一．單元教材分析(簡(jiǎn)述單元材料與話題，語(yǔ)言目標(biāo)與技能目標(biāo))本單元主要圍繞“談?wù)撟约旱哪芰?才藝，加人俱樂(lè)部，”這一話題設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)與活動(dòng)，包括根據(jù)自己的才能，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰?、喜好，以及表達(dá)自己想要加入某個(gè)俱樂(lè)部的意愿，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；能夠談?wù)撟约旱南埠门c意愿；能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂(lè)部制作海報(bào)；會(huì)寫(xiě)招聘廣告。二．單元教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)(詳細(xì)羅列)1.音樂(lè)，律動(dòng)教學(xué)法（導(dǎo)入環(huán)節(jié)可用）：選擇包含有本單元重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)的，易于上口并且對(duì)情感教育有幫助的英文歌曲，課前3分鐘播放，達(dá)到熱身效果。2.視聽(tīng)法（SA與SB的部分新授課）：用英語(yǔ)組織教學(xué)，聽(tīng)說(shuō)先行,并結(jié)合多媒體資料刺激學(xué)生的視聽(tīng)器官，把目標(biāo)詞匯所構(gòu)成的詞塊，句子放在情景中反復(fù)操練,這種方法有利于學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能有效培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。3.集體討論法（SA與SB的活動(dòng)任務(wù)部分）：討論-互助-報(bào)告4.任務(wù)教學(xué)法（SA與SB的第二課時(shí)及單元寫(xiě)作選題）：根據(jù)單元目標(biāo)語(yǔ)言點(diǎn)，設(shè)計(jì)或口頭或書(shū)面的任務(wù)，創(chuàng)造出一個(gè)逼真的交際情境，指導(dǎo)學(xué)生完成所設(shè)定的任務(wù)。把學(xué)習(xí)英5.語(yǔ)法翻譯法（單元翻譯練習(xí)部分）：用母語(yǔ)組織教學(xué)，以語(yǔ)法教學(xué)為基礎(chǔ)，多用演繹思維引導(dǎo)學(xué)生能夠熟練掌握并且應(yīng)用本單元重點(diǎn)詞匯，短語(yǔ)和句型翻譯句子。1.單元重點(diǎn)句型聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě);也可以做動(dòng)詞，意為：欺瞞；哄騙；嘲笑；戲弄英語(yǔ)中否定句列舉幾個(gè)人或事物時(shí)，通常在最后一個(gè)人或物前加or，而不加and，但1.你能幫我學(xué)英語(yǔ)嗎？是的，我能。5.Cindy想加入哪個(gè)俱樂(lè)部？8.他想在學(xué)校公演中表演中國(guó)功夫。9.很多學(xué)生想要與講英語(yǔ)的學(xué)生結(jié)交朋友。10.我們的英語(yǔ)老師和孩子們相處得很好，所以大家都喜歡她。1._________________________________________單元分析本單元是教材的二單元，它以學(xué)生最為熟悉的日常作息習(xí)慣為談?wù)撛掝}，通過(guò)對(duì)句--Whattimedoyouus練習(xí)時(shí)間的表達(dá)和詢問(wèn)方式，同時(shí)逐步的培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的能力。整個(gè)單元以談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間安排為主線，將日常生活中所涉及到的語(yǔ)言、詞匯和時(shí)間的表達(dá)法融入一系列的小任務(wù)中，初一的學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)的任務(wù)達(dá)到交際的目的，從而能夠合理的安排自己的作息時(shí)間；且初步了解時(shí)差。教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法已經(jīng)有了一定的語(yǔ)感和模仿運(yùn)用的能力，也能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)能基本掌握時(shí)間的表達(dá)法并能教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的時(shí)間表達(dá)方法以及相關(guān)的詞匯，能夠就生活中通過(guò)情景設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與他人合作的精通過(guò)談?wù)撟飨r(shí)間及日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合理安排作息時(shí)間的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)法5:15five-fifteen（aquarterpastfive）11:50eleven-fifty（tentoeleven）6:30sixthirty（halfpastsix）第三人稱單數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用本單元的新詞匯多及內(nèi)容跨度大也給學(xué)生在理解和掌握上帶來(lái)了一定的困難。教材分析本單元以Whattimedoyougotoschool為話題,共設(shè)計(jì)了三個(gè)部分的內(nèi)容：一、SectionA1．第一模塊圍繞matchtheti3．第三模塊就matchthepicturewiththecorrectclocks這一訓(xùn)練形式為閱讀配對(duì)（3a）和角色表演（3b4．第四模塊仍就thebedtimegame以Pairwork的形式進(jìn)行討論，展開(kāi)口語(yǔ)訓(xùn)練二、SectionB2．第二模塊就兩個(gè)孩子的對(duì)話繼續(xù)對(duì)theactivitiesyouhear進(jìn)行聽(tīng)力（2a-4．第四模塊仍就Imagineyouareafamousmoviestar這一話題以口語(yǔ)訓(xùn)練形式為主展開(kāi)小組活動(dòng)(4)。三、SelfCheck第一模塊對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行填空訓(xùn)練(1)；第二模塊積累詞匯.