三年級上冊數(shù)學教案兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算西師大版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（西師大版）二、教學目標：1.知識與技能：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠熟練進行計算。2.過程與方法：通過操作、觀察、比較等活動，體會除法與乘法的聯(lián)系，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的學習習慣，增強學習數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點：難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的理解和應用。重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和計算方法的掌握。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，激發(fā)學習興趣。2.操作活動教學：通過實物操作，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。3.比較分析教學：引導學生比較除法與乘法的聯(lián)系，加深對知識的理解。五、教具與學具準備：教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）學具：練習本、筆六、教學過程：1.導入新課展示情境：小明有24個蘋果，要平均分給8個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？分析：這是一個兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，引導學生思考如何解決這個問題。2.課本原文內(nèi)容課本原文：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：先從被除數(shù)的最高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位；如果不夠除，就多看一位，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。如果某一位上不夠商1，要補“0”占位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.具體分析分析：學生需要理解除法的意義，即平均分配。掌握筆算步驟，從最高位開始除，不夠除時多看一位，注意余數(shù)要小于除數(shù)。4.例題講解例題：36÷4步驟：（1）從3開始除，3不夠4除，再看下一位。（2）3和6組成36，36÷4=9，商9寫在個位上。（3）余數(shù)為0，計算結(jié)束。5.隨堂練習（1）72÷3（2）48÷6（3）90÷9七、教材分析本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學生的計算能力。教材中的例題和練習題具有代表性，能夠幫助學生鞏固所學知識。八、互動交流提問問答：1.如何判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟？2.在計算過程中，如果某一位上不夠商1，應該怎么辦？3.如何判斷除法的余數(shù)是否小于除數(shù)？九、作業(yè)設(shè)計（1）54÷3（2）82÷4（3）96÷62.完成教材課后練習題。答案：1.（1）18（2）20.5（3）162.完成教材課后練習題。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：觀察學生在課堂上的學習狀態(tài)，了解他們對兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的掌握程度，針對個別學生進行輔導。2.拓展延伸：引導學生思考兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算在生活中的應用，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析1.學生對于除法概念的理解：這是教學的基礎(chǔ)，我需要確保學生能夠明白除法的基本含義，即平均分配。重點和難點解析：在導入新課環(huán)節(jié)，我通過展示“小明分蘋果”的實際情境，引導學生思考如何將24個蘋果平均分給8個小朋友。這一環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能幫助他們直觀地理解除法的意義。我會在課堂上多提問，讓學生自己嘗試解釋除法是如何在實際生活中應用的。2.筆算步驟的講解與示范：這是教學的重點，學生需要掌握從最高位開始除起的方法，以及如何處理不夠除的情況。重點和難點解析：在講解課本原文內(nèi)容時，我會詳細解釋每一步驟的含義和操作方法。例如，當從3開始除時，由于3不夠4除，我會指導學生看下一位，即36。我會用實物教具如小棒來演示這個過程，讓學生直觀地看到36÷4=9，商9寫在個位上。同時，我會強調(diào)余數(shù)要小于除數(shù)的重要性，并舉例說明。3.例題的講解和隨堂練習：通過例題講解和隨堂練習，學生能夠鞏固所學的筆算方法。重點和難點解析：在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了一個典型的題目36÷4，并一步一步地演示整個計算過程。我會強調(diào)從最高位開始除，如果不夠除就多看一位，并且每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。在隨堂練習中，我會讓學生獨立完成幾個類似的題目，并對他們的答案進行即時反饋。4.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計：這一環(huán)節(jié)旨在通過小組討論和提問問答，加深學生對知識的理解。重點和難點解析：5.作業(yè)設(shè)計的合理性：作業(yè)是鞏固知識的有效手段，我需要確保作業(yè)的設(shè)計能夠幫助學生復習和鞏固所學內(nèi)容。重點和難點解析：在作業(yè)設(shè)計部分，我安排了兩個部分：計算除法題目和完成教材課后練習題。對于計算除法題目，我選擇了幾個不同類型的題目，以覆蓋各種情況。對于教材課后練習題，我會確保這些題目能夠幫助學生進一步理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。6.