基于2020--2024年教育部高考命題方向剖析2025年高考趨勢一、2020-2024

年教育部高考命題內(nèi)容和方向在過去的五年里，高考命題發(fā)生了深刻的變革，不僅重視學生知識的掌握程度，更著重考查學生的綜合運用能力與創(chuàng)新思維能力，核心素養(yǎng)成為高考命題的關鍵導向，對學生在真實情境中的應用能力愈發(fā)關注。（一）命題內(nèi)容各學科的知識點覆蓋范圍不斷拓展，考查深度持續(xù)增加。語文作文不再局限于傳統(tǒng)話題，而是緊密聯(lián)系時事熱點、社會現(xiàn)象以及文化傳承，著重培養(yǎng)學生的社會責任感和人文關懷。數(shù)學強調(diào)邏輯推理與實際問題解決能力，題目設計愈發(fā)復雜，跨學科融合趨勢明顯，常將物理、化學等學科知識融入其中。英語在閱讀理解和寫作部分，對批判性思維和表達能力的要求提高，聽力測試也更貼近日常生活，增強了語言的實用性。（二）命題方向教育部始終堅持

“立德樹人”

的教育目標，通過高考引導學生樹立正確的價值觀和世界觀。高考試卷中頻繁出現(xiàn)與社會主義核心價值觀相關的題目，培養(yǎng)學生的社會責任感和家國情懷。同時，為適應新時代需求，高考加大對學生創(chuàng)新能力、實踐能力和合作精神的考查力度。例如，理綜實驗題設計更加靈活，鼓勵學生自主設計實驗方案并獨立操作；文科類科目則引入案例分析、模擬決策等新型題型，全面考查學生的綜合素質(zhì)。為確保公平公正，教育部在命題時充分考慮不同地區(qū)、不同層次學校的差異，合理分布試題難度，既有基礎題，也有拔高題，為優(yōu)秀學生提供展示平臺。同時，建立嚴格的命題審核機制，邀請知名專家參與審題，保證每道題都能準確反映課標要求，具備較高的信度和效度。（二）2020---2024年命題要點回顧2020

年命題強調(diào)立德樹人，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，重點考查關鍵能力和學科素養(yǎng)。選取富有時代氣息的素材，增強學生的

“四個自信”，題型注重基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性。2021

年優(yōu)化情境設計，增強試題的開放性和靈活性，減少死記硬背和機械刷題現(xiàn)象，繼續(xù)強調(diào)對關鍵能力和學科素養(yǎng)的考查。2022

年優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強對關鍵能力和學科素養(yǎng)的考查，引導學生減少

“死記硬背”

和

“機械刷題”。2023

年遵循

“核心價值金線、能力素養(yǎng)銀線、情境載體串聯(lián)線”

的原則，秉持

“無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題；無任務，不立題”

的理念，繼續(xù)體現(xiàn)基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性，考查關鍵能力、學科素養(yǎng)、思維品質(zhì)以及知識的融會貫通和靈活運用。2024

年以《普通高中課程標準（2017

年版

2020

年修訂）》和《中國高考評價體系》為依據(jù)，強調(diào)

“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”

的多維考查模式，實現(xiàn)從

“考知識”

到

“考能力素養(yǎng)”

的轉變。遵循

“無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題；無任務，不立題”

的原則，緊密結合社會主義核心價值觀，強調(diào)思維品質(zhì)和實際應用能力的考查，通過情境化試題提高學生解決實際問題的能力。（三）高考命題的重要轉變這五年間，高考命題實現(xiàn)了三個重要轉變：從考試評價工具轉變?yōu)槿嬗溯d體；從

“解題”

轉變?yōu)?/p>

“解決問題”；從

“以綱定考”

