2024—2025學年度上期期末教學質量監(jiān)測九年級語文注意事項：1．本試卷共6頁，5道大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2．本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用（共22分）1．閱讀下面的文字，按要求作答。（4分）一個時代有一個時代的文藝，一個時代有一個時代的精神。任何一個時代的文藝，只有同國家和民族緊緊維系、休戚與共，才能發(fā)出①聾發(fā)聵的聲音。新時代新征程是當代中國文藝的歷史方位，為我國文藝繁榮發(fā)展提供了前所未有的廣闊舞臺。從慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年文藝演出《偉大征程》，到票房口碑雙豐收的主旋律電影《我和我的祖國》《長津湖》，再到閃耀理想與信念之光的電視劇《山海情》《覺醒年代》，這些作品無不表明，記錄時代、禮贊英雄、謳歌人民才能被歷史和人民所銘記。眼納千江水、胸起百萬兵，把握時代脈②、承擔時代使命、聆聽時代聲音，全方位全景式展現(xiàn)新時代的精神氣象，是廣大文藝工作者必須答好的時代課題。（1）依次給語段中加點字注音，全都正確的一項是（）（2分）A.qīlínB.qìlíngC.qīlíngD.qìlín（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）（2分）A.①振②搏B.①震②博C.①振②博D.①震②搏2．請根據(jù)語境，在下面文段的橫線上填入適當?shù)墓旁娢拿?。?分）翻開歷史長卷，無數(shù)勇于面對現(xiàn)實、奮發(fā)自強的身影浮現(xiàn)于眼前?！阿賍___________，②_____________”(《出師表》)是諸葛亮臨危受命的擔當；“③____________，④____________”(《山坡羊潼關懷古》)是張養(yǎng)浩對老百姓深切的同情；“⑤___________，⑥__________”(《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》)是辛棄疾渴望收復失地的壯志；“⑦__________，⑧__________”(《魚我所欲也》)是仁人志士面對“生”與“義”的抉擇時的堅定。3．將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）①這初心，便是這時代的火炬，引領我們繼續(xù)奮斗、砥礪向前。②征途已至新起點，不負韶華再出發(fā)。③請記住，無論時局如何變化，我們實現(xiàn)收官之年目標任務的決心從未改變，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決心從未改變。④這決心，正如攻堅利劍，敦促我們敢打必勝、所向披靡。⑤請記住，不論是在新冠肺炎肆虐的烽火硝煙里，還是在國際形勢波譎云詭的驚濤駭浪中，我們都要秉持永恒的初心。A.①④②⑤③B.③⑤①④②C.②⑤①③④D.②④⑤①③4.仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進初中的大門，可一眨眼，三年的時光已悄然逝去。初中生活猶如人生的驛站，既意味著結束，更是一段新征程的開始。班里要召開“歲月如歌”主題班會，請你參與。(共7分)(1)班委會擬定了節(jié)目方案，請你結合節(jié)目內(nèi)容，按照序曲和尾聲主題的格式，概括其余兩個版塊主題。(2分)序曲憶往昔播放師生學習生活的視頻第一章①合唱《每當我走過老師窗前》相聲《家訪》舞蹈《老師·媽媽》第二章②詩朗誦《青春》時裝秀《春天的色彩》歌曲《青春修煉手冊》尾聲展未來舞蹈《讓夢飛起來》歌曲《奔跑》朗誦《少年中國說》(2)畢業(yè)可期，分手在即，你最想寫給老師的臨別贈言是。(至少用一種修辭)(2分)(3)李明受土豪老爸的影響，一直宣稱“金錢是萬能的，有錢就擁有一切，不用好好學習”。臨別之際，請你勸說李明改變這種看法。要求觀點明確，論據(jù)充分。(3分)。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下文，完成5-8題。（共16分）善念[新加坡]尤金①那天，我和好友阿展去吃叉燒面，吃著，吃著，阿展突然動情地向我講述了一樁陳年往事。②讀中學時，阿展的父親失業(yè)，在貧窮的夾縫里茍延殘喘的母親，無法擠出多余的錢給阿展買午餐。每天上學，母親僅僅給他兩片面包，撒點白糖，讓他就著自來水草草果腹。

