班主任帶班育人方略——攜一份熱愛，耀萬縷陽光壹、育人理念用一顆愛學(xué)生的心，平等地對(duì)待每一位孩子，尊重孩子。在平凡又細(xì)微的班級(jí)管理中，讓每一個(gè)孩子能健康快樂的成長，成為溫暖純良的人。彩虹是大自然對(duì)我們最美的饋贈(zèng)，是風(fēng)雨之后遇見陽光的美，是樂觀積極的美。我們班以“彩虹”作為自己的班級(jí)文化，“小彩虹”們希望像彩虹一樣，直面風(fēng)雨、迎接挑戰(zhàn)、超越自我。與此同時(shí)，將攜這一份教育熱情作為貫穿始終的堅(jiān)定信念，鼓勵(lì)學(xué)生都成為最亮眼的一抹色彩，耀萬縷陽光。貳、班情分析“彩虹”班級(jí)共有學(xué)生42人，其中女生20人、男生22人。師生關(guān)系和諧，家校關(guān)系融洽。學(xué)生單純善良，團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律等常規(guī)習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但個(gè)別孩子規(guī)則意識(shí)不足，自我管理能力差。隨著二胎政策的開放，有一部分孩子有了弟弟妹妹，需要理解父母，多一些分享和自主自律能力；還有一部分獨(dú)生子女在親人的百般呵護(hù)下成長，很少經(jīng)歷人生的風(fēng)雨，需要知道感恩，去關(guān)愛他人。叁、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)我們的班級(jí)愿景：一道彩虹，一個(gè)夢(mèng)想，一次堅(jiān)持，一片奇跡。學(xué)生能自覺地遵守紀(jì)律，積極主動(dòng)地參與班級(jí)活動(dòng)，熱愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的成長的家園。在這一家園里，每個(gè)家人都能健康成長，每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，每個(gè)成員的潛能都得以有效挖掘。學(xué)生不再是被看護(hù)的對(duì)象，而是班級(jí)的主人。班級(jí)的日常生活變得生動(dòng)，學(xué)生對(duì)自我生命的感知不再是教師的評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)成績，而是鮮活的自我存在、繽紛的日常生活。短期目標(biāo)：班集體凝聚力增強(qiáng)，團(tuán)結(jié)向上，中期目標(biāo)：班級(jí)文化以及班級(jí)精神初步形成，引領(lǐng)班級(jí)發(fā)展；長期目標(biāo)：小彩虹在班級(jí)里能夠全面發(fā)展，綜合素養(yǎng)不斷提升。肆、實(shí)踐做法（一）管理有章法育人方法固然重要，而更重要的是方法中要浸潤著愛心，管理中要流淌著智慧。在帶班育人的過程中，我為孩子們打造暖意濃濃的班集體和班級(jí)文化，彰顯小隊(duì)個(gè)性，打造中隊(duì)特色，開拓出屬于自己的管理特色，讓孩子們?cè)跍剀暗陌嗉?jí)中慢慢成長。1.構(gòu)建班級(jí)文化——安得五彩虹，駕天作長橋；為小彩虹的成長營造良好的氛圍。2.構(gòu)建小隊(duì)文化——長風(fēng)破浪，浩氣展虹霓：為班級(jí)的自主管理培養(yǎng)班干部，也為小彩虹的成長提供舞臺(tái)。3.構(gòu)建個(gè)人文化——誰能乘六氣，萬里信扶搖。鼓勵(lì)小彩虹能夠個(gè)性化發(fā)展，不斷成長，扶搖直上。從以上三個(gè)方面闡述我的做法。1.構(gòu)建班級(jí)文化——安得五彩虹，駕天作長橋班級(jí)精神其實(shí)就是班級(jí)發(fā)展的核心理念，更是一個(gè)班級(jí)的靈魂，可以凝聚人心、鼓舞士氣、激發(fā)斗志。彩虹班班名之上，是美麗的彩虹，來自不同顏色的組合，寓意著我將會(huì)把所有美好的事物匯聚在孩子們的生命中，也寓意著彩虹班的精彩來自每一個(gè)孩子的努力；彩虹上的心形，是代表著班級(jí)每一位孩子，寓意著孩子們各有不同，各美其美；兩個(gè)孩子手牽手，象征著我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)有愛的班級(jí)；兩個(gè)孩子之間，又搭建成了一個(gè)門，象征著孩子們通過這扇門，能夠到達(dá)他們美好而喜悅的未來。