轉變?yōu)?/p>

“教考銜接”。這些轉變突出了命題的育人功能，更加重視學生的思維過程和思維方式。以

2024

年高考命題為例，注重考查學生對基礎知識、基本技能、基本方法的理解和靈活運用，命題內(nèi)容限定在課程標準范圍內(nèi)，注重考查內(nèi)容的全面性和主干重點內(nèi)容，避免偏題怪題。同時，更加注重考查學生的思維品質(zhì)，鼓勵學生主動思考和深入探究。命題重點考查必備知識、關鍵能力和學科素養(yǎng)，引導培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)，優(yōu)化試題結構和形式，增強應用性、探究性和開放性。特別關注政治、科技、時政和文化熱點，如航空航天工程、電子信息、5G

通信、量子計算等?？傮w而言，2020-2024

年高考命題的方向和內(nèi)容變化顯著，越來越注重學生核心素養(yǎng)、關鍵能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以適應新時代的需求，促進學生全面發(fā)展，提高高考命題的質(zhì)量和效果。二、2020-2024

年教育部高考命題的變化趨勢（一）核心素養(yǎng)導向高考命題對學生核心素養(yǎng)的考查日益重視，涵蓋人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當和實踐創(chuàng)新六大領域。各學科命題圍繞這些核心素養(yǎng)展開，全面評估學生的綜合素質(zhì)。語文增加對傳統(tǒng)文化的理解和傳承，數(shù)學強化邏輯思維和問題解決能力，英語側重語言的實際應用和社會交往能力。（二）跨學科融合跨學科融合趨勢在高考命題中愈發(fā)顯著。理科科目中物理、化學、生物相互滲透，文科科目中歷史、地理、政治聯(lián)系緊密。理綜和文綜試卷常出現(xiàn)綜合性題目，考查學生的跨學科學習能力和綜合運用知識的能力。例如，理綜試卷可能結合物理公式解釋化學反應原理，文綜試卷可能運用歷史背景分析當今社會現(xiàn)象。（三）時代背景與社會熱點高考命題緊密關注時代背景和社會熱點問題，國內(nèi)重大政策調(diào)整和國際形勢變化都成為重要命題素材。生態(tài)文明建設、科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興等主題在近年高考中頻繁出現(xiàn)，體現(xiàn)了國家發(fā)展戰(zhàn)略對學生的影響。（四）開放性與創(chuàng)新性為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，高考命題向開放性和創(chuàng)新性轉變。傳統(tǒng)封閉式選擇題比例減少，開放性問答題、探究性實驗題等新題型不斷涌現(xiàn)。這類題目無標準答案，鼓勵學生根據(jù)自己的思考和見解作答，展現(xiàn)個性化的解題思路。例如，物理實驗題允許考生自行設計實驗方案并論證，作文題設置開放性主題，讓學生自由發(fā)揮。（五）公平性與差異化高考命題在保持穩(wěn)定性和連續(xù)性的同時，充分考慮不同地區(qū)、不同層次學校的差異，力求公平公正。試題難度分布合理，既有面向全體考生的基礎題，也有針對優(yōu)秀學生的拔高題。教育部還會根據(jù)邊遠地區(qū)和薄弱學校的實際情況，適當調(diào)整某些題目的難度或形式，確保所有考生在相對平等的條件下參加考試。（六）命題情境規(guī)律1.真實情境的引入高考命題廣泛引入真實情境，包括社會熱點問題，如環(huán)境保護、公共健康、科技創(chuàng)新等，基于真實新聞報道或統(tǒng)計數(shù)據(jù)，要求學生分析和評價；生活實例，如數(shù)學以購物打折、交通規(guī)劃為情境，物理以家庭電器工作原理考查電學概念；歷史文化背景，文科類科目通過對古代文明、歷史事件或文化遺產(chǎn)的研究，加深學生對歷史的理解。2.跨學科融合的情境設計理綜試卷中物理、化學、生物知識點交織，形成綜合性題目，如考查酶催化作用需掌握多學科知識。文綜科目同樣重視跨學科融合，如以某國經(jīng)濟政策調(diào)整為背景，要求學生結合歷史發(fā)展脈絡和地理區(qū)位優(yōu)勢分析其影響。3.綜合實踐活動題型高考命題中出現(xiàn)綜合實踐活動題，設定復雜現(xiàn)實任務，要求學生綜合運用多學科知識解決問題。如以城市規(guī)劃為主題，學生需從經(jīng)濟學、社會學、生態(tài)學等角度提出城市建設建議。