11玩彩泥教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11玩彩泥教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版教學內容教材章節(jié)：青島版科學一年級上冊第11課《玩彩泥》

內容：本節(jié)課主要圍繞彩泥的玩法和創(chuàng)作展開，包括彩泥的基本特性、彩泥的揉、搓、捏等基本技巧，以及如何利用彩泥進行簡單的造型和創(chuàng)作。通過實踐活動，讓學生了解彩泥的用途，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科學探究的興趣，提升觀察、思考和動手操作的能力。通過彩泥創(chuàng)作活動，發(fā)展學生的空間想象力和創(chuàng)造力，增強藝術審美意識。同時，培養(yǎng)學生合作交流的能力，學會分享和欣賞他人的作品，促進團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。學情分析一年級學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對于動手操作和創(chuàng)造性活動具有很高的興趣。在知識方面，學生可能已經(jīng)具備一定的顏色識別和形狀認知能力，但對于材料的特性和使用方法尚缺乏深入了解。能力上，學生的手部協(xié)調能力和精細動作技能正在發(fā)展中，需要通過實踐逐步提高。素質方面，學生的自我表達能力、團隊合作意識和審美觀念正在形成，需要教師引導和培養(yǎng)。

在行為習慣上，一年級學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂教學中需要教師采取多樣化的教學方法和活動設計，以吸引學生的注意力。此外，學生間的個體差異較大，有的學生可能對彩泥制作有濃厚興趣，而有的學生則可能對此感到陌生和困難。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教師需根據(jù)學生的興趣和認知水平，設計適合的教學活動，確保每個學生都能參與到彩泥制作的過程中。其次，教師應注重培養(yǎng)學生的動手操作技能，通過逐步指導，幫助學生掌握彩泥的基本使用技巧。最后，教師需關注學生的個體差異，適時調整教學策略，以適應不同學生的學習需求，促進全體學生的全面發(fā)展。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組合作，確保學生積極參與。

2.設計“彩泥造型大賽”活動，讓學生在游戲中學習彩泥的基本技巧。

3.利用多媒體展示彩泥藝術作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

4.鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作過程和心得，培養(yǎng)表達能力和團隊協(xié)作精神。

5.運用實物教具和彩泥材料，讓學生在操作中直觀感受和掌握彩泥的特性。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以“魔法彩泥”的故事引入，講述一個關于彩泥的奇幻旅程，激發(fā)學生的興趣。教師展示一些彩泥制作的成品，引導學生思考彩泥的用途和樂趣。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）介紹彩泥的基本特性：教師展示不同顏色的彩泥，講解彩泥的柔軟、可塑性和無毒等特點，讓學生了解彩泥的基本屬性。用時5分鐘。

（2）演示彩泥的基本技巧：教師現(xiàn)場演示揉、搓、捏等基本技巧，讓學生觀察并學習如何使用彩泥。用時5分鐘。

（3）講解彩泥創(chuàng)作的基本步驟：教師介紹從構思到完成的創(chuàng)作步驟，強調創(chuàng)意和想象力的重要性。用時5分鐘。

3.實踐活動

（1）學生自由選擇彩泥顏色，教師提供各種形狀的模具，讓學生嘗試制作簡單的彩泥造型。用時10分鐘。

（2）教師引導學生進行彩泥的創(chuàng)意搭配，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。用時10分鐘。

（3）學生展示自己的作品，教師和學生共同評價，強調作品中的創(chuàng)意和技巧。用時10分鐘。

4.學生小組討論

（1）討論彩泥制作的樂趣：學生分享在制作過程中的感受，如色彩搭配、造型創(chuàng)意等。舉例回答：“我覺得用彩泥做小動物很有趣，因為可以自己設計它們的樣子。”

（2）討論彩泥創(chuàng)作的技巧：學生交流在制作過程中遇到的問題和解決方法。舉例回答：“我發(fā)現(xiàn)揉彩泥的時候要均勻用力，不然會變得太硬或者太軟?！?/p>

（3）討論彩泥作品的評價標準：學生討論如何評價他人的作品，如創(chuàng)意、技巧和美觀度。舉例回答：“我覺得評價一個彩泥作品，首先要看它的創(chuàng)意是否獨特，然后是制作技巧是否熟練，最后是整體的美觀度?！?/p>

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調彩泥的基本特性和制作技巧。同時，教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多嘗試，將所學知識應用到實際生活中。用時5分鐘。