班徽象征著理想之境，寓意著它將用彩虹的光芒，召喚孩子們不斷前行，從優(yōu)秀抵達(dá)卓越。彩虹總是給愛、陽光、溫暖、誠信、友善、感恩，積極向上。我們從彩虹精神中選取了最想讓孩子們具備的品質(zhì)?！白月伞⒄\善、知愛、感恩”正是現(xiàn)在孩子所需的精神。因此，確立以“彩虹”精神為班級(jí)文化的核心價(jià)值觀。彩虹總是以美好的感覺，常被人稱贊，班級(jí)精神的設(shè)計(jì)理念也基于此，讓學(xué)生能夠擁有彩虹一樣的精神，“小彩虹”們能像彩虹一樣，直面風(fēng)雨、迎接挑戰(zhàn)、超越自我，做更好的自己。自律：即是自我約束力，從自我約束中完善自己。誠善：是誠信、善良，給人以真誠友善的感覺。知愛：不僅是愛家、愛校、愛班級(jí)，更是愛祖國、愛社會(huì)、愛需要幫助的人，相互關(guān)愛。感恩：即是對(duì)別人所給的幫助表示感激，是對(duì)他人幫助的回報(bào)，知愛才能感恩。我們建立了班級(jí)公眾號(hào)，在宣傳班級(jí)文化的同時(shí)，記錄孩子們生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴，也給小彩虹們展示自我的平臺(tái)。里面專欄是圍繞著彩虹班的精神創(chuàng)設(shè)的，希望小彩虹將班級(jí)精神作為行為和價(jià)值準(zhǔn)則。將彩虹班級(jí)精神作為行為和價(jià)值準(zhǔn)則，我們還為此設(shè)計(jì)了多項(xiàng)感受班級(jí)精神的文化活動(dòng)。如下序號(hào)序號(hào)文化項(xiàng)目具體表現(xiàn)精神體現(xiàn)1彩虹閱讀《誠信系列》誠信2彩虹劇場如果時(shí)光可以倒流自律3彩虹拍賣會(huì)閑置物資義賣誠善、知愛4彩虹報(bào)特色暑假作業(yè)自律5彩虹才藝?yán)L畫、音樂、舞蹈友善2.構(gòu)建小隊(duì)文化——長風(fēng)破浪，浩氣展虹霓班級(jí)的管理應(yīng)該是由學(xué)生當(dāng)家做主，教師的任務(wù)是協(xié)助他們自主管理，在自主管理的過程中，培養(yǎng)能力。小隊(duì)的形成是給學(xué)生一個(gè)正向的小團(tuán)體，讓他們互相幫助，共同進(jìn)步。班級(jí)公務(wù)欄上張貼了課程表、作息時(shí)間表、學(xué)習(xí)小組加分細(xì)則、值日表、班級(jí)精細(xì)化管理表等，同學(xué)們可以在這里了解各項(xiàng)班務(wù)工作安排，讓班級(jí)管理井然有序。班級(jí)公約展示著大家要遵守的約定，對(duì)同學(xué)們養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范有良好的促進(jìn)作用。小隊(duì)文化欄上張貼了班級(jí)口號(hào)：“彩虹，彩虹，志氣長虹！”以及“敬能生德，靜能生智，競能生優(yōu)，凈能生美”4條奮發(fā)上進(jìn)的激勵(lì)語句。小隊(duì)文化欄和班級(jí)公約時(shí)時(shí)提醒著我們要規(guī)范自己的一言一行，敏而好學(xué)，篤行不怠，努力爭當(dāng)新時(shí)代好少年。彩虹小組積分榜，每天班級(jí)根據(jù)《學(xué)習(xí)小組加分細(xì)則》進(jìn)行日常行為規(guī)范評(píng)比，13個(gè)學(xué)習(xí)小組都為成為每周明星小組而不懈奮進(jìn)。3.構(gòu)建個(gè)人文化——誰能乘六氣，萬里信扶搖。4.班級(jí)管理要堅(jiān)持“我的班級(jí)我管理”“班級(jí)是我家，愛護(hù)靠大家”的理念，實(shí)行崗位責(zé)任制。其基本原則是符合班級(jí)精神的行為將獲好評(píng)，反則需要加強(qiáng)。每周評(píng)選優(yōu)秀小組，予以獎(jiǎng)勵(lì)。我們的獎(jiǎng)勵(lì)也是個(gè)性化的。我們圍繞著班級(jí)精神核心詞，結(jié)合彩虹班的日常規(guī)范特點(diǎn)制定了班級(jí)制度。