③他對我說：“不曾試過‘饑火中燒’的人，絕對難以想象饑餓的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、書包……甚至，風和雨，你都想吃想喝。接著，痛來了，就像有人在你胃里掛了個魚鉤，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛！母親教我喝大量的自來水，胃沉甸甸的，便感覺不到痛了。”

④學校里一個賣叉燒面的中年婦人，從其他學生口中知道了他的窘境。有一天，她主動找到他，溫婉地對他說：“我每天準備的食材都有剩余，帶回家去，嫌麻煩；倒掉嘛，又太浪費了。以后，你每天來我的攤子，我給你煮碗面吃。”

⑤縱然是傻子，也知道這是一個善意的謊言。阿姨想保護阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饑餓吞噬了。阿展在心里默默地說：“阿姨，謝謝您。這份情，我記在心上了?！?/p>

⑥每天扎扎實實一大碗叉燒面，給了他活力、精力和動力。他埋頭苦讀，憑借獎學金讀到大學，畢業(yè)后，在政府部門任職。他始終沒有忘記學校里那個善心的面攤阿姨。⑦終于，這一天，他帶著一張支票，返回當年的學校。⑧面攤還在，阿姨還在，叉燒面的香氣依舊，只是阿姨老了，皺紋如葉脈細細鋪在臉上。⑨阿展報上姓名，面攤阿姨非常高興，一個勁兒地喊道：“啊，我一直都記掛著你！你長高了、變壯了，我差一點兒不認得你了！”⑩阿展簡單地述說了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以為她客氣，堅持要她收下，雙方推來推去，相持不下。最后，阿姨嘆了一口氣，決定坦陳真相：“老實告訴你吧，當年，是你的年級主任韓老師要我這樣做的。幾年來，你在學校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個月結一次賬。不過，她再三交代，絕對不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密?，F(xiàn)在，時過境遷，告訴你也無妨。”阿姨頓了頓，又補充道，“再說啊，韓老師如今也不在了?！?阿展錯愕地看著眼前這個頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下子被攪亂了。韓老師的形象，也快速浮現(xiàn)于腦際——黑白摻雜的頭發(fā)直直地垂著，眸子含笑，說話慢條斯理的，有著用不完的耐心。她是他的語文老師，但只教了他一年。他畢業(yè)離校后，韓老師便因罹患乳腺癌而去世。記得曾有同學問他要不要去吊唁，他當時為了應付初級學院的考試而忙得天昏地暗，就沒去。只是想起韓老師的孜孜矻矻、鞠躬盡瘁，心里未免有些許遺憾和難過。

?如今，他和韓老師已陰陽兩隔，才知道，韓老師一直像個慈母，默默地關注著他，照顧著他，直到他畢業(yè)。

?離開面攤后，阿展走向校長室，征得校方同意后，以校友的名義成立了一個基金會，資助貧寒學生用餐。

?當年老師的一個善念，點燃了一個少年心中的火種——直到多年以后的今天，阿展還是學校里那個匿名的贊助者?！咀⑨尅竣僮巫纬L矻kū：形容勤勉不懈怠的樣子。（選自《新民晚報》2021年第29期）5.文章圍繞“善念”寫了哪幾件事，請用簡潔的語言概括。（4分）6.請聯(lián)系上下文，按要求回答下列問題。（共4分）①接著，痛來了，就像有人在你胃里掛了個魚鉤，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛?。◤男揶o角度賞析句子）（2分）②阿展錯愕地看著眼前這個頭發(fā)花白的面攤阿姨，心像受驚的麻雀，一下子被攪亂了。（從人物描寫角度賞析表達效果）（2分）7.文章主要人物是誰？結合文本，簡要分析這一人物形象？（4分）8.細讀文章第?段，探究作者敘寫這部分內(nèi)容的原因。（4分）（二）閱讀下面兩個文本，完成9-11題。(共12分)文本一文化自信“三喻”①從?；韬畹鸟R蹄金到故宮的《石渠寶笈》，博物館一票難求，人們在與文物的精話中感受歷史;從《戰(zhàn)狼》到《長津湖》，電影院人頭攢動，一年近百億的票房堪稱奇跡……這只是當代中國文化場景的兩個“特寫鏡頭”。近年來，文化的繁榮與發(fā)展，為公眾拓展了心靈空間、構筑起精神家園。②文化何以自信?有三個比喻,值得沉思。③文化，可喻之為河。有源頭活水，有支流匯入，一路奔騰向海，會穿行峽谷掀起巨浪，也會途經(jīng)平原靜水深流，沉淀下河床,滋養(yǎng)出沃野,哺育出勃勃生機。理解文化，就需要理解其水有源、其流有勢、其去有向,才能在大浪淘沙中賡續(xù)文化的基因。