1《感受生活中的法律法律是什么》（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《感受生活中的法律法律是什么》為主題，旨在幫助學生了解法律的基本概念，認識法律在生活中的重要性，提高學生的法治意識。通過結合實際案例，引導學生學會運用法律知識分析問題，培養(yǎng)學生的法律思維。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，使其認識到法律對于維護社會秩序和個人權益的重要性。

2.提升學生的思辨能力，通過分析案例，引導學生運用法律知識進行判斷和推理。

3.增強學生的社會責任感，使學生明白遵守法律是每個公民的基本義務。教學難點與重點1.教學重點，

①理解法律的基本含義和特征，包括法律的定義、法律的特征以及法律與道德、紀律的區(qū)別。

②掌握法律在生活中的具體體現(xiàn)，通過案例學習，使學生能夠識別生活中的法律現(xiàn)象。

2.教學難點，

①理解法律與個人權利和義務的關系，使學生認識到法律對個人行為的規(guī)范作用。

②培養(yǎng)學生運用法律知識分析問題的能力，特別是在面對復雜案例時，能夠正確判斷和選擇。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》六年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如法律標志圖片、法律案例視頻等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，設置模擬法庭場景，以增強學生的參與感和體驗。教學過程一、導入新課

（1）教師以提問的方式引入課題：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要依靠法律解決問題的情況？你們對法律有什么樣的認識？”

（2）學生分享自己的經歷和看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題——《感受生活中的法律法律是什么》。

二、新課講授

1.法律的定義和特征

（1）教師引導學生閱讀教材，了解法律的基本概念。

（2）提問：“同學們，法律是什么？它有哪些特征？”

（3）學生回答，教師總結：法律是由國家制定或認可，具有普遍約束力的行為規(guī)范。

2.法律在生活中的體現(xiàn)

（1）教師通過圖片、視頻等多媒體資源展示生活中的法律現(xiàn)象，如交通規(guī)則、消費者權益保護等。

（2）提問：“這些現(xiàn)象是如何體現(xiàn)法律的？”

（3）學生討論并回答，教師總結：法律通過規(guī)范人們的行為，維護社會秩序。

3.法律與個人權利和義務的關系

（1）教師引導學生思考：“法律與我們的個人權利和義務有什么關系？”

（2）學生分組討論，分享自己的觀點。

（3）教師總結：法律保障我們的權利，同時也要求我們履行相應的義務。

4.案例分析

（1）教師展示一個與法律相關的案例，如校園欺凌事件。

（2）提問：“這個案例中，法律是如何發(fā)揮作用的？”

（3）學生分析案例，教師總結：法律通過制裁違法行為，維護受害者的權益。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）教師提出問題：“如果你遇到法律問題，你會怎么做？”

（2）學生分組討論，分享自己的觀點和應對方法。

（3）每組選代表發(fā)言，教師點評并總結。

2.角色扮演

（1）教師將學生分成兩組，一組扮演受害者，另一組扮演施暴者。

（2）學生根據(jù)角色進行對話，模擬案件發(fā)生的過程。

（3）教師點評并總結，強調法律在維護正義中的作用。

四、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，總結法律的定義、特征、在生活中的體現(xiàn)以及與個人權利和義務的關系。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并總結。

五、課后作業(yè)

1.完成教材中的課后練習題，鞏固所學知識。

2.思考：生活中還有哪些法律現(xiàn)象？如何運用法律知識解決問題？教學資源拓展1.拓展資源：

-法律常識普及文章：可以收集一些簡短的、易于理解的關于法律常識的文章，如《什么是法律》、《法律與我們生活的關系》等，這些文章可以幫助學生更深入地理解法律的概念和重要性。

-法律案例集錦：收集一些真實的法律案例，特別是與青少年相關的案例，如校園欺凌、網絡詐騙等，這些案例可以幫助學生將法律知識與實際生活聯(lián)系起來。

-法律小故事：挑選一些有趣的法律小故事，如《守法的烏鴉》、《法律的智慧》等，通過故事的形式傳達法律的基本原則。

2.拓展建議：

-組織法律知識競賽：通過組織法律知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，同時檢驗他們對法律知識的掌握程度。

-開展模擬法庭活動：讓學生扮演法官、律師、被告等角色，模擬法庭審判過程，提高學生的法律意識和實踐能力。

-邀請法律專業(yè)人士講座：邀請律師或法官來校進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里了解法律知識，增強法律教育的實效性。

-創(chuàng)作法律主題的繪畫或寫作：鼓勵學生創(chuàng)作法律主題的繪畫或寫作作品，通過藝術的形式表達對法律的理解和尊重。

-參觀法院或法律機構：組織學生參觀法院、公安局、律師事務所等法律機構，讓學生實地感受法律工作的氛圍，增強對法律職業(yè)的認識。

-家庭法律教育：鼓勵家長與學生一起討論家庭中可能遇到的法律問題，如消費維權、家庭糾紛等，增強家庭法治教育。

-制作法律宣傳冊：讓學生分組制作關于法律知識的宣傳冊，通過宣傳冊的設計和制作過程，加深對法律知識的理解和記憶。典型例題講解1.例題：

小明在商店購買了一臺電視機，使用過程中發(fā)現(xiàn)電視機存在質量問題。根據(jù)《中華人民共和國消費者權益保護法》，小明應該如何維護自己的合法權益？

