第七講力（預(yù)習(xí)篇）（原卷版）目錄新知導(dǎo)航：熟悉課程內(nèi)容、掌握知識(shí)脈絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)：知識(shí)點(diǎn)全面梳理，掌握必備小試牛刀：基礎(chǔ)題+中等難度題，合理應(yīng)用一、力1.現(xiàn)象探究：什么是力圖示現(xiàn)象分析施力物體受力物體作用用力推、拉課桌人課桌推、拉拉伸或壓縮彈簧人彈簧拉、壓用腳踢足球腳足球踢運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴運(yùn)動(dòng)員杠鈴舉磁鐵吸引鐵屑磁鐵鐵屑吸引【探究歸納】在物理學(xué)中，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生推、拉、壓、踢、舉、吸引等作用，我們就說(shuō)這個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力的作用，即力是物體對(duì)物體的作用，用符號(hào)“F”表示。2.對(duì)力的認(rèn)識(shí)力不能離開(kāi)物體而單獨(dú)存在力是物體對(duì)物體的作用，產(chǎn)生力的作用總要有兩個(gè)物體（一個(gè)是施力物體，一個(gè)是受力物體），單獨(dú)一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力的作用，離開(kāi)物體更不會(huì)有力的作用力的作用與是否接觸無(wú)關(guān)相互接觸的物體之間不一定產(chǎn)生力的作用，如并排放在水平桌面上的兩個(gè)物塊，它們之間如無(wú)相互擠壓，則兩個(gè)物塊間無(wú)力的作用。沒(méi)有接觸的兩個(gè)物體之間也可能有力的作用（如磁鐵吸引鐵屑），因此是否接觸不是判斷物體間是否有力作用的依據(jù)★特別提醒：我們平時(shí)所說(shuō)的物體受到了力，雖然沒(méi)有明確指明施力物體，但施力物體一定是存在的。3.力的單位（1）單位：在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，用符號(hào)“N”表示。（2）常見(jiàn)力的大小托起一個(gè)乒乓球所用的力約為0.03N托起兩個(gè)雞蛋所用的力約為1N托起一本物理課本所用的力約為3N托起一個(gè)籃球所用的力約為7N一名中學(xué)生對(duì)地面的壓力約為500N一輛小轎車對(duì)地面的壓力約為1.2×104N二、力的作用效果1.力的作用效果實(shí)例現(xiàn)象作用效果用手壓、拉彈簧手對(duì)彈簧的作用力使彈簧變短或變長(zhǎng)受到力的作用后，彈簧、橡皮泥、橡皮筋的形狀發(fā)生了變化，說(shuō)明力可以改變物體的形狀，使物體發(fā)生形變用力擠壓橡皮泥用力擠壓橡皮泥、橡皮泥變形手拉彈弓手拉彈弓使橡皮筋變長(zhǎng)磁體對(duì)小球的力磁鐵對(duì)小球的吸引力使鐵球在桌面上運(yùn)動(dòng)得越來(lái)越快受到力的作用后，鐵球、足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括由靜止到運(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)到靜止，速度大小或運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化）守門員接住足球守門員對(duì)足球的作用力使足球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止磁體對(duì)小球的力從斜面上滾下的小鐵球在磁體的作用下運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化【歸納總結(jié)】力的作用效果有兩個(gè)：一是改變物體的形狀，使物體發(fā)生形變；二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2.對(duì)力的作用效果的理解力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，不表示“有力作用在物體上時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定會(huì)發(fā)生改變”。如用力推靜止的汽車，汽車仍然靜止，此時(shí)雖然有力作用在物體上，但汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變。三、力的三要素和力的示意圖1.