PAGE1專題05文學類文本閱讀年份試題簡析試題簡析題材文體考點2024一個平常的故事何其芳散文理解與分析（客觀題）+題目理解+分析概括+賞析語段+主旨探究2023青田石的生命陳世旭散文理解與分析（客觀題）+分析概括+語句作用+分析概括+主旨探究2022天下黃河卓然散文字音字形（客觀題）+理解與分析（客觀題）+賞析語句+手法分析+主旨探究2021送一位遠征的友人方齡貴散文理解與分析（客觀題）+手法分析+人物形象概括+賞析語句+語句內(nèi)容探究2020線條之美散文理解與分析（客觀題）+語句賞析+材料作用+分析概括+應(yīng)用評價命題趨勢天津卷文學類作品閱讀，一直延續(xù)散文的傳統(tǒng)，有的是寫人散文，是寫景散文，有的是文化散文。有的是哲理散文呢。文章都比較優(yōu)美，有一定藝術(shù)性。從題型上看，也有一定的延續(xù)性，比如，一直靠內(nèi)容理解分析的選擇題，語句賞析題、分析概括提、主旨探究題、藝術(shù)手法分析題，也是常見題型。從近兩年看，題目設(shè)計相對新穎，突出了情境化，在答題時要審清題目，建立好問題和文本的相互聯(lián)系?！?024年高考真題〗閱讀下面的文章，完成下面小題。一個平常的故事——答中國青年社的問題：“你怎樣來到延安的？”何其芳我來到了延安。難道這真需要一點解釋嗎？在開出了許多新窯洞的山上，在道路上，在大會中，我可以碰到太多太多的我這樣的知識青年。我已經(jīng)消失在他們里面。雖說每一個來到這里的人都有他的故事，當我和他們一樣忙著工作和學習的時候，我為什么要急于來談?wù)f我的？因為我曾經(jīng)寫了《畫夢錄》？這不是一個好理由。那本小書，那本可憐的小書，不過是一個寂寞的孩子為他自己制造的一些玩具。它和延安中間是有著很大的距離的，但并不是沒有一條相通的道路?；蛘咭驗槲襾淼帽容^困難，比較晚？是的，我時常感到比我更年輕一些的人要比我幸福一些。我回顧我的過去：那真是一條太長、太寂寞的道路。我幼年時候的同伴們，那些小地主的兒子，現(xiàn)在多半躺在家里抽著鴉片，吃著遺產(chǎn)。我中學時候的同學們現(xiàn)在多半在精疲力竭地窺伺著、爭奪著或者保持著一個小位置。我在大學里所碰到的那些有志之士，多半喜歡做著過舒服的生活的夢，現(xiàn)在大概還是在往那個方向努力。從這樣一些人的中間我走著，走著，我總是在心里喊：“我一定要做一個榜樣！”我感到異常孤獨，異常凄涼。來到延安，我時常聽見這樣一個習慣語，“起模范作用”。有一天，我突然想到它和我自己的那句話的意思差不多。不過大家說著它的時候，不是帶著悲涼的心境而是帶著快活的、積極的意味。我想我大概并不是一個強于思索和反抗的人，總是由于重復(fù)又重復(fù)的經(jīng)歷、感受，我才得到一個思想；由于過分沉重的壓抑，我才開始反叛。我時常用寂寞這個字眼，我太熟悉它所代表的那種意味、那種境界和那些東西了，從我有記憶的時候到現(xiàn)在。我懷疑我幼時是一個啞子、一直到十二歲我才開始和書本說起話來。當我像一個小孩子那樣哭泣著、要求著家里讓我去上中學，我已經(jīng)十四歲了。我并不曾明顯地想到新式學校比私塾好，僅僅由于一種朦朧的欲求，一種幾乎是自然而然的對新環(huán)境的渴慕而已。這個幼稚的時期繼續(xù)得相當長久，一直到我二十二歲，也就是一直到大學二年級。我給我自己制造了一個美麗的、安靜的、充滿著寂竇的歡欣的小天地，用一些柔和的詩和散文，用帶著頹廢的色彩的北平城的背景，用幻想，用青春，而且，讓我嘲笑一下那時的我吧，用家里差不多按期寄來的并不怎樣美麗的匯票。生活在這樣的小天地里，我并不感到滿足，如我曾經(jīng)在別處寫過的，“我遺棄了人群而又感到被人群所遺棄的悲哀”。我寫著一些短短的詩和散文，我希望和我同樣寂寞的孩子也能從它們得到一點快樂和撫慰，如同在酸辛的苦澀的生活里得到一點糖果。我覺得這是我僅能做到的對于人類和世界的一點貢獻。我沒有更大的志愿、更大的野心，因為我像一個無知的孩子，對于許多事情還沒有責任感。一個陰晦的下午，我獨自在一條僻靜的街上走著，一個十二三歲的賣報的孩子從我的對面走過來，掛著一個盛報紙的布袋，用可憐的聲音叫著一些報紙的名字。我看著他，我忽然想起了我家里的一個小兄弟。一種復(fù)雜的思想掠過我的腦子，我想到他和我的那個兄弟一樣年幼，為什么他卻要在街頭求乞似的叫喊著；我想到人類為什么這樣自私自利；我想到難道因為他不是我的兄弟，我就毫不注意，毫不難過地讓他從我身邊走過去。我忽然決心買一份他的報，因為沒有零錢，我給一塊錢讓他找。當他到街旁的小鋪里去兌換，我又忽然想，難道我真還要他把那點錢找還我嗎？于是我跑進胡同里，一直跑回了我住的地方。一種沉重的難過壓在我心里，我哭泣了一會兒。正因為每個母親只愛她的兒子，每個哥哥只幫助他的弟弟，人間才如此寒冷。我的生活限制著我的思想更進一步。我不知道人間之所以缺乏著人間愛，基本上由于社會制度的不合理。但我終于從幼稚走向成熟。我喪失了我的充滿著寂寞的歡欣的小天地。我的翅膀斷折。我從空中墜落到地上。我晚上的夢也變了顏色：從前，一片發(fā)著柔和的光輝的白色的花，一道從青草間流著的溪水，或者一個穿著燕子的羽毛一樣顏色的衣衫的少女；而現(xiàn)在，一座空洞的屋子，一個愁人的雨天，或者一條長長的灰色的路，我走得非常疲乏而又仍得走著的路?？箲?zhàn)來了。對于我它來得正是時候，因為我不復(fù)是一個臉色蒼白的夢想者，也不復(fù)是一個怯懦的人，我已經(jīng)像一個成人一樣有了責任感，我應(yīng)該到另外一個地方去，我應(yīng)該到前線去。即使我不能拿起武器和兵士們站在一起射擊敵人，我也應(yīng)該去和他們生活在一起，而且把他們的故事寫出來，這樣可以減少一點我自己的慚愧。我來到了延安。我是想經(jīng)過它到華北戰(zhàn)場去。我還不知道我自己需要從它受教育。在這里，因為生活里充滿了光明和快樂，時間像一支柔和的歌曲一樣過逝得容易而又迅速，而且我現(xiàn)在以我的工作來歌唱它，以我生活在這里來作為對于它的辯護，而不僅僅以文字。在這里，當我?guī)е鵁崆楹蛪粝胝務(wù)f著人類和未來，再也不會有人暗暗地嘲笑。在這里，我這個思想遲鈍而且情感脆弱的人從環(huán)境，從人，從工作學習了許多許多，有了從來不曾有過的迅速的進步，完全告別了我過去的那種不健康不快樂的思想，而且像一個小齒輪在一個巨大的機械里和其他無數(shù)的齒輪一樣快活地規(guī)律地旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著。我已經(jīng)消失在它們里面。一九四〇年五月八日（選自《何其芳全集》，有刪節(jié)）16.下列對文章的理解與分析，不恰當?shù)膬身検牵?分）A.文章前五段用反問句、設(shè)問句引起下文，句式靈活多變，文意層層推進，有助于帶動讀者一起思考。B.“我一定要做一個榜樣”和“起模范作用”意思差不多，但“我”在不同的環(huán)境中說出來卻有著不同的意味。C.“這個幼稚的時期”一段中，為了表達對之前個人生活的不滿和自嘲，作者用倒裝句式與排比、反復(fù)等修辭手法來增強效果。D.最后一段作者用三個“在這里”，從生活工作到崇高理想、再到思想認識，逐層深入地總結(jié)了延安帶給他的巨大變化。E.作者回顧過去用“寂寞”“凄涼”，談到延安則用“光明”“快樂”，不同感情色彩的詞語蘊含著不同的態(tài)度與傾向?！敬鸢浮緽、C【解析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“‘我’在不同的環(huán)境中說出來”錯誤。根據(jù)“來到延安，我時常聽見這樣一個習慣語，‘起模范作用’”可知“起模范作用”是“我”來到延安常聽到的，而不是“我”說出來的。C.“反復(fù)”錯誤?！拔医o我自己制造了一個美麗的、安靜的、充滿著寂竇的歡欣的小天地，用一些柔和的詩和散文，用帶著頹廢的色彩的北平城的背景，用幻想，用青春”是倒裝句式和排比手法；“讓我嘲笑一下那時的我吧，用家里差不多按期寄來的并不怎樣美麗的匯票”是倒裝句式，并未使用反復(fù)這一修辭手法。故選B、C。17.如何理解題目中的“平?！倍郑浚?分）【答案】①來到延安的青年知識分子有很多，“我”只是其中的普通一員；②作者認為，“我”來到延安是時代召喚下的必然選擇，所以說是平常的?！窘馕觥勘绢}考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。分析理解題目中的“平?！?，要在整體把握文章思路的基礎(chǔ)上，關(guān)注“平?！币辉~的表層含義和深層含義：①文章第二段“我可以碰到太多太多的我這樣的知識青年。我已經(jīng)消失在他們里面”，由此可見，“來到延安的青年知識分子很多”，而“‘我’只是其中的普通一員”；②結(jié)合文章主旨，及文中“抗戰(zhàn)來了。對于我它來得正是時候……我已經(jīng)像一個成人一樣有了責任感，我應(yīng)該到另外一個地方去，我應(yīng)該到前線去”，來到延安是“我”個人成長過程中的必然選擇，也是革命時代洪流中青年知識分子人生選擇的必然結(jié)果，我和其他進步青年一樣渴望為國家盡一份責任，所以是“平?！