單選題】·A、將網(wǎng)上的論文改為自己的名字進(jìn)行發(fā)表·B、共享傳播免費公開的軟件和資源·C、將學(xué)校已購得的優(yōu)質(zhì)資源保存到自己的空間中·D、將同事分享的新聞案例整合到自己的課件中并標(biāo)明出處*

13、【測試用題】以下行為最恰當(dāng)?shù)氖?D)【單選題】·A、鼓勵學(xué)生在文印店復(fù)印習(xí)題冊來節(jié)約學(xué)習(xí)成本·B、使用破譯版的軟件制作開源軟件并出售·C、將整合他人資源的課件申請版權(quán)保護(hù)·D、若發(fā)現(xiàn)有商家出售自己的授課視頻，可以申請維權(quán)*

14、【測試用題】電腦中系統(tǒng)自帶的畫圖軟件說法錯誤的是（B）【單選題】·A、通過開始菜單欄中的附件可以找到畫圖軟件·B、畫圖軟件只能進(jìn)行畫圖，而不能對已有圖片進(jìn)行修改·C、畫圖軟件可以手動調(diào)節(jié)畫布的大小·D、畫圖軟件可以通過放大鏡對圖片的局部進(jìn)行操作*

15、【測試用題】下面說法錯誤的是（B）【單選題】·A、使用QQ影音等通用軟件也可以實現(xiàn)簡單的視頻截取和拼接等功能·B、無法利用圖像處理軟件Photoshop為圖片添加文字·C、借助視頻剪輯軟件同樣可以對音頻文件進(jìn)行截取或拼接等操作·D、可以利用辦公軟件PPT來對圖片進(jìn)行裁剪、制作等操作*

16、【測試用題】以下說法比較恰當(dāng)?shù)氖牵–）【單選題】·A、在百度搜索資源時，所使用的關(guān)鍵詞越長越好·B、只有轉(zhuǎn)發(fā)量高的新聞就一定是真的·C、對檢索到的資源需要判斷其是否滿足教學(xué)需求·D、不需要對下載資源的真實性進(jìn)行判斷*

17、【測試用題】當(dāng)您在錄制微課時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）【單選題】·A、完全仿造其它教師的微課內(nèi)容直接錄制·B、將其他教師的課件內(nèi)容作為自己微課的教學(xué)資源直接使用·C、截取優(yōu)秀教師微課視頻的部分內(nèi)容作為自己的教學(xué)案例使用·D、根據(jù)自身教學(xué)需求以及學(xué)習(xí)者特征，將優(yōu)秀教師的課件、微課視頻等教學(xué)資源進(jìn)行篩選、加工后，再整合到自己的微課視頻中*

18、【測試用題】有關(guān)課堂教學(xué)，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵–）【單選題】·A、首先將內(nèi)容全部講解完畢，若無人提問則繼續(xù)講解新知識·B、在教學(xué)過程中進(jìn)行偶爾提問，如果被提問的同學(xué)回答正確則繼續(xù)講解新知識·C、在課上適當(dāng)加入隨堂測試，如果隨堂測試準(zhǔn)確率較高才會繼續(xù)講解新知識·D、首先將內(nèi)容全部講解完畢，課后根據(jù)同學(xué)們的作業(yè)完成情況來判斷是否繼續(xù)講解新知識*

19、【測試用題】當(dāng)大多數(shù)同學(xué)在課堂測試中回答速度較慢且準(zhǔn)確率較低時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）【單選題】·A、此次測試并無太大作用，我會繼續(xù)講解下一個知識點·B、為了保證教學(xué)進(jìn)度，我會繼續(xù)講解下一個知識點但會利用課下時間幫助同學(xué)復(fù)習(xí)·C、挑選錯誤率較高的題目進(jìn)行講解分析，之后繼續(xù)講解下一個知識點·D、再進(jìn)行一次類似的課程測試，根據(jù)結(jié)果決定下一步的教學(xué)行動*

20、【測試用題】下列說法錯誤的是（A）單選題】·A、記錄每次測試學(xué)生的錯誤情況無法幫助教師進(jìn)行學(xué)情分析·B、開展師生共同備課也可以在一定程度上來評價學(xué)生的認(rèn)知水平與經(jīng)驗層次·C、在課堂上通過提問可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的即時狀態(tài)·D、可以通過在自然的課堂情境下，有計劃地觀察并記錄學(xué)生個體的言語和行為來了解學(xué)生的情況*

21、【測試用題】以下行為較恰當(dāng)?shù)氖牵–）

【單選題】·A、根據(jù)班干部及其他科任老師的評價，可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度·B、根據(jù)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)時長，可以判斷學(xué)生的知識掌握程度·C、根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成及正確率，可以判斷學(xué)生對此知識點的掌握情況·D、根據(jù)學(xué)生的期末成績，可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力*

22、【測試用題】當(dāng)與其他教師進(jìn)行在線網(wǎng)絡(luò)評課時，以下方式最不合理的是（D）【單選題】·A、與其他教師面對面溝通·B、通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺進(jìn)行溝通·C、通過微信進(jìn)行溝通·D、通過電子郵件進(jìn)行溝通*

23、【測試用題】有關(guān)瀏覽和傳播信息的說法不正確的是（B）【單選題】·A、可以通過寧夏教育云平臺傳播自己的教學(xué)課件·B、可以在家長群中公布學(xué)生家庭住址的相關(guān)信息·C、可以通過社區(qū)論壇、網(wǎng)絡(luò)空間等瀏覽他人教學(xué)方案·D、可以通過“學(xué)習(xí)強國”開展政策理論學(xué)習(xí)*

