第20課聯(lián)合國(guó)與世界貿(mào)易組織（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)素養(yǎng)提升教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)緊密結(jié)合九年級(jí)歷史下冊(cè)統(tǒng)編版教材，圍繞聯(lián)合國(guó)與世界貿(mào)易組織的創(chuàng)立與發(fā)展展開，通過歷史事件的講述，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)際組織在維護(hù)世界和平與發(fā)展中的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)的關(guān)注，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析國(guó)際組織演變的能力，提升學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的成立與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)和國(guó)際視野，培養(yǎng)其尊重世界多元文化的素養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生參與國(guó)際事務(wù)的興趣和責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，但歷史知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。他們對(duì)國(guó)際組織有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)聯(lián)合國(guó)的成立背景、宗旨和作用有所了解，但對(duì)世界貿(mào)易組織的運(yùn)作機(jī)制和影響認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但歷史思維和批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但時(shí)間管理和自我調(diào)控能力有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂討論，但對(duì)歷史學(xué)科的興趣和重視程度不一。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教師需在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，并結(jié)合實(shí)際案例，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線歷史學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的歷史資料、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件、小組討論記錄表教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)聯(lián)合國(guó)與世界貿(mào)易組織的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

展示一些關(guān)于聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些國(guó)際組織的影響力。

簡(jiǎn)短介紹聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聯(lián)合國(guó)與世界貿(mào)易組織基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聯(lián)合國(guó)與世界貿(mào)易組織案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括對(duì)某個(gè)案例的分析、對(duì)組織未來發(fā)展的展望等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵(lì)他們利用課外時(shí)間進(jìn)行深入研究。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-聯(lián)合國(guó)歷史資料：收集聯(lián)合國(guó)成立以來的重要文件、宣言和決議，以及聯(lián)合國(guó)在不同歷史時(shí)期的重要活動(dòng)記錄。

-世界貿(mào)易組織文獻(xiàn)：包括世界貿(mào)易組織的章程、貿(mào)易協(xié)定、年度報(bào)告等官方文件。

-國(guó)際關(guān)系案例研究：選取一些具有代表性的國(guó)際關(guān)系案例，如多哈回合談判、全球金融危機(jī)應(yīng)對(duì)等。

-國(guó)際組織發(fā)展歷程：整理聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織以及其他國(guó)際組織的發(fā)展歷程，包括它們的成立背景、主要成就和面臨的挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-閱讀聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的官方報(bào)告，了解它們?cè)诰S護(hù)世界和平、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的具體行動(dòng)。

-分析國(guó)際組織在解決全球性問題（如氣候變化、公共衛(wèi)生危機(jī)）中的作用和局限性。

-通過新聞媒體關(guān)注國(guó)際組織在當(dāng)前國(guó)際事務(wù)中的角色，如聯(lián)合國(guó)在敘利亞沖突中的作用，世界貿(mào)易組織在貿(mào)易爭(zhēng)端解決中的立場(chǎng)。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)或世界貿(mào)易組織等模擬活動(dòng)，提升學(xué)生的國(guó)際事務(wù)參與意識(shí)和談判技巧。

-研究不同國(guó)家的對(duì)外政策，探討這些政策如何影響國(guó)際組織的運(yùn)作和全球治理。

-通過歷史研究，了解國(guó)際組織的發(fā)展與20世紀(jì)以來的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)格局變遷的關(guān)系。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或外交官進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解國(guó)際組織的實(shí)際運(yùn)作和國(guó)際關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)國(guó)際組織的改革方案，或模擬國(guó)際會(huì)議，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

-利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于國(guó)際組織的學(xué)術(shù)論文和書籍，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際交流項(xiàng)目，親身體驗(yàn)不同文化背景下的國(guó)際組織運(yùn)作和國(guó)際合作。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些許遺憾。首先，我想談?wù)勎覍?duì)課堂氛圍的把握。我發(fā)現(xiàn)，在講解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，對(duì)這些問題很感興趣。他們?cè)谟懻摃r(shí)，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出很多有見地的觀點(diǎn)。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識(shí)到，只要我們能夠找到合適的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，他們就能在課堂上表現(xiàn)得非常積極。

