2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第5單元100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）11解決問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）解決問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄，包括解決實(shí)際問(wèn)題、運(yùn)用加法和減法進(jìn)行計(jì)算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第5單元“100以?xún)?nèi)的加法和減法”相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了100以?xún)?nèi)的加法和減法的基本運(yùn)算，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）數(shù)感，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感知數(shù)與數(shù)的運(yùn)算關(guān)系；2）符號(hào)意識(shí)，通過(guò)使用數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解和應(yīng)用；3）邏輯推理，通過(guò)分析問(wèn)題、選擇合適的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和推理能力；4）模型思想，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握100以?xún)?nèi)加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

②能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，選擇合適的加法或減法運(yùn)算來(lái)解決。

③能夠在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解加法和減法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，特別是對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的分解和簡(jiǎn)化。

②正確處理加法和減法中的進(jìn)位和退位問(wèn)題，特別是在多位數(shù)運(yùn)算中的應(yīng)用。

③在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠靈活運(yùn)用不同的策略和方法，如畫(huà)圖、列式等，以適應(yīng)不同類(lèi)型的問(wèn)題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握100以?xún)?nèi)加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，共同解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力。

3.案例分析法：通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生觀察、分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示加法和減法的算式，以及相關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算過(guò)程。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物操作：使用教具如計(jì)數(shù)器、算盤(pán)等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)加法和減法的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)加法和減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)是如何解決生活中的加減問(wèn)題的？比如，媽媽給你買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，你本來(lái)有2個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”

展示一些生活中的加減情景圖片，如購(gòu)物找零、分蛋糕等，讓學(xué)生初步感受加法和減法在日常生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹100以?xún)?nèi)加法和減法的基本概念，以及它們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.100以?xún)?nèi)加法和減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解100以?xún)?nèi)加法和減法的基本概念、組成部分和運(yùn)算規(guī)則。

過(guò)程：

講解100以?xún)?nèi)加法和減法的定義，包括它們的符號(hào)表示和運(yùn)算規(guī)則。

詳細(xì)介紹加法和減法的組成部分，如加數(shù)、被減數(shù)、差等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.100以?xún)?nèi)加法和減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解100以?xún)?nèi)加法和減法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題案例，如“小明有5個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生使用加法和減法解決問(wèn)題。

讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決類(lèi)似的案例，并給予反饋和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與100以?xún)?nèi)加減法相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論，如“怎樣用加法或減法來(lái)表示以下情景？”

每組內(nèi)討論問(wèn)題的解決方案，并決定如何用加法或減法來(lái)表達(dá)。

每組派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)可以提問(wèn)或提出不同的觀點(diǎn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)100以?xún)?nèi)加法和減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論的問(wèn)題和解決方案，教師和其他學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)正確使用加法和減法的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)100以?xún)?nèi)加法和減法的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和減法知識(shí)，包括基本概念、運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)100以?xún)?nèi)加法和減法在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)和運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一定數(shù)量的100以?xún)?nèi)加減法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)僅為示例，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生具體情況和教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成果的重要指標(biāo)。在本章節(jié)的教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.加法和減法運(yùn)算技能的提升

學(xué)生通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握100以?xún)?nèi)加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則，能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)的加法和減法計(jì)算。他們?cè)趯?shí)際操作中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性，能夠快速地解決簡(jiǎn)單的加法和減法問(wèn)題。

2.問(wèn)題解決能力的增強(qiáng)

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用加法和減法進(jìn)行計(jì)算。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用不同的策略和方法，如畫(huà)圖、列式等，提高了問(wèn)題解決的能力。

3.數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展

通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、推理和證明，能夠理解數(shù)學(xué)概念背后的邏輯關(guān)系，并能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用這些邏輯關(guān)系。

4.邏輯推理能力的提升

學(xué)生在解決加減法問(wèn)題時(shí)，需要不斷進(jìn)行邏輯推理。本章節(jié)的學(xué)習(xí)幫助他們培養(yǎng)了邏輯推理能力，能夠在遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，通過(guò)逐步分析和推理找到解決方案。

5.數(shù)感的發(fā)展

通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)加法和減法的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)感得到了顯著提高。他們能夠更好地理解數(shù)字之間的關(guān)系，能夠識(shí)別和運(yùn)用數(shù)列，以及預(yù)測(cè)數(shù)字的變化趨勢(shì)。

6.數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

學(xué)生在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思考和計(jì)算過(guò)程。他們能夠準(zhǔn)確地描述數(shù)學(xué)運(yùn)算步驟，并能夠通過(guò)語(yǔ)言交流來(lái)解釋自己的解題思路。