24、【測試用題】以下行為可以有效預(yù)防計算機病毒的是（C）【單選題】·A、定時開關(guān)計算機·B、定期備份重要數(shù)據(jù)·C、定期對電腦病毒風(fēng)險進(jìn)行檢查·D、定期清理計算機存儲空間*

25、【測試用題】有關(guān)獲取教學(xué)資源的途徑比較恰當(dāng)?shù)氖牵―）【單選題】·A、從未知網(wǎng)站上通過下載軟件的形式下載教學(xué)資源·B、從不知名的公眾號中通過下載附件的形式下載教學(xué)資源·C、從微博中以下載資源包的形式下載教學(xué)資源·D、從寧夏教育云平臺等權(quán)威網(wǎng)站上下載教學(xué)資源*

26、【測試用題】以下行為不可取的是（A）【單選題】·A、堅持開展傳統(tǒng)教學(xué)，不學(xué)習(xí)信息化教學(xué)相關(guān)方法·B、從公眾號、信息化教學(xué)課程等平臺持續(xù)獲取信息技術(shù)教學(xué)的知識·C、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師信息化教學(xué)的優(yōu)秀課例·D、定期瀏覽信息化教學(xué)新技術(shù)、新方法相關(guān)的研究論文*

27、【測試用題】以下哪個描述不符合您的實際情況（A）【單選題】·A、從未與他人分享過優(yōu)質(zhì)教育資源或先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗·B、積極申請并組織同事共同參與課題研究項目·C、在網(wǎng)絡(luò)平臺或教師網(wǎng)絡(luò)空間中上傳自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻·D、積極參與名師工作室建設(shè)，不斷實現(xiàn)自我成長并幫助他人一起成長*

28、【測試用題】以下哪種行為不值得鼓勵（A）【單選題】·A、通過手寫教學(xué)設(shè)計加強備課的記憶提高備課的效率·B、使用在線組卷功能提高學(xué)習(xí)測試的效率·C、借助釘釘?shù)认嚓P(guān)軟件提高協(xié)同備課的效率·D、利用機器閱卷提高教學(xué)評價的效率*

29、【測試用題】以下行為不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

(ABC)【多選題】·A、將微博中搜索到的比較符合教學(xué)主題的案例直接作為教學(xué)素材使用·B、將微信公眾號、朋友圈中瀏覽到的比較符合教學(xué)主題的案例直接作為教學(xué)素材使用·C、將瀏覽器中搜索到的符合教學(xué)主題的信息直接作為教學(xué)素材使用·D、將人民日報等權(quán)威搜索到的符合教學(xué)主題的案例作為教學(xué)素材使用*

30、【測試用題】以下說法正確的是（BC）【多選題】·A、注冊未知網(wǎng)站或論壇并留下個人敏感信息·B、網(wǎng)上購買商品時，可以使用網(wǎng)名來替換真實姓名·C、盡量避免在朋友圈發(fā)布涉及身份證、銀行密碼等個人敏感信息的內(nèi)容·D、遇到網(wǎng)絡(luò)抽獎活動時應(yīng)抓住機會，盡量完善信息來提高中獎率*

31、【測試用題】以下說法正確的是（ABC）【多選題】·A、可以在專門的素材網(wǎng)站中分類檢索圖片、音頻等各類型教學(xué)素材·B、目前處于信息超負(fù)荷時代，在獲取信息后應(yīng)先甄別信息真?zhèn)危贈Q定是否使用·C、在獲取信息后，不應(yīng)僅依據(jù)原有知識經(jīng)驗對信息進(jìn)行甄別·D、可以將微信公眾號等新媒體發(fā)布的社會事件直接作為教學(xué)案例使用*

32、【測試用題】以下行為恰當(dāng)?shù)氖牵˙CD）【多選題】·A、在微博中轉(zhuǎn)載未經(jīng)核實的言論·B、在班級中引用扶起摔在地上的老人的真實事件作為教學(xué)素材來對學(xué)生進(jìn)行道德教育·C、在私下與課堂表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，幫助其改正不良行為·D、在教學(xué)過程中使用新華網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站核實的積極健康的新聞案例作為教學(xué)素材*

33、【測試用題】以下行為恰當(dāng)?shù)氖牵ˋBCD）

【多選題】·A、借助網(wǎng)絡(luò)空間或資源平臺來提高課前備課的效率·B、借助學(xué)情分析系統(tǒng)實時分析數(shù)據(jù)來提高教學(xué)效率·C、借助自動組卷系統(tǒng)來提高學(xué)科命題組卷的效率·D、借助釘釘?shù)壬缃卉浖?、協(xié)同編輯軟件等來提高協(xié)同教研的效率*

34、【測試用題】可以在人民網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站上搜索一些比較符合教學(xué)主題的案例作為素材使用。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

35、【測試用題】微信公眾號轉(zhuǎn)發(fā)量高的文章一定是真實可靠的。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

36、【測試用題】可以下載教師網(wǎng)絡(luò)空間中其他教師的優(yōu)秀課件直接使用，且無需標(biāo)明來源。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

37、【測試用題】為防止密碼遺失，在公共電腦瀏覽器登錄個人賬戶時使用“記住密碼”模式。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

38、【測試用題】當(dāng)與家長就學(xué)生的問題產(chǎn)生溝通時，可以采用微信、電話或面對面溝通等方式。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

39、【測試用題】若發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏與人合作的精神，可以設(shè)計游戲等教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

40、【測試用題】可以直接打開好友發(fā)過來的不知名的郵件附件。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