钡?。18.在“我”的人生歷程中，哪些人或事促成了“我”的成長？（6分）【答案】①某些同伴、同學的庸俗人生；②開始讀書，要求去上學，渴慕新環(huán)境；③寫短詩和散文，渴望為人類和世界做一點貢獻；④偶遇賣報孩子，感受人生不平等；⑤抗戰(zhàn)爆發(fā)，激發(fā)使命感；⑥來到延安，接受教育?！窘馕觥勘绢}考查學生通過篩選、概括文章重要信息的能力。考生需要整體把握文章思路，從各段表述中，篩選出促成“我”成長的人或事：①根據(jù)第五段“我幼年時候的同伴們……”“我中學時候的同學們……”“我在大學里所碰到的那些有志之士……”“從這樣一些人的中間我走著，走著，我總是在心里喊：‘我一定要做一個榜樣！’”可知，是周圍某些同伴、同學的庸俗人生讓我感到厭惡，促成了“我”的成長；②根據(jù)第七段“一直到十二歲我才開始和書本說起話來”“要求著家里讓我去上中學……僅僅由于一種朦朧的欲求，一種幾乎是自然而然的對新環(huán)境的渴慕而已”可知，開始讀書，要求去上學，“朦朧的欲求”“對新環(huán)境的渴慕”，促成了“我”的成長；③根據(jù)第八段“我寫著一些短短的詩和散文，我希望和我同樣寂寞的孩子也能從它們得到一點快樂和撫慰，如同在酸辛的苦澀的生活里得到一點糖果。我覺得這是我僅能做到的對于人類和世界的一點貢獻”可知，“我”短短的詩和散文，渴望“能做到的對于人類和世界的一點貢獻”，促成了“我”的成長；④根據(jù)第九段“一個十二三歲的賣報的孩子從我的對面走過來……一種沉重的難過壓在我心里”可知，在“僻靜的街上”偶遇賣報孩子，聽他“可憐的聲音”“在街頭求乞似的叫喊著”，想到了“人類為什么這樣自私自利”，感受到了人生的不平等，促成了“我”的成長；⑤根據(jù)第十一段“抗戰(zhàn)來了……我已經(jīng)像一個成人一樣有了責任感，我應(yīng)該到另外一個地方去，我應(yīng)該到前線去”可知，抗戰(zhàn)的爆發(fā)，激發(fā)起“我”的責任感、使命感，促成了“我”的成長；⑥根據(jù)第十二段、十三段“我來到了延安”“我自己需要從它受教育”“我這個思想遲鈍而且情感脆弱的人從環(huán)境，從人，從工作學習了許多許多，有了從來不曾有過的迅速的進步”可知，來到延安，接受教育，提到成長，得到提高，促成了“我”的成長。19.賞析文中畫線的語句。（4分）【答案】運用了對比、象征、想象等手法，語句長短交錯，有節(jié)奏感，充滿詩意，寫出了作者從幻想到現(xiàn)實、從幼稚到成熟的思想轉(zhuǎn)變，表達了復(fù)雜的情感。【解析】本題考查學生賞析品味重要語句表達效果的能力。對文章重點語句的賞析，可以從表達技巧、句式特點、表達效果、語句內(nèi)容、情感內(nèi)蘊等角度進行分析鑒賞。從表達技巧上，將“幼稚”與“成熟”，過去與現(xiàn)在形成對比；以“寂寞的歡欣的小天地”象征過去的狹隘的理想追求，以“翅膀斷折”象征理想追求的受挫；“從前，一片發(fā)著柔和的光輝的白色的花，一道從青草間流著的溪水，或者一個穿著燕子的羽毛一樣顏色的衣衫的少女”“一座空洞的屋子，一個愁人的雨天，或者一條長長的灰色的”是作者對于曾經(jīng)與現(xiàn)在的人生道路的想象，富有詩情畫意，引人想象。從句式上，“我喪失了我的充滿著寂寞的歡欣的小天地”“或者一個穿著燕子的羽毛一樣顏色的衣衫的少女”是長句，“我從空中墜落到地上。我晚上的夢也變了顏色”“一座空洞的屋子，一個愁人的雨天，或者一條長長的灰色的路”是短句，長短交替，使文章的語言富有變化，避免了單一句式的單調(diào)和呆板，讓表達更加多樣和靈活。從情感內(nèi)蘊上，本段話寫出了作者從“寂寞的歡欣的小天地”的幻想到“一條長長的灰色的路，我走得非常疲乏而又仍得走著的路”的現(xiàn)實，從幼稚到成熟的思想轉(zhuǎn)變，既有過去的想象與反思，也有當下的彷徨與無助，表達了復(fù)雜的情感。20.學校文學社團擬編輯文學讀本，如果收錄這篇文章，你認為將其編入以下哪個欄目最合適？請說明理由。（5分）①錦繡山河②故鄉(xiāng)印記③青春價值④歷史風云【答案】③青春價值。理由：①本文面向的是青年讀者；②文章講述的是青年人的成長故事；③文章主題是青春該怎樣度過才最有價值?！窘馕觥勘绢}考查學生從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神的能力?？忌诔浞掷斫馕恼聝?nèi)容、提煉文章主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合對四個欄目標題的理解，可以確定為“青春價值”更合適。①根據(jù)“答中國青年社的問題：‘你怎樣來到延安的？’”可知，本文面向的是青年讀者朋友；②根據(jù)“我回顧我的過去：那真是一條太長、太寂寞的道路”“我已經(jīng)十四歲了。我并不曾明顯地想到新式學校比私塾好，僅僅由于一種朦朧的欲求，一種幾乎是自然而然的對新環(huán)境的渴慕而已”“這個幼稚的時期繼續(xù)得相當長久，一直到我二十二歲，也就是一直到大學二年級。我給我自己制造了一個美麗的、安靜的、充滿著寂竇的歡欣的小天地……”“抗戰(zhàn)來了。對于我它來得正是時候，因為我不復(fù)是一個臉色蒼白的夢想者，也不復(fù)是一個怯懦的人，我已經(jīng)像一個成人一樣有了責任感”可知，文章講述了“我”的成長故事，記述了“我”的心理歷程，有我的迷茫、我的思索、我的追求、我的成長、我的改變、我的成熟，是青年人的成長故事；③根據(jù)“我寫著一些短短的詩和散文，我希望和我同樣寂寞的孩子也能從它們得到一點快樂和撫慰，“我?guī)е鵁崆楹蛪粝胝務(wù)f著人類和未來”“我這個思想遲鈍而且情感脆弱的人從環(huán)境，從人，從工作學習了許多許多，有了從來不曾有過的迅速的進步，完全告別了我過去的那種不健康不快樂的思想，而且像一個小齒輪在一個巨大的機械里和其他無數(shù)的齒輪一樣快活地規(guī)律地旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著”可知，文章通過對個人成長經(jīng)歷的回顧，旨在告訴讀者人的一生該怎樣度過，即要對他人有幫助，對人類和未來有益，融入時代發(fā)展浪潮，成為時代不可或缺的一分子，這樣的青春才最有價值?！?023年高考真題〗五、（22分）閱讀下面的文章，完成下面小題。青田石的生命陳世旭秋日午后熱辣的陽光將蔥郁的封門山照得明暗分明。我們跟隨當?shù)氐氖衩骋活^鉆進深深的“封門青”礦脈石洞，來與石頭進行一次靈魂的對視。“封門青”為青田石上品，其礦脈細，扭盤曲折于堅巖中，量奇少，色高雅，質(zhì)溫潤，性中庸，是所有印石中最宜受刀者。其色彩天然，無人工可造，亦無他石能仿。青田石中，“封門青”“燈光凍”“蘭花青”與田黃、雞血石并稱為三大佳石。田黃、雞血石色濃質(zhì)艷，品相富貴；“封門青”則清新素雅，有隱逸淡泊之風。故人視前者為“物”，后者為“靈”，世稱“石中君子”。不斷的水滴，從洞頂悄無聲息地滴落。山風不知從何處穿入，塤一般地，如泣如訴。我們似乎穿越時空，留下倏忽的足跡。大自然的千種奇妙平添了幾分神秘，石洞應(yīng)該是有語言的，之所以聽不到它的腹語，是因為我們還沒有真正相識。潤滑的石頭，冰冷但有脈息。無聲的生命，濃縮了多少轟鳴與喧囂，在沉默與孤寂中孕育自我。千萬年固守深山的凝聚，是為了更有力地釋放。遠古的夢幻，染上多姿多彩的紋理，等待著有一天用自己的方式來詮釋生命。走在深深的巷道，仿佛聽到了磅礴而柔情的聲響。尋找生命的人群早已出現(xiàn)。他們不問寒暑，不問歲月，忘記山外的紛繁和榮華，用血肉之軀，胼手胝足于峭壁堅崖，用簡陋的鐵器，將山體挖空，沿著石壁尋找奇跡。然后，從街市的石板路到廟宇宮殿，從石磨石槽到石雕石碑，山石以另一種形態(tài)出現(xiàn)。當這些歷史遺存今天依然閃爍美麗的時候，我們徜徉其間，所感受的正是他們在石頭里綻放的心情。石從深深的洞中走出，燦爛的陽光下，一條條奇異的花紋，放射著絢麗的光輝，寫滿了幻想。即便眼睛昏花如霧，這時也會晶瑩明亮。青田人帶著青田石走出大山，走出中國，于是大山里的神話，傳遍世界。青田石是一部巨著，早已成為全人類的寶藏，擁有無數(shù)拜讀者，各種膚色各種語言的人通過它了解青田，了解中國，了解東方文明，了解炎黃子孫跋涉的路程。拜讀它，了解什么是歷史的標志；熟識它，感悟什么是真正的永存。滔滔甌江流經(jīng)青田，兩岸陡坡上，酒吧連成街市，飄散著濃濃的咖啡香氣。青田半數(shù)以上的兒女，遠涉并客居歐美，帶去了古老燦爛的中華文明，也帶回了流光溢彩的異國情調(diào)。石文化是人類文化的開山之祖。石與人有不解之緣，石的“命”石的“性”與人類的文化共生共存。石是星球上閱歷最深者，無盡時空、世事萬象皆如輕煙散盡，唯石汲日月精華，聚山川靈氣。天工造物，無聲而平實恬淡，凝固而悠遠恒久。作為大自然的瑰寶，石經(jīng)過宇宙震蕩的洗禮，成為一種精神象征。女媧煉石補天、盤古骨骼化石造乾坤、精衛(wèi)銜石填海、夏禹鑿石治洪……人們在石頭中寄托了情操、個性和理想。