小彩虹們以小組為單位，每組提出來兩條認(rèn)為最重要的規(guī)則。這個(gè)思考和篩選的過程本身就是小彩虹們內(nèi)心衡量利弊的過程，這種個(gè)人和集體間的內(nèi)心交戰(zhàn)，會(huì)使每位小彩虹的認(rèn)知進(jìn)入體驗(yàn)的層面，上升到更深刻的意識(shí)中。本學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)情況和年齡特點(diǎn)，重新制定了班規(guī)。低年級(jí)和中年級(jí)側(cè)重于習(xí)慣上的培養(yǎng)，到了高年級(jí)，我們側(cè)重于自律和學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過全體小彩虹的同心協(xié)力，集思廣益，加以細(xì)化，逐條推敲，小組負(fù)責(zé)人再相互碰撞，去除相同，達(dá)成一致。例如：“有的小彩虹課上影響紀(jì)律，不注意聽講，我們就制定了關(guān)于課上自律的制度：凡課上影響他人者，課下需向任課老師說明，并由第二天提交當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)感受……”在班規(guī)的執(zhí)行過程中，個(gè)別影響課堂的收斂了很多，其他科任老師也連說小彩虹進(jìn)步很大。制度制定好后，讓全體小彩虹簽名通過。在班級(jí)規(guī)則形成過程中，評(píng)價(jià)發(fā)揮著重要作用，引導(dǎo)、調(diào)節(jié)著學(xué)生的行為。于是，我又組織小彩虹們同樣以小組為單位商討了評(píng)比方式，其基本原則是符合班級(jí)精神核心價(jià)值觀的行為將獲好評(píng)，由此，制定了班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。由小彩虹負(fù)責(zé)人和各小隊(duì)隊(duì)長組織一起擔(dān)任監(jiān)督員，相互檢查。每組有60分的底分，根據(jù)組員的行為規(guī)范來加減分。最后分?jǐn)?shù)低于40分的小組，下周的評(píng)選分?jǐn)?shù)將扣10分，這就需要更多的努力進(jìn)行評(píng)比。每周評(píng)選優(yōu)秀小組，予以獎(jiǎng)勵(lì)。我們的獎(jiǎng)勵(lì)也是個(gè)性化的：1.和喜歡的老師拍照；2.和好朋友一起共進(jìn)午餐吃飯；3.和好朋友一起散步；4.選擇一節(jié)語文課自己選位置坐；5.滿足一個(gè)在學(xué)校能完成的小愿望；6.給父母打表揚(yáng)電話7.優(yōu)先借閱圖書權(quán)（一周有效）8.選擇心儀小職務(wù)（一周有效）小彩虹們都非常喜歡這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，制度實(shí)行以來，都在努力做更好的自己，達(dá)到班級(jí)精神的標(biāo)準(zhǔn)。（二）活動(dòng)有成長班級(jí)活動(dòng)是最好的教育，也是發(fā)展班級(jí)文化的最佳途徑。每一次班級(jí)活動(dòng)，都為孩子提供了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)，孩子在一次次的活動(dòng)中成長。彩虹班一直秉承班級(jí)精神，圍繞著“自律、誠善、知愛、感恩”四個(gè)核心關(guān)鍵詞開展各項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中力求讓彩虹班級(jí)精神浸潤小彩虹們的心靈，成為班級(jí)的魂。班級(jí)活動(dòng)可以歸納為以下四個(gè)方面：1.彩虹活動(dòng)中“守自律”；2.彩虹活動(dòng)中“向誠善”；3.彩虹活動(dòng)中“獻(xiàn)知愛”；4.彩虹活動(dòng)中“學(xué)感恩”一、彩虹活動(dòng)中“守自律”班級(jí)小劇場演出，在不同的年段采用不同劇本形式。（1）低年級(jí)：《一片樹葉》、《特殊的面試》。根據(jù)語文書的課文改編課本劇。