第三模塊做一個(gè)調(diào)查,看看你的同學(xué)周末做什么,并把調(diào)查的結(jié)果告訴班上的同學(xué).課時(shí)安排第一課時(shí)：SectionA第二課時(shí)：SectionB第三課時(shí)：Selfcheck第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)SectionA的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間和時(shí)間的表達(dá)法；運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言對(duì)生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)做計(jì)劃，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)2.情感態(tài)度價(jià)值觀SectionA談?wù)摰脑掝}是“日常作息時(shí)間”，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，因?yàn)閷W(xué)生的作息時(shí)間安排是非常有規(guī)律的。通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)與教學(xué)突破學(xué)習(xí)詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間和制訂作息時(shí)間表。when和whattime引導(dǎo)的SectionA重在通過(guò)使用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句、數(shù)詞來(lái)詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間，而這些知識(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，因此如何總結(jié)已學(xué)的知識(shí)、如何比較相似句型的異同就成了關(guān)鍵。教師可通過(guò)回顧、總結(jié)和比較的方法讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，掌握教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)可轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針、分針的實(shí)物鐘；制作能反映各種日?；顒?dòng)的圖片或幻燈片或課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。復(fù)習(xí)第八單元的知識(shí)；復(fù)習(xí)、回顧數(shù)詞的構(gòu)成和使用。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入(lead-in)在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可采取視聽(tīng)導(dǎo)入法和認(rèn)知導(dǎo)入法。出示幾幅反映日常事務(wù)(如：起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫(huà)或幻燈片。播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨@些日常事務(wù)gotoschool，getup，run,takeashower，eatbreakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。二、教學(xué)SectionA-1a利用媒體資源課件,進(jìn)行下列教學(xué)活動(dòng).1.教師用課件展示一些圖片,教學(xué)一些日常生活中的用語(yǔ)。2．教師出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)與圖畫(huà)進(jìn)3．出示一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)／分針的大鐘，一邊調(diào)整時(shí)間，一邊說(shuō)：Igetupat6：00．Igotoschoolat6：45．等；再詢問(wèn)學(xué)生：Whattimedoyougetup?等，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而引出本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型,并用課件展示出來(lái).4.聽(tīng)一段話，看看WangHai的日常生活。并用he做主語(yǔ)，轉(zhuǎn)述他的日常生活，體會(huì)不同的人稱作主語(yǔ)。并用課件對(duì)比you和he作主語(yǔ)三、教學(xué)SectionA-1a教師播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，將時(shí)間與活動(dòng)進(jìn)行搭配，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生聽(tīng)1b部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，將時(shí)間和活教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用whattime引導(dǎo)的疑問(wèn)句，用數(shù)詞來(lái)詢問(wèn)和表達(dá)時(shí)間。3.教師用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源本學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版7年級(jí)Unit11的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫(huà)和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行學(xué)習(xí)，播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4．教師再播放2a部分的對(duì)話錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出Rick一家人的淋浴計(jì)5．教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)2b部分的淋浴計(jì)劃進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用Whattimedoes…takeashower?He/Shetakesashowerat…等目標(biāo)語(yǔ)言。