（七）課程標準與高考命題的關系高考命題嚴格遵循課程標準，準確反映課標的基本要求和精神。課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，高考命題緊扣這一理念，全面評估學生的綜合素質(zhì)。同時，課程標準要求學生掌握基礎知識和應用能力，高考命題既注重基礎知識考查，又增加開放性和探究性題目。跨學科融合的命題方式有助于培養(yǎng)學生的系統(tǒng)性思維和多角度分析問題的能力。此外，課程標準強調(diào)教育要與時俱進，高考命題緊密結合時代背景和社會熱點問題，確保學生將所學知識應用于實際生活。2025年2月19日《通知》要求，要穩(wěn)步推進高考綜合改革，全力做好第五批改革省份新高考落地各項工作。深化考試內(nèi)容和形式改革，構建引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，加強關鍵能力、學科素養(yǎng)和思維品質(zhì)考查。完善拔尖創(chuàng)新人才選拔監(jiān)督機制，建立健全選拔、培養(yǎng)、評價一體化機制，遵循拔尖創(chuàng)新人才成長規(guī)律。教育部印發(fā)《關于做好2025年普通高校招生工作的通知》，對2025年普通高校招生工作作出部署，要求更好統(tǒng)籌發(fā)展和安全，進一步深化高考改革，加強規(guī)范管理，確?？荚囌猩ぷ靼踩椒€(wěn)有序?！锻ㄖ凡粌H明確了2025年高校招生的具體部署安排，還針對2025年高考命題提出了新的指導意見。根據(jù)這一指導方針，未來的高考命題工作也將相應展開。因此，師生們需要仔細研讀《通知》中的要求，確保不錯過任何關鍵信息，并及時調(diào)整備考復習的方向?！锻ㄖ诽貏e強調(diào)了五個主要工作方向，其中“持續(xù)深化考試招生改革”部分，著重提出了“深化考試內(nèi)容和形式改革”的要求和方向，展示了教育部對高考命題的最新思考。2025年《通知》重點內(nèi)容“深化考試內(nèi)容和形式改革”原文內(nèi)容：?堅持立德樹人，將習近平新時代中國特色社會主義思想有機融入試題，構建引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。?加強關鍵能力、學科素養(yǎng)和思維品質(zhì)考查，引導創(chuàng)新能力培養(yǎng)。?注重考查基礎知識、基本技能、基本方法，引導學生融會貫通、靈活運用。?持續(xù)加強國家教育考試命題和考務工作隊伍建設，強化規(guī)范管理，完善保障機制，提升工作水平。2025年高考命題的側重點將圍繞“深化考試內(nèi)容和形式改革”展開，通過回顧對比近幾年教育部《通知》文件，可以看出2025年教育部對高考命題要求又提出了新的指示：?深化考試形式改革：近年教育部明確提出“深化考試形式改革”，而以往的要求主要集中在“深化考試內(nèi)容改革”。今年在“內(nèi)容”基礎上增加了對了”形式改革”的強調(diào)，考生需特別注意這一點。?注重基礎考查：教育部提出要注重考查學生的”基礎知識、基本技能、基本方法“。注意關鍵詞“注重””基礎”和“基本“。今年進一步強調(diào)對“基礎內(nèi)容”的考查，并要求考生能夠融會貫通、靈活運用。這一部分主要考查學生對基礎知識和方法的理解與掌握，通過設置特定情境（包括可能的跨學科、跨領域情景設問），考察學生如何調(diào)動和運用必備知識，以及關鍵能力和思維方法?！白⒅鼗A考查”的目的是確保大多數(shù)學生，只要能夠理解和牢固掌握必備知識，并能靈活應用和融會貫通，就能夠獲得相應的分數(shù)。對于多數(shù)學生而言，在最后沖刺階段，與其浪費時間在解決難題上，不如將時間用于鞏固這部分知識點，以確保無論題型如何變化都能夠應對自如。?加強關鍵能力、學科素養(yǎng)和思維品質(zhì)考查：教育部要求加強關鍵能力、學科素養(yǎng)和思維品質(zhì)的考查，以引導創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！皠?chuàng)新能力培養(yǎng)”旨在引導和啟發(fā)學生深入研究問題，使學生在面對問題時能夠善于分析思考并尋找答案。同時，鼓勵學生勇于探索、敢于提出新的觀點和解決方法，從而為國家的未來發(fā)展選拔出更多創(chuàng)新型人才。因此，考生僅僅對知識點進行淺層次的記憶是不夠的，更需要深入理解。隨著教育改革的深入推進和新高考改革的全面實施，高考命題也在逐步向更加全面的發(fā)展方向轉變?！