力的三要素（1）現(xiàn)象探究：影響力的作用效果的因素實(shí)例現(xiàn)象歸納分析作用在彈簧上力的大小不同拉彈簧的力越大，彈簧被拉得越長(zhǎng)力的大小影響力的作用效果力的大小相同，方向不同拉彈簧時(shí)，彈簧變長(zhǎng)；壓彈簧時(shí)，彈簧變短力的方向影響力的作用效果力的大小、方向相同，作用點(diǎn)不同推底部時(shí)，瓶子移動(dòng)；推上部時(shí)，瓶子傾倒力的作用點(diǎn)影響力的作用效果（2）力的三要素力的大小、方向和作用點(diǎn)都會(huì)影響力的作用效果。力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素?！锾貏e提醒（1）力的三要素均能影響力的作用效果，當(dāng)其中的任何一個(gè)要素改變時(shí)，力的作用效果就會(huì)隨之改變；（2）因?yàn)榱Φ娜貨Q定了力的作用效果，所以我們要描述一個(gè)力時(shí)，就必須指明該力的三個(gè)要素。2.力的示意圖（1）概念：在物理學(xué)中，通常用一條帶箭頭的線段表示力。在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向，在線段的起點(diǎn)（或終點(diǎn)）表示力的作用點(diǎn)。這種表示力的方式叫做力的示意圖（運(yùn)用了模型法）。（2）畫力的示意圖①先確定受力物體：這是最重要的一步。如圖，小車是受力物體。②在受力物體上找出力的作用點(diǎn)：若已知受力物體和施力物體，作用點(diǎn)一般在它們接觸的地方；若施力物體未知，作用點(diǎn)一般畫在受力物體的幾何中心。③最后沿力的方向畫一條帶箭頭的線段，標(biāo)出力的符號(hào)、數(shù)值和單位。力的作用點(diǎn)可以在線段的起點(diǎn)，也可以在線段的終點(diǎn)；同一圖中，力越大，表示該力的線段越長(zhǎng)；線段要用實(shí)線；線段末端標(biāo)出力的符號(hào)，有時(shí)還需用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小。四、力的作用是相互的1.現(xiàn)象探究圖示現(xiàn)象分析用手指壓鉛筆筆尖，手指感到疼痛手指對(duì)鉛筆筆尖施力的同時(shí)，鉛筆筆尖也對(duì)手指施力將固定了磁體的兩個(gè)小車，靠近后發(fā)現(xiàn)小車背向運(yùn)動(dòng)兩個(gè)小車上磁體都對(duì)對(duì)方施加了力穿著旱冰鞋推墻，人反而會(huì)被墻推開(kāi)手對(duì)墻施加力的作用的同時(shí)，墻也對(duì)手施加了力的作用【探究歸納】物體間力的作用是相互的。一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)它施加力的作用。2.正確理解力的相互性（1）物體間相互作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失，沒(méi)有先后、主次之分。如運(yùn)動(dòng)員用腳踢球時(shí)，球受到腳的作用力，同時(shí)腳也受到球的作用力；當(dāng)球飛離腳時(shí)，球不再受腳的作用力，同時(shí)腳也不再受球的作用力。（2）兩個(gè)相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，分別作用在兩個(gè)物體上。（3）物體間力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是受力物體，受力物體同時(shí)也是施力物體。所以要判斷某個(gè)物體是施力物體還是受力物體，要先確定研究對(duì)象。如桌面上放一本書(shū)，書(shū)和桌面間有相互作用力，以書(shū)為研究對(duì)象，書(shū)受到桌面的支持力，書(shū)是受力物體，桌面是施力物體；以桌面為研究對(duì)象，桌面受到書(shū)的壓力，桌面是受力物體，書(shū)是施力物體?！卣古鄡?yōu)“反作用力”是什么力生活中，人們習(xí)慣上把一個(gè)物體主動(dòng)施加在另一個(gè)物體上的力叫作用力，而被動(dòng)地反抗施力物體產(chǎn)生的力叫反作用力。例如，冰面上人推重物，人后退，習(xí)慣上把人的推力叫作用力，而把重物推人的力叫反作用力。實(shí)質(zhì)上，作用力和反作用力就是物體間的相互作用力，只是說(shuō)法不同而已。作用力和反作用力是同時(shí)產(chǎn)生的，并沒(méi)有先后之分。在初中物理中，為了表述準(zhǔn)確、規(guī)范，一般說(shuō)相互作用力，而不說(shuō)作用力和反作用力。3.