6．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(huà)(表示活動(dòng))與正確的時(shí)鐘(表示時(shí)間)進(jìn)行搭配，完成3a部分的閱讀教學(xué)任務(wù)。7．教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，根據(jù)3a部分的時(shí)鐘進(jìn)行問(wèn)答時(shí)間的練習(xí)，要四、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高。五、教學(xué)拓展利用課件，先聽(tīng)Jim’sday，然后看課件填短語(yǔ)。說(shuō)明：練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力和一些日常生活中的用語(yǔ)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)SectionA生詞：gotoschool，getup，beashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，work，hour，after，practice，put，jacket，bus，hotel，leave，listen，early，news，tired，happy重點(diǎn)句型：Whattimedoyouusuallygetup，Rick?WhendoesAlicetakeashower?Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?語(yǔ)法重點(diǎn)：whattime和when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句；時(shí)間的表達(dá)法七、作業(yè)(homework)根據(jù)英文寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)SectionB的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)“時(shí)間的詢問(wèn)和表達(dá)法”；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理安排；學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。2.情感態(tài)度價(jià)值觀SectionB的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)“日常作息時(shí)間”的詢問(wèn)和表達(dá)，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。通過(guò)互相詢問(wèn)和談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破復(fù)習(xí)“時(shí)間的詢問(wèn)和表達(dá)法”以及它在具體事務(wù)中的運(yùn)用。復(fù)習(xí)運(yùn)用whattime和when引導(dǎo)的疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間；運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)時(shí)間。SectionB重在通過(guò)復(fù)習(xí)所學(xué)的“詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間”的目標(biāo)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱娜粘Ｉ罴白飨⒘?xí)慣；學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理安排。因此，給學(xué)生提供一些實(shí)際活動(dòng)的訓(xùn)練?？梢杂行У貛椭鷮W(xué)生更好地學(xué)會(huì)制訂作息計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備制作能反映各種活動(dòng)和時(shí)間的圖片或幻燈片或課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片?？偨Y(jié)自己的作息習(xí)慣和活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)較為合理的計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入(lead-in)教師出示圖片或放映幻燈片(反映各種活動(dòng)和時(shí)間)，復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)一些表示活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)和時(shí)間短語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言Whendoyouusuallydohomework?二、教學(xué)1．教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)圖片下的短語(yǔ)，然后讓學(xué)生將活動(dòng)與時(shí)間一一配對(duì)，完成1a2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，就1a所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，兩人互相詢問(wèn)自己每天的作息安排Talkaboutyourday使用句型：Whendoyouusuallygoto3．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊圈出所聽(tīng)到的表示活動(dòng)的詞4．再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)出活動(dòng)所發(fā)生的時(shí)間，完5．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)2b部分的表格內(nèi)容，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句和時(shí)間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，完成2c中的教學(xué)任務(wù)。6．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短信，根據(jù)短信內(nèi)容寫(xiě)出Jennifer在所給的時(shí)間從事的7．