《一片樹葉》主要在說一棵小樹，被小動(dòng)物們把葉子都摘下去了，變得光禿禿的，讓學(xué)習(xí)從中感受自覺愛護(hù)環(huán)境；《特殊的面試》是面試官不在的情況下，也能夠做好身邊的事。（2）中年級(jí)：《如果時(shí)光可以倒流》系列情景劇。由學(xué)生自編自導(dǎo)自演，例如《如果時(shí)光可以倒流之當(dāng)老師不在時(shí)》表現(xiàn)出老師不在時(shí)的自由自在，作業(yè)也未完成，有的受了傷。于是，經(jīng)過思考和探討，明白一定要有的自律性，只有自我約束，才是最好的發(fā)展。（3）高年級(jí)：生活小調(diào)查，如何看待自律。由小彩虹小記者采訪周圍的同學(xué)，說出自律的好處，了解自律的道理。制作出采訪視頻，讓學(xué)生一起感悟規(guī)則和自由的意義，體會(huì)自律的重要性。1.班級(jí)自律月—今天我當(dāng)值。從組建班委會(huì)開始，便由小彩虹們輪流當(dāng)值管理班級(jí)，督促各職務(wù)的工作，理解老師和班委平時(shí)的難處，了解到自律的重要性。2.一直以來的“家長講堂”活動(dòng)都深受學(xué)生喜愛，四年級(jí)上學(xué)期開展家長講堂《小朋友身邊的法律》，讓孩子們學(xué)習(xí)法律知識(shí)。二、彩虹活動(dòng)中“向誠善”跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)《伴隨誠信飛翔》，以誠信為主題，開展學(xué)科式的班級(jí)活動(dòng)。辦“交換友誼”活動(dòng)，爭取別人的信任和友善。帽子秀展示—用環(huán)保的廢料制作帽子，走T臺(tái)秀，用誠善之心帶動(dòng)他人。觀看木偶劇，《巧判案》《找朋友》《狐貍與葡萄》從中感受誠善的重要。每學(xué)期開展詩詞大會(huì)，讓學(xué)生在經(jīng)典中學(xué)習(xí)誠善，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。每日早讀經(jīng)典《論語》《古文觀止》領(lǐng)略優(yōu)傳統(tǒng)文化中的誠善。開展誠善故事會(huì)，小彩虹們將身邊或書里的誠善故事。三、彩虹活動(dòng)中“獻(xiàn)知愛”2021年10月至今，和寧夏騰格里沙漠邊緣的新莊集鄉(xiāng)新臺(tái)小學(xué)建立聯(lián)誼，為學(xué)生們捐款捐物捐書，還發(fā)起倡議書，讓更多的人關(guān)注、關(guān)愛需要幫助的孩子。今年7月，我們到青風(fēng)社區(qū)的鑫悅職康站義務(wù)演出，把愛和太陽花精神帶給了這個(gè)特殊群體。每逢假期，我們都會(huì)為社區(qū)的孤寡老人送去溫暖，幫他們做家務(wù)，演節(jié)目，表達(dá)著小彩虹們的愛。養(yǎng)護(hù)綠植，在呵護(hù)綠植中感受父母老師的愛。四、彩虹活動(dòng)中“學(xué)感恩”開展“學(xué)會(huì)感恩，與愛同行”的主題班會(huì)。結(jié)合生活實(shí)際，暢談自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。感恩父母，每個(gè)月做一件愛父母的事，留下記錄寫感受。感恩老師，選一件最感動(dòng)的事，給喜歡的老師寫一封感謝信。學(xué)期末開展我想謝謝你的活動(dòng)，去感謝曾經(jīng)幫助過自己的人。感恩自然，為校園的小樹和草地寫警示語。感恩作品征集。各項(xiàng)活動(dòng)在班級(jí)內(nèi)公開，學(xué)校內(nèi)組織的活動(dòng)，全員參加。外出活動(dòng)由“小彩虹組織大使”發(fā)通知，每位小彩虹簽署回執(zhí)參加與否，最大程度的保持開放性，讓每一位有意愿的小彩虹都能獲得參加活動(dòng)和鍛煉的機(jī)會(huì)。伍、特色建設(shè)回顧我的帶班育人方略，我認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：（一）搭設(shè)多元活動(dòng)平臺(tái)，注重學(xué)生的個(gè)性化成長鼓勵(lì)孩子們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，利用學(xué)校資源，搭設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，讓小彩虹在活動(dòng)中成長利用課間時(shí)間，常常與孩子們一起聊天，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好。