第一單元走進(jìn)化學(xué)世界教學(xué)設(shè)計(jì)---2024--2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元走進(jìn)化學(xué)世界教學(xué)設(shè)計(jì)---2024--2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授九年級(jí)化學(xué)人教版上冊第一單元“走進(jìn)化學(xué)世界”中的第一章“物質(zhì)的性質(zhì)和變化”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段已學(xué)的物理、生物等學(xué)科有關(guān)聯(lián)，如物質(zhì)的組成、分子結(jié)構(gòu)等概念，能夠幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，本章節(jié)內(nèi)容也是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生建立化學(xué)思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究意識(shí)：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

2.科學(xué)思維習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)概念和原理，進(jìn)行邏輯推理和批判性思考，形成科學(xué)的世界觀。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，尊重事實(shí)，勇于質(zhì)疑，對(duì)社會(huì)和環(huán)境問題有責(zé)任感。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)生活中的重要性，激發(fā)其對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①物質(zhì)的三態(tài)變化及其條件：使學(xué)生理解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化，以及溫度和壓力對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響。

②化學(xué)反應(yīng)的基本特征：包括反應(yīng)的放熱或吸熱現(xiàn)象、生成新物質(zhì)、反應(yīng)條件的控制等。

③實(shí)驗(yàn)操作技能：包括物質(zhì)的狀態(tài)鑒別、簡單化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①物質(zhì)狀態(tài)變化過程中能量變化的理解：幫助學(xué)生理解物質(zhì)狀態(tài)變化時(shí)能量的吸收和釋放，以及與溫度變化的關(guān)系。

②化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的初步認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)，理解反應(yīng)物和生成物之間的關(guān)系。

③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)的結(jié)合：使學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象與理論知識(shí)相結(jié)合，提高分析問題的能力。

④實(shí)驗(yàn)操作的精確性和安全性：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠安全、準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)人教版上冊第一單元“走進(jìn)化學(xué)世界”的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物質(zhì)狀態(tài)變化、化學(xué)反應(yīng)等相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備固體、液體、氣體樣品，溫度計(jì)、量筒、試管等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示物質(zhì)狀態(tài)變化和簡單化學(xué)反應(yīng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要化學(xué)知識(shí)解決的問題？”

展示一些日常生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如食物的烹飪、藥品的制備等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹化學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹化學(xué)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)案例進(jìn)行分析，如化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、能源利用、材料科學(xué)等方面的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“化學(xué)在健康飲食中的應(yīng)用”或“化學(xué)在清潔能源開發(fā)中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)在日常生活中應(yīng)用的短文或報(bào)告。

要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析化學(xué)現(xiàn)象，并提出自己的見解或建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解化學(xué)的基本概念，如物質(zhì)、元素、化合物、原子、分子等。

學(xué)生掌握了物質(zhì)的三態(tài)變化及其條件，能夠解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

學(xué)生了解了化學(xué)反應(yīng)的基本特征，如放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

2.技能提升：

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

學(xué)生學(xué)會(huì)了使用化學(xué)儀器，如試管、量筒、滴定管等，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)原理解決實(shí)際問題，如計(jì)算化學(xué)計(jì)量、分析化學(xué)反應(yīng)方程式等。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究意識(shí)，能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用化學(xué)概念和原理進(jìn)行邏輯推理和批判性思考，形成了科學(xué)的世界觀。

學(xué)生在分析化學(xué)案例時(shí)，能夠從多個(gè)角度思考問題，提高了解決問題的能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如合理使用清潔能源、了解食品添加劑、識(shí)別有害物質(zhì)等。

學(xué)生了解了化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、能源利用、材料科學(xué)等方面的應(yīng)用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)生在參與小組討論和課堂展示中，提升了溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)知識(shí)的欲望。

學(xué)生在了解化學(xué)在科技發(fā)展和社會(huì)生活中的重要作用后，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。

學(xué)生在解決實(shí)際問題、取得成功的過程中，獲得了成就感和自信心。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，形成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，尊重事實(shí)，勇于質(zhì)疑。

學(xué)生樹立了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)生活中的重要性。

學(xué)生在參與化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)中，培養(yǎng)了關(guān)愛社會(huì)、服務(wù)人民的價(jià)值觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)的基本概念和原理，如物質(zhì)的三態(tài)變化、化學(xué)反應(yīng)的基本特征等。

2.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶和理解。

3.強(qiáng)調(diào)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)、能源利用、材料科學(xué)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索化學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