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀3b部分的短信，然后參看2b部分提供的活動(dòng)信息，選擇適當(dāng)?shù)?.給自己的筆友／朋友寫(xiě)一封信，介紹自己的一天／周末安排。三、合作交流，鞏固提高四、作業(yè)(homework)1.連詞成句，注意句后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1）．home／what／in／does／she／the／morning／leave／time2）．busy，we，morning，the，in，always，are3).goes，mother，to,usually，at，eleven,bed，my4).usually／go／he／to／when／work／does5).practice，after，guitar，I，often，the，supper6)．does，lunch，time，she，what,have7)．do／about／you／to／know／morning／my／want8).schedule，make，shower，they，aKEY：1．Whattimedoessheleavehome4．Whendoesheusually5．Ioftenpracticetheguitaraftersupper．8．Theymakeashowerschedule．2.安排一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)（一次參觀、晚會(huì)、旅游等），列出各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間表。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)詞匯time，morning，breakfast，getup，gotobed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，gotoschool等；引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間”的目標(biāo)語(yǔ)言并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)安排自己的學(xué)習(xí)3.情感態(tài)度價(jià)值觀本部分的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)“日常作息時(shí)間”的詢問(wèn)和表達(dá)。通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)突破復(fù)習(xí)詞匯time，morning，breakfast，getup，gotobed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，gotoschool等；引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢通過(guò)各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類；為自己的周末活動(dòng)制訂教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（lead-in）1.教師向?qū)W生展示幾副圖片，然后指著圖片說(shuō)：Whatdoyoudowiththesethings?Matchthepicturewiththethingyoudowiteeth2.教師讀一首小詩(shī)Apoem，叫一名學(xué)生朗讀，然后提問(wèn)幾名學(xué)生談?wù)勊麄兊娜粘Ｕf(shuō)明：復(fù)習(xí)本單元的短語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)言。二、教學(xué)Selfcheck1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第2.教師引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，完3．教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，找出同學(xué)在周末所從事的活動(dòng)，可參考圖畫(huà)內(nèi)容準(zhǔn)備好問(wèn)題并填寫(xiě)表格，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。4．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)向同學(xué)提問(wèn)，找出同學(xué)在周末所從事的活動(dòng)并填寫(xiě)表格，再向全班作介紹，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高1.利用媒體資源課件，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步練習(xí)本單元的目標(biāo)語(yǔ)言。2.利用媒體資源課件，讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)鐘的練習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)刻的表達(dá)。教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)調(diào)查,記錄小組成員每天的活動(dòng)安排。五、板書(shū)設(shè)計(jì)Selfcheck單詞：time,clock,o’clock,morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,sinner,usually,thirty,fifteen,takeashower,gotoschool,getup,gotobed,homework,run,watcWhattimedoyouusually六、作業(yè)(homework)I．翻譯填空l(shuí)．Heisalways____________(忙著做)hishomeworkeveryevening．__________________(長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間)inthemorning．3．Tom__________________(練習(xí)彈)theguitarafterbreakfast4．Doyouwantto__________________(了解)mymorning?5．Iusuallygotowork___________________(大約在)7：00．苦于坐旁輔導(dǎo)，人們都更注重孩子們綜合素質(zhì)的提高。請(qǐng)你以一名記者的身份采訪你的一位同學(xué)，再以"Weekend"為題，寫(xiě)一篇50詞左右的短文，介紹他／她的周末生活。