然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性理解不夠深入，對(duì)于案例的分析也顯得有些淺顯。這讓我反思，我們?cè)诮虒W(xué)中是否應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析問題的能力。或許，我們可以通過引入更多的案例，或者組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，來幫助他們更好地理解這些復(fù)雜的問題。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常自信，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他小組的展示進(jìn)行有效的點(diǎn)評(píng)。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@是我們教學(xué)目標(biāo)之一——培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的點(diǎn)評(píng)過于簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是由于他們對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，也可能是由于他們?nèi)狈ε行运季S能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。

最后，我想談?wù)務(wù)n后作業(yè)的布置。這次的課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的短文或報(bào)告。從提交的作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠按照要求完成任務(wù)，但也有一些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，內(nèi)容不夠深入。這讓我意識(shí)到，我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)，不僅要考慮作業(yè)的難度，還要考慮作業(yè)的實(shí)用性，確保學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中得到實(shí)質(zhì)性的提升。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.提問與回答：

-通過提問，我能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織基本知識(shí)的掌握程度。

-在案例分析環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，這樣不僅能夠激發(fā)他們的思考，還能讓我了解他們對(duì)知識(shí)的理解深度。

2.觀察與反饋：

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。

-對(duì)于積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的口頭表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們的積極性。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我評(píng)價(jià)每個(gè)小組成員的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。

-我會(huì)根據(jù)小組成員的分工、溝通能力和最終成果來給予評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的公平性。

4.課堂測(cè)試：

-為了更系統(tǒng)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了小測(cè)驗(yàn)，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

-測(cè)試結(jié)果不僅用于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也用于調(diào)整我的教學(xué)策略。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于課后作業(yè)，我進(jìn)行了詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。

-我會(huì)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出具體的改進(jìn)建議。

6.反饋與交流：

-我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和需求。

-通過這種交流，我能夠提供個(gè)性化的幫助，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)他們對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)①聯(lián)合國(guó)：

-聯(lián)合國(guó)成立背景：二戰(zhàn)后世界格局的變化，維護(hù)世界和平與安全的需要。

-聯(lián)合國(guó)宗旨：促進(jìn)國(guó)際合作，解決國(guó)際問題，維護(hù)國(guó)際和平與安全。

-聯(lián)合國(guó)主要機(jī)構(gòu)：聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)等。

②世界貿(mào)易組織：

-世界貿(mào)易組織成立背景：全球貿(mào)易自由化的趨勢(shì)，國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的需要。

-世界貿(mào)易組織宗旨：促進(jìn)貿(mào)易自由化，減少貿(mào)易壁壘，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-世界貿(mào)易組織主要機(jī)構(gòu)：總理事會(huì)、部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議、理事會(huì)、委員會(huì)等。

③聯(lián)合國(guó)與世界貿(mào)易組織的關(guān)系：

-合作關(guān)系：共同促進(jìn)世界和平與發(fā)展，推動(dòng)全球治理體系改革。

-協(xié)調(diào)作用：在國(guó)際事務(wù)中協(xié)調(diào)立場(chǎng)，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。

-互補(bǔ)性：聯(lián)合國(guó)側(cè)重于政治、安全領(lǐng)域，世界貿(mào)易組織側(cè)重于貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。課后作業(yè)1.分析題：

題目：聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平與安全方面有哪些具體行動(dòng)？

答案：聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平與安全方面的具體行動(dòng)包括：

-通過安全理事會(huì)采取行動(dòng)，如派遣維和部隊(duì)、實(shí)施制裁等。

-組織國(guó)際和平會(huì)議，促進(jìn)各方對(duì)話和談判。

-通過國(guó)際法院解決國(guó)家間的爭(zhēng)端。

-發(fā)布決議和聲明，對(duì)國(guó)際事務(wù)發(fā)表立場(chǎng)。

2.案例分析題：

題目：分析世界貿(mào)易組織在多哈回合談判中的角色和作用。

答案：世界貿(mào)易組織在多哈回合談判中的角色和作用包括：

-作為談判的平臺(tái)，提供規(guī)則和程序框架。

-促進(jìn)成員國(guó)之間的溝通和協(xié)調(diào)。

-通過監(jiān)督和評(píng)估，確保談判的公平性和透明度。

-在談判過程中，發(fā)揮調(diào)解和仲裁的作用。

3.角色扮演題：

題目：模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)討論一項(xiàng)關(guān)于全球氣候變化問題的決議。

答案：學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，就全球氣候變化問題提出各自國(guó)家的立場(chǎng)和解決方案，并進(jìn)行辯論。

4.小組討論題：

題目：討論國(guó)際組織在解決全球性問題（如公共衛(wèi)生危機(jī)）中的