41、【測試用題】不用征得學(xué)生的同意就可以將學(xué)生的作文張貼在校園公示欄中。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

42、【測試用題】信息化教學(xué)弊大于利，應(yīng)堅持開展傳統(tǒng)教學(xué)。

B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

43、【測試用題】可以通過關(guān)注信息化教學(xué)相關(guān)的公眾號、微博等新媒體，了解信息化教學(xué)的發(fā)展前沿。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤

第四套：9、【測試用題】以下行為最不恰當(dāng)?shù)氖牵–）

【單選題】·A、為了介紹閩南的風(fēng)土文化，選擇廈門某些風(fēng)俗習(xí)慣圖片作為教學(xué)素材·B、為了介紹秦始皇的歷史業(yè)績，選擇《秦始皇》的視頻片段作為導(dǎo)入素材·C、為了介紹闖關(guān)東的歷史背景，選擇河南省的相關(guān)介紹視頻作為教學(xué)素材·D、為了講授溫室效應(yīng)的知識，選擇煤、石油等燃燒的視頻片段作為教學(xué)素材*

10、【測試用題】假設(shè)學(xué)校鼓勵教師將教學(xué)助手融入教育教學(xué)之中，以下哪種最符合您的實際情況

(D)

【單選題】·A、堅持開展“黑板+粉筆”傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動·B、不知道如何將教學(xué)助手與自己的學(xué)科教學(xué)相融合，等待學(xué)校的培訓(xùn)·C、等其他同學(xué)科的教師嘗試開展，如果教學(xué)效果明顯，自己再去詢問同事·D、結(jié)合自身教學(xué)需求，自主探索將教學(xué)助手融入教育教學(xué)中的路徑*

11、【測試用題】當(dāng)您嘗試開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐遇到困難時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/p>

(D)

【單選題】·A、放棄使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，回歸傳統(tǒng)課堂·B、模仿網(wǎng)絡(luò)上本學(xué)科教師開展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)案例并直接在本班復(fù)制重現(xiàn)·C、模仿同事開展的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式并嘗試應(yīng)用于本學(xué)科教學(xué)中·D、學(xué)習(xí)慕課平臺上有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的課程，并結(jié)合自身實際自主探究將翻轉(zhuǎn)課堂運用于教學(xué)的方式*

12、【測試用題】以下行為最不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

(A)

【單選題】·A、將網(wǎng)上的論文改為自己的名字進(jìn)行發(fā)表·B、共享傳播免費公開的軟件和資源·C、將學(xué)校已購得的優(yōu)質(zhì)資源保存到自己的空間中·D、將同事分享的新聞案例整合到自己的課件中并標(biāo)明出處*

13、【測試用題】以下行為最不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

(

C)

【單選題】·A、發(fā)表論文時應(yīng)標(biāo)明引用·B、在自己個人空間中發(fā)布原創(chuàng)內(nèi)容時聲明原創(chuàng)并勾選相應(yīng)權(quán)限·C、利用盜版軟件進(jìn)行信息化教學(xué)·D、可以通過法律途徑維護(hù)自己原創(chuàng)課件的版權(quán)*

14、【測試用題】當(dāng)您需要為圖片去除水印時，最恰當(dāng)?shù)墓ぞ呤牵˙）

【單選題】·A、文檔編輯Word軟件·B、圖片處理Photoshop軟件·C、視頻編輯愛剪輯軟件·D、動畫制作Flash軟件*

15、【測試用題】下面說法錯誤的是（B）

【單選題】·A、使用QQ影音等通用軟件也可以實現(xiàn)簡單的視頻截取和拼接等功能·B、無法利用圖像處理軟件Photoshop為圖片添加文字·C、借助視頻剪輯軟件同樣可以對音頻文件進(jìn)行截取或拼接等操作·D、可以利用辦公軟件PPT來對圖片進(jìn)行裁剪、制作等操作*

16、【測試用題】當(dāng)需要一張北京地鐵路線圖作為教學(xué)素材時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）

【單選題】·A、直接使用電腦中存有的一張舊版北京地鐵路線圖·B、在百度中搜索“北京地鐵路線”，直接下載檢索結(jié)果中的第一張圖片使用·C、在百度中搜索“北京地鐵路線圖片”，從檢索結(jié)果中下載一張路線清晰的地鐵路線圖使用·D、百度中搜索“北京地鐵路線圖片”，從路線、站點、時效性等方面核查圖片的準(zhǔn)確性和有效性，確保圖片確為當(dāng)前的北京地鐵路線圖后再使用*

17、【測試用題】以下說法比較恰當(dāng)?shù)氖牵–）

【單選題】·A、在百度搜索資源時，所使用的關(guān)鍵詞越長越好·B、只有轉(zhuǎn)發(fā)量高的新聞就一定是真的·C、對檢索到的資源需要判斷其是否滿足教學(xué)需求·D、不需要對下載資源的真實性進(jìn)行判斷*

18、【測試用題】有關(guān)課堂教學(xué)，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵–）

【單選題】·A、首先將內(nèi)容全部講解完畢，若無人提問則繼續(xù)講解新知識·B、在教學(xué)過程中進(jìn)行偶爾提問，如果被提問的同學(xué)回答正確則繼續(xù)講解新知識·C、在課上適當(dāng)加入隨堂測試，如果隨堂測試準(zhǔn)確率較高才會繼續(xù)講解新知識·D、首先將內(nèi)容全部講解完畢，課后根據(jù)同學(xué)們的作業(yè)完成情況來判斷是否繼續(xù)講解新知識*

19、【測試用題】當(dāng)大多數(shù)同學(xué)在課堂測試中回答速度較慢且準(zhǔn)確率較低時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）