Howdoyougettoschool?Itakethebus.Howlongdoesittake?Ittakes20minutes.Vocabulary:getto,howfar,bicycle,subway,car,train,busstop,trainstation,busstastation,minute,kilometer,mile,transportation,calendarSECTIONSECTIONA *It’saround4miles.lTolearntouse:busstop,trainstation,subwaystationlTolearntotalkabouthowtogettoplacesfurther.HowdoesLiLeigettoschool?First,herideshisbicycletothebusstation.Thenhetakestheearlybustoschool.Doyouknowthebusstation?It’saplacewheretrainsstophere.Todaywe’llstudysomeother“stations”.Lookatthefourphrasesonthetopofpage22andreadthemloudly.Thenmatchthewordswiththepictures.Readthedialogueintheboxfirst.Thensupposeyouusetwokindsoftransportationtogettoschool.Nowmakeyourowndialoguestotellyourpartnerhowyougettoschool,usingthephrasesin1a.A:Howdoyougettoschool?OK,now.Let’slistentotheconversationbetweenTinaandThomas.WhatdoesThomaswanttoknowaboutNina?HereisalistofinformationthatThomaswantstoknow.I’llasksomestudentstoreadlinestotheclass.ThenlistencarefullyandputacheckmarkinfrontofeachthingthatThomaswantstoknow.howfarfromschoolshelives.howlongittakesNinatogettoschool.whatshethinksofthetransportation.Lookatthepicturesonpage22withablanklineinfrontofeach.Theyshowthewaysofhowtogettoschool.WhichoneisNina’s?ListencarefullyandputacheckmarknexttothepicturethatshowshowNinagetstoschool.1.—torideabiketothesubway—totakethesubwaytothebus—towalkfromthebusstoptotheschool2.√towalktothebus—totakethebustothesubway—totakeanotherbusafterthesubway—towalkfromthebusstoptotheschool.Nina:Well,firstIwalktothebusstop.Nina:Itakeabustothesubwaystation.ThenItakethesubway.Nina:NextItakeabustothebusstopon26thStreet.FinallyIwalk.Youmayturntothetapescripttoreadit,underliningtheexpressionsandshadowingthehowquestions.NowmakeyourconversationsabouthowNinagetstoschoolingroupsoffour.Youcanusetheintheboxandusetheminyourconversation.Nowyoucansaysomethingabouthowyougettoschool.Doyouwanttoknowhowstudentsaroundtheworldgettoschool?Readthearticleonpage23,andthendecideifthestatementsaretrueorfalseinyourexercisebook.Checktheanswers:T1.InNorthAmerica,notallstudentstakethebustoschool.T2.OtherpartsoftheworldaredifferentfromtheUnitedStates.F3.InJapan,thethreemostpopularwaysofgettingtoschoolarebus,trainandbike.(Studentstaketrains,orwalk,orridebikes)F4.InChina,bikesandbusesarethemostpopularmeansoftransportation.(Itdependsonwhereyouare)T5.StudentsinHongshanhuandKaishandaohavetotakeaboattogettoschool.Readthearticleonceagain,thistime,toslash/thesentences,underlinetheusefulexpressionsinitandshadowtheconnectives.Afterschool,youaregoingtowritethemdowninyournotebook.InNorthAmerica,moststudents/gotoschool/ontheschoolbus.Somestudents/alsowalk/orridebikestoschool.Inotherpartsoftheworld,thingsaredifferent.InJapan,moststudents/taketrainstoschool,althoughothersalsowalk/orridetheirbikes.InChina,itdependson/whereyouare.Inbigcities,studentsusuallyridebikestoschool/ortakebuses.Andinplaces/wherethereareriversandlakes,likeHongshanhuandKaishandao,studentsusuallygotoschool/byboat.Thatmustbealotmorefun/thantakingabus!Lookatthechart.Thenreadthearticleandfillintheblanks.Youcanfindtheanswersinthechart.Pleasecompletetheactivityindividually.Checktheanswers:AtGardenHighSchool,moststudentsridetheirbikestoschool.Manystudentswalk.Somestudentsstudentsdrive.Otherstudentstakethebus.Asmallnumberofstudentstakethesubway.JustnowwefilledinanarticleabouthowstudentsgettoGardenHighSchool.Whataboutyou?Howdostudentsinourclassgettoschool?Let’smakeasurveyandlistyourideasontheboard.Youcanusethewordsandnumberstowriteapassageabouthowstudentsinourclassgettoschool.Nowturntopage82,please.Lookatthechart.Readtheheadingandthephraseslistedbelow.Pleasecompletethechartintenminutes.Youcangoaroundtheclassandaskquestionstofindouttheanswers.Lookatthedialogueintheboxnexttothechart.Youcanaskquestionslikethis.Thefirststudenttofillalltheblankswins.Let’sseewhothechampionis.lives10milesawayfromschowalkstoschool.takesabustoschool.takesmorethananhourtogettoschool.ridesabiketoschool.takesthesubwaytoschool.takeslessthantenminutestogettoschool.DoyourememberNina?Howdoesshegettoschool?Howdostudentsaroundtheworldgettoschool?Pleasetellmeinyourownwords.AndIwillalsoasksomeofyoutosaysomethingaboutthemselves.Whowillbethefirsttohaveatry?SELFCHECKSELFCHECKLookatpart1onpage24.Fillintheblankswiththewordsgiventoyou.Changetheformofthewordifnecessary.1.Howdoyougettoschoolinthemorning?2.Whatdoyouthinkofthetransportationinyourtown?3.WhenitrainsItakeataxi.4.Howfardoyoulivefromthebusstation?5.Iliketoridemybikeontheweekend.Nowmakeyourownsentenceswiththewords.I’llasksomestudentstowritetheanswersontheboard.Andthenweshallcorrecttheirmistakestogetheriftheygetany.Onpage18isaschedulesplannedfortouriststoyourcity.Finishtheschedule.Morning:takeabusaroundthecity,goMorning:gotovisitMt.WutaishoppingatsupermarketsAfternoon:visitJinciEvening:watchJinjuatatherterAfternoon:goaroundPingyaoCityEvening:flyhomefromTaiyuanThreeblindmice,seehowtheyrun!Theyallranafterthefarmer'swife,Whocutofftheirtailswithacarvingknife,Didyoueverseesuchathinginyourlife,Asthreeblindmice?子上。相關(guān)短語(yǔ):相關(guān)短語(yǔ):3.問(wèn)動(dòng)作發(fā)生頻率6.提建議或詢問(wèn)情況from.進(jìn)行的動(dòng)作或發(fā)生情況，而一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常性的狀況或事情.教案示例教學(xué)目標(biāo)*掌握表示天氣情況的詞語(yǔ)*能夠談?wù)撎鞖?，表達(dá)自己的情感教學(xué)向?qū)t’sraining/windy/cloudy/sunny/snowing/cold/hot.重點(diǎn)詞匯weatherweather語(yǔ)言結(jié)構(gòu)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)doing?I’mwatchingTV.WhataretheyThey’restudying.學(xué)習(xí)策略與技巧Groupwork語(yǔ)言功能談?wù)撎鞖饪鐚W(xué)科知識(shí)其他國(guó)家、城市地理方位StepsTeacher’sactivityStudents’activityPreparationBrainstormShowsomepictureguesstheplacesgivetheanswersTaskIpairwork:talkabouttheplacesandtheweatherAimFamiliarwiththenewwords3Usethesentence‘howisAnswerthequestions4Makeasample:questionPre5Movearoundtheroom6AsksomepairstoshowGivetheirconversationsmoreexpressionsTaskII:listeningcomprehensions:whataretheydoing?AimFamiliarwiththenewstructureandknowtheiractivitiestimesandfillintheanswe3MovearoundtheroomandgivesomesupportMoresentencestructuresTape4ChecktheanswerandChewhat’shedoing?AndTaskIII:groupwork：Isheplayingsoccer?AimFamiliarwiththesentencesHow’stheweather?andgivesupport4Askonetoact,otherActagroupguess,thewinner5EvaluatetHomeworkCallyourfriendandaskhim/herwhathisfamilymembersare教學(xué)反思：本單元主要談?wù)撎鞖猓梢越Y(jié)合地理方位，國(guó)家名稱來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍。在活動(dòng)的選取方面，注重結(jié)合目標(biāo)語(yǔ)言的機(jī)械操練及任務(wù)型的情景練習(xí)，使學(xué)生多方位的理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。讓學(xué)生使用所學(xué)過(guò)的句型，可以鞏固以前的知識(shí)。老師在任務(wù)中的指導(dǎo)地位是很重要的，要仔細(xì)設(shè)計(jì)好任務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，還要更加充分的備課、準(zhǔn)備教案點(diǎn)評(píng)：本單元主要談?wù)撎鞖?，可以結(jié)合地理方位，國(guó)家名稱來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍。在活動(dòng)的選取方面，注重結(jié)合目標(biāo)語(yǔ)言的機(jī)械操練及任務(wù)型的情景練習(xí)，使學(xué)生多方位的理解現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)*熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法*能夠描述自己看到的情景，人的動(dòng)作行為。*能夠?qū)μ鞖?、?duì)事情表達(dá)自己的情感教學(xué)向?qū)hatareyoudoing?現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問(wèn)句談?wù)撊说膭?dòng)作Iamplayingbasketball.AreyouwatchingTV?談?wù)撎鞖釯ssheplayingcomputergames?重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)策略與技巧跨學(xué)科知識(shí)Hot,cool,humid,cold,小組活動(dòng)warm;調(diào)查圖表家的文化Riding,walking,taking;Eating/drinking,Visitingmygrandmother,WatchingTV,PlayingtheStepsTeacher’sactivityBrainstormAskstudentstodescribephotosofthemStudents’activityuse‘myfatheriswatchingTV.’AimFamiliarwiththenewwords;reviewthesentences4Task14Task14picturesandmatchthemChecktheanswersMakeconversationswithandgivethesuggestionsoutthemistakesII:readingcomprehensionSaysomethingaboutthebackgroundknowledgeofAskstudentstoexplainChoosethewordsofweatherandtheactivitiesChecktheanswerand66ChecktheanswerandTalkabouttheconversationsShowtheirworksGivetheirinformationGivetheanswerChecktheanswerIII:groupwork:III:groupwork:yourAim1Usedifferentsentencesdescribewhattheyare2andgivesuggestions3AskonetoshowtheirChooseoneofeach4HomeworkAskyourfriendstheiridealplaceandwriteaboutit教學(xué)反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，在綜合課中他們的主體地位就更加突出。在各個(gè)活動(dòng)中給不同程度的學(xué)生不同層次的任務(wù)，讓各層面的學(xué)生都有表現(xiàn)發(fā)揮的機(jī)會(huì)，從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。使用照片圖片多媒體來(lái)輔助教學(xué)，效果更好。同時(shí)讓了解其他國(guó)家風(fēng)景，風(fēng)俗的同學(xué)介紹idealplace，增加學(xué)生的背景知知識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)采用任務(wù)型教學(xué)模式，在各個(gè)活動(dòng)中給不同程度的學(xué)生不同層次的任務(wù)，讓各層面的學(xué)生都有表現(xiàn)發(fā)揮的機(jī)會(huì)，從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。使用照片圖片多媒體來(lái)輔助教學(xué)，效果更好。讓了解其他國(guó)家風(fēng)景，風(fēng)俗的同學(xué)介紹idealplace，增加學(xué)生的背景知知識(shí)，eachsentencewithoneofthepictures.Newwords:garden,district,enjoy,walk,through,beginning,tour,visit,place,havefun3aThisactivityprovidesreadingpracticeAskSstoreadtheparagraphtotheclassorreadityourself.3bThisactivityprovidesguidedreadingandwritingpractice4aThisactivityprovidesguidedwritingpracticeusingtheownneighborhood.Usingsen4bThisactivityprovidesopen-endedoralpracticeusingtheWriteadescriptionofakindofanimal.2AsktheSstowritefivenewwordsintheirvocabulary-bui3ThisactivityprovidesreadingpractiAskstudentstoreadtheletterandJustforfun!ThisactivityprovidesreadingpracticewithtRevisethisunitandprepare...本課的話題學(xué)生很感興趣，課件中的人物都是現(xiàn)實(shí)中學(xué)生所喜愛(ài)的明星，學(xué)生的熱情很高，學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言再加之兩個(gè)游戲和對(duì)所熟悉的人物進(jìn)行描述使語(yǔ)言的運(yùn)用得到鞏固和升華。不足之處:第七步學(xué)生描述周邊的人或老師的時(shí)間在長(zhǎng)一些，讓更多的學(xué)生有輸出語(yǔ)言的機(jī)會(huì)將更好一些。?Teachinggoals:2.Usethepast