一方美石在手，可領(lǐng)略天地之精氣、日月之光輝。地球致密而堅硬的巖石圈，構(gòu)成了作為陸地的穩(wěn)定臺地。造物以之撰寫地球的歷史，人類以之撰寫自己的歷史。石頭是大地上豐厚的紙張，一個民族用它表達的內(nèi)容，比用詩歌、繪畫、舞蹈和音樂語言加在一起還要多，還要深刻。歷史上沒有雕刻的民族一定是淺薄的，而且也一定是瘦弱的。從某種意義上說，一部浩如煙海的人類文明史，也就是一部漫長的由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的石文化史?！白顖哉呤?，最靈者人；何精誠之所感，忽變化而如神?！卑拙右椎母锌耆m用于青田石雕。那些巧奪天工的石雕強有力地震撼人的不僅是技巧，而是對呈現(xiàn)石頭固有生命的追求。石雕藝術(shù)就是呈現(xiàn)石之生命的藝術(shù)。獨一無二的石料、巧奪天工的造型和精雕細鑿的刀法，使每一塊石頭各自呈現(xiàn)出生命的形態(tài)。藝人們因石生情、因材命題、因色取巧、因形構(gòu)思，保持原石天然的形狀，依勢造型，抓住對象的精髓，利用石頭本身的紋理、顏色，精巧布局，精心雕刻，其詳略、動靜的結(jié)合達到天衣無縫的地步，逼真而傳神，讓人不忍觸摸。作品把不能觀察到的背后也揭示給了人們，讓人們看到的不只是外部形式的魅力，更有內(nèi)在的張力。那樣的生氣勃發(fā)、氣韻自足，靜穆、堅實，充滿芬芳的生機。生命獨立于它所表現(xiàn)的物象，藝術(shù)符號的誕生自然天成。生命的美在瞬間閃現(xiàn)，卻經(jīng)過了無數(shù)時間的磨煉。一石一世界，需要獨具慧眼。用刀鋒剔去層層石璞，其實是藝術(shù)家對世界的一個意味深長的叩問。每一塊石頭都有自己的生命密碼。用心與石對話，就能漸漸地聽懂石的語言，就能透過繁復(fù)的色澤和紋理，發(fā)現(xiàn)每一塊石頭中蘊含的獨特生命景象，就能充分利用石形、石色、石理，捕捉住細微的情感和多姿的情態(tài)，于一動一靜中咀嚼人生的況味。因了獨特的觀察、獨特的發(fā)現(xiàn)、獨特的想象和獨特的技藝，石的生命之花由之綻放，石便有了永遠站立的生命意義。石頭以燦爛的生命裝飾了世界，在永恒的時間里，牽掛起一片風景。面對青田石雕，就是面對漫長的歷史，面對無數(shù)人用心血和生命、用天才的構(gòu)想和創(chuàng)作完成的天人合一的境界。藝術(shù)創(chuàng)造本身就是一種愉悅，是對生命品嘗的快感。雕鑿石頭，其實也在雕鑿自我。超拔的藝術(shù)之手，領(lǐng)受石的恩賜，報之以心血與智慧。對石頭的情有獨鐘和自覺感知，使他們無視時間的更替和季節(jié)的變化，在先祖認定的這塊群峰連綿、碧水蒼蒼、溫潤如玉的地方，任蛛網(wǎng)般的額紋和霜雪般的鬢發(fā)在時光里枯竭，安詳沉著的同時將自己的靈魂鑄入石頭的生命中。他們的生命也便永久活在這有血有肉的石頭里了。16.下列對文章理解和推斷，不正確的兩項是（）A.文章中提到“封門青”為青田石上品，是所有印石中最宜受刀者。其色彩天然，無人工可造，亦無他石能仿。B.作者認為石是星球上閱歷最深者，無盡時空、世事萬象皆如輕煙散盡，唯石汲日月精華，聚山川靈氣。C.作者認為那些巧奪天工的石雕震撼人的只是技巧。D.這篇敘事性散文完整描寫了雕琢青田石全過程，深刻探索了人與自然的關(guān)系。E.文章中三個短語“多姿多彩的紋理”“一條條奇異的花紋”和“繁復(fù)的色澤和紋理”，都體現(xiàn)了青田石中蘊藏的生命景象。17.根據(jù)文章內(nèi)容，補全下表。人物貢獻挖掘山體，找尋生命的奇跡運石人18.分析文章中畫線句子的作用。19.分析文章中青田石的生命有哪些意蘊。20.文中提到的女媧、盤古、精衛(wèi)、大禹等傳說人物都體現(xiàn)了中華民族的精神，請揭示這些精神。任選一種，談?wù)勂洮F(xiàn)實意義?！敬鸢浮?6.CE17.采石人攜石出山，讓世界了解青田、中國和東方文明，推動文化交流雕石人用心雕琢，呈現(xiàn)石頭獨特的生命形態(tài)18.強調(diào)了青田石雕的藝術(shù)生命來自雕刻家的精誠創(chuàng)造，承上啟下，升華主題，增添文采。19.①孕育自我；②體現(xiàn)石頭的功用；③與人類文化共存；④寄托情操、個性和理想；⑤呈現(xiàn)生命藝術(shù)之美；⑥與雕刻者的生命融為一體；⑦傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（任答其中五點即可）20.精神：奉獻擔當、堅韌、為民造福等。現(xiàn)實意義：“精衛(wèi)填?！钡木癖憩F(xiàn)為堅忍不拔、鍥而不舍、不達目的誓不罷休的執(zhí)著精神。這種精神在當今社會仍具有現(xiàn)實意義。例如，在科技領(lǐng)域，科學家和研究者需要發(fā)揚精衛(wèi)填海的精神，不斷追求科研創(chuàng)新，勇攀科技高峰，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量。在個人成長方面，精衛(wèi)填海的精神同樣適用，只有持之以恒地努力，才能克服困難，實現(xiàn)自我價值。【解析】【16題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“震撼人的只是技巧”錯。根據(jù)“那些巧奪天工的石雕強有力地震撼人的不僅是技巧，而是對呈現(xiàn)石頭固有生命的追求”可知，石雕震撼人的不僅僅是技巧，還包括對石頭生命的追求。E.“都體現(xiàn)了青田石中蘊藏的生命景象”錯?！岸嘧硕嗖实募y理”“一條條奇異的花紋”主要展示了青田石的自然美，并未體現(xiàn)青田石中蘊藏的“生命景象”。故選CE?！?7題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。文章中提到了不同人物群體對青田石的貢獻，包括挖掘山體的人、運石人、石雕藝術(shù)家和歷史傳承者，他們各自以不同的方式為青田石文化的傳播和發(fā)揚做出了重要貢獻。根據(jù)“人物”“挖掘山體，找尋生命的奇跡”再聯(lián)系文本“用簡陋的鐵器，將山體挖空，沿著石壁尋找奇跡”可知，這里對應(yīng)的人物是采石人。根據(jù)“青田人帶著青田石走出大山……各種膚色各種語言的人通過它了解青田，了解中國，了解東方文明，了解炎黃子孫跋涉的路程……帶去了古老燦爛的中華文明，也帶回了流光溢彩的異國情調(diào)”可知，運石人的貢獻是攜石出山，讓世界了解青田、中國和東方文明，推動文化交流。對應(yīng)采石人、運石人及其活動，后文主要講述了雕石人的活動。根據(jù)“藝人們因石生情、因材命題、因色取巧、因形構(gòu)思……達到天衣無縫的地步”“發(fā)現(xiàn)每一塊石頭中蘊含的獨特生命景象”“用心血和生命、用天才的構(gòu)想和創(chuàng)作完成的天人合一的境界”可知，雕石人的貢獻在于用心雕琢，呈現(xiàn)石頭獨特的生命形態(tài)?！?8題詳解】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。文章前半部分，作者詳細描述了青田石自然特性和歷史地位，后文轉(zhuǎn)向?qū)η嗵锸袼囆g(shù)的精神層面和藝術(shù)價值的探討，據(jù)此可分析得出，這段文字具有承上啟下的作用?！白顖哉呤薄白铎`者人”，突出了石頭雖堅硬無生命，但經(jīng)過藝術(shù)家的巧手雕琢，卻能展現(xiàn)出超越物質(zhì)形態(tài)的靈性和生命力；“何精誠之所感，忽變化而如神”表達了藝術(shù)家對石頭的深情和精誠創(chuàng)造，使石頭變化出神奇的藝術(shù)形態(tài)，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的哲學思想。白居易是唐代著名詩人，通過引用他的詩句，作者將青田石雕與中國傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來，強調(diào)了石雕藝術(shù)在傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化中的重要作用，增添了文采，升華了主題。【19題詳解】本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。文章通過對青田石的描繪，賦予其豐富的生命意蘊，表達了對自然、歷史、文化、藝術(shù)、人生等多重維度的思考和感悟。青田石不僅是自然之美的體現(xiàn)，更是人類文化和精神的載體。