【單選題】·A、此次測試并無太大作用，我會繼續(xù)講解下一個知識點·B、為了保證教學(xué)進(jìn)度，我會繼續(xù)講解下一個知識點但會利用課下時間幫助同學(xué)復(fù)習(xí)·C、挑選錯誤率較高的題目進(jìn)行講解分析，之后繼續(xù)講解下一個知識點·D、再進(jìn)行一次類似的課程測試，根據(jù)結(jié)果決定下一步的教學(xué)行動*

20、【測試用題】下列說法錯誤的是（A）

【單選題】·A、記錄每次測試學(xué)生的錯誤情況無法幫助教師進(jìn)行學(xué)情分析·B、開展師生共同備課也可以在一定程度上來評價學(xué)生的認(rèn)知水平與經(jīng)驗層次·C、在課堂上通過提問可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的即時狀態(tài)·D、可以通過在自然的課堂情境下，有計劃地觀察并記錄學(xué)生個體的言語和行為來了解學(xué)生的情況*

21、【測試用題】以下行為較恰當(dāng)?shù)氖牵–）【單選題】·A、根據(jù)班干部及其他科任老師的評價，可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度·B、根據(jù)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)時長，可以判斷學(xué)生的知識掌握程度·C、根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成及正確率，可以判斷學(xué)生對此知識點的掌握情況·D、根據(jù)學(xué)生的期末成績，可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力*

22、【測試用題】當(dāng)與其他教師進(jìn)行在線網(wǎng)絡(luò)評課時，以下方式最不合理的是（D）

【單選題】·A、與其他教師面對面溝通·B、通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺進(jìn)行溝通·C、通過微信進(jìn)行溝通·D、通過電子郵件進(jìn)行溝通*

23、【測試用題】有關(guān)瀏覽和傳播信息的說法不正確的是（B）

【單選題】·A、可以通過寧夏教育云平臺傳播自己的教學(xué)課件·B、可以在家長群中公布學(xué)生家庭住址的相關(guān)信息·C、可以通過社區(qū)論壇、網(wǎng)絡(luò)空間等瀏覽他人教學(xué)方案·D、可以通過“學(xué)習(xí)強國”開展政策理論學(xué)習(xí)*

24、【測試用題】以下行為可以有效預(yù)防計算機病毒的是（C）

【單選題】·A、定時開關(guān)計算機·B、定期備份重要數(shù)據(jù)·C、定期對電腦病毒風(fēng)險進(jìn)行檢查·D、定期清理計算機存儲空間*

25、【測試用題】有關(guān)獲取教學(xué)資源的途徑比較恰當(dāng)?shù)氖牵―）

【單選題】·A、從未知網(wǎng)站上通過下載軟件的形式下載教學(xué)資源·B、從不知名的公眾號中通過下載附件的形式下載教學(xué)資源·C、從微博中以下載資源包的形式下載教學(xué)資源·D、從寧夏教育云平臺等權(quán)威網(wǎng)站上下載教學(xué)資源*

26、【測試用題】以下行為不可取的是（A）

【單選題】·A、堅持開展傳統(tǒng)教學(xué)，不學(xué)習(xí)信息化教學(xué)相關(guān)方法·B、從公眾號、信息化教學(xué)課程等平臺持續(xù)獲取信息技術(shù)教學(xué)的知識·C、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師信息化教學(xué)的優(yōu)秀課例·D、定期瀏覽信息化教學(xué)新技術(shù)、新方法相關(guān)的研究論文*

27、【測試用題】以下哪個描述不符合您的實際情況（A）

【單選題】·A、從未與他人分享過優(yōu)質(zhì)教育資源或先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗·B、積極申請并組織同事共同參與課題研究項目·C、在網(wǎng)絡(luò)平臺或教師網(wǎng)絡(luò)空間中上傳自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻·D、積極參與名師工作室建設(shè)，不斷實現(xiàn)自我成長并幫助他人一起成長*

28、【測試用題】以下哪些行為不應(yīng)該提倡（A）

【單選題】·A、從未與他人分享過優(yōu)質(zhì)教育資源或先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗·B、建設(shè)或參與網(wǎng)絡(luò)名師工作室·C、上過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的公開課（例如，基于電子書包的教學(xué)、基于平板的教學(xué)）·D、在“一師一優(yōu)課，一課一名師”平臺上曬過課*

29、【測試用題】以下行為不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

(ABC

)

【多選題】·A、將微博中搜索到的比較符合教學(xué)主題的案例直接作為教學(xué)素材使用·B、將微信公眾號、朋友圈中瀏覽到的比較符合教學(xué)主題的案例直接作為教學(xué)素材使用·C、將瀏覽器中搜索到的符合教學(xué)主題的信息直接作為教學(xué)素材使用·D、將人民日報等權(quán)威搜索到的符合教學(xué)主題的案例作為教學(xué)素材使用*

30、【測試用題】以下行為比較恰當(dāng)?shù)氖牵˙C）【多選題】·A、從非官方網(wǎng)站上下載盜版軟件·B、使用公共電腦登錄QQ后，及時刪除登錄信息·C、謹(jǐn)慎對待各類問卷調(diào)查，不輕易填寫涉及個人敏感信息的內(nèi)容·D、不輕易打開來歷不明的鏈接*