-教師提問：“今天我們學習了什么？”

-學生回答：“我們學習了彩泥的基本特性和制作技巧?！?/p>

-教師舉例：“比如，我們學會了如何揉、搓、捏彩泥，以及如何創(chuàng)作出有趣的作品?！?/p>

-教師總結：“希望大家在課后繼續(xù)探索彩泥的更多可能性，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中?！?/p>

總用時：25分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解彩泥的基本特性，如柔軟、可塑性和無毒等，以及彩泥的基本使用技巧，如揉、搓、捏等。這些知識為學生日后進行彩泥創(chuàng)作奠定了基礎。

2.技能提升：學生在實踐活動過程中，通過親手操作彩泥，提高了手部協(xié)調能力和精細動作技能。他們在嘗試不同的制作方法中，學會了如何利用彩泥進行造型和創(chuàng)作，從而提升了動手操作能力。

3.創(chuàng)意發(fā)揮：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，學生在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮想象力，設計出獨特的彩泥作品。這不僅鍛煉了學生的創(chuàng)意思維，還增強了他們的藝術審美意識。

4.團隊合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成作品。他們學會了傾聽、表達和分享，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

5.表達能力：學生在展示自己的作品時，需要用語言描述自己的創(chuàng)作過程和心得。這有助于提高學生的語言表達能力和自信心。

6.觀察力：在觀察教師演示彩泥制作技巧和欣賞他人作品的過程中，學生的觀察力得到了鍛煉。他們學會了從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)美，提高了審美鑒賞能力。

7.適應能力：本節(jié)課的教學活動形式多樣，學生在參與過程中逐漸適應了不同的學習環(huán)境和任務，提高了自己的適應能力。

8.良好習慣：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真觀察、耐心操作、積極思考等。這些習慣將對學生未來的學習和發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

9.個性發(fā)展：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的個性，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇不同的彩泥顏色和造型，從而發(fā)揮自己的個性特點。

10.情感態(tài)度：學生在制作彩泥作品的過程中，體驗到創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。這種情感態(tài)度將有助于他們在未來的學習和生活中保持樂觀、自信的心態(tài)。課后作業(yè)1.彩泥創(chuàng)作練習

作業(yè)內容：學生選擇一種動物或植物，用彩泥創(chuàng)作出其形象，并嘗試添加背景，使作品更加生動。要求學生展示作品，并簡要說明創(chuàng)作思路。

示例：學生選擇了一只小狗，用黃色和黑色彩泥制作出小狗的身體和毛發(fā)，再用綠色彩泥制作草地背景。

2.彩泥色彩搭配探索

作業(yè)內容：學生嘗試使用不同顏色的彩泥進行色彩搭配，創(chuàng)作出至少三件不同風格的作品，并記錄下搭配的顏色和感受。

示例：學生用紅色、藍色和白色彩泥搭配，創(chuàng)作了一幅抽象畫作；用黃色、橙色和紅色彩泥搭配，制作了一朵向日葵。

3.彩泥技巧挑戰(zhàn)

作業(yè)內容：學生選擇一個彩泥技巧，如揉、搓、捏等，創(chuàng)作一個復雜的作品，并記錄下在操作過程中遇到的問題和解決方法。

示例：學生選擇揉彩泥的技巧，制作了一個彩泥球，但發(fā)現(xiàn)球體不均勻，于是嘗試了多次揉捏，最終成功制作出一個圓滾滾的球體。

4.彩泥故事創(chuàng)作

作業(yè)內容：學生根據(jù)自己創(chuàng)作的彩泥作品，編寫一個簡短的故事，講述作品背后的故事和寓意。

示例：學生創(chuàng)作了一幅彩泥畫作，畫中有一只小鳥和一棵大樹，學生編寫了一個關于小鳥與大樹之間友誼的故事。

5.彩泥知識小調查

作業(yè)內容：學生調查家庭、社區(qū)或學校附近有哪些地方可以找到彩泥或類似的軟質材料，并記錄下不同材料的名稱和特點。

示例：學生調查發(fā)現(xiàn)，家中廚房的面粉、學校美術教室的橡皮泥、社區(qū)公園的沙子等都可以作為制作彩泥的替代品。

答案示例：

1.學生創(chuàng)作了一只小狗，并簡要說明：“我選擇了小狗，因為它是我最喜歡的動物。我用了黃色和黑色彩泥，黃色代表小狗的毛發(fā)，黑色代表眼睛和鼻子。我還用綠色彩泥做了草地背景，因為小狗喜歡在草地上玩耍。”