7.學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的提高

通過(guò)實(shí)際案例和小組討論，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們開(kāi)始主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在解決問(wèn)題中感受到成就感和樂(lè)趣。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

9.自我評(píng)估和反思能力的提升

學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和課堂練習(xí)，學(xué)會(huì)了自我評(píng)估和反思。他們能夠識(shí)別自己的錯(cuò)誤，并嘗試不同的方法來(lái)糾正這些錯(cuò)誤，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。七、典型例題講解1.例題：

小明有15個(gè)氣球，小華比小明多10個(gè)氣球，小華有多少個(gè)氣球？

解答：

小明有15個(gè)氣球，小華比小明多10個(gè)氣球，所以小華的氣球數(shù)量是小明的數(shù)量加上10。

15+10=25

答案：小華有25個(gè)氣球。

2.例題：

小紅有20個(gè)蘋(píng)果，她吃掉了5個(gè)蘋(píng)果，小紅還剩多少個(gè)蘋(píng)果？

解答：

小紅原本有20個(gè)蘋(píng)果，吃掉了5個(gè)蘋(píng)果，所以剩下的蘋(píng)果數(shù)量是總數(shù)減去吃掉的數(shù)量。

20-5=15

答案：小紅還剩15個(gè)蘋(píng)果。

3.例題：

學(xué)校有30名學(xué)生，其中有15名女生，男生有多少名？

解答：

學(xué)?？偣灿?0名學(xué)生，其中女生有15名，那么男生的數(shù)量就是總數(shù)減去女生的數(shù)量。

30-15=15

答案：男生有15名。

4.例題：

小剛有25個(gè)玩具，他給了小麗10個(gè)玩具，小剛現(xiàn)在有多少個(gè)玩具？

解答：

小剛原本有25個(gè)玩具，給了小麗10個(gè)玩具，所以小剛現(xiàn)在的玩具數(shù)量是原來(lái)的數(shù)量減去給出去的數(shù)量。

25-10=15

答案：小剛現(xiàn)在有15個(gè)玩具。

5.例題：

小明有18個(gè)鉛筆，小華有24個(gè)鉛筆，他們一共有多少個(gè)鉛筆？

解答：

小明有18個(gè)鉛筆，小華有24個(gè)鉛筆，他們一共有的鉛筆數(shù)量是小明的數(shù)量加上小華的數(shù)量。

18+24=42

答案：他們一共有42個(gè)鉛筆。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是一些具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)與回答：通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完100以?xún)?nèi)加法和減法后，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，如何用加法或減法來(lái)解決以下問(wèn)題？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察與記錄：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、與同學(xué)的互動(dòng)等，來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

（3）課堂練習(xí)：通過(guò)課堂練習(xí)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的加法和減法題目，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來(lái)評(píng)估他們的計(jì)算能力和解題技巧。

（4）小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組中的角色定位，是否能夠有效溝通和分享信息。

（5）課堂測(cè)試：通過(guò)課堂測(cè)試，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋。

（1）認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每道題目都有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因。

（2）及時(shí)反饋：教師應(yīng)在批改完作業(yè)后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生。例如，教師可以在課堂上針對(duì)作業(yè)中的典型錯(cuò)誤進(jìn)行講解，或者通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)幫助學(xué)生解決作業(yè)中的難題。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)于取得進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（4）個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。例如，教師可以為這些學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，或者讓他們參加學(xué)習(xí)小組，共同進(jìn)步。

（5）家校合作：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)家校合作，教師可以更好地了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為學(xué)生提供更有針對(duì)性的幫助。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解100以?xún)?nèi)加法和減法時(shí)，我嘗試將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入到學(xué)生的實(shí)際生活情境中，比如通過(guò)模擬購(gòu)物、分蛋糕等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更容易理解和接受數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.多元化教學(xué)：我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種多元化的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)加法和減法的理解存在困難，但因?yàn)闆](méi)有足夠的時(shí)間針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行輔導(dǎo)，導(dǎo)致這些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度落后。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我嘗試了多種互動(dòng)方式，但感覺(jué)課堂上的互動(dòng)還是不夠充分，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，我將實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，并設(shè)計(jì)一些適合他們的練習(xí)題。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.為了提高課堂互動(dòng)，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并嘗試使用更多的教學(xué)工具，如互動(dòng)白板、游戲等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

3.我會(huì)嘗試多元化的評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測(cè)試，還會(huì)加入課堂