課后反思及拓展延伸：這是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，我需要反思教學效果，并拓展學生的知識面。重點和難點解析：在課后反思環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的表現(xiàn)，反思他們在理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法上遇到的困難，并針對這些困難進行個別輔導。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會引導學生思考兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算在生活中的應用，如購物找零、分配任務等，以此來提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。一、課題名稱：分數(shù)的意義和性質(zhì)（人教版小學數(shù)學三年級上冊）二、教學目標：1.讓學生理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)表示的是整體的一部分。2.引導學生掌握分數(shù)的性質(zhì)，包括分數(shù)的加減法和比較大小。3.培養(yǎng)學生運用分數(shù)解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：分數(shù)的意義和分數(shù)的比較大小。重點：分數(shù)的加減法和分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的互化。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問和討論，激發(fā)學生的思考。2.活動體驗教學：通過操作活動，讓學生親身體驗分數(shù)的概念。3.案例分析教學：通過具體案例，引導學生理解分數(shù)的應用。五、教具與學具準備：教具：多媒體課件、分數(shù)條、分數(shù)卡片學具：練習本、筆六、教學過程：1.導入新課情景引入：展示一個蛋糕，提問學生如何表示蛋糕的一半、三分之一等。課本原文內(nèi)容：分數(shù)的意義是表示一個整體被平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。2.具體分析分析：通過展示蛋糕，讓學生直觀地理解分數(shù)的意義。接著，我會用分數(shù)條和分數(shù)卡片，讓學生親手操作，體驗分數(shù)的表示方法。3.分數(shù)的加減法情景引入：展示幾個不同大小的蛋糕，提問學生如何表示這些蛋糕的總和。課本原文內(nèi)容：分數(shù)的加減法遵循與整數(shù)加減法類似的規(guī)則。4.分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的互化情景引入：展示一個分數(shù)，提問學生如何將其轉(zhuǎn)化為整數(shù)或小數(shù)。課本原文內(nèi)容：分數(shù)可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)或小數(shù)，具體方法是根據(jù)分數(shù)的分子和分母進行相應的運算。5.案例分析分析：通過具體的案例，如購物找零、分配任務等，讓學生理解分數(shù)的應用。七、教材分析本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生理解分數(shù)的意義和性質(zhì)，并通過案例分析，提高學生運用分數(shù)解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生分組討論如何將分數(shù)應用于實際問題中。提問問答：1.如何理解分數(shù)的意義？2.分數(shù)的加減法遵循什么規(guī)則？3.如何將分數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)或小數(shù)？九、作業(yè)設(shè)計（1）1/2+3/4=（2）5/61/3=（1）2/5=（2）7/8=答案：1.（1）2/4或1/2（2）4/6或2/32.（1）0.4（2）0.875十、課后反思及拓展延伸課后反思：觀察學生在課堂上的學習狀態(tài)，了解他們對分數(shù)的意義和性質(zhì)的理解程度，針對個別學生進行輔導。拓展延伸：引導學生思考分數(shù)在生活中的應用，如烹飪、建筑等領(lǐng)域的分數(shù)應用。重點和難點解析1.分數(shù)的意義的直觀理解：學生需要能夠直觀地理解分數(shù)表示的是一個整體被平均分成若干份，并且知道如何用分數(shù)來表示這些份。重點和難點解析：我會在導入新課時，通過展示一個蛋糕并將其切成不同大小的部分，讓學生直觀地看到分數(shù)的表示方法。我會特別強調(diào)分數(shù)表示的是整體的一部分，例如，蛋糕的一半就是將蛋糕平均分成兩份中的一份。我會讓學生親手操作分數(shù)條或分數(shù)卡片，通過實際的切割和比較，加深他們對分數(shù)概念的理解。2.分數(shù)加減法的規(guī)則和操作：學生需要掌握分數(shù)加減法的規(guī)則，并能夠正確進行分數(shù)的加減運算。重點和難點解析：3.分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的互化：學生需要理解并能夠?qū)⒎謹?shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)或小數(shù)，以及將整數(shù)或小數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)。重點和難點解析：在講解分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的互化時，我會通過具體的例子來展示如何進行轉(zhuǎn)換。例如，我會解釋如何將分數(shù)2/5轉(zhuǎn)化為小數(shù)，以及如何將小數(shù)0.4轉(zhuǎn)化為分數(shù)。我會讓學生通過實際操作，如使用計數(shù)器或小棒，來驗證分數(shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。4.案例分析和實際問題解決：學生需要能夠?qū)⒎謹?shù)應用到實際問題的解決中。重點和難點解析：在案例分析環(huán)節(jié)，我會選擇與學生生活密切相關(guān)的實際案例，如購物找零、分配任務等，讓學生通過小組討論和合作，思考如何使用分數(shù)來解決問題。我會鼓勵學生提出自己的解決方案，并對不同的方法進行比較和評價。5.