31、【測試用題】以下說法正確的是（ABC）

【多選題】·A、可以在專門的素材網(wǎng)站中分類檢索圖片、音頻等各類型教學(xué)素材·B、目前處于信息超負(fù)荷時代，在獲取信息后應(yīng)先甄別信息真?zhèn)危贈Q定是否使用·C、在獲取信息后，不應(yīng)僅依據(jù)原有知識經(jīng)驗對信息進(jìn)行甄別·D、可以將微信公眾號等新媒體發(fā)布的社會事件直接作為教學(xué)案例使用*

32、【測試用題】以下行為恰當(dāng)?shù)氖牵˙CD）

【多選題】·A、在微博中轉(zhuǎn)載未經(jīng)核實的言論·B、在班級中引用扶起摔在地上的老人的真實事件作為教學(xué)素材來對學(xué)生進(jìn)行道德教育·C、在私下與課堂表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，幫助其改正不良行為·D、在教學(xué)過程中使用新華網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站核實的積極健康的新聞案例作為教學(xué)素材*

33、【測試用題】以下行為恰當(dāng)?shù)氖牵ˋBCD）

【多選題】·A、借助網(wǎng)絡(luò)空間或資源平臺來提高課前備課的效率·B、借助學(xué)情分析系統(tǒng)實時分析數(shù)據(jù)來提高教學(xué)效率·C、借助自動組卷系統(tǒng)來提高學(xué)科命題組卷的效率·D、借助釘釘?shù)壬缃卉浖?、協(xié)同編輯軟件等來提高協(xié)同教研的效率*

34、【測試用題】在制作課件時，只要選用了經(jīng)典素材就可以不更新課件。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

35、【測試用題】可以在人民網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站上搜索一些比較符合教學(xué)主題的案例作為素材使用。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

36、【測試用題】可以下載教師網(wǎng)絡(luò)空間中其他教師的優(yōu)秀課件直接使用，且無需標(biāo)明來源。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

37、【測試用題】計算機病毒只會破壞計算機的操作系統(tǒng)，對文件等并不會產(chǎn)生影響。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

38、【測試用題】當(dāng)與家長就學(xué)生的問題產(chǎn)生溝通時，可以采用微信、電話或面對面溝通等方式。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

39、【測試用題】可以通過學(xué)生在測試中的準(zhǔn)確度評價其實驗動手操作能力。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

40、【測試用題】對于一些紙質(zhì)材料可以通過拍照的方式進(jìn)行資源備份。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

41、【測試用題】可以直接打開好友發(fā)過來的不知名的郵件附件。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

42、【測試用題】可以通過關(guān)注信息化教學(xué)相關(guān)的公眾號、微博等新媒體，了解信息化教學(xué)的發(fā)展前沿。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

43、【測試用題】可以通過瀏覽學(xué)科相關(guān)主題網(wǎng)站以及訂閱學(xué)科相關(guān)期刊等方式來學(xué)習(xí)學(xué)科知識。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤

第五套：9、【測試用題】當(dāng)您的微課比賽作品中需加入一個新聞案例時，以下最恰當(dāng)?shù)氖?C)【單選題】·A、利用今日頭條等新聞軟件來查找自媒體人發(fā)布有趣的新聞案例作為素材·B、充分聽取同事意見并直接增加同事分享的相關(guān)案例作為素材·C、在新華網(wǎng)等權(quán)威平臺上搜索相關(guān)的新聞案例作為素材·D、直接將微信公眾平臺上有趣的新聞案例作為素材*

10、【測試用題】假設(shè)學(xué)校鼓勵教師將教學(xué)助手融入教育教學(xué)之中，以下哪種最符合您的實際情況

(D)

【單選題】·A、堅持開展“黑板+粉筆”傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動·B、不知道如何將教學(xué)助手與自己的學(xué)科教學(xué)相融合，等待學(xué)校的培訓(xùn)·C、等其他同學(xué)科的教師嘗試開展，如果教學(xué)效果明顯，自己再去詢問同事·D、結(jié)合自身教學(xué)需求，自主探索將教學(xué)助手融入教育教學(xué)中的路徑*

11、【測試用題】當(dāng)您嘗試開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐遇到困難時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?D)

【單選題】·A、放棄使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，回歸傳統(tǒng)課堂·B、模仿網(wǎng)絡(luò)上本學(xué)科教師開展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)案例并直接在本班復(fù)制重現(xiàn)·C、模仿同事開展的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式并嘗試應(yīng)用于本學(xué)科教學(xué)中·D、學(xué)習(xí)慕課平臺上有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的課程，并結(jié)合自身實際自主探究將翻轉(zhuǎn)課堂運用于教學(xué)的方式*

12、【測試用題】以下行為最不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

(A)

【單選題】·A、將網(wǎng)上的論文改為自己的名字進(jìn)行發(fā)表·B、共享傳播免費公開的軟件和資源·C、將學(xué)校已購得的優(yōu)質(zhì)資源保存到自己的空間中·D、將同事分享的新聞案例整合到自己的課件中并標(biāo)明出處*

13、【測試用題】以下行為最不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

(C)

【單選題】·A、發(fā)表論文時應(yīng)標(biāo)明引用·B、在自己個人空間中發(fā)布原創(chuàng)內(nèi)容時聲明原創(chuàng)并勾選相應(yīng)權(quán)限·C、利用盜版軟件進(jìn)行信息化教學(xué)·D、可以通過法律途徑維護(hù)自己原創(chuàng)課件的版權(quán)*

14、【測試用題】電腦中系統(tǒng)自帶的畫圖軟件說法錯誤的是（B）

【單選題】·A、通過開始菜單欄中的附件可以找到畫圖軟件·B、畫圖軟件只能進(jìn)行畫圖，而不能對已有圖片進(jìn)行修改·C、畫圖軟件可以手動調(diào)節(jié)畫布的大小·D、畫圖軟件可以通過放大鏡對圖片的局部進(jìn)行操作*