2.學生記錄了以下搭配和感受：

-紅色、藍色、白色：制作了一幅抽象畫作，感覺色彩搭配很有趣。

-黃色、橙色、紅色：制作了一朵向日葵，感覺顏色很溫暖，像陽光一樣。

3.學生記錄了以下技巧挑戰(zhàn)和解決方法：

-技巧：揉彩泥

-遇到的問題：揉出的球體不均勻

-解決方法：多次揉捏，直到球體變得均勻。

4.學生編寫的故事：《小鳥和大樹》

“小鳥和大樹是好朋友。小鳥每天都會飛到樹上唱歌，大樹則為小鳥提供庇護。有一天，小鳥生病了，大樹用它的葉子為小鳥遮風擋雨。小鳥康復后，為了感謝大樹，它用自己的羽毛給大樹染上了美麗的顏色?！?/p>

5.學生調查到的彩泥替代品：

-面粉：可以揉成軟軟的團，適合制作人物和動物。

-橡皮泥：有各種顏色，質地柔軟，適合制作各種造型。

-沙子：可以與水混合，制作出類似彩泥的效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，設計情境教學

在“玩彩泥”這一課中，我嘗試將生活實際與教學內容相結合，通過創(chuàng)設有趣的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，我讓學生想象自己是小小的藝術家，正在用彩泥創(chuàng)作自己的作品，這樣的情境讓學生們更加投入。

2.引導學生進行合作學習

在實踐活動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生組成小組，共同完成彩泥作品的創(chuàng)作。這種合作學習的方式不僅提高了學生的動手能力，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生注意力分散

在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易分心，對于一些簡單的彩泥技巧掌握不夠熟練。這說明我在課堂管理上還需要加強，特別是在學生注意力容易分散的時刻。

2.教學評價方式單一

目前的教學評價主要依賴于學生的作品展示和口頭表達，缺乏對學生創(chuàng)作過程中的觀察和評價。這可能導致一些學生的潛力沒有得到充分的挖掘。

3.教學資源利用不足

在準備教學資源時，我發(fā)現(xiàn)部分材料的使用效率不高，例如彩泥的顏色和形狀種類較少，這限制了學生的創(chuàng)作空間。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理，提高學生注意力

為了提高學生的注意力，我計劃在課堂開始時進行簡短的熱身活動，幫助學生集中注意力。同時，我會適時調整教學節(jié)奏，避免學生感到枯燥。

2.多元化教學評價方式

我將嘗試引入更多元化的教學評價方式，如觀察學生的創(chuàng)作過程、進行小組互評、設計評價量表等，以全面了解學生的學習情況。

3.豐富教學資源，拓寬學生創(chuàng)作空間

為了激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，我計劃在下次課程中準備更多種類的彩泥和輔助材料，如模具、顏料等，以拓寬學生的創(chuàng)作空間。

此外，我還計劃在課后與學生和家長進行溝通，了解學生在家庭中彩泥創(chuàng)作的表現(xiàn)，以便更好地調整教學策略。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了彩泥的世界，了解了彩泥的基本特性和制作技巧。通過實踐，大家不僅學會了如何揉、搓、捏彩泥，還創(chuàng)作出了屬于自己的作品。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)大家都很投入，想象力也非常豐富。

首先，我們要感謝同學們的積極參與，你們在課堂上表現(xiàn)得很認真，無論是創(chuàng)作過程還是展示環(huán)節(jié)，都讓我們看到了你們的成長。同時，我也想對大家說，彩泥是一種很好的創(chuàng)作材料，它可以幫助我們發(fā)揮想象力，培養(yǎng)動手能力。

1.在家里，你們也可以嘗試用彩泥進行創(chuàng)作，和家人一起分享你們的創(chuàng)意。

2.在創(chuàng)作過程中，要注意安全，避免將彩泥吃到嘴里。

3.多觀察生活中的事物，從大自然中汲取靈感，創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的作品。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天學習內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.彩泥基本特性問答

請同學們回答以下問題：

（1）彩泥的基本特性有哪些？

（2）彩泥有哪些顏色？

（3）彩泥可以用來做什么？

2.彩泥制作技巧展示

請同學們展示自己今天學到的彩泥制作技巧，如揉、搓、捏等。

3.創(chuàng)意作品評價

請同學們評價自己和他人