互動交流和討論環(huán)節(jié)的設(shè)計：通過互動交流，我可以更好地了解學生的理解程度，并激發(fā)他們的學習興趣。重點和難點解析：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性問題，如“如何將分數(shù)應用到你的日常生活中？”和“你遇到過哪些需要使用分數(shù)解決的問題？”通過這些問題，我可以引導學生深入思考分數(shù)的應用，并鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗和觀點。6.作業(yè)設(shè)計的合理性和實踐性：作業(yè)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，我需要確保作業(yè)既能夠幫助學生復習和鞏固所學內(nèi)容，又具有實踐性。重點和難點解析：在作業(yè)設(shè)計上，我會包含不同類型的題目，包括分數(shù)加減法、分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的互化，以及實際應用題。例如，我會設(shè)計一些需要學生計算購物小票找零的題目，或者分配班級任務時如何使用分數(shù)來表示每個人應得的份額。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學生鞏固知識，還能提高他們解決實際問題的能力。7.課后反思和拓展延伸：通過課后反思，我可以評估教學效果，并對學生進行個別輔導。拓展延伸則可以幫助學生將所學知識應用到更廣泛的領(lǐng)域。重點和難點解析：在課后反思環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，反思他們在理解分數(shù)概念和性質(zhì)上的難點，以及他們在應用分數(shù)解決實際問題時的困難。在拓展延伸部分，我會引導學生探索分數(shù)在科學、藝術(shù)等其他學科中的應用，以及分數(shù)在歷史和文化中的地位，以此來拓寬他們的知識視野。一、課題名稱：小學四年級數(shù)學教案小數(shù)的意義和性質(zhì)二、教學目標：1.讓學生理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)表示的是十分之一、百分之一等。2.引導學生掌握小數(shù)的性質(zhì)，包括小數(shù)的加減法和比較大小。3.培養(yǎng)學生運用小數(shù)解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：小數(shù)的意義和小數(shù)的加減法。重點：小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的比較大小。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問和討論，激發(fā)學生的思考。2.活動體驗教學：通過操作活動，讓學生親身體驗小數(shù)的概念。3.案例分析教學：通過具體案例，引導學生理解小數(shù)的應用。五、教具與學具準備：教具：多媒體課件、小數(shù)點卡片、小數(shù)尺學具：練習本、筆六、教學過程：1.導入新課情景引入：展示一個水壺，提問學生如何表示水壺中水的十分之一、百分之一等。課本原文內(nèi)容：小數(shù)的意義是表示十分之一、百分之一等，用小數(shù)點來表示。2.具體分析分析：通過展示水壺，讓學生直觀地理解小數(shù)的意義。我會讓學生親手操作小數(shù)點卡片和小數(shù)尺，體驗小數(shù)的表示方法。3.小數(shù)的加減法情景引入：展示幾個不同大小的水壺，提問學生如何表示這些水壺中水的總和。課本原文內(nèi)容：小數(shù)的加減法遵循與整數(shù)加減法類似的規(guī)則。4.小數(shù)的性質(zhì)情景引入：展示一個分數(shù)，提問學生如何將其轉(zhuǎn)化為小數(shù)。課本原文內(nèi)容：小數(shù)可以轉(zhuǎn)化為分數(shù)，具體方法是根據(jù)小數(shù)的整數(shù)部分和十分位、百分位等進行相應的運算。5.案例分析分析：通過具體的案例，如購物找零、分配任務等，讓學生理解小數(shù)的應用。七、教材分析本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，并通過案例分析，提高學生運用小數(shù)解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生分組討論如何將小數(shù)應用于實際問題中。提問問答：1.如何理解小數(shù)的意義？2.小數(shù)的加減法遵循什么規(guī)則？3.如何將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)？九、作業(yè)設(shè)計（1）0.3+0.5=（2）1.20.8=（1）0.25=（2）0.75=答案：1.（1）0.8（2）0.42.（1）1/4（2）3/4十、課后反思及拓展延伸課后反思：觀察學生在課堂上的學習狀態(tài)，了解他們對小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解程度，針對個別學生進行輔導。拓展延伸：引導學生思考小數(shù)在生活中的應用，如烹飪、建筑等領(lǐng)域的應用。重點和難點解析重點和難點解析：1.小數(shù)的意義和表示方法：這是教學的基礎(chǔ)，學生需要能夠理解小數(shù)是如何表示一個整體的部分，以及小數(shù)點在表示小數(shù)中的重要性。我特別注重在課堂開始時，通過實際情境，如展示水壺中的水量，來幫助學生理解小數(shù)的概念。我會讓學生親手操作小數(shù)點卡片和小數(shù)尺，通過實際的移動和比較，讓學生體驗小數(shù)的增減和變化。我會強調(diào)小數(shù)點在表示小數(shù)中的關(guān)鍵作用，比如0.25表示四分之一，而0.2則表示二分之一。2.小數(shù)的加減法運算規(guī)則：這是教學的重點，學生需要掌握小數(shù)加減法的規(guī)則，并能夠正確進行計算。在講解小數(shù)的加減法時，我會從簡單的例子開始，逐步引導學生理解如何對齊小數(shù)點，如何進行進位和借位。我會通過具體的例題，如0.3+0.5，來演示計算過程，并讓學生跟隨我的步驟一起操作。我會特別強調(diào)對于不同位數(shù)的小數(shù)，如何處理進位和借位的問題。3.小數(shù)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)換：這是教學的難點，學生需要理解小數(shù)的性質(zhì)，并能夠?qū)⑿?shù)與分數(shù)、整數(shù)