2023九年級語文上冊第三單元11岳陽樓記教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以《岳陽樓記》為教學內(nèi)容，結(jié)合九年級學生的認知水平，通過分析文章結(jié)構(gòu)、品味文言文語言，引導學生體會作者的情感和思想。教學過程中，注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的語文素養(yǎng)。通過課堂討論、朗讀、寫作等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握文言文閱讀技巧，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.提升文言文閱讀能力，培養(yǎng)學生準確理解文言文句式和用詞，增強文化自信。

2.培養(yǎng)審美情趣，引導學生體會古代文人的情感表達，提高文學鑒賞能力。

3.增強文化認同，通過學習《岳陽樓記》，使學生了解中國古代文人的愛國情懷，增強民族自豪感。

4.培養(yǎng)批判性思維，引導學生分析文章的寫作手法，學會從多角度思考問題。

5.提高語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習，鍛煉學生的口語和書面表達能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握《岳陽樓記》的文言文閱讀技巧，包括通假字、古今異義、詞類活用等。

-理解文章的主旨，把握作者范仲淹的憂樂觀思想。

-分析文章的結(jié)構(gòu)，學習如何寫景抒情、借景抒情等寫作手法。

2.教學難點：

-理解并分析文中復雜的情感變化，如憂國憂民、心曠神怡等，把握作者的情感脈絡。

-領(lǐng)悟“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的哲理，以及“不以物喜，不以己悲”的境界。

-掌握文言文中的一些特殊句式，如判斷句、被動句、省略句等，并能正確翻譯。

-在理解文章的基礎(chǔ)上，嘗試進行創(chuàng)造性閱讀，例如對文中人物形象進行個性化解讀，或?qū)ξ恼碌膶懽鞅尘斑M行探究。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師精講，幫助學生梳理文言文基礎(chǔ)知識，如詞性、句式等。

2.討論法：組織學生就文章主旨、情感表達等展開討論，培養(yǎng)思辨能力。

3.案例分析法：選取與《岳陽樓記》相關(guān)的歷史事件或文學作品，引導學生進行比較閱讀。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示文言文原文、注釋、作者背景等信息，提高學生的學習興趣。

2.視頻播放：通過播放與文章內(nèi)容相關(guān)的歷史紀錄片或電影片段，增強學生的感性認識。

3.互動軟件：利用在線平臺進行課堂練習和互動，提高學生的參與度和學習效率。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示岳陽樓圖片，引導學生描述畫面，激發(fā)學生對古建筑和文化的興趣。

2.提問：“同學們，你們知道這座樓的歷史背景嗎？今天我們要學習的《岳陽樓記》又是怎樣一篇名篇？”

3.學生自由發(fā)言，教師簡要介紹《岳陽樓記》的作者范仲淹及其背景。

二、講授新課（25分鐘）

1.文言文基礎(chǔ)知識講解（5分鐘）

-講解文言文的語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定狀補等。

-分析《岳陽樓記》中的詞類活用、通假字、古今異義等。

2.文章主旨和情感分析（10分鐘）

-闡述文章的憂樂觀思想，分析作者范仲淹的愛國情懷。

-引導學生體會“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的哲理。

3.文章結(jié)構(gòu)分析（5分鐘）

-分析《岳陽樓記》的寫作手法，如寫景抒情、借景抒情等。

-舉例說明文章中如何通過描寫自然景觀來表達作者的情感。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

2.教師挑選學生朗讀，其他學生評價，共同糾正錯誤。

3.進行文言文翻譯練習，檢驗學生對文章內(nèi)容的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們認為《岳陽樓記》中的哪句話最能體現(xiàn)作者的憂樂觀思想？”

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果讓你用現(xiàn)代文來描述這篇文章的主旨，你會怎么寫？”

2.學生自由發(fā)揮，教師選取幾篇學