利用力的相互性解釋生活中的現(xiàn)象實(shí)例受力圖受力分析走路腳用力向后蹬地，對(duì)地面有力的作用→同時(shí)地面對(duì)腳產(chǎn)生一個(gè)反向的向前的作用力→人在這個(gè)反向作用力的作用下前行劃船人用船槳向后方劃水，槳對(duì)水有一個(gè)向后的力→同時(shí)水對(duì)槳產(chǎn)生一個(gè)反向的向前的推力→人和船在水的推力的作用下前行直升機(jī)起飛飛機(jī)利用螺旋槳向下推動(dòng)空氣，對(duì)空氣有向下的力→同時(shí)空氣對(duì)螺旋槳產(chǎn)生一個(gè)反向向上的力→直升機(jī)在空氣向上的力的作用下起飛火箭飛行火箭向后方噴出燃?xì)狻驗(yàn)榱Φ淖饔孟嗷バ裕細(xì)鈱?duì)火箭產(chǎn)生一個(gè)向前的作用力→推動(dòng)火箭不斷加速，逐漸升空一、選擇題1.同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)物理養(yǎng)成了關(guān)注社會(huì)和生活的良好習(xí)慣，對(duì)下列物理量的估測(cè)中，你認(rèn)為最接近實(shí)際的是（）。A．正常人lmin脈膊的次數(shù)約為30次 B．人步行的平均速度約為10m/sC．教室課桌的高度約為80cm D．人拿起一個(gè)雞蛋的力大約是2N2.手握住系有水桶的繩子，從井中往上提水的過(guò)程中，手受到豎直向下的拉力，此拉力的施力物體是（）。A．水桶 B．地球 C．手 D．繩子3.關(guān)于力的描述下列說(shuō)法中正確的是（）。A．力的作用效果與力的三要素?zé)o關(guān)；B．力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因；C．力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用；D．相互接觸的物體才會(huì)產(chǎn)生力的作用4．在航空領(lǐng)域，常常發(fā)生小鳥(niǎo)撞毀飛機(jī)事件，下列關(guān)于小鳥(niǎo)和飛機(jī)相撞時(shí)的說(shuō)法正確的是（）。A．小鳥(niǎo)受到的力大 B．飛機(jī)受到的力大C．小鳥(niǎo)和飛機(jī)受到的力一樣大 D．主動(dòng)撞擊的一方受到的力大5．下列足球比賽的場(chǎng)景，不能說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（）。A．足球在草地上越滾越慢；B．守門員一腳踢出放在地面上的足球；C．踢出去的足球在空中繼續(xù)向前飛行；D．運(yùn)動(dòng)員用頭將迎面飛來(lái)的足球頂回去6.（多選）“足球進(jìn)校園”活動(dòng)的開(kāi)展，使同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡足球運(yùn)動(dòng)，下列現(xiàn)象中屬于力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（）。A．足球在空中沿弧線飛行 B．足球在草地上越滾越慢C．被踩在腳下的足球變扁 D．守門員抱住飛來(lái)的足球7.如圖所示，四個(gè)力中的一個(gè)與其他三個(gè)力所產(chǎn)生的作用效果不同的是(

)。A.球拍對(duì)乒乓球的力B.斧頭對(duì)木柴的力C.手對(duì)彈簧的拉力D.瓶對(duì)海綿的力二、填空題8.穿旱冰鞋的同學(xué)用力推墻，結(jié)果離墻而去，這說(shuō)明人與墻發(fā)生了力的作用，如果以墻為研究對(duì)象，施力物體是____，受力物體是_____。9．任何力都不能離開(kāi)__________而存在，力是物體間的相互__________。小勇穿著旱冰鞋用力推墻時(shí)會(huì)離墻而去，使小勇離墻而去的力是__________施加的，其大小__________小勇推墻所用力的大小（選填“小于”、“等于”或“大于”）。10．一只小船上的人用力推開(kāi)另一只小船，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小船同時(shí)向相反方向運(yùn)動(dòng)，該現(xiàn)象說(shuō)明物體間力的作用是______；秋天，稻子“笑彎了腰”，說(shuō)明力可以改變物體的______。三、作圖題11.放風(fēng)箏是我國(guó)的一項(xiàng)民俗。圖為小亮放風(fēng)箏時(shí)的情景，請(qǐng)畫出風(fēng)箏所受重力及風(fēng)箏線對(duì)手中線軸拉力的示意圖。（O點(diǎn)為風(fēng)箏的重心）12.如圖，一輛重100N的小車，在B點(diǎn)用與水平方向成30°角、大小為40N的力斜向上拉，用力的示意圖畫出小車所受的拉力。四、實(shí)驗(yàn)題13．小張同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證力的三要素對(duì)力的作用效果的影響，如圖，F(xiàn)1=F3=F4＞F2，拉住一根鋸條，使其發(fā)生圖中（a）、（b）、（c）、（d）四種形變．（1）能說(shuō)明力的作用效果跟力的大小有關(guān)