根據(jù)“無聲的生命，濃縮了多少轟鳴與喧囂，在沉默與孤寂中孕育自我”可分析得出，孕育自我；青田石以其天然的色彩、溫潤的質(zhì)地、獨特的紋理，展現(xiàn)了大自然的神奇和美麗，被用來制作印章、雕刻藝術(shù)品等，見證了中國悠久的歷史和文化，石雕藝術(shù)家通過對青田石的巧妙雕琢，賦予其新的生命和靈魂，據(jù)此可分析得出，體現(xiàn)石頭的功用；根據(jù)“青田石是一部巨著……通過它了解青田，了解中國，了解東方文明，了解炎黃子孫跋涉的路程”“石文化是人類文化的開山之祖……石的‘命’石的‘性’與人類的文化共生共存”可分析得出，與人類文化共存；根據(jù)“人們在石頭中寄托了情操、個性和理想”可分析得出，寄托情操、個性和理想；根據(jù)“獨一無二的石料、巧奪天工的造型和精雕細鑿的刀法，使每一塊石頭各自呈現(xiàn)出生命的形態(tài)”“逼真而傳神”“生氣勃發(fā)、氣韻自足，靜穆、堅實，充滿芬芳的生機”可分析得出，呈現(xiàn)生命藝術(shù)之美；根據(jù)“藝人們因石生情、因材命題、因色取巧、因形構(gòu)思”“用刀鋒剔去層層石璞，其實是藝術(shù)家對世界的一個意味深長的叩問”“面對無數(shù)人用心血和生命、用天才的構(gòu)想和創(chuàng)作完成的天人合一的境界”“雕鑿石頭，其實也在雕鑿自我”“將自己的靈魂鑄入石頭的生命中”可分析得出，與雕刻者的生命融為一體；根據(jù)“青田石是一部巨著……通過它了解青田，了解中國，了解東方文明，了解炎黃子孫跋涉的路程”“拜讀它，了解什么是歷史的標志；熟識它，感悟什么是真正的永存”“帶去了古老燦爛的中華文明，也帶回了流光溢彩的異國情調(diào)”可分析得出，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！?0題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。女媧不忍生靈涂炭，挺身而出，煉石補天，展現(xiàn)了大無畏的擔當精神和對家園的無限熱愛；盤古用自己的身體支撐天地，體現(xiàn)了開天辟地、勇于創(chuàng)新的精神；精衛(wèi)雖小，卻志在填平大海，這種精神激勵人們面對困難和挑戰(zhàn)時，要有堅定的意志和不懈的努力；大禹三過家門而不入，體現(xiàn)了公而忘私的高尚品質(zhì)，他采用疏導而非封堵的方法治水，顯示了尊重自然規(guī)律、科學治理為民造福的智慧。這些傳說人物所體現(xiàn)的精神財富，不僅是中華民族的文化遺產(chǎn)，也為現(xiàn)代社會提供了寶貴的精神指引和道德啟迪。具體分析現(xiàn)實意義時，應(yīng)聯(lián)系人物所體現(xiàn)的中華民族精神，結(jié)合現(xiàn)實談對當下的積極意義。如精衛(wèi)鳥不斷將小樹枝和小石子投入大海，希望以此填平海水，雖然這是一個不可能完成的任務(wù)，但精衛(wèi)的行動卻體現(xiàn)了中華民族堅忍不拔、永不放棄的精神。在現(xiàn)實生活中，無論面對學習、工作還是生活中的困難和挑戰(zhàn)，精衛(wèi)填海的精神鼓勵人們要有恒心和毅力，即使目標遙遠或困難重重，也要堅持自己的理想和信念。再如面對全球氣候變化帶來的自然災(zāi)害，女媧補天的精神鼓勵我們勇于面對困難。它提醒我們在面對環(huán)境破壞、生態(tài)失衡等問題時，每個人都應(yīng)該挺身而出，承擔起責任，共同維護我們賴以生存的地球家園?！?022年高考真題〗閱讀下面的文章，完成下面小題。天下黃河卓然我知道黃河，是父親和母親告訴我的。小時候，母親常常對我們說，夜間睡覺的時候把耳朵貼在枕頭上，靜靜地聽，可以聽到黃河的濤聲。秋蟲唧唧，夜涼如水，我和弟弟妹妹伏在枕頭上聽黃河。似乎確有一陣又一陣濤聲如歌傳來，一忽兒澎湃交響，一忽兒宛若絲竹，隱約如春雷，又像冬天的風。父親曾不止一次帶我們到山頭上去看黃河。怕山不夠高，父親就把我們輪流架在肩膀上，說那樣就一定能夠望到黃河。天色微明，遙遠的天地之間真的會有一條黃色或者褐色的帶子，一忽兒漪波紋瀾，清晰可見，一忽兒又漾漭無際，渾淪不清。這時候，父親會很自信地指著那條渙漫而神奇的影子對我們說：“看啊，那就是黃河！”我知道父親指給我們看的并不是黃河，知道母親讓我們聽的也不是黃河的濤聲，已經(jīng)是很多年以后的事情了。只是，我不知道，我遠居于太行深處的父親母親，為什么那么喜歡黃河、向往黃河？我不知道我們的父親母親，為什么那么想引來黃河水，滋潤兒女們的心靈，澆灌兒女們的夢？對于這個問題，我當然要問一問父親的。父親聽了，憨厚地笑了笑，說：“我們祖祖輩輩都是這樣的厖?！备赣H的話似乎只說了半截，他沒有清楚地告訴我，他為什么那樣喜歡黃河；也沒有說清楚，我們的祖祖輩輩為什么“都是這樣的”。我能夠理解了我們的祖祖輩輩“都是這樣的”，是生活在我們藿谷洞的男人們和女人們慢慢告訴我的。在金色遍野的秋天，在飛雪點點的冬夜，在嫩寒勾萌的春色里，在簡陋的小四合院中，在望得見河漢的草棚里，在老屋的土炕上，在村邊的老槐樹底，無不有祖祖輩輩用自己靈巧的或者笨拙的雙手，以剪紙、面塑、泥塑、石雕、木刻、布藝、瓦器、陶瓷，表現(xiàn)他們心中的黃河。女人會剪一對黃河鯉魚，剪一朵開在黃河岸上的臘梅花兒，貼在小屋的墻上，貼在暖烘烘的炕頭上，貼在勻著春光的窗戶上，貼在家里的缸缸罐罐上?？瓷先ザ际歉毁F，感覺到都是安詳，都是那么情深深而意重重，都是那么純真而質(zhì)樸。那其中的一剪一刀、一彎一鉸，無不帶著對黃河的向往。最讓人心動的，是回響在黃河兩岸的民歌。風塵仆仆的黃河兒女，站在黃土高坡上，頂著西北風，可著嗓子吼：“天下黃河九十九道彎厖”“東山上點燈西山上明厖”“桃花你就紅來杏花你就白厖？”“三十三棵蕎麥九十九道楞厖”每一首歌，都是我們祖祖輩輩生命的根。似乎只有這樣，我們的祖祖輩輩才活得自信，活得風光，活得滋潤，活出精神。為我們祖祖輩輩“都是這樣的”，我決定去尋找黃河，去體驗黃河，去尋找和體驗屬于我們祖祖輩輩的黃河。我曾經(jīng)不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河。早晨，當初升的太陽把第一縷鮮嫩的光投向黃河的時候，大河熔金，何其壯觀??！當落日將余暉灑在水面上的時候，黃河燦若圖繡，又是何其壯美！已而，水月相映，黃河又會化成一片和婉的白銀色。溶溶月光，似乎柔化了黃河的桀驁不馴。此時此刻的黃河，多了點兒柔媚，多了點兒婉約與溫情，多了點兒幽雅與含蓄。在我腳下，那是一條波瀾雄闊，又婉孌多姿的黃河。然而，畢竟是站在高處，畢竟是俯視黃河，我忽然就有了一種莫名的恐慌與愧疚。因為從我腳下流過的黃河，有一點瘦弱，有一點卑微。我感覺我輕慢了黃河，褻瀆了黃河。于是，我決定走下太行山頭，走到黃河邊上，去親近黃河，去擁抱黃河，去拜謁黃河。時間正是晚秋，我循著曹操走過的羊腸坂徒步下山。幾處殘痕，幾若斷腸，被秋風裹在山坡上，被稀疏的荒草半掩半埋，給人一種瑟瑟發(fā)冷的感覺。石崖上，“古羊腸坂”四個老字還在，放眼望去，滿目滄桑。秋風勁厲，掠過枯黃的衰草，發(fā)出尖細的哨鳴，我似乎聽得見曹操在沉吟：“延頸長嘆息，遠行多所懷。我心何怫郁，思欲一東歸?！变冷罏r瀝的秋雨，把曹孟德口中吐出來的每一個字都打得又濕又冷。羊腸坂逼仄，彎彎曲曲，難道，羊腸坂也在尋尋覓覓，尋找魏武當年的鞭影？我又在尋找什么呢？沿著黃河向上走，一邊走，一邊欣賞那有生命、有思想、有靈魂的黃河之水。漪流回瀾，總是能讓人陷入回憶之中。在我記憶中，黃河似乎自古以來就是一條苦難的河。災(zāi)難總是發(fā)生在春夏之交，或者夏秋之間。其時，總會有一群又一群黃泛區(qū)的災(zāi)民逃上太行山來，擁到村子里挨家挨戶乞討。太行山高，太行自古天下脊，黃河說什么也漫不上去。那些逃上山來的災(zāi)民，很少會有人在我們村子里居留不去，大都會在災(zāi)后回到黃河邊上，再種粟菽，重整桑梓。那里既可以寄托生命，也可以存放心靈。他們選擇了黃河，把黃河當作母親，黃河也把他們當作兒女。母親用圣潔的黃河水為兒女們洗禮，洗出了一身永遠不能夠褪去的金黃色。唯其苦難太多，九十九道彎才彎得那么有力度，那么有剛性，那么有韌性。像一張又一張弓，發(fā)出一支又一支歲月無法阻擋的響箭，風雨無法銷蝕的飛鏑。浩浩湯湯的大河，在帶走泥沙的同時，是不是也帶走了苦難，帶走了軟弱，帶走了屈辱和卑怯？又過去了數(shù)十個冬夏春秋，而今，黃河順流而下，原來清流婉轉(zhuǎn)的地方水更清了，原來濁流橫涌的地方水也清了。一個又一個水上公園，柳如綠絳，荷如錦氈，橋影如虹，游人如織，笑聲盈盈。這是不是黃河的時代高度呢？這是不是黃河的歷史高度呢？到了這個時候，我才理解了黃河。天下黃河九十九道彎，彎彎曲曲，尋尋覓覓，原來黃河在尋找自己的錦繡前程厖（選自韓小蕙編《2021中國散文年選》，有刪改）16.下列文中加點字的讀音完全正確的一項是（）A.唧（jī）唧漪（qí）波憨（hān）厚B.笨拙（zhuó）俯瞰（kàn）桀驁（ào）C.褻瀆（dú）拜謁（yè）逼仄（zè）D.粟菽（shū）飛鏑（zhé）錦氈（zhān）17.下列對文章的理解與分析，不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ〢.小時候，母親讓我聽黃河，父親指給我看黃河，像祖輩一樣，把黃河根植于兒女心中，這為后文我尋找黃河、體驗黃河做了鋪墊。B.