15、【測試用題】下面說法錯誤的是（B）

【單選題】·A、使用QQ影音等通用軟件也可以實現(xiàn)簡單的視頻截取和拼接等功能·B、無法利用圖像處理軟件Photoshop為圖片添加文字·C、借助視頻剪輯軟件同樣可以對音頻文件進(jìn)行截取或拼接等操作·D、可以利用辦公軟件PPT來對圖片進(jìn)行裁剪、制作等操作*

16、【測試用題】當(dāng)需要一張北京地鐵路線圖作為教學(xué)素材時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）

【單選題】·A、直接使用電腦中存有的一張舊版北京地鐵路線圖·B、在百度中搜索“北京地鐵路線”，直接下載檢索結(jié)果中的第一張圖片使用·C、在百度中搜索“北京地鐵路線圖片”，從檢索結(jié)果中下載一張路線清晰的地鐵路線圖使用·D、百度中搜索“北京地鐵路線圖片”，從路線、站點、時效性等方面核查圖片的準(zhǔn)確性和有效性，確保圖片確為當(dāng)前的北京地鐵路線圖后再使用*

17、【測試用題】以下說法比較恰當(dāng)?shù)氖牵–）

【單選題】·A、在百度搜索資源時，所使用的關(guān)鍵詞越長越好·B、只有轉(zhuǎn)發(fā)量高的新聞就一定是真的·C、對檢索到的資源需要判斷其是否滿足教學(xué)需求·D、不需要對下載資源的真實性進(jìn)行判斷*

18、【測試用題】當(dāng)您發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生心不在焉，一臉事不關(guān)己的狀態(tài)時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）

【單選題】·A、按照教學(xué)計劃繼續(xù)講解下一個知識點·B、停下來將真實的勵志故事來告誡學(xué)生珍惜時間認(rèn)真聽講，之后繼續(xù)講解下一個知識點·C、請不認(rèn)真聽課的同學(xué)到后排站著，幫助其回神，并繼續(xù)講解下一個知識點·D、考慮設(shè)計競賽搶答來提高學(xué)生課堂參與度以幫助其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)*

19、【測試用題】當(dāng)大多數(shù)同學(xué)在課堂測試中回答速度較慢且準(zhǔn)確率較低時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）

【單選題】·A、此次測試并無太大作用，我會繼續(xù)講解下一個知識點·B、為了保證教學(xué)進(jìn)度，我會繼續(xù)講解下一個知識點但會利用課下時間幫助同學(xué)復(fù)習(xí)·C、挑選錯誤率較高的題目進(jìn)行講解分析，之后繼續(xù)講解下一個知識點·D、再進(jìn)行一次類似的課程測試，根據(jù)結(jié)果決定下一步的教學(xué)行動*

20、【測試用題】下列說法錯誤的是（A）

【單選題】·A、記錄每次測試學(xué)生的錯誤情況無法幫助教師進(jìn)行學(xué)情分析·B、開展師生共同備課也可以在一定程度上來評價學(xué)生的認(rèn)知水平與經(jīng)驗層次·C、在課堂上通過提問可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的即時狀態(tài)·D、可以通過在自然的課堂情境下，有計劃地觀察并記錄學(xué)生個體的言語和行為來了解學(xué)生的情況*

21、【測試用題】有關(guān)了解學(xué)生情況的方法，以下行為不恰當(dāng)?shù)氖牵–）

【單選題】·A、在新學(xué)期開學(xué)前，進(jìn)行摸底測試來初步了解學(xué)生基本知識的掌握情況·B、通過對學(xué)生在課堂授課、作業(yè)完成情況等方面的觀察，總結(jié)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)態(tài)度和行為·C、通過期末成績衡量學(xué)生整學(xué)期的學(xué)業(yè)情況·D、通過在課下與學(xué)生進(jìn)行交談，了解學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)興趣等情況*

22、【測試用題】以下說法錯誤的是（D）

【單選題】·A、利用文字與家長溝通學(xué)生的每日學(xué)習(xí)情況·B、當(dāng)學(xué)生家長不方便到校時，通過電話溝通學(xué)生最近的情況·C、暑假遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生問題時，通過視頻方式解答問題·D、通過家長群，公布學(xué)生的考試成績及排名*

23、【測試用題】有關(guān)瀏覽和傳播信息的說法不正確的是（B）

【單選題】·A、可以通過寧夏教育云平臺傳播自己的教學(xué)課件·B、可以在家長群中公布學(xué)生家庭住址的相關(guān)信息·C、可以通過社區(qū)論壇、網(wǎng)絡(luò)空間等瀏覽他人教學(xué)方案·D、可以通過“學(xué)習(xí)強國”開展政策理論學(xué)習(xí)*

24、【測試用題】以下行為可以有效預(yù)防計算機病毒的是（C）

【單選題】·A、定時開關(guān)計算機·B、定期備份重要數(shù)據(jù)·C、定期對電腦病毒風(fēng)險進(jìn)行檢查·D、定期清理計算機存儲空間*

25、【測試用題】有關(guān)獲取教學(xué)資源的途徑比較恰當(dāng)?shù)氖牵―）

【單選題】·A、從未知網(wǎng)站上通過下載軟件的形式下載教學(xué)資源·B、從不知名的公眾號中通過下載附件的形式下載教學(xué)資源·C、從微博中以下載資源包的形式下載教學(xué)資源·D、從寧夏教育云平臺等權(quán)威網(wǎng)站上下載教學(xué)資源*