（二）營造彩虹班級(jí)文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生向著自律、誠善、知愛、感恩發(fā)展在彩虹班級(jí)精神的引領(lǐng)下，建設(shè)班級(jí)文化，空間文化，標(biāo)識(shí)文化，制度文化班級(jí)管理中凸顯愛，引導(dǎo)學(xué)生不斷自律、誠善、知愛、感恩（三）營造家庭文化氛圍，形成家校聯(lián)系的紐帶家長相互探討，家長們對(duì)小彩虹班的工作也特別支持和配合，經(jīng)常來班級(jí)做家長講堂，不僅讓孩子們學(xué)到課本外的知識(shí)，還增進(jìn)了我們彼此的感情。陸、育人成效在以愛為教育基礎(chǔ)的前提下，通過一系列教育舉措的實(shí)施，我班班風(fēng)整體良好，學(xué)生有較強(qiáng)的凝聚力，并能夠通過各種方式提升自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，將所學(xué)知識(shí)、良好行為習(xí)慣內(nèi)化為個(gè)人品德修養(yǎng)，提升自己的道德素質(zhì)，真正做到了向心而行。（一）感恩有你，伴愛同行小彩虹們?cè)趷鄣姆諊锍砷L，家長們特別支持工作，實(shí)現(xiàn)了家校共育。平時(shí)班級(jí)的事宜都會(huì)在小彩虹班的微信群中和小彩虹們的家長相互探討，家長們對(duì)小彩虹班的工作也特別支持和配合，經(jīng)常來班級(jí)做家長講堂，不僅讓孩子們學(xué)到課本外的知識(shí)，還增進(jìn)了我們彼此的感情。（二）核心素養(yǎng)多維提升從認(rèn)同班級(jí)文化到積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，綜合素養(yǎng)呈螺旋式上升。在班級(jí)文化初建時(shí)期，小彩虹們?nèi)硇耐度氲桨嗉?jí)建設(shè)中，參與的過程極大的規(guī)范了孩子們的認(rèn)知。所以在班級(jí)活動(dòng)中我們精心設(shè)計(jì)與組織各項(xiàng)活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，從體驗(yàn)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)班級(jí)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展。（三）小彩虹多彩綻放多元正向評(píng)價(jià)指導(dǎo)，小彩虹潛能無限，在更高、更遠(yuǎn)處精彩綻放。記得小彩虹們剛從幼兒園步入小學(xué)時(shí)，我深知家長們的焦慮。于是每天中午和放學(xué)都會(huì)在家長群里發(fā)一些花兒們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴，并經(jīng)常和家長們交流孩子們的表現(xiàn)，減少了家長的焦慮。這樣的每天溝通，我持續(xù)了一個(gè)月，順利幫助家長度過了幼升小的那最難熬的一個(gè)月。因此不管班里有什么事，小彩虹班的爸爸媽媽們總是爭著來幫忙。那些小彩虹們，對(duì)我的感情很深厚。我也愛他們，我會(huì)在早讀的時(shí)候給他們講故事，也會(huì)在跑步后再帶他們暢快的跑上一圈。春天和孩子們一起盯著柳梢，感覺“風(fēng)正走過來”；冬天趴在操場的草地上，和他們一起看冰晶。我會(huì)在他們做錯(cuò)事時(shí)鼓勵(lì)，也會(huì)在他們優(yōu)秀時(shí)欣喜。因此小彩虹們也很愛我，他們會(huì)在課間給我講笑話，在我不舒服的時(shí)候給我倒水，囑咐我多喝水注意身體。也會(huì)在我疲憊時(shí)乖乖坐好，提醒別人不要讓我再操心，用