④對于我們，五千多年文明發(fā)展，孕育出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;近百年來上下求索，形成了革命文化和社會主義先進文化。這是中華民族深層精神追求的結晶，代表著中華民族獨特的精神標識,是涵養(yǎng)我們文化最肥沃的土壤、最充沛的水源。源通流暢、源遠流長，這是我們文化自信的根本基礎。⑤文化,可喻之為山。壁立萬仞,挺拔巍峨,為地之鎖鑰，為天之柱石。山中既有大樹參天，也有溪流邊野花爛漫，可曲徑通幽，更可登臨遠望。把握文化,就需要把握其高遠之處、其仰止所在，才能在高天厚土間樹立文化的坐標。⑥對于今天,社會主義核心價值觀劃定時代的價值航標，是人生奮斗的夢想之舵、中華民族的精神之鈣、當代中國的興國之魂。以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,是流淌于歷史與現(xiàn)實的精神潛流。奇?zhèn)ス妍?、高邁超絕。這是我們文化自信的重要內(nèi)容。⑦文化，也可喻之為海。萬川涌入，涓流匯集，因包容而成其大，因豐富而成其廣。海可載大舟，亦可浮一葦。發(fā)展文化，就需要發(fā)展其多元、多樣,其寬容、寬廣，才能在兼容并蓄時更新文化的血脈。⑧對于中國，歷史之船已經(jīng)駛入“世界歷史”的廣闊海洋，“文化的對話"成為必然和必須。一方面,海納百川，有容乃大，要吸收借鑒人類一切優(yōu)秀文明成果;另一方面，文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富，也要以中國文化豐富人類文明的基因庫。不拒眾流、揚帆出海,這是我們文化自信的前行方向。⑨河、山、海,是“應然”境界，“實然”卻常遇尷尬?；蚴前⒔┗瘋鹘y(tǒng)文化,解構、消減革命文化,截斷了河流的脈絡;或是抱殘守缺、食古不化，既不“引進來”也不“走出去”,封閉了海洋的疆界。復興之路上,增強文化自信,仍然任重道遠。⑩“仁者樂山，智者樂水”。長河浩蕩，在時間的軸線上，把握住歷史、現(xiàn)實與未來;高山巍峨，在精神的維度中,把握住時代精神、民族精神與核心價值;大?？臻?，在世界的尺度上,把握住文化的交鋒、交流與交融，才能建立起真正的文化自信，讓當代中國大踏步走向世界、走向未來。文本二文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。作為世界上唯一未曾中斷過文明的中華民族，在5000多年漫長的歷史積淀中所形成的悠久、優(yōu)秀的中華文化取之不盡、用之不竭。在卡塔爾世界杯上中國元素處處可見、大放異彩。賽場內(nèi)外,豐富的中國元素成為世界杯重要的組成部分:“中國制造”的盧賽爾體育場見證了阿根廷隊和巴西隊的亮相，中國新能源客車成為公交出行主力，中國載判亮相賽場，中國企業(yè)成為本屆世界杯最大贊助商,世界杯周邊商品七成“義烏造”,球迷觀賽前會先去看大熊貓..這些“中國元素”的出鏡，承載了厚重的東方文化底蘊，講述著動人的中國故事,彰顯中華民族的文化自信。9.下列對文本一和文本二的理解和分析,不正確的兩項是()(4分)A.文本的中心論點是“文化何以自信”。B.文本一第③至⑧段采用總分結構，論證嚴密。C.文本二加點詞“唯一”表明世界上只有中華民族未曾中斷過文明，體現(xiàn)了議論文語言準確的特點。D.文本一主要運用比喻論證、道理論證、對比論證相結合的方法，文本二主要運用舉例論證，論證了“中國元素"彰顯出中華民族的文化自信。10.請簡要分析文本一的論證思路。(4分)11.文本一和文本二都在談文化自信,但側重點不同，請結合兩個文本的內(nèi)容簡要分析。(4分)三、古詩文閱讀（共15分）（一）閱讀下面兩個文段，完成12--15題。（共11分）【甲]十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀?！蹦巳胍?。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?！睂υ?“小惠未遍,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也?！惫?“小大之獄,雖不能察,必以情。"對曰:“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘,戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰:“未可?！毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣?！彼熘瘕R師。既克,公問其故。對曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”(《曹劌論戰(zhàn)》)【乙】鄖①人軍于蒲騷②,將與隨、絞、州、蓼伐楚師。莫敖③患之,曰:“盍④請濟師于王?”斗廉⑤對曰:“師克在和,不在眾。商、周之不敵⑥,君之所聞也。成軍⑦以出,又何濟焉?”莫敖曰:“卜之?”對曰:“卜以決疑,不疑何卜?”遂敗鄖師于蒲騷。(摘選自《左傳·桓公十一年》)【注釋】①鄖(yún):古國名。②蒲騷:鄖國地名。③莫敖:楚國官職名，掌管軍旅之事。④盍:何不。⑤斗廉:楚國大夫。⑥商、周之不敵:商不敵周。據(jù)史書記載，商紂王軍事實力遠超周武王，結果卻被周武王所滅。⑦成軍:整頓軍隊。12.下列對兩個文段中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(2分)A.“又何間焉”中的“間”是“參與”的意思,與“時時而間進”(《鄒忌諷齊王納諫》)中的“間”意思不同。B.“必以信”中的“信”是“實情”的意思,與“與朋友交而不信乎”(《論語·學而》)中的“信”意思不同。C.“軍”有“軍隊”“軍隊駐扎”“攻擊”等義項，根據(jù)語境推測，“鄖人軍于蒲騷”中的“軍”是“攻擊”的意思。D.“聞”有“聽到”“聞名”“名聲”“傳播”等義項，根據(jù)語境推測，“君之所聞也”中的“聞”是“聽到”的意思。13.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)公與之乘,戰(zhàn)于長勺。14.作戰(zhàn)時，智者能抓住機會，巧者能果斷決策。你認為曹劌是“智者”和“巧者”嗎?請結合甲文第二段和第三段的內(nèi)容簡述理由。(3分)15.曹劌認為“可以一戰(zhàn)”，斗廉認為不必請求增援，他們作出判斷的依據(jù)分別是什么？這些依據(jù)中蘊含的共同道理是什么?(4分)（二）閱讀下面一首詩，完成16-17題。（4分）過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。16.下列對這首詩理解分析有誤的一項是（）(2分)A.首聯(lián)寫詩人經(jīng)科舉進人仕途，在抗元戰(zhàn)爭中度過了四年，意在暗示自己久經(jīng)磨練，無論什么艱難困苦都不怕。B.頷聯(lián)運用對偶的修辭，先寫個人坎坷的人生經(jīng)歷，后寫國家面臨的巨大災難，表達了詩人對國破家亡的悲嘆。C.頸聯(lián)巧用惶恐灘、零丁洋，兩個帶有感情色彩的地名，渲染詩人對過去時局的憂懼不安和眼下的伶仃之感。D.尾聯(lián)以磅礴的氣勢，收束全篇直抒胸臆，抒發(fā)詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，也表現(xiàn)了詩人的民族氣節(jié)。17.結合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談談你對“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”的理解。(2分)四、整本書閱讀（共5分）18.請從以下兩個題目中，任選一個作答。（1）“渭州”“五臺山”“二龍山”“六和寺”對魯達來說有著特殊的意義，請選取其中兩個地點，簡要寫出相關事件。（2）唐僧西行取經(jīng)，步步艱難。黃風嶺、白虎嶺、火焰山、萬壽山處處遭難。請選取其中兩個地點，簡要寫出相關事件。作文（50分）19.任選一題作文。閱讀下面的文字,完成問題?！拔姨y了”是網(wǎng)絡流行語，學業(yè)的困難、生活的煩惱、成長中的困感,人人都有覺得“難”的時候。一個人有多難才能說“我太難了”?青年作家魏思孝說過一段話:總有一段難熬的日子，讓你自我懷疑。不過當你再經(jīng)歷多點，會發(fā)現(xiàn)，那只是生活的常態(tài)。(1)請以“其實沒有那么難”為題目,寫-篇記敘文。要求:①請按文體要求作文。600字左右。②不要套作,不得抄襲。③文中請回避與你相關的人名、校名、地名。(2)根據(jù)以上材料,請自擬題目，自選角度，確定立意,寫一篇議論文,談談你對困難的思考和認識。要求:①請按文體要求作文。600字左右。②不要套作,不得抄襲。③文中請回避與你相關的人名、校名、地名。九年級語文答案一、積累與運用（共22分）1．（4分）（1）C（2分）（2）A（2分）2．（8分）①受任于敗軍之際②奉命于危難之間③興，百姓苦④亡，百姓苦⑤了卻君王天下事⑥贏得生前身后名⑦二者不可得兼⑧舍生而取義者也3．C4.（1）示例:①念師恩(感師恩)②頌青春(炫青春)(2分)(2)示例:①人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師!