小學(xué)三年級(jí)語文下路旁的橡樹教案小學(xué)三年級(jí)語文下路旁的橡樹教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難解決問題的能力，通過合作的方式基本解決字詞。2、通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3、激發(fā)學(xué)生熱愛綠色，熱愛生命，保護(hù)環(huán)境，和大自然和諧相處的感情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。2、投影：課文插圖及最后一句話。教學(xué)過程：一、讀寫樹詞語，出示課題，介紹橡樹1、先讀班級(jí)“好詞花園”中有關(guān)樹的好詞語：參天大樹郁郁蔥蔥枝繁葉茂鳥語花香綠意盎然生機(jī)勃勃天然氧吧綠色衛(wèi)兵2、我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹的故事《路旁的橡樹》。讀了這個(gè)題目，跳入你腦中的問題是什么?出示橡樹圖。這就是橡樹，你有什么話想說?老師從網(wǎng)上查了有關(guān)橡樹的資料，相信你會(huì)對它有更多的了解。橡樹知識(shí)：橡樹是一種主干明顯而高大的落葉喬木?；ㄊ屈S褐色的。果實(shí)長圓形，有厚厚的壁，叫橡栗，富含淀粉，是松鼠愛吃的食物。從樹中提煉的甜味劑是制口香糖的重要原料。二、初讀課文，質(zhì)疑問難，合作交流，提煉主要問題1、讀課文，想一想：課文主要講了一件什么事?在你不太理解的詞語和句子上劃上──?讀后可以同桌交流問題和你讀后的感受。2、學(xué)生學(xué)情預(yù)測⑴詞語問題批示：用角色扮演法朗讀法來理解。找到詞語所在的句子，所謂詞不離句。批準(zhǔn)表示。楔子：直觀教學(xué)法，出示楔子。瀝青：柏油馬路⑵句子問題工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣?工人們?yōu)槭裁闯林氐貒@著氣?人們?yōu)榱吮洌昧耸裁捶椒?這是一棵怎樣的橡樹?為什么說筑這條路的人一定有一顆高尚的心?這條路為什么在這個(gè)地方彎曲成馬蹄形?3、說說你讀后的感受，引導(dǎo)學(xué)生切入到主要問題。三、抓重點(diǎn)句，研讀課文，補(bǔ)充空白，培養(yǎng)想象能力主問題1、為什么說筑這條路的人一定有一顆高尚的心?請你再仔細(xì)地讀一讀課文，可以有選擇地讀課文，然后用自己的話說說你的答案。2、分支問題⑴這條路后來修成了一條怎樣的路?如果你讀懂了，請你用圖畫出來。過渡：為了一棵樹，多修了路，多花了錢，多花了勞力，何必呢?把樹砍了吧?⑵為什么不可以?這是一棵怎樣的樹?句子：它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原上的哨兵一樣。你能把這句話讀好嗎?自己練習(xí)，然后再指名朗讀。同學(xué)們讓我們用心去體味這是一棵怎樣的橡樹好嗎?詩歌：一棵橡樹一棵樹，一個(gè)綠色的生命。葉兒是可愛的精靈，在陽光中搖著閃亮的光環(huán)。一棵樹，一個(gè)會(huì)唱歌的童話。枝條是神奇的琴鍵，鳥兒一邊彈奏一邊歌唱。朵朵黃花，是可愛的鈴鐺，搖響四季的歡樂。3、語言訓(xùn)練你還能用詩一樣的語言來形容這棵樹嗎?4、補(bǔ)充空白看到這樣一棵樹，誰都會(huì)為修路還是保樹而左右為難。請你細(xì)細(xì)體味寫工程師和工人們沉默的話。想一想，他們心中在想些什么。過渡：是啊，每一個(gè)熱愛綠色熱愛生命的人，都會(huì)拋棄砍伐她的念頭。工程師不肯，工人們也不肯。最后他們想出了兩全其美的辦法。讀句子，所以，這條路最后修成什么樣子?它像箭一樣筆直，只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。所以工程師可以如釋重負(fù)地說：現(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)責(zé)怪我們了。熱愛大自然的人們也不會(huì)責(zé)怪我們了。這里的誰包括哪些人?過渡句：我們?yōu)槁犯吲d，我們?yōu)闃涓吲d。人修了路，路讓了樹，樹又把清新的空氣帶給我們，把綠色奉獻(xiàn)給我們，把甜蜜的果實(shí)和黃色的花朵奉獻(xiàn)給我們，它又養(yǎng)育了人。這是一幅多么和諧的畫卷啊。如果你行駛在這條寬闊的公路上，看到這道亮麗的風(fēng)景線，我們都會(huì)不約而同地贊嘆?你還可以怎樣贊嘆?四、自主布置作業(yè)，拓展延伸同學(xué)們，隨著地球環(huán)境的惡化，人們的環(huán)保意識(shí)也越來越強(qiáng)了。我們渴望著綠色，呼喚著綠意。讓我們一起行動(dòng)起來，為大地增添綠，做一個(gè)護(hù)綠的小使者吧。如果讓你給自己布置作業(yè)，你會(huì)布置什么作業(yè)呢?小學(xué)三年級(jí)語文下路旁的橡樹教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。2、投影：課文插圖及最后一句話。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過程：一、根握閱讀提示自學(xué)課文1、把課文讀正確、流利。