5黃河頌教學目標文化自信：聯(lián)系生活實際，體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)學生愛國情懷。語言運用：有感情地朗讀課文，提高詩歌朗讀能力；把握詩歌語言特點，體會直接抒情的表達效果。思維能力：揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵詞句，學會做批注。審美創(chuàng)造：通過反復朗讀課文，深入理解蘊含在字里行間的思想感情，領悟詩歌贊頌的黃河精神和中華民族偉大精神的內(nèi)涵。教學過程一、導入新課古往今來，有很多描繪黃河的詩詞，同學們都知道哪些？（PPT圖示相關(guān)內(nèi)容）黃河，這條被稱為中華母親河的河流，總會引起無數(shù)中華兒女由衷的贊美。在抗日戰(zhàn)爭最艱難的相持階段，詩人光未然隨抗戰(zhàn)表演劇團行至黃河岸邊，看到黃河一往無前、無堅不摧的氣勢和戰(zhàn)士們英勇的身姿，揮筆寫下了豪邁的組詩《黃河大合唱》。這部組詩共有八個樂章，今天，我們來欣賞其中的第二個樂章——《黃河頌》，體會詩人澎湃的激情。二、教學新課初識黃河黃河是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流。被譽為中國的“母親河”。黃河長達5464千米。從高空俯瞰，它像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。（PPT圖示黃河部分景觀）基礎過關(guān)1.走近作者光未然（1913—2002），本名張光年。湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學評論家。1939年在延安創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。代表作有歌詞《五月的鮮花》、長篇敘事詩《屈原》等。2.背景相關(guān)本詩選自組詩《黃河大合唱》1938年，抗日的烽火已燃遍中華大地，詩人隨軍行進至黃河岸邊，面對雄奇壯麗的山河、英勇抗戰(zhàn)的戰(zhàn)士，他感受到了中華民族頑強的奮斗精神與堅強不屈的意志。于是，次年春天，詩人到延安后創(chuàng)作了組詩《黃河大合唱》。組詩《黃河大合唱》共八個樂章，課文選自第二樂章《黃河頌》。（PPT圖示）3.字詞積累見課件PPT目標導學一：感受詩韻1.聽讀詩歌，要注意聽準字音、聽出節(jié)奏、聽出韻律。2.有感情地朗讀這首詩，找到韻腳。注意讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出韻律。PPT圖示詩文3.給本詩劃分層次明確：第一部分：朗誦詞部分，詩人以呼告的手法，開宗明義地說出了要歌頌黃河、歌頌中華民族的偉大和堅強。第二部分：全詩的主體部分，從“望”黃河描寫黃河不可阻擋的氣勢，到直接歌頌黃河、歌頌中華民族，最后代表中華兒女發(fā)出要向它學習的誓言。目標導學二：品味詩意1.本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？表達了詩人怎樣的感情？明確：“頌”，表達了詩人對黃河的熱愛和歌頌。2.本詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩來看，你認為朗誦詞部分起了什么作用？明確：①點出黃河精神：偉大堅強。②為全詩奠定了豪壯的感情基調(diào)。③引出下文的頌歌。3.朗誦詞部分運用了什么修辭？明確：呼告。讓讀者能夠深切感受到作者情感的熾熱與強烈，讓整個文本充滿了激情和力量。小貼士：呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭手法，也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。運用呼告可以抒發(fā)強烈的感情共鳴。4.課文第二節(jié)主要是“頌黃河”，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字？如何分層？明確：“望”字統(tǒng)領。作者為我們描繪了一個波濤洶涌、氣勢磅礴的黃河奔流圖。（1-11行）望黃河雄姿；（12-28行）頌黃河貢獻；（29-35行）學黃河精神。知識鏈接批注：閱讀文章時，對關(guān)鍵的詞句、段篇，從語言特點、表達效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個角度，把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應的符號標注在文章的空白處。PPT圖示課本批注示例5.仿照課本示例，自選角度，對詩中最能體現(xiàn)黃河特點的詞句進行批注，來品析黃河的形象。參考：目標導學三：賞形象美1.本詩氣勢磅礴，情感熱烈。試結(jié)合詩文中的修辭手法，賞讀詩歌的形象美。明確：啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源;多少英雄的故事，在你的身邊扮演!這里直抒胸臆，將黃河比喻成中華民族的搖籃。黃河是中華民族的發(fā)源地，中國的文化在這里產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。（PPT圖示）啊!黃河!你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。屏障，一是軍事屏障，黃河天險，地理上可做軍事屏障；一是精神品質(zhì)，黃河在，家就在，民族、國家就在。（PPT圖示對應內(nèi)容）??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！運用擬人，作者由實到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V、支流眾多，澤被眾生。2.文中三次寫“啊！黃河！”有什么意義和作用？解答問題前，我們需弄清楚，這里出現(xiàn)的反復、直抒胸臆的手法。抒情方式包括直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接對有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。如：陸游的《示兒》《十一月四日風雨大作》等。間接抒情指作者不直接用語言表達出自己的感情，通過其他方式來抒發(fā)感情，如借景抒情、借物抒情（托物言志）、借古抒情（詠史抒懷）等。范例有曹操的《觀滄?！?、郭沫若的《天上的街市》等。三次寫“?。↑S河！”的意義和作用：明確：“啊！黃河！”把主體部分分為了三個層次：黃河養(yǎng)育中華民族、黃河保衛(wèi)中華民族、黃河激勵中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并形成了一種回環(huán)往復的韻律美。3.賞讀結(jié)尾我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！明確：結(jié)尾升華主旨，運用反復的修辭手法，表達了中華兒女學習黃河偉大精神的決心。結(jié)尾鏗鏘有力，莊嚴豪邁。目標導學四：感悟精神1.在抗日戰(zhàn)爭最艱難的歷史時期，山河破碎，生靈涂炭，詩人為什么要去盡情地贊頌黃河？背景資料：1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著中華大地，全國人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞，血流成河，哀鴻遍野……中華民族已經(jīng)到了生死存亡之時。明確：作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。PPT播放《黃河頌》演奏視頻2.傳承黃河精神，嘗試續(xù)寫。啊，黃河！我今天來到你的身邊，向你輕輕地訴說，新時代的中國：_________________參考：正高擎民族復興的火炬，踏響祖國富強的鼓點，在時代浪潮中奮勇搏擊，續(xù)寫著如你般雄渾豪邁的不朽華章。三、課堂小結(jié)在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族，英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而貢獻自己的力量。四、板書設計五、課后練習1.搜集有關(guān)黃河的資料，寫一份倡議書，保衛(wèi)我