藿谷洞的人們用剪紙、泥塑、民歌等藝術(shù)形式來表現(xiàn)他們心中的黃河，寄寓祥和之意，反映出他們對當時苦難生活的不滿。C.作者由羊腸坂古道走近黃河畔，也走“進”黃河史。歷史上黃河的泛濫帶來災(zāi)難，但黃河兒女以巨大的剛性與韌性重建家園。D.文章引用曹操的詩句渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)出遠行的我急切盼望歸家的羈旅懷鄉(xiāng)之愁，為文章增加了文化韻味和歷史厚度。E.文章以我對黃河的理解隨年齡增長而逐漸加深為線索，在時空的切換中，用充滿詩意的語言表達出深厚的情意和深沉的思索。18.請賞析文中畫線句子。已而，水月相映，黃河又會化成一片和婉的白銀色。溶溶月光，似乎柔化了黃河的桀驁不馴。此時此刻的黃河，多了點兒柔媚，多了點兒婉約與溫情，多了點兒幽雅與含蓄。19.文章多次運用對比手法，請列舉說明。20.縱觀全文，作者通過記寫黃河抒發(fā)了哪些情感？【答案】16.C17.BD18.運用了擬人、排比、反復(fù)等修辭手法，形象生動地描繪出月夜黃河的溫和柔美，顯示出黃河的另一樣貌19.想象中的黃河和現(xiàn)實中的黃河；俯瞰黃河和近觀黃河；黃河的壯闊和黃河的柔美；歷史上泛濫肆虐帶給人痛苦的黃河和現(xiàn)今清流婉轉(zhuǎn)帶給人歡樂的黃河。20.對黃河的向往與禮贊；對黃河兩岸人民以及中華民族的贊頌；對新時代、新高度的謳歌?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A．“漪波”的“漪”應(yīng)讀作“yī”。B．“笨拙”的“拙”應(yīng)讀作“zhuō”。D．“飛鏑”的“鏑”應(yīng)讀作“dí”。故選C。【17題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“反映出他們對當時苦難生活的不滿”錯。藿谷洞的人們用剪紙、泥塑、民歌等藝術(shù)形式來表現(xiàn)他們心中的黃河，來印證說明我們的祖祖輩輩“都是這樣的”，表現(xiàn)了他們對黃河的向往與禮贊。D.“表現(xiàn)出遠行的我急切盼望歸家的羈旅懷鄉(xiāng)之愁”錯。文章引用曹操的詩句表現(xiàn)“我”親近黃河、擁抱黃河這條母親河時的復(fù)雜感受。故選BD?！?8題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。運用了擬人修辭手法，作者運用“桀驁不馴”“柔媚”“婉約與溫情”“幽雅與含蓄”來描繪月色下的黃河，將黃河人格化，形象生動地描繪出月夜黃河的溫和柔美，顯示出黃河的另一樣貌。文中“多了點兒柔媚，多了點兒婉約與溫情，多了點兒幽雅與含蓄”運用了排比、反復(fù)修辭手法，有節(jié)奏感，增強了語勢。排比句中運用反復(fù)的修辭手法更加起到反復(fù)詠嘆，此處的黃河與上文“黃河燦若圖繡，又是何其壯美”形成對照，共同表達了對波瀾雄闊，又婉孌多姿的黃河的強烈的情感。【19題詳解】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。由原文“天色微明，遙遠的天地之間真的會有一條黃色或者褐色的帶子，一忽兒漪波紋瀾，清晰可見，一忽兒又漾漭無際，渾淪不清”“早晨，當初升的太陽把第一縷鮮嫩的光投向黃河的時候，大河熔金，何其壯觀??！……在我腳下，那是一條波瀾雄闊，又婉孌多姿的黃河”可知，文章將想象中的黃河和現(xiàn)實中的黃河做了對比；由原文“我曾經(jīng)不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河。早晨，當初升的太陽把第一縷鮮嫩的光投向黃河的時候，大河熔金，何其壯觀啊！當落日將余暉灑在水面上的時候，黃河燦若圖繡，又是何其壯美！”“時間正是晚秋，我循著曹操走過的羊腸坂徒步下山。幾處殘痕，幾若斷腸，被秋風裹在山坡上，被稀疏的荒草半掩半埋，給人一種瑟瑟發(fā)冷的感覺。石崖上，‘古羊腸坂’四個老字還在，放眼望去，滿目滄?！薄把刂S河向上走，一邊走，一邊欣賞那有生命、有思想、有靈魂的黃河之水”可知，文章將俯瞰黃河和近觀黃河做了對比；由原文“我曾經(jīng)不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河。早晨，當初升的太陽把第一縷鮮嫩的光投向黃河的時候，大河熔金，何其壯觀?。‘斅淙諏⒂鄷煘⒃谒嫔系臅r候，黃河燦若圖繡，又是何其壯美！已而，水月相映，黃河又會化成一片和婉的白銀色。溶溶月光，似乎柔化了黃河的桀驁不馴。此時此刻的黃河，多了點兒柔媚，多了點兒婉約與溫情，多了點兒幽雅與含蓄”可知，文章將黃河的壯闊和黃河的柔美做了對比；由原文“在我記憶中，黃河似乎自古以來就是一條苦難的河。災(zāi)難總是發(fā)生在春夏之交，或者夏秋之間”“又過去了數(shù)十個冬夏春秋，而今，黃河順流而下，原來清流婉轉(zhuǎn)的地方水更清了，原來濁流橫涌的地方水也清了。一個又一個水上公園，柳如綠絳，荷如錦氈，橋影如虹，游人如織，笑聲盈盈”可見，文章將歷史上泛濫肆虐帶給人痛苦的黃河和現(xiàn)今清流婉轉(zhuǎn)帶給人歡樂的黃河做了對比。【20題詳解】本題考查學生評價文本中作者的思想情感的能力。由原文“那其中的一剪一刀、一彎一鉸，無不帶著對黃河的向往”“在我腳下，那是一條波瀾雄闊，又婉孌多姿的黃河”“我決定走下太行山頭，走到黃河邊上，去親近黃河，去擁抱黃河，去拜謁黃河”可知，作者抒發(fā)了對黃河的向往與禮贊；由原文“那里既可以寄托生命，也可以存放心靈。他們選擇了黃河，把黃河當作母親，黃河也把他們當作兒女。母親用圣潔的黃河水為兒女們洗禮，洗出了一身永遠不能夠褪去的金黃色”“唯其苦難太多，九十九道彎才彎得那么有力度，那么有剛性，那么有韌性。像一張又一張弓，發(fā)出一支又一支歲月無法阻擋的響箭，風雨無法銷蝕的飛鏑。浩浩湯湯的大河，在帶走泥沙的同時，是不是也帶走了苦難，帶走了軟弱，帶走了屈辱和卑怯？”可知，作者抒發(fā)了對黃河兩岸人民以及中華民族的贊頌；由原文“而今，黃河順流而下，原來清流婉轉(zhuǎn)的地方水更清了，原來濁流橫涌的地方水也清了。一個又一個水上公園，柳如綠絳，荷如錦氈，橋影如虹，游人如織，笑聲盈盈。這是不是黃河的時代高度呢？這是不是黃河的歷史高度呢？”可知，作者抒發(fā)了對新時代、新高度的謳歌。〖2021年高考真題〗閱讀下面的文章，完成下面小題。送一位遠征的友人——給到×北工作的的L方齡貴來信說：“……是時候了，我要去了。我來自遙遠的北方，還要回北方去?！鎳桂B(yǎng)我二十年，是為她出力的時候了。我決定二次北征?！绻业瓜聛恚垶槲业墓鈽s歡喜，節(jié)制你的悲哀，并設(shè)法通知我遠在松花江邊的家，告訴他們我躺在祖國的原野上了……”寄來這么短短的一章，你就毅然去了。朋友，眼看你回到北方投身在這神圣的斗爭中了，而我還在這邊荒的一角，寂寞地活著。我心里有許多話卻一時無從敘說。我于是把想象放在一個遼遠的地方，你的故鄉(xiāng)，也是我的故鄉(xiāng)。我屈起手指頭，已經(jīng)不多不少五個年頭了，自從我們背起行囊走出那個地方。當我們跳下車，在北平城里停下我們腳步的時候，發(fā)覺這里并不如我們所想象。它太沉悶，太無生氣。人們似乎已經(jīng)遺忘了關(guān)山以外的土地，被膏藥旗子壓得喘不過一口氣來。我們的祖國就是這樣一個破碎的祖國，苦難的祖國。我們時刻不能忘記，我們來是為了受苦，為祖國受苦。當整個國家在苦難里掙扎的時節(jié)，一切輕蔑，損害，污辱都算不了什么。給家里去信，只說：“這里很好，只是太好玩，恐怕心野了收不回來，將來不想回家了。”故意把話說得那么輕松，想減少文字在老人心中所擲放的分量，自己卻不敢再看第二遍。兩年的時光消度過去了，我們到了南京。落日黃昏，山邊水崖，你總是惆悵地向遠遙望著，懷念烽煙的北國。江南的山水，你一點也不留戀，你只想呼吸離家較近一點的地方的空氣。你不能安于這種平靜的生活，終于在一個迷霧蒙蒙的早晨，又背起你的小行囊，向北邁開你的步子。回北平不久，信來了，仿佛生活得非常痛快，如心。接著來了“七七”。七月二十八日北平失守，你被困在里面了，情形混亂，敵兵到處搜查，拘捕，風聲鶴唳。你呢，家里的接濟斷了，兩個銅板，到街上換一個燒餅，不是為了果腹，只是為了運動嘴唇，慢到不能再慢地咀嚼著。有時連這也得不到，便只有硬呷兩口白開水?！x到這個地方，我用盡所有的力量抑止我眼淚的外流也不可能了。我們無愧于我們的祖國，不是為了她，在家里我們并不缺乏溫飽。你囑我不要為你的貧苦傷心，這對你是一種磨練，一種經(jīng)驗。你那故作寬慰的苦心雙倍加重我的悲哀。沒有比有心地隱藏自己的悲哀更可悲的了。你已經(jīng)不能安心讀書。祖國在呼喚你，戰(zhàn)爭呼喚你。你為她的遠景所吸引，控制不住自己的熱情，隨著××訓練班去了。彼此都無消息，完全隔絕在兩個世界里。你在哪里呢？到底還是你自己，把這個謎底揭開了。一封信從黃河邊上飛到我的手里來，原來你到離炮火最近的地方找工作。信上充滿了戰(zhàn)斗的熱情，說從早到晚都可聽到炮火和炸彈爆裂的聲音，并不憚煩瑣地描繪著，描繪著你怎樣在炮火和炸彈的空隙處理你的工作。