當(dāng)堂檢測：

1.物質(zhì)狀態(tài)變化判斷題（5題）

-判斷以下物質(zhì)在常溫常壓下處于何種狀態(tài)：水、氧氣、二氧化碳、氯化鈉、鐵。

-判斷以下變化是物理變化還是化學(xué)變化：冰融化、鐵生銹、燃燒、糖溶解于水。

2.化學(xué)反應(yīng)特征選擇題（5題）

-選擇正確的化學(xué)反應(yīng)類型：氧化還原反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、分解反應(yīng)。

-判斷以下反應(yīng)是否屬于放熱反應(yīng)：燃燒、酸堿中和、金屬與酸反應(yīng)、光合作用。

3.實(shí)驗(yàn)操作題（2題）

-描述如何使用試管和酒精燈進(jìn)行簡單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

-說明在實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的安全事項(xiàng)。

4.應(yīng)用題（2題）

-解釋為什么在夏天打開冰箱門時(shí)，會(huì)出現(xiàn)霧氣。

-如何利用化學(xué)反應(yīng)來去除廚房中的油污？

5.簡答題（2題）

-簡述物質(zhì)的三態(tài)變化過程中能量的變化。

-簡述化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物之間的關(guān)系。

檢測結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的答案，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給予耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.物質(zhì)的三態(tài)變化

①物質(zhì)的三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

②狀態(tài)變化：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華

③影響因素：溫度、壓力

2.化學(xué)反應(yīng)的基本特征

①反應(yīng)物與生成物

②放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)

③氧化還原反應(yīng)

④復(fù)分解反應(yīng)

3.實(shí)驗(yàn)操作技能

①常用化學(xué)儀器：試管、量筒、滴定管等

②實(shí)驗(yàn)步驟：觀察、記錄、分析

③實(shí)驗(yàn)安全：注意事項(xiàng)、緊急處理

4.化學(xué)在生活中的應(yīng)用

①環(huán)境保護(hù)：化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響

②能源利用：化學(xué)在能源轉(zhuǎn)換中的應(yīng)用

③材料科學(xué)：化學(xué)在材料合成中的應(yīng)用

5.科學(xué)探究方法

①提出問題

②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

③收集數(shù)據(jù)

④分析結(jié)果

⑤得出結(jié)論教學(xué)反思今天的化學(xué)課，我想對(duì)自己進(jìn)行一番反思。首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了好奇心。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)了解得不夠，所以在講解基本概念時(shí)，我可能需要更加耐心和細(xì)致一些，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用通俗易懂的語言和圖表來解釋化學(xué)原理。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把抽象的概念具體化，用生活中的例子來解釋時(shí)，學(xué)生的理解程度明顯提高了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理還是有些吃力，這說明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)可能需要更加深入淺出，或者通過更多的實(shí)驗(yàn)來輔助教學(xué)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，希望他們能夠從中體會(huì)到化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。從學(xué)生的討論中，我看到了他們的積極參與和思考，這讓我感到欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)缺乏深度，沒有很好地結(jié)合所學(xué)知識(shí)來分析問題。這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)不夠，或者是對(duì)討論的預(yù)期目標(biāo)不夠明確。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，并且能夠從討論中獲得收獲。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在合作過程中表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神。他們能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我意識(shí)到，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者是不自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們不僅能夠清晰地展示自己的討論成果，還能夠回答其他同學(xué)的提問。這讓我意識(shí)到，通過課堂展示，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高自己的表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠流暢，可能是因?yàn)樗麄儧]有充分準(zhǔn)備或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的展示技巧和自信心。

最后，課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢驗(yàn)。通過小結(jié)，我能夠幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而通過檢測，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。從檢測的結(jié)果來看，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握得較好，但也有部分學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上存在疑惑。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。重點(diǎn)題型整理1.物質(zhì)狀態(tài)變化判斷題

題型：判斷以下物質(zhì)在常溫常壓下處于何種狀態(tài)：水、氧氣、二氧化碳、氯化鈉、鐵。

答案：水為液態(tài)，氧氣為氣態(tài)，二氧化碳為氣態(tài)，氯化鈉為固態(tài)，鐵為固態(tài)。

2.化學(xué)反應(yīng)類型選擇題

題型：下列哪個(gè)反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)？

A.2H?+O?→2H?O

B.NaCl+AgNO?→AgCl+NaNO?

C.CaCO?→CaO+CO?

D.HCl+NaOH→NaCl+H?O

答案：B.NaCl+AgNO?→AgCl+NaNO?

3.實(shí)驗(yàn)操作描述題

題型：請(qǐng)描述如何使用試管和酒精燈進(jìn)行水的簡單加熱實(shí)驗(yàn)。

答案：首先，將水倒入試管中，注意不要超過試管容量的三分之一。然后，用試管夾夾住試管