2、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？二、檢查自學(xué)效果，組織交流1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：公路寬闊平坦漂亮馬蹄彤橡樹粗壯結(jié)實(shí)挺撥高尚2、交流思考題。（1）交流第一個(gè)問題:課文寫了一件什么事？（2）交流看法。A、小組內(nèi)交流。B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。引導(dǎo)重點(diǎn)交流：出示投影片:插圖及課文景后一句話。C、讀、齊讀這句話。坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”。D、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個(gè)方面講:第一：遇到橡樹，停止埋排水管。工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）第二：工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。第三:“工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L久地看著筑路計(jì)劃”。第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀。3、總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！三、練習(xí)有感情地朗讀課文四、抄寫練習(xí)（任選一題）1、抄寫你喜歡的一段話。2、抄寫下面詞詞。寬闊平坦漂亮筆直粗壯結(jié)實(shí)沉重贊嘆高尚小學(xué)三年級(jí)語文下路旁的橡樹教案「篇三」人教版三年級(jí)下冊《路旁的橡樹》優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、理解高尚、楔子、瀝青等生詞的意思。2、查資料了解橡樹特點(diǎn)，積累描寫樹木的好詞佳句。3．課文插圖及最后一句話。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．（出示掛圖）這是一棵橡樹，你了解橡樹嗎？（學(xué)生反饋課前搜集資料）2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點(diǎn)。（這一環(huán)節(jié)，教師可出示或提前布置學(xué)生搜集描寫樹木的詞語，要求學(xué)生說話時(shí)用上這些詞語，使語句更生動(dòng)。）3．師：（欲情故縱）多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方長在了馬路旁邊?，F(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，我決定把它砍了！生：（都很著急）不行！不行！師：為什么不行？生：你這是破壞綠化！師：哦?。ㄗ鲶@恐狀）生：這棵樹已經(jīng)年紀(jì)很大了，你忍心砍嗎？師：不忍心。我有點(diǎn)被你說動(dòng)心了。生：如果每次修路都要砍樹的話，那樹不就越來越少了嗎？總有一天會(huì)砍完啊！師：對啊，看來我的做法有問題啊。生：樹是人類的朋友，它能凈化空氣。師：你們說得真有道理，我要向你們學(xué)習(xí)。好，我不砍了！師：可是路是一定要修的，這棵橡樹的命運(yùn)如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動(dòng)的文章《路旁的橡樹》。（板書課題）二、學(xué)習(xí)課文1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．指名讀，師生一起正音。3．齊讀最后一段，提問：課文哪些語句體現(xiàn)人們有一顆高尚的心呢？畫出這樣的句子。4．四人小組交流：各自畫了哪些句子？為什么這些句子能體現(xiàn)人們有一顆高尚的心，說出理由。（相同的觀點(diǎn)不重復(fù)，只說與別人不同之處）5．全班交流（采用甲乙雙方擂臺(tái)賽的形式）。教師宣布比賽規(guī)則：如若一方說出理由成立，加10分；理由不成立，另一方反駁成功，反駁方加10分；反駁不成功，兩方都不加分。還可互相補(bǔ)充理由，理由正確，各加5分[注]匯報(bào)過程中有機(jī)穿插詞語理解和感情朗讀（感情朗讀放在47自然段）。還要注意：學(xué)生每匯報(bào)完一處就將最后一個(gè)自然段感情朗讀一遍。隨著理解的加深，最后一段的感情朗讀也要不斷加強(qiáng)，打動(dòng)人心。讓學(xué)生從字里行間真切感受到說筑路人高尚決不是夸大其辭，而是名副其實(shí)的評價(jià)。讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個(gè)方面講:第一:遇到橡樹，停止埋排水管。工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，這棵橡樹是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)美的象征。