還說，北方，我歌頌她，她有多么美麗，健康！每天有小米飯吃，像回了家?！欢悴粷M足，說自己太年青，做事的力量不夠，你還想學習。像從天上飛下來一樣，在一個春天的下午，我又握到了你的手。那是一雙多么粗糙有力的手！完全失去了以前的光滑和纖弱。你臉上蒙上一層風塵的顏色，似乎有一點蒼老。在那狹小的旅店里，對著酒我們盡情地訴說。夜晚來時，望著滿天星月，向我敘說北中國的消息，或者忘情地唱起救亡歌。我就像從前聽老人講故事一樣地聽著。年余沒見，你的胸襟更擴大了。你住下來，你想學一點專門的技能，到敵人后方去工作。你興奮，你即刻要去長沙，然而問題發(fā)生在錢上。那使我一生也忘不了的一天！落著小雨，我們撿點了幾件衣服，到街上換錢。那該多么難為情！自己覺得臉上發(fā)燒，把慈母的手綴注轉(zhuǎn)讓給別人。我們低著頭，把衣服的面積折成最小，怕的是遇見熟人。秦瓊賣過他的黃驃馬，我們現(xiàn)在賣衣服。我們裝作買東西，走進店鋪里，怯生生地把衣服拿出來，（好像偷來的一樣）低聲地問他們：“買衣服么？”那聲音模糊得幾乎連自己也聽不清楚。真想一轉(zhuǎn)身，收起衣服跑回去。然而沒有，我們?nèi)套×?。一家不成，又走一家，為的是多爭幾毛或幾分。那條二里長的小街被我們走到盡頭。眼巴巴地瞧著自己的衣服換了主人，像離別一位患難中的朋友，接過手中的幾張票子，頭也不回我們走出來了。……外面落著小雨，感覺一陣空虛。一轉(zhuǎn)身我看見你偷偷用手巾擦眼淚。……我把頭轉(zhuǎn)到另一方向，我矚望陰沉的天空。天空怎么那樣暗呢。你到了長沙。你學習怎樣運用你的“武器”。而現(xiàn)在，你是向北方去了，你所懷念的地方。我不留戀，也不傷感。我為你歡喜，為你祝福。我們都經(jīng)歷了太多的憂患，感情脆弱得像一支繃緊的弦。這不成：時代不容許我們。你勸我要堅強，現(xiàn)在我自己勉勵自己。別以為我們的苦難是偏得的不幸，我們不過是苦難的祖國的一個小小章節(jié)，放開眼睛，有多少人失掉鄉(xiāng)土，拆散了家，有多少靈魂，為我們的祖國，把血灑在大地上。我們，后死者們，得接替上去，繼續(xù)把血液輸送給祖國的土地，滋養(yǎng)她，肥沃她，使自由在這上面生長。朋友，你放心去吧，祖國正需要你。我們來自北方，北方有我們祖先的墳?zāi)?，有我們的家鄉(xiāng)，還有慷慨悲歌的英雄。朋友，你去了，珍重你自己吧，莫忘記時常給我捎幾個字來。我祝福你，愿你平安。（選自1940年2月25、27日《大公報》，有刪改）[注]手綴：此處指母親親手做的衣服。18.下列對文章的理解與分析，不恰當?shù)膬身検牵ǎ〢.文章以抗日救國為背景，按照時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換安排內(nèi)容，記敘了在民族危亡時刻有志青年上下求索的歷程。B.作者談今憶往，敘寫友人多次的人生選擇，表達了對友人的思念和關(guān)切，流露出濃濃的同鄉(xiāng)情、同胞情。C.在特殊政治環(huán)境下，文章多處用語隱諱，如“×北”“××訓練班”“運用你的‘武器’”等，帶有鮮明的時代烙印。D.文章以“我”和友人作對比，用友人在求學、工作、流亡、抗戰(zhàn)等經(jīng)歷中表現(xiàn)出的思想境界，反襯出“我”的慚愧心情。E.文章以第一人稱“我”的視角展現(xiàn)友人行蹤，語言華麗工巧，節(jié)奏張弛有度，感情含蓄深沉。19.文章在開頭直接引用友人來信有何作用？20.結(jié)合文本說明畫線部分運用了哪些藝術(shù)手法？表現(xiàn)了怎樣的心情？21.在作者筆下，友人L是一個怎樣的人？22.李大釗說：“中華自身無所謂運命也，而以青年之運命為運命?！苯Y(jié)合文章主題，聯(lián)系實際，談?wù)勀銓@句話的認識?！敬鸢浮?8.DE19.①直接交代朋友二次北征、投身抗戰(zhàn)的事情，突出朋友為國出力的毅然決然和必死的決心。②設(shè)置懸念，引起下文的敘述和回憶；奠定文章感情基調(diào)，為傾訴友情和抒發(fā)報國情懷做了鋪墊。20.手法：①動作（細節(jié)）描寫：低頭、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼淚等；②運用典故：秦瓊賣馬；③比喻：將賣衣服比作離別患難中的朋友；④心理描寫：“真想一轉(zhuǎn)身”；⑤環(huán)境描寫（融情于景）：“外面落著小雨”；⑥象征手法：“天空怎么那樣暗呢”。心情：①被迫賣掉母親親手做的衣服的不舍、羞愧但又決絕的心情；②個人壓抑低沉的情緒和對民族前途的憂慮。21.熱愛祖國，矢志抗日，投身革命，追求光明，隱忍堅毅，不戀安逸，不畏犧牲22.李大釗的話：青年的命運和祖國的命運緊密相連文章主題：歌頌青年對祖國的熱愛，為了祖國不惜犧牲自我，將自己的命運與祖國的命運聯(lián)系在一起聯(lián)系實際：無論過去還是將來，青年都應(yīng)該自覺將自己的命運與祖國的命運相連，用青春和熱血建設(shè)好自己的國家【18題詳解】D.“對比”“反襯”錯誤。原文中“我”和這位朋友一樣是熱血青年，他們一起來到北京，又去了南京；為了給朋友籌集去長沙的錢，“我”和朋友一道賣掉自己的衣服等等。可見“我”并未和友人形成“對比”，也不能說“反襯”出“我”的慚愧心情；E.“語言華麗工巧”錯。文章的語言很樸實真誠，如“那是一雙多么粗糙有力的手！完全失去了以前的光滑和纖弱。你臉上蒙上一層風塵的顏色，似乎有一點蒼老”“我祝福你，愿你平安”等。【19題詳解】內(nèi)容上，通過“祖國喂養(yǎng)我二十年，是為她出力的時候了”“我決定二次北征”等，直接交代了朋友二次北征、投身抗戰(zhàn)的事情；通過“如果我倒下來，請為我的光榮歡喜，節(jié)制你的悲哀，并設(shè)法通知我遠在松花江邊的家，告訴他們我躺在祖國的原野上了”，突出朋友為國出力的毅然決然和必死的決心。結(jié)構(gòu)和效果上，文章一上來就引述朋友的信，讓讀者有一種疑惑，這是誰的信？他和作者是什么關(guān)系？直接引用朋友的信起到了設(shè)置懸念的作用；同時通過朋友來信自然地回憶起與他有關(guān)的事情，引起下文的敘述和回憶；情感上，“祖國喂養(yǎng)我二十年，是為她出力的時候了”“如果我倒下來，請為我的光榮歡喜，節(jié)制你的悲哀，并設(shè)法通知我遠在松花江邊的家，告訴他們我躺在祖國的原野上了”，這些句子飽含深情，寫出朋友對祖國深沉的愛，為全文奠定了情感基調(diào)，情感的抒發(fā)為傾訴友情和抒發(fā)報國情懷做了鋪墊。【20題詳解】畫線句有對人物的動作描寫，如“我們低著頭，把衣服的面積折成最小”“我們裝作買東西，走進店鋪里，怯生生地把衣服拿出來，（好像偷來的一樣）低聲地問他們”“一轉(zhuǎn)身我看見你偷偷用手巾擦眼淚”，“低頭”“折衣服”“怯生生拿衣服”“偷偷擦眼淚”等細節(jié)描寫，寫出我們賣掉母親親手做的衣服時的不舍和羞愧；運用典故，“秦瓊賣過他的黃驃馬，我們現(xiàn)在賣衣服”，以秦瓊賣馬的典故類比我們現(xiàn)在陷入了困境，不得不賣衣服來籌錢；運用比喻，“眼巴巴地瞧著自己衣服換了主人，像離別一位患難中的朋友”，將賣衣服比作離別患難中的朋友，寫出對衣服的不舍；還有心理描寫，如“怕的是遇見熟人”“真想一轉(zhuǎn)身，收起衣服跑回去。然而沒有，我們?nèi)套×恕保瑢懗鲑u衣服的愧疚和難堪，但更體現(xiàn)出賣衣服籌錢的決絕；這段文字還運用了環(huán)境描寫烘托人物心情，如“外面落著小雨”“陰沉的天空”，用環(huán)境的潮濕壓抑烘托人物心情的低沉壓抑；最后，這段描寫還運用象征手法，如“天空怎么那樣暗呢”，以天空的陰暗象征當時的國家的處境，表現(xiàn)了對民族前途的憂慮。【21題詳解】友人L是一個愛國的革命者。從開頭的信中“祖國喂養(yǎng)我二十年，是為她出力的時候了”“我決定二次北征”等，直接交代了朋友二次北征、投身抗戰(zhàn)的事情；通過“如果我倒下來，請為我的光榮歡喜，節(jié)制你的悲哀，并設(shè)法通知我遠在松花江邊的家，告訴他們我躺在祖國的原野上了”可以看出，他對祖國懷有深厚感情，愿意為了祖國犧牲自我；友人和“我”先是到了北京，后來又到了南京，“你總是惆悵地向遠遙望著，懷念烽煙的北國。江南的山水，你一點也不留戀，你只想呼吸離家較近一點的地方的空氣。你不能安于這種平靜的生活，終于在一個迷霧蒙蒙的早晨，又背起你的小行囊，向北邁開你的步子”“祖國在呼喚你，戰(zhàn)爭呼喚你。你為她的遠景所吸引，控制不住自己的熱情，隨著××訓練班去了”，從中可以看出友人不戀安逸，矢志抗日，投身革命，追求光明；后來“七七”事變，北平失守，“你被困在里面了，情形混亂，敵兵到處搜查，拘捕，風聲鶴唳。你呢，家里的接濟斷了，兩個銅板，到街上換一個燒餅，不是為了果腹，只是為了運動嘴唇，慢到不能再慢地咀嚼著。有時連這也得不到，便只有硬呷兩口白開水”，可以看出友人隱忍堅毅；后來友人來信，“原來你到離炮火最近的地方找工作。