一個臨床醫(yī)生的醫(yī)學(xué)觀李宏南方醫(yī)科大學(xué)珠江醫(yī)院兒科中心問題的提出——我們的醫(yī)生怎么了？醫(yī)生是什么樣的人？是高考時錄取分?jǐn)?shù)最高、學(xué)制最長的那群人；是考研、考博、進(jìn)修、做課題，不斷在學(xué)習(xí)的道路上不斷攀巖，一直學(xué)習(xí)到老的那群人；是在各個學(xué)科輪轉(zhuǎn)，一天24小時工作，夢中經(jīng)常被驚醒的那群人；是不斷要去解決病人的病痛而無暇顧及自己健康的那群人；是不能按時吃飯、喝水、睡覺的那群人；是全社會熱烈需求又備受拷問的那群人；是背負(fù)著道德和法律雙重標(biāo)準(zhǔn)艱難探索前行的那群人；。。。。。。因為選擇了這份以高尚著稱的職業(yè)，因而，你必須拋卻自我來祭祀神壇！醫(yī)學(xué)是什么？80年代美國健康中心的四點(diǎn)警示；——所有國家都遲早要發(fā)生一場醫(yī)療系統(tǒng)的危機(jī)；——現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不能解決疾病、衰老和死亡問題；——現(xiàn)代醫(yī)學(xué)錯誤地把治愈疾病、阻止死亡視為其首要目標(biāo)；——追求良好的健康狀況和治愈、減輕疾病之間的差別是很大的。生、老、病、死；診、斷、治、療。醫(yī)學(xué)是科學(xué)嗎？控制性是人的本能；科學(xué)追求精確的控制性；醫(yī)學(xué)充滿了不確定性；醫(yī)學(xué)不是科學(xué)而是一門實踐——科學(xué)只是醫(yī)學(xué)的一個工具，而非醫(yī)學(xué)的本質(zhì)和靈魂；不要做科學(xué)的奴隸；科學(xué)是患者和醫(yī)生都需要的“招牌”。偶然治愈、常常改善、總是安慰；從主訴入手，描述病狀；科學(xué)可以盡可能地減少臨床上的不確定性；醫(yī)學(xué)真的有用嗎？1973年，以色列醫(yī)生罷工1個月，死亡率下降了50%；1976年，哥倫比亞首都波哥大醫(yī)生罷工52天，只處理急診病人，死亡率下降了35%；1976年，美國洛杉磯醫(yī)生’怠工‘，死亡率下降了18%。如何學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)？名醫(yī)是“明醫(yī)”的副產(chǎn)品；心不近佛，不可為醫(yī)；從主訴入手，描述病狀；不做科學(xué)的奴隸；道可道，非常道。名可名，非常名。無，名天地之始，有，名萬物之母。故常無欲以觀其妙；常有欲以觀其徼。此兩者同出而異名，同謂之玄，玄之又玄，眾妙之門。不為良