答案：小明可以采取以下措施維護自己的合法權益：

（1）與商家協(xié)商解決，要求退貨或更換；

（2）向消費者協(xié)會投訴；

（3）向工商行政管理部門投訴；

（4）向人民法院提起訴訟。

2.例題：

王某在學校因打架斗毆被學校處分。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，學校應該如何處理此類事件？

答案：學校應當采取以下措施處理此類事件：

（1）對王某進行批評教育，幫助其認識錯誤；

（2）通知王某的監(jiān)護人，共同教育王某；

（3）根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，對王某進行適當?shù)奶幏郑?/p>

（4）對王某進行心理輔導，幫助其改正錯誤。

3.例題：

李某在網絡上散布虛假信息，造成不良社會影響。根據(jù)《中華人民共和國網絡安全法》，李某的行為屬于什么違法行為？

答案：李某的行為屬于《中華人民共和國網絡安全法》中的網絡誹謗行為。

4.例題：

張某在公共場合吸煙，違反了《中華人民共和國煙草專賣法》。根據(jù)該法，張某應承擔什么法律責任？

答案：張某應承擔以下法律責任：

（1）接受行政處罰，如罰款；

（2）接受教育，提高法律意識；

（3）公開道歉，消除不良影響。

5.例題：

趙某在駕駛過程中酒駕，被交警部門查獲。根據(jù)《中華人民共和國道路交通安全法》，趙某應承擔什么法律責任？

答案：趙某應承擔以下法律責任：

（1）接受行政處罰，如暫扣駕駛證、罰款；

（2）接受法律制裁，如刑事處罰；

（3）接受交通安全教育，提高法律意識；

（4）承擔因酒駕造成的交通事故責任。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在教學過程中，我嘗試將法律知識與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來，通過講述發(fā)生在學生身邊的案例，讓學生感受到法律就在身邊，增強了學習的趣味性和實用性。

2.情境模擬教學：為了讓學生更直觀地理解法律知識，我設計了一些情境模擬活動，讓學生扮演不同角色，通過角色扮演來體驗法律的作用和意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生參與討論的積極性不高，互動環(huán)節(jié)較為單一，導致教學效果不夠理想。

2.學生基礎差異：由于學生家庭背景和知識儲備的差異，他們對法律知識的理解程度參差不齊，這給教學帶來了挑戰(zhàn)。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合運用法律知識能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富互動環(huán)節(jié)：我將嘗試設計更多樣化的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽、案例分析等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.針對差異化教學：針對學生的基礎差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合的學習內容和方法，確保每個學生都能有所收獲。

3.完善教學評價體系：我將引入多元化的教學評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目評估等，全面評估學生的法律知識掌握程度和綜合運用能力。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習進度，共同營造良好的學習氛圍，提高學生的學習效果。

5.拓展課外活動：組織學生參加法律知識競賽、參觀法院等活動，讓學生在課外實踐中學習法律知識，提高法律素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對法律知識的理解有明顯的提高。大部分學生能夠根據(jù)案例分析，正確判斷法律問題，表現(xiàn)出較強的法律思維。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞法律主題展開深入的討論，各抒己見，互相補充。小組展示時，學生能夠清晰、有條理地陳述觀點，展現(xiàn)出良好的團隊合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以看出學生對法律基本概念和特征的掌握情況。測試結果顯示，學生對法律知識的記憶和理解能力普遍較好，但部分學生在分析案例和運用法律知識解決問題時，仍存在一定的困難。

4.學生自評與互評：

學生能夠對自己的學習情況進行自評，同時也能對同伴的學習情況進行互評。通過自評和互評，學生能夠認識到自己的不足，并從同伴身上學習到優(yōu)點。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和正確回答給予肯定，同時對個別學生的錯誤觀點進行糾正。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生的創(chuàng)新思維，同時也指出討論中的不足之處。在隨堂測試環(huán)節(jié)，教師對學生的整體表現(xiàn)給予評價，并對測試中的難點進行講解和指導。此外，教師還通過個別談話，了解學生的學習困惑，針對性地進行輔導。

總體評價：

本節(jié)課的教學效果較好，學生在法律知識的學習上取得了顯著進步。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的課堂表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與，提高他們的法律素養(yǎng)。同時，我也將進一步完善教學評價體系，關注學生的全面發(fā)展。板書設計①本文重點知識點：

-法律的定義

-法律的特征

-法律與道德、紀律的區(qū)別

-法律在生活中的體現(xiàn)

-法律與個人權利和義務的關系

②關鍵詞句：

-“法律是由國家制定或認可，具有普遍約束力的行