26、【測試用題】持續(xù)不斷的開展信息化課堂教學(xué)的探索，以下做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ˋ）

【單選題】·A、就我自己對信息化教學(xué)的知識和方法的了解直接設(shè)計教學(xué)活動就足夠了·B、通過瀏覽信息化教學(xué)相關(guān)的公眾號、微博等新媒體不斷學(xué)習(xí)以做好準(zhǔn)備工作·C、通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)空間中信息化教學(xué)的優(yōu)秀案例不斷學(xué)習(xí)以做好準(zhǔn)備工作·D、通過觀看信息化教學(xué)方面的權(quán)威專家的直播來獲取相關(guān)知識以做好準(zhǔn)備工作*

27、【測試用題】以下哪個描述不符合您的實際情況（A）

【單選題】·A、從未與他人分享過優(yōu)質(zhì)教育資源或先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗·B、積極申請并組織同事共同參與課題研究項目·C、在網(wǎng)絡(luò)平臺或教師網(wǎng)絡(luò)空間中上傳自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻·D、積極參與名師工作室建設(shè)，不斷實現(xiàn)自我成長并幫助他人一起成長*

28、【測試用題】以下哪些行為不應(yīng)該提倡（A）

【單選題】·A、從未與他人分享過優(yōu)質(zhì)教育資源或先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗·B、建設(shè)或參與網(wǎng)絡(luò)名師工作室·C、上過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的公開課（例如，基于電子書包的教學(xué)、基于平板的教學(xué)）·D、在“一師一優(yōu)課，一課一名師”平臺上曬過課*

29、【測試用題】以下行為比較恰當(dāng)?shù)氖?/p>

(ABD)

【多選題】·A、閱讀完朋友圈中的新聞后會習(xí)慣性思考此新聞的真?zhèn)涡浴、在百度檢索獲取信息后首先辨別該信息的真?zhèn)涡灾笤贈Q定是否使用·C、將他人課件中所引用的新聞案例直接作為自己的教學(xué)素材·D、從微信公眾號中檢索到新聞案例后會思考該新聞的真?zhèn)沃笤贈Q定是否使用*

30、【測試用題】以下行為比較恰當(dāng)?shù)氖牵˙CD）

【多選題】·A、從非官方網(wǎng)站上下載盜版軟件·B、使用公共電腦登錄QQ后，及時刪除登錄信息·C、謹(jǐn)慎對待各類問卷調(diào)查，不輕易填寫涉及個人敏感信息的內(nèi)容·D、不輕易打開來歷不明的鏈接*

31、【測試用題】以下行為比較恰當(dāng)?shù)氖牵ˋBC）

【多選題】·A、定期將教學(xué)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)空間以豐富個人資源庫·B、在個人資源庫中添加資源說明以方便個人記憶及檢索·C、參考優(yōu)秀教師空間的資源分類方式來完善自己的資源建設(shè)·D、不同文件夾的命名方式、命名習(xí)慣保持一致*

32、【測試用題】以下行為恰當(dāng)?shù)氖牵˙CD）

【多選題】·A、在微博中轉(zhuǎn)載未經(jīng)核實的言論·B、在班級中引用扶起摔在地上的老人的真實事件作為教學(xué)素材來對學(xué)生進(jìn)行道德教育·C、在私下與課堂表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，幫助其改正不良行為·D、在教學(xué)過程中使用新華網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站核實的積極健康的新聞案例作為教學(xué)素材*

33、【測試用題】以下行為恰當(dāng)?shù)氖牵ˋBCD）

【多選題】·A、借助網(wǎng)絡(luò)空間或資源平臺來提高課前備課的效率·B、借助學(xué)情分析系統(tǒng)實時分析數(shù)據(jù)來提高教學(xué)效率·C、借助自動組卷系統(tǒng)來提高學(xué)科命題組卷的效率·D、借助釘釘?shù)壬缃卉浖f(xié)同編輯軟件等來提高協(xié)同教研的效率*

34、【測試用題】可以在人民網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站上搜索一些比較符合教學(xué)主題的案例作為素材使用。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

35、【測試用題】微信公眾號轉(zhuǎn)發(fā)量高的文章一定是真實可靠的。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

36、【測試用題】可以下載教師網(wǎng)絡(luò)空間中其他教師的優(yōu)秀課件直接使用，且無需標(biāo)明來源。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

37、【測試用題】為防止密碼遺失，在公共電腦瀏覽器登錄個人賬戶時使用“記住密碼”模式。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

38、【測試用題】當(dāng)與家長就學(xué)生的問題產(chǎn)生溝通時，可以采用微信、電話或面對面溝通等方式。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

39、【測試用題】若發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏與人合作的精神，可以設(shè)計游戲等教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

40、【測試用題】對于一些紙質(zhì)材料可以通過拍照的方式進(jìn)行資源備份。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

41、【測試用題】不用征得學(xué)生的同意就可以將學(xué)生的作文張貼在校園公示欄中。B【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

42、【測試用題】可以通過關(guān)注信息化教學(xué)相關(guān)的公眾號、微博等新媒體，了解信息化教學(xué)的發(fā)展前沿。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤*

43、【測試用題】可以通過瀏覽學(xué)科相關(guān)主題網(wǎng)站以及訂閱學(xué)科相關(guān)期刊等方式來學(xué)習(xí)學(xué)科知識。A【判斷題】·A、正確·B、錯誤