②老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的彩……我當怎樣地感謝您!③踏遍心田的每角，踩透心靈的每一-寸，滿是對您的敬意。(至少用一種修辭)(2分)(3)示例:李明,我認為金錢不是萬能的。有錢能買到很多好東西,享受高水平的物質生活。但是有錢買不到親情朋友、真愛,精神享受是金錢不能給你的。所以我們還是要努力學習，充實自我，以適應未來社會的需要。(稱呼、觀點和論據(jù))(3分)(共7分)二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）5.①善心的面攤阿姨為阿展提供免費叉燒面。②阿展帶著支票去感謝面攤阿姨。③面攤阿姨坦誠真相：韓老師讓她每天為阿展提供免費叉燒面，并保守秘密。④阿展以校友名義成立基金會，匿名資助貧寒學生用餐。（意對即可，一點1分，共4分）6.①運用了比喻、夸張、擬人修辭方法。生動形象地寫出了阿展因饑餓胃劇烈疼痛難以忍受的情形。（修辭方法答對兩種，意對即可，2分）②運用了神態(tài)描寫和心理描寫，形象地寫出阿展知道真相后的吃驚、愕然神情，突出了韓老師的善心給阿展帶來的深深震撼。（描寫方法判斷正確，意對即可，2分）7.主要人物是韓老師。（1分）韓老師得知阿展的困境后每天為阿展提供叉燒面，體現(xiàn)出她的慈愛善良、關心學生；她讓面攤阿姨保密，體現(xiàn)出她保護學生自尊；她平時工作勤勉、耐心細致。（3分）（共4分）8.（1）內(nèi)容上，韓老師的善念幫助阿展順利完成學業(yè)，阿展成為匿名的贊助者，既表現(xiàn)出他對韓老師的感激、愧疚之心，又表現(xiàn)了他深受韓老師的影響，成為善念的繼承者。（2）結構上，最后一段寫阿展多年后仍然傳遞一份善念，照應標題，以及前文面攤阿姨說出韓老師才是背后心善的好人這一情節(jié)，使文章結構完整。（意對即可。一點2分，共4分）（二）(共12分)9.AB(選一個選項，正確得2分；選兩個選項，只要有一個錯誤，均不得分。共4分。A.有誤，根據(jù)文本一第①段用近年來，文化的繁榮與發(fā)展”的事例,引出第②段"文化何以自信"的思考.進而第③至⑨段用三個比喻，從文化自信的根本基礎、重要內(nèi)容、前行方向三個方面論述了“文化何以自信”的根源,得出“在世界的尺度上，把握住文化的交鋒、交流與交融，才能建立起真正的文化自信，讓當代中國大踏步走向世界走向未來的結論，可知本文是歸納式推理方式，中心論點在最后一段，可概括為怎樣做才能建立起真正的文化自信,并非是文化何以自信。B.有誤,根據(jù)第③④段論述文化，可喻之為河、第⑤⑥段論述文化，可喻之為山第⑦⑧段論述文化，也可喻之為海可知,第③至⑧段共分三個層次，每兩段一個層次，層次之間是并列關系,并非總分結構。故選AB)10.示例一:首先通過列舉當代中國文化場景的兩個特寫鏡頭引出文化自信的論題;接著用三個比喻，從文化自信的根本基礎、重要內(nèi)容、前行方向三個方面論述了文化何以自信;然后列舉目前阻礙文化自信的現(xiàn)象，指出增強文化自信仍然任重道遠;最后，總結全文,明確怎樣才能建立起真正的文化自信。(每點1分,共4分)示例二:首先用排比句引出文化自信的論題;然后圍繞三個分論點文化，可喻之為河文化，可喻之為山文化，也可喻之為海從時間精神、世界三個角度，層層深人論證如何去理解文化、把握文化和發(fā)展文化;接著列舉目前阻礙文化自信的現(xiàn)象，從反面強調增強文化自信仍然任重道遠;最后總結全文，明確怎樣才能建立起真正的文化自信。(每點1分,共4分)11.文本一側重論述怎樣做才能建立起真正的文化自信,用形象的比喻剖析文化自信的根本基礎、重要內(nèi)容、前行方向，指明理解文化、把握文化、發(fā)展文化是建立文化自信的途徑和方法:文本二側重剖析卡塔爾世界杯賽會上中國元素大放異彩的意義,用事實彰顯中華民族的文化自信。(每個文本2分,共4分)三、古詩文閱讀（共15分）（一）（共11分）12.C(2分)13.魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車,在長勺和齊軍作戰(zhàn)。(意思對即可。2分)14.曹劌是“智者”和“巧者”。他在齊軍三鼓后,見齊軍士氣衰竭,而魯軍士氣正盛,立即下令進軍;他在齊軍潰敗時,判斷齊軍沒有埋伏,立即下令追擊。他能抓住機會并果斷決策,是“智者"和“巧者”。(結合具體內(nèi)容,從“抓住機會”“果斷決策"兩個角度簡述理由即可。觀點,1分;理由,2分。共3分)15.曹劌的依據(jù)是魯莊公能誠心