面對這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺撥，就像草原的哨兵一樣這句話，聲音要響亮、有氣勢。）第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。第三:工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。工程師長久地看著筑路計(jì)劃說明在進(jìn)行激烈的思想斗爭（見《教師用書》）第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。筆直與彎曲在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是寬闊、平坦、漂亮、筆直為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成彎曲的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；只在一個(gè)地方則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的筆直、只有一個(gè)地方、彎曲需要注意重讀。6.總結(jié):對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！7．拓展：橡樹就這樣被保住了，如果你是橡樹，會(huì)對筑路人說些什么？學(xué)完課文，你想對自己說些什么？（樹立學(xué)生環(huán)保意識(shí)及從身邊小事做起的意識(shí)。避免學(xué)生說大話說空話，一定要說實(shí)話，說自己能做到的話。）三、作業(yè)聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會(huì)想什么，說什么，做什么。寫在練筆本上。小學(xué)三年級(jí)語文下路旁的橡樹教案「篇四」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。課前準(zhǔn)備：1、課件。2、搜集有關(guān)人類破壞或保護(hù)環(huán)境的資料。教學(xué)過程：一、比較導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗睦妫瑸榱搜矍暗摹安诲e(cuò)”的生活，幾乎砍光了整座山的樹林，結(jié)果毀滅了家園。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《路旁的橡樹》?？纯从质且粋€(gè)怎樣的故事。1、板書課題：路旁的橡樹。2、你們見過橡樹嗎?(出示橡樹圖，橡樹就是櫟樹，結(jié)有果實(shí)。)二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、初讀全文，讀準(zhǔn)字音。2、默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么?(主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。)三、思考討論、深入理解。1、讀第一自然段，思考：什么是“平坦”(不傾斜，無凹凸，像靜止的水面)2、讀第二、三、四自然段。(1)筑路工人為什么突然停下來?(因?yàn)橹饭と税l(fā)現(xiàn)在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，它是那么結(jié)實(shí)挺拔，就像哨兵一樣，所以筑路工人突然停下來。)(2)挺拔的橡樹是什么樣?(直立而高聳)(3)為什么工程師不說話，工人們也沉默不語?(因?yàn)樗麄兌伎吹介L得這么粗壯的橡樹，舍不得砍掉。但如果按工程計(jì)劃筑路，保證公路直，就必須砍掉橡樹，所以他們都沉默不語。)3、學(xué)習(xí)五——七自然段。(1)你能把“責(zé)備”換一個(gè)意思相近的詞嗎?(2)“計(jì)劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解?他們說話的語氣是怎樣的?(工程師的話陳述了一個(gè)客觀的事實(shí)，因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出于對橡樹的愛護(hù)，因此他們的語氣比較激動(dòng)。)4、學(xué)習(xí)八——九自然段。(1)“它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫?(這一對詞構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示人們愛護(hù)樹木，注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。)(2)“在一個(gè)地方”指的哪里?(指橡樹生長的地方)(3)坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這…………?！薄安患s而同地贊嘆”，這句話表明了什么?(人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動(dòng)