信上充滿了戰(zhàn)斗的熱情，說從早到晚都可聽到炮火和炸彈爆裂的聲音，并不憚煩瑣地描繪著，描繪著你怎樣在炮火和炸彈的空隙處理你的工作”，從中可以看出友人投身革命，追求光明。不畏犧牲?！?2題詳解】本題考查學生對文章主題的理解和個性化解讀能力。首先理解李大釗的話，“中華自身無所謂運命也，而以青年之運命為運命”，這句話揭示出青年與祖國命運相連的緊密關(guān)系。從文中來看，以友人為代表的熱血青年，把自己的命運同祖國的命運緊緊聯(lián)系在一起。當祖國遭受侵略時，他們義無反顧地投身于保衛(wèi)祖國的時代洪流中去，“祖國喂養(yǎng)我二十年，是為她出力的時候了”“我決定二次北征”；為了祖國，他們放棄安逸舒適的生活，而甘愿吃苦，并以此為樂，“你被困在里面了，情形混亂，敵兵到處搜查，拘捕，風聲鶴唳。你呢，家里的接濟斷了，兩個銅板，到街上換一個燒餅，不是為了果腹，只是為了運動嘴唇，慢到不能再慢地咀嚼著。有時連這也得不到，便只有硬呷兩口白開水”；他們深深懂得，“別以為我們的苦難是偏得的不幸，我們不過是苦難的祖國的一個小小章節(jié)，放開眼睛，有多少人失掉鄉(xiāng)土，拆散了家，有多少靈魂，為我們的祖國，把血灑在大地上。我們，后死者們，得接替上去，繼續(xù)把血液輸送給祖國的土地，滋養(yǎng)她，肥沃她，使自由在這上面生長”。文章歌頌了像友人這樣的愛國青年，他們熱愛祖國，為了國家不惜犧牲自我，正是有了這樣的青年，祖國才能從苦難中掙扎出來，獲得新生。任何時代，青年的命運都和祖國的命運聯(lián)系在一起。戰(zhàn)爭年代，青年用他們的熱血拯救祖國；如今的建設(shè)時代，青年用他們的創(chuàng)新和奮斗精神讓祖國更加繁榮昌盛；今后，青年還將用他們的激情和拼搏帶領(lǐng)祖國走向更加美好的明天?！?020年高考真題〗閱讀下面的文章，完成下面小題。線條之美梁衡我第一次對線條感興趣，是有人送我一個細長的瓶子，里面裝著一種很名貴的牡丹油。但我“買櫝還珠”，目不見油，竟被這個瓶子驚呆了。它的設(shè)計非常簡潔，并沒有常見的鼓肚、細腰、高腳、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶蓋去掉，就剩下左右兩條對稱的弧線。但這線條的干凈，讓你覺得是窗前的月光，空明如水；或是草原深處的歌聲，直飄來你的心底。我神魂顛倒，在手中把玩、摩挲不停。工作時置于案頭，常會忍不住抬頭看兩眼。初中學幾何時就知道，空間中先有一個點；點一動，它的軌跡就生成了一條線。所謂軌跡者，只是我們的想象，或者是一物劃過之后，在我們的腦海里的視覺駐留。原來這線條的美正在似有似無之間，是自帶幾分幻美的東西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象無窮。正是因了它的來無蹤，去無影，永不停，卻又永無結(jié)果，也就讓你永不會失望。線條，一種虛幻的、沒有窮盡的，可以寄托我們?nèi)魏卫硐搿⑶楦泻蛯徝赖拿?。點動生線，線動生面，在大千世界里，這線永處于一種過渡之中。當它靜臥于紙面時就含而不露，或如槍戟之威，或如少女之嫻；而一旦橫空出世，就如羽鏑之鳴，星過夜空。這線內(nèi)藏著無盡的勢能與動能。所以中國畫的白描，不要顏色，也不要西畫的透視、光影，只需一根線，就能表現(xiàn)出人物的喜怒哀樂，山水的磅礴雄渾。那線的起落、走勢、輕重、彎曲等，居然能分出幾十種手法，靈動地捕捉各種美感。葉落霜天，花開早春，大河狂舞，烈馬嘶鳴。確實在大自然中，從天邊群山的輪廓，到眼前的一片樹葉、一枚花瓣，都是曲線的杰作。無論平面還是立體的藝術(shù)，一線便可定格一個美麗的瞬間，同時也吐納著作者內(nèi)心的塊壘。曹植的《洛神賦》：“翩若驚鴻，婉若游龍……髣髴兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風之回雪……秾纖得衷，修短合度。肩若削成，腰如約素?！焙喼笔且环廊司€描圖。張岱的名篇《湖心亭看雪》寫雪后西湖的風景，“天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！蹦憧匆缓?、一點、一芥、一粒，雖是文字，作者卻如畫家一般純熟地運用了點和線的表現(xiàn)手法。線條既然有這樣的魔力，便為所有藝術(shù)之不可或缺，或者算是藝術(shù)之母了吧。最典型的是書法藝術(shù)，洗盡鉛華，只剩了白紙上一絲黑線的游走。那飛揚狂舞的草書，漏痕、飛白、懸針、垂露等等，恨不能將人間所有的線條式樣收來，再融入作者的情感，飛墨于紙。或如晴空霹靂，或如燈下細語。就這樣牽著人的神經(jīng)，幾千年來書不完、變無窮、說不夠、賞不盡。再如舞蹈，一個舞蹈家的表演實際上是無數(shù)條曲線在空間做著力與勢、虛與實、有與無的曼妙組合，不停地在我們的腦海里形成視覺的疊加。正如紙上絕不會有兩幅相同的草書，臺上也絕不會有兩個相同的舞姿。這永不休止的奇幻變化，怎么能不教你的神經(jīng)止不住地興奮呢。至于音樂，那是聲音加時間的藝術(shù)，是不同聲音的線條在不同時間段上的游走，輕輕地按摩著我們的神經(jīng)，形成聽覺上的駐留。所謂余音繞梁，三日不絕。其實那梁上繞著的是些樂譜的彩色線條。線條魅力的最高體現(xiàn)在于我們的人體。人，除作為生產(chǎn)力的第一要素外，還是世間高貴的審美對象。郭蘭英唱：“姑娘好像花一樣，小伙心胸多寬廣?！鞭尚闾m唱：“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壯如山?！边@些都是在說他們身上陰柔至美或陽剛至強的線條。于是就專門產(chǎn)生了美術(shù)界的人體繪畫、攝影、雕塑，舞臺上的舞蹈、戲劇、模特，競技場上的體操、健美、雜技等等。這些都是人對自身形體線條的欣賞、開發(fā)與利用。線的魅力不止于具體的人或物，還常常注入主觀精神，可囊括一個時代，代表一個地域，成了一個國家或一段歷史的符號。秦篆、漢隸、魏碑、唐楷，還有春秋的金文、商代的甲骨，這每一種字體的線條，就是貼在那個朝代門楣上的標簽。新中國成立之初，林徽因受命參與設(shè)計國徽與人民英雄紀念碑的浮雕。其時她已重病在身，研究出方案后便讓學生去畫草圖。一周之后交來作業(yè)，她只看了一眼，便大聲說：“這怎么行？這是康乾線條，你給我到漢唐去找，到霍去病墓上去找?！倍嗄昵埃斘页踝x到這段資料時就奇怪，只用鉛筆在白紙上勾出的一根細線，就能看出它是康熙、乾隆，還是大漢、盛唐？帶著這個疑問，我終于在去年有緣親到霍去病墓上走了一趟。那著名的《馬踏匈奴》，還有石牛、石馬等作品，線條拙樸、雄渾、蒼涼，雖時隔兩千年，仍然傳遞著那個時代的輝煌、開放、不拘一格與國家的強盛。康乾時期中國的封建社會已是強弩之末，線條繁縟奢華，怎能表現(xiàn)當時新中國的如日初升呢？美哉！博大精深的線條。（選自《人民日報》，有刪節(jié)）18.下列對文章的理解與分析，不恰當?shù)膬身検牵ǎ〢.第一段中“買櫝還珠”加引號，語帶自嘲，強調(diào)了禮物珍費，突出了朋友所贈之物帶給“我”的驚艷感受。B.第三段談到中西方繪畫技法，突出了中國畫白描技法中線條的豐富表現(xiàn)力，語氣中含有對中國文化的自豪感。C.文章引用《洛神賦》文句，意在贊美曹植的藝術(shù)想象力，豐富了線條美的內(nèi)涵，增添了本文的文化韻味。D.文中寫了舞蹈和音樂兩種藝術(shù)形式，通過線條在空間里的組合和在時間中的游走來闡釋線條奇幻的動態(tài)之美。E.全文從“物”“人”“理”等方面組織材料，由實入虛，脈絡(luò)清晰，思路嚴謹，內(nèi)容豐富，繁而不亂。19.請賞析文中畫線句子。20.文末引入林徽因的故事有何效果?21.縱觀全文，線條對創(chuàng)造美有哪些作用?22.請參照《線條之美》的審美角度點評下面這首描寫勞動者的小詩。脊梁羅長城一條力的弧線，一道破土的犁圈，一條飛來的彩虹，一架厚的青巒?！敬鸢浮?8.AC19.運用擬人、通感(比喻)和排比的修辭方法，生動有力地展現(xiàn)了線條賦予草書簡約而富于變化的藝術(shù)活力，體現(xiàn)了線條在書法藝術(shù)中的重要作用。20.引故事使文章生動，作例證有力證明了線條可以體現(xiàn)時代的精神氣質(zhì)；深化了主題，借線條這一象征符號寄托對新生共和國的美好期待。21.①寄托理想、情感和審美②蘊藏藝術(shù)能量③體現(xiàn)人體之美④是各種藝術(shù)形式的基礎(chǔ)⑤承載主觀精神，是時代和國家的象征22.運用角度，合理解釋探究主題語言表達【解析】【18題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。A項，“強調(diào)了禮物的珍貴，突出了朋友所贈之物帶給‘我’的驚艷感受”錯。結(jié)合原文“但我‘買櫝還珠’，目不見油，竟被這個瓶子驚呆了”，可見這是作者自嘲自己沒有看上那名貴的牡丹油，卻對瓶子感到驚艷。C項，“意在贊美曹植的藝術(shù)想象力”錯，結(jié)合原文“無論平面還是立體的藝術(shù)，一線便可定格一個美麗的瞬間，同時也吐納著作者內(nèi)心的塊壘。