第六套：9、【測試用題】當(dāng)您的微課比賽作品中需加入一個新聞案例時，以下最恰當(dāng)?shù)氖?C)【單選題】·A、利用今日頭條等新聞軟件來查找自媒體人發(fā)布有趣的新聞案例作為素材·B、充分聽取同事意見并直接增加同事分享的相關(guān)案例作為素材·C、在新華網(wǎng)等權(quán)威平臺上搜索相關(guān)的新聞案例作為素材·D、直接將微信公眾平臺上有趣的新聞案例作為素材*

10、【測試用題】假設(shè)學(xué)校鼓勵教師開展雙師課堂教學(xué)實踐活動，以下最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/p>

(D)

【單選題】·A、拒絕嘗試使用該模式開展教學(xué)活動，仍堅持傳統(tǒng)課堂教學(xué)·B、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中雙師課堂的優(yōu)秀教學(xué)案例，并直接在本班模仿進(jìn)行實踐·C、邀請同事幫忙設(shè)計雙師課堂教學(xué)活動，并直接在本班開展實踐·D、觀摩優(yōu)秀雙師課堂教學(xué)案例，自主設(shè)計符合自身教學(xué)實際的雙師課堂并與同事合作開展實踐*

11、【測試用題】當(dāng)您在剪輯教學(xué)視頻遇到困難時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）

【單選題】·A、放棄視頻展示方式，直接使用板書講解相關(guān)知識·B、通過在線平臺搜索他人的視頻代替原來資源應(yīng)用于自己的教學(xué)之中·C、制作PPT動畫或Flash動畫等其他資源替代該教學(xué)視頻·D、通過向?qū)I(yè)人士請教的方式，自己學(xué)習(xí)使用視頻剪輯軟件制作出符合自身教學(xué)需求的視頻*

12、【測試用題】以下行為最恰當(dāng)?shù)氖?D)【單選題】·A、鼓勵學(xué)生在文印店復(fù)印習(xí)題冊來節(jié)約學(xué)習(xí)成本·B、使用破譯版的軟件制作開源軟件并出售·C、將整合他人資源的課件申請版權(quán)保護(hù)·D、若發(fā)現(xiàn)有商家出售自己的授課視頻，可以申請維權(quán)*

13、【測試用題】以下行為最不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

(C)【單選題】·A、發(fā)表論文時應(yīng)標(biāo)明引用·B、在自己個人空間中發(fā)布原創(chuàng)內(nèi)容時聲明原創(chuàng)并勾選相應(yīng)權(quán)限·C、利用盜版軟件進(jìn)行信息化教學(xué)·D、可以通過法律途徑維護(hù)自己原創(chuàng)課件的版權(quán)*

14、【測試用題】電腦中系統(tǒng)自帶的畫圖軟件說法錯誤的是（B）

【單選題】·A、通過開始菜單欄中的附件可以找到畫圖軟件·B、畫圖軟件只能進(jìn)行畫圖，而不能對已有圖片進(jìn)行修改·C、畫圖軟件可以手動調(diào)節(jié)畫布的大小·D、畫圖軟件可以通過放大鏡對圖片的局部進(jìn)行操作*

15、【測試用題】下面說法錯誤的是（B）

【單選題】·A、使用QQ影音等通用軟件也可以實現(xiàn)簡單的視頻截取和拼接等功能·B、無法利用圖像處理軟件Photoshop為圖片添加文字·C、借助視頻剪輯軟件同樣可以對音頻文件進(jìn)行截取或拼接等操作·D、可以利用辦公軟件PPT來對圖片進(jìn)行裁剪、制作等操作*

16、【測試用題】當(dāng)需要一張北京地鐵路線圖作為教學(xué)素材時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）

【單選題】·A、直接使用電腦中存有的一張舊版北京地鐵路線圖·B、在百度中搜索“北京地鐵路線”，直接下載檢索結(jié)果中的第一張圖片使用·C、在百度中搜索“北京地鐵路線圖片”，從檢索結(jié)果中下載一張路線清晰的地鐵路線圖使用·D、百度中搜索“北京地鐵路線圖片”，從路線、站點、時效性等方面核查圖片的準(zhǔn)確性和有效性，確保圖片確為當(dāng)前的北京地鐵路線圖后再使用*

17、【測試用題】以下說法比較恰當(dāng)?shù)氖牵–）

【單選題】·A、在百度搜索資源時，所使用的關(guān)鍵詞越長越好·B、只有轉(zhuǎn)發(fā)量高的新聞就一定是真的·C、對檢索到的資源需要判斷其是否滿足教學(xué)需求·D、不需要對下載資源的真實性進(jìn)行判斷*

18、【測試用題】當(dāng)您發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生心不在焉，一臉事不關(guān)己的狀態(tài)時，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）

【單選題】·A、按照教學(xué)計劃繼續(xù)講解下一個知識點·B、停下來將真實的勵志故事來告誡學(xué)生珍惜時間認(rèn)真聽講，之后繼續(xù)講解下一個知識點·C、請不認(rèn)真聽課的同學(xué)到后排站著，幫助其回神，并繼續(xù)講解下一個知識點·D、考慮設(shè)計競賽搶答來提高學(xué)生課堂參與度以幫助其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)*

19、【測試用題】有關(guān)課堂教學(xué)，以下比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵–）

【單選題】·A、首先將內(nèi)容全部講解完畢，若無人提問則繼續(xù)講解新知識·B、在教學(xué)過程中進(jìn)行偶爾提問，如果被提問的同學(xué)回答正確則繼續(xù)講解新知識·C、在課上適當(dāng)加入隨堂測試，如果隨堂測試準(zhǔn)確率較高才會繼續(xù)講解新知識·D、首先將內(nèi)容全部講解完畢，課后根據(jù)同學(xué)們的作業(yè)完成情