ReviewModule8（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析ReviewModule8（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容圍繞日常生活場(chǎng)景展開(kāi)，包括家庭、學(xué)校、購(gòu)物等主題，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重互動(dòng)性和趣味性，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)參與日常對(duì)話和情景模擬，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)探究不同文化背景下的生活場(chǎng)景，學(xué)生能夠拓展視野，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的語(yǔ)言能力和認(rèn)知水平有了顯著提高，能夠理解和運(yùn)用較為復(fù)雜的英語(yǔ)句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)日常生活詞匯和基本句型已有一定掌握，但對(duì)某些詞匯的深度理解和靈活運(yùn)用仍需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作和閱讀理解能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神較好，但部分學(xué)生可能存在膽怯、不敢開(kāi)口表達(dá)的問(wèn)題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)；其次，針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)計(jì)分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升；最后，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近生活的情境任務(wù)，如“家庭聚會(huì)”和“學(xué)?；顒?dòng)”等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地運(yùn)用英語(yǔ)。

2.運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和情境反應(yīng)速度。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用PPT展示圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首英語(yǔ)歌曲《MyFamily》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)家庭相關(guān)詞匯。接著，教師展示一幅家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述照片中的家庭成員，自然過(guò)渡到新課內(nèi)容。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)PPT展示新詞匯，如“sister”、“brother”、“grandma”、“grandpa”等，并結(jié)合圖片和例句進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解詞匯含義和用法。

（2）句型學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示例句，如“Howoldisyoursister?”、“Doyouhaveabrother?”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并嘗試模仿。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，如將“sister”替換為“brother”，“grandma”替換為“grandpa”等。

（3）語(yǔ)法點(diǎn)講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和用法，如“Do/Is/Are+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？”并舉例說(shuō)明。同時(shí)，提醒學(xué)生在提問(wèn)時(shí)注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣的運(yùn)用。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。如：詢問(wèn)家庭成員、介紹家庭成員等。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（2）猜謎游戲

詳細(xì)內(nèi)容：教師準(zhǔn)備一些與家庭相關(guān)的謎語(yǔ)，如“誰(shuí)有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，每天照顧我們？”讓學(xué)生猜測(cè)答案。通過(guò)游戲，鞏固家庭相關(guān)詞匯和句型。

（3）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問(wèn)題，如“你的家庭有哪些成員？”、“你最喜歡的家庭成員是誰(shuí)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。教師鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）問(wèn)題一：你的家庭有哪些成員？

舉例回答：Myfamilyhasafather,amother,asister,andadog.

（2）問(wèn)題二：你最喜歡的家庭成員是誰(shuí)？

舉例回答：Ilikemymotherbestbecausesheisverykindandcaring.

（3）問(wèn)題三：你的家庭成員都做什么工作？

舉例回答：Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mysisterisastudent,andmydogisapet.

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭相關(guān)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)。然后，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，如“Canyoutellmeaboutyourfamily?”、“Whoisyourfavoritefamilymember?”等。最后，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-家庭關(guān)系：son,daughter,husband,wife,parent,child,relative

-家庭活動(dòng)：eat,cook,clean,watchTV,read,play,sleep

2.句型

-提問(wèn)家庭成員：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

-介紹家庭成員：Mynameis...,andIama...,Ihave...,andIlike...

-描述家庭關(guān)系：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

-家庭活動(dòng)描述：Weusuallyeatdinnertogetherat7o'clock.

3.語(yǔ)法

-一般疑問(wèn)句：Do/Is/Are+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

-疑問(wèn)詞：Who,What,Where,When,Why,How

-疑問(wèn)句的回答：Yes,.../No,...

-疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)：升調(diào)

4.日常用語(yǔ)

-打招呼：Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-詢問(wèn)情況：Howoldareyou?Wheredoyoulive?

-提供幫助：CanIhelpyou?Sure,thankyou.

-道別：Goodbye,seeyoulater.

5.文化背景

-家庭在文化中的重要性：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，承載著親情、責(zé)任和傳統(tǒng)。

-不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異：例如，一些文化中可能有多個(gè)代際居住在一起，而其他文化中可能更注重核心家庭的模式。

-家庭活動(dòng)在不同文化中的相似性：如慶祝節(jié)日、共進(jìn)晚餐等。

6.詞匯拓展

-與家庭相關(guān)的形容詞：happy,busy,large,small,noisy,quiet

-與家庭相關(guān)的副詞：always,sometimes,never,often

-與家庭相關(guān)的名詞：house,home,garden,kitchen,livingroom

7.語(yǔ)法拓展

-疑問(wèn)句的否定形式：Don't+動(dòng)詞原形/Isn't+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/Aren't+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-疑問(wèn)句的附加疑問(wèn)句：Youare...,aren'tyou?Heis...,isn'the?

8.交際策略

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)：在交流中，注意傾聽(tīng)對(duì)方的問(wèn)題和回答，并給出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

-使用禮貌用語(yǔ)：在詢問(wèn)或描述家庭情況時(shí)，使用禮貌用語(yǔ)，如“Please”和“Thankyou”。

-適應(yīng)不同文化背景：在跨文化交流中，尊重不同文化對(duì)家庭的理解和表達(dá)方式。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭作業(yè)

-學(xué)生需要用英語(yǔ)描述自己的家庭，包括家庭成員、職業(yè)、興趣愛(ài)好等。要求使用新學(xué)的詞匯和句型，如“Whoarethey?”、“Whatdotheydo?”等。作業(yè)形式可以是書面作文或者口頭描述，學(xué)生可以選擇其中一種方式完成。

2.詞匯練習(xí)

-學(xué)生需要完成一張?jiān)~匯卡片，列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，并配以相應(yīng)的圖片。同時(shí)，學(xué)生需要在卡片上寫出每個(gè)詞匯的中文意思和例句。

3.句型應(yīng)用

-學(xué)生需要根據(jù)所給圖片，用一般疑問(wèn)句的形式提問(wèn)，例如，如果圖片展示的是一個(gè)家庭在餐廳吃飯，學(xué)生可以提問(wèn)：“Aretheyeatingdinnernow?”

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改

-教師應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.個(gè)性化反饋

-教師在批改作業(yè)時(shí)，不僅要注意語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，還要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否準(zhǔn)確、是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-對(duì)于錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出具體的糾正方法，如劃線指出錯(cuò)誤，旁邊注明正確的表達(dá)方式。

3.鼓勵(lì)與激勵(lì)

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予口頭表?yè)P(yáng)或貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，并指出他們的進(jìn)步，同時(shí)提出具體的改進(jìn)建議。

4.集體反饋

-教師可以將作業(yè)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤在課堂上進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5.家長(zhǎng)溝通

-教師可以通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》故事書或繪本，內(nèi)容圍繞不同文化背景下的家庭生活，幫助學(xué)生了解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化習(xí)俗。

-視頻資源：英語(yǔ)動(dòng)畫片或紀(jì)錄片片段，展示不同家庭成員之間的互動(dòng)和日常生活，如《PeppaPig》中的家庭生活場(chǎng)景或《NationalGeographic》關(guān)于不同文化家庭的紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解不同文化中家庭生活的多樣性。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在閱讀或觀看過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不同家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員關(guān)系的例子。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己觀看或閱讀的內(nèi)容，并分享自己對(duì)家庭的理解和感受。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀水平的英語(yǔ)家庭生活故事書或繪本，如《TheBerenstainBears》系列。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提供字幕，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-對(duì)于學(xué)