曹植的《洛神賦》……簡直是一幅美人線描圖”，可見作者引用曹植的《洛神賦》是想要表達線條可以定格美麗的瞬間，吐納作者內(nèi)心的塊壘，而非“贊美曹植的藝術(shù)想象力”。故選AC。【19題詳解】本題考查欣賞精彩的語言表達藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先看文中有沒有修辭手法，然后可以鑒賞詞語特點、句式特點；有時還要聯(lián)系上下文分析結(jié)構(gòu)上的作用。先概括這段文字內(nèi)容，這是以書法藝術(shù)為例，表現(xiàn)線條的魅力。其中“或如晴空霹靂，或如燈下細語”運用比喻手法，表現(xiàn)線條的千變?nèi)f化；“洗盡鉛華”運用擬人手法，表現(xiàn)書法藝術(shù)是純粹的線條之美；“書不完、變無窮、說不夠、賞不盡”則運用排比，寫出書法藝術(shù)中的線條的無窮魅力；而詞語“游走”化靜為動，寫出書法中線條的靈動；句式上長短結(jié)合、多用短句，如“漏痕、飛白、懸針、垂露等等”“恨不能將人間所有的線條式樣收來，再融入作者的情感，飛墨于紙”，寫出線條表現(xiàn)力的豐富以及書法家對線條的喜愛。【20題詳解】本題考查情節(jié)或段落的作用。解答時要先概括出內(nèi)容，然后聯(lián)系上下文看結(jié)構(gòu)上的作用，分析運用的手法等。首先看林徽因的故事寫了什么。“新中國成立之初，林徽因受命參與設(shè)計國徽與人民英雄紀念碑的浮雕。其時她已重病在身，研究出方案后便讓學生去畫草圖。一周之后交來作業(yè)，她只看了一眼，便大聲說：‘這怎么行？這是康乾線條，你給我到漢唐去找，到霍去病墓上去找。’”，這是寫林徽因認為漢唐的線條才符合國徽與人民英雄紀念碑浮雕的內(nèi)涵，康乾線條不行。然后分析作者引入林徽因的故事想要證明什么，這樣的答案通常要到例子前面去找，結(jié)合原文段首句子“線的魅力不止于具體的人或物，還常常注入主觀精神，可囊括一個時代，代表一個地域，成了一個國家或一段歷史的符號”可知，這個例子是證明線條可以代表一個時代，一個地域，一個國家或一段歷史，線條是蘊含著人的主觀精神的。最后分析引用例子的效果，很生動地詮釋觀點，并給文章注入文化內(nèi)涵，吸引讀者的閱讀興趣?！?1題詳解】本題考查梳理文章結(jié)構(gòu)，概括作者觀點的能力。解答時要按照一定順序梳理文本結(jié)構(gòu)，劃分段落層次；然后按照題干提示逐層篩選出表達作者觀點態(tài)度的句子；特別注意總領(lǐng)句、總結(jié)句等；最后分點概括。結(jié)合第二段“原來這線條的美正在似有似無之間，是自帶幾分幻美的東西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象無窮。正是因了它的來無蹤，去無影，永不停，卻又永無結(jié)果，也就讓你永不會失望。線條，一種虛幻的、沒有窮盡的，可以寄托我們?nèi)魏卫硐搿⑶楦泻蛯徝赖拿馈?，可概括出“似有似無，亦幻亦真，引人無限遐想，寄托我們?nèi)魏卫硐?、情感和審美”；結(jié)合第三段“點動生線，線動生面，在大千世界里，這線永處于一種過渡之中。當它靜臥于紙面時就含而不露，或如槍戟之威，或如少女之嫻；而一旦橫空出世，就如羽鏑之鳴，星過夜空。這線內(nèi)藏著無盡的勢能與動能”，可概括出“內(nèi)藏著無盡的勢能與動能，不動時含而不露；動時橫空出世，魅力無窮”。結(jié)合第四段“線條既然有這樣的魔力，便為所有藝術(shù)之不可或缺，或者算是藝術(shù)之母了吧”，第五段“線條魅力的最高體現(xiàn)在于我們的人體”“這些都是人對自身形體線條的欣賞、開發(fā)與利用”，可概括出“是藝術(shù)之母，可以幫助人對自身形體線條的欣賞、開發(fā)與利用”。結(jié)合第六段“線的魅力不止于具體的人或物，還常常注入主觀精神，可囊括一個時代，代表一個地域，成了一個國家或一段歷史的符號。秦篆、漢隸、魏碑、唐楷，還有春秋的金文、商代的甲骨，這每一種字體的線條，就是貼在那個朝代門楣上的標簽”，可概括出“線條中注入人的主觀精神，是一個時代，一個地域，一個國家或一段歷史的符號”?！?2題詳解】首先分析本文的審美角度，通過題目“線條之美”以及文中表現(xiàn)作者觀點態(tài)度的句子，如“原來這線條的美正在似有似無之間，是自帶幾分幻美的東西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象無窮。正是因了它的來無蹤，去無影，永不停，卻又永無結(jié)果，也就讓你永不會失望。線條，一種虛幻的、沒有窮盡的，可以寄托我們?nèi)魏卫硐?、情感和審美的美”等，可以把握住作者審美是通過對線條的欣賞進而欣賞藝術(shù)之美的，也就是通過某一個角度欣賞藝術(shù)之美。然后欣賞這首小詩。小詩的題目叫做“脊梁”，詩歌沒有具體寫“脊梁”是什么，甚至沒有具體的形態(tài)，而是通過一系列的“線條”“形態(tài)”來比喻“脊梁”。如稱它為“一條力的弧線”，展示出有力的曲線；再運用間接意象作比喻，點出其象征意：以彩虹喻脊梁，贊美多年與自然奮戰(zhàn)的勞動者的內(nèi)在的力和美；用“青巒”喻“犁圈”贊美了勞動意義的重要；以“青巒”喻“脊梁”，贊美了勞動者的厚重品性。意象間的聯(lián)結(jié)，構(gòu)成了整體意象的鮮活和厚重之美。一、【2024天津市十二區(qū)縣重點校高三第一次模擬】閱讀下面的文章，完成小題。弱水河的守望朱湘山①一條河，從高聳入云的冰川世紀傲世而出，一路北向，跋涉千里之遙，用大愛和深情滋養(yǎng)著浩瀚的戈壁沙漠。巍峨祁連是她的父，冰川雪線是她的母，她以孤獨為伴，在弱水河畔和胡楊心手相牽，相濡以沫，孕育出感天動地的自然奇觀。弱水河畔的胡楊樹，以充滿神性的姿態(tài)慰籍沙漠，那經(jīng)霜后的秋韻，激情勃發(fā)又華彩爛漫，總能讓跋涉者的靈魂為之震顫。②胡楊，一個神奇的樹種，春夏為綠色，深秋為黃色，冬天為紅色，像一曲恒久變換的生命之歌；這是一個堅強的樹種，活著三千年不死、死后三千年不倒、倒后三千年不朽，只為在茫茫瀚海描繪一幅如癡如醉的奇瑰畫卷。③她那嫵媚的風姿、倔強的性格、多舛的命運，每每激發(fā)人類無數(shù)的詩情與哲思。古往今來，胡楊已成為一種精神而被人們所摩拜，培養(yǎng)它的，是名叫弱水的母親河……④弱水河畔是胡楊的故鄉(xiāng)，這里的胡楊林是當今世界僅存的三處天然河道胡楊林之一，是阻止巴丹吉林沙漠向北擴散的重要屏障，是中國西部生態(tài)的天然寶庫。⑤漫步在濃郁的胡楊林中，仿佛進入神話般的仙境。茂密的胡楊千奇百怪，神態(tài)萬般。粗壯的幾人難以合抱，挺拔的七、八丈之高，怪異的似蒼龍騰越，虬蟠狂舞，令人嘆為觀止。僅就密密匝匝的樹葉，也是風采獨有。幼小的胡楊，葉片狹長而細小，宛若少女嫵媚的柳眉，人們常常把它誤認為柳樹；壯齡的胡楊，葉片又變成卵形、闊卵形或三角形，猶如興安嶺的白樺；進入老年期的胡楊，葉片才定型為橢圓形。更令人稱奇者，在同一棵胡楊樹冠的上下層次，還長著不同形狀的葉片，因此，又稱“異葉楊”。⑥初春，額濟納綠意未顯，來到弱水河，兩岸胡楊黑瘦，蘆葦昏黃，河道一半冰，一半沙。烏鴉知春早，成群棲息冰面，靜聽弱水河，祁連山有融冰暗流的聲響，心底多了盼望。春意近了，再來弱水，憑欄遠望，弱水變成了歡快的河流，河面頓寬，兩岸紅柳、蘆葦、梭梭草爭先的綠著，胡楊林里也多了不知名的鳥，啾啾唱在岸邊。⑦暮春初夏，弱水河變淺，兩岸卻悄然綠滿，沙棗開花、胡楊吐綠，沙雞、野兔棲息，綠草叢邊那不知名的羅布麻花、羊蘿泡卻也花團錦簇。⑧入秋再看弱水，秋意漸涼，豁然一場大水過后，弱水河兩岸胡楊盡染黃，黃羊、駱駝悠然于野，額濟納城有了最美的秋色。當?shù)谝粓銮锼蹬R，大片的胡楊樹葉由綠變黃，一眼望去，陽光下金色的樹葉襯著湛藍的天空于風中婆娑起舞，那強烈的反差，鮮明的影調(diào)，亮麗的色彩，足以令任何語言文字顯得蒼白無力。經(jīng)過弱水河的滋潤洗禮，當漠野吹過一絲清涼的秋風時，胡楊林便在不知不覺中由濃綠變淺黃，繼而又變杏黃了。登高放眼，弱水似帶，穿行在胡楊林中，金秋的胡楊林如潮如汐，高高低低，斑斑斕斕地漫及天涯，匯集成金色的海洋。落日蒼茫，晚霞一抹，胡楊林由金黃變成金紅，最后化為一片褐紅，漸漸地融入朦朧的夜色之中，無邊之際。一夜霜降，胡楊林如香山楓葉一樣火紅，像在熊熊燃燒。而每一棵高大的胡楊樹冠枝頭，間或又有淺綠、淡黃的葉片在閃現(xiàn)，錯落有致，色彩繽紛。秋風乍起，胡楊金黃的葉片，飄飄灑灑落到地面，大地如鋪金毯，輝煌而凝重。⑨入冬，天寒地曠，弱水跟著蜇伏，黃沙裸露，蕭疏凋零。⑩藍天、戈壁、沙漠，這是一片雄性的曠野，而雄性歷來總是與苦難糾纏在一起的，苦難激活了生命中最富于抗爭活力的原始基因，經(jīng)過世世代代的沉淀，就成了一種地域性格，胡楊和弱水就是這種性格的代表。?弱水河沒有黃河的闊大綿長，河水在這里最寬五十米，是不能容納船只通行的國內(nèi)第二大內(nèi)陸河，沒有野渡無人舟自橫的遠景，孤獨是戈壁留給弱水的最深饋贈。?從航天城到額濟納，是弱水河整個生命中最艱