俺掷m(xù)深化考試內(nèi)容改革”將成為未來高考改革的重點方向和主要內(nèi)容，這將是一個持續(xù)的探索過程。附：回顧近年來教育部對高考命題部署要求，來看考試內(nèi)容改革變化歷程。2024年（2024年3月14日發(fā)布）深化考試內(nèi)容改革：?2024年高考命題落實立德樹人根本任務，將習近平新時代中國特色社會主義思想考查融入試題，構建德智體美勞全面考查的內(nèi)容體系。?注重考查學生的必備知識、關鍵能力和學科素養(yǎng)，引導培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。?優(yōu)化試卷結構和試題形式，增強試題的應用性、探究性、開放性。?持續(xù)加強國家教育考試命題和考務工作隊伍建設，強化規(guī)范管理，完善保障機制，提升工作水平。2023年（2023年1月19日發(fā)布）持續(xù)深化考試內(nèi)容改革：?2023年高考命題堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，服務人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和現(xiàn)代化建設人才選拔，引導學生德智體美勞全面發(fā)展；?高考命題體現(xiàn)基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性，注重考查關鍵能力、學科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學生對所學知識的融會貫通和靈活運用；?持續(xù)加強國家教育考試命題和考務工作隊伍建設，強化規(guī)范管理，完善保障機制，提升工作水平。2022年（2022年1月29日發(fā)布）深化考試內(nèi)容改革：?2022年高考命題堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導向作用，構建引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。?依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強對關鍵能力和學科素養(yǎng)的考查，引導減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。?各地要加強國家教育考試工作隊伍建設，完善工作激勵保障機制，提升國家教育考試隊伍能力和水平。2021年（2021年2月19日發(fā)布）深化考試內(nèi)容改革：?2021年高考命題要堅持立德樹人，加強對學生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導；?要優(yōu)化情境設計，增強試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導向作用，引導減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象；?各地要加強國家教育考試工作隊伍建設，完善教師參與命題和考務工作的激勵機制，提升國家教育考試隊伍能力和水平。2020年（2020年1月9日發(fā)布）深化考試內(nèi)容改革：?2020年高考命題要以立德樹人為鮮明導向，充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展要求；?加強關鍵能力考查，優(yōu)化試題情境設計，增強應用性、創(chuàng)新性，引導中學遵循教育規(guī)律，促進素質(zhì)教育發(fā)展，助力學生全面成長；?各地要進一步加強教育考試機構工作隊伍和能力建設，認真做好命題、考務和評卷教師的選拔培訓工作，為考試內(nèi)容改革提供重要支撐。2019年（2019年4月15日發(fā)布）深化考試內(nèi)容改革：?2019年高考命題要充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展要求，以立德樹人為鮮明導向；?減少單純死記硬背的知識性考查；?推動學生關鍵能力和核心素養(yǎng)在教學和考試中的落地落實，助力高中育人方式改革。三、對

2025

年高考命題的預判（一）繼續(xù)深化核心素養(yǎng)導向核心素養(yǎng)作為高考命題的核心理念，將在

2025

年高考中進一步強化。語文可能更注重傳統(tǒng)文化的理解和傳承，數(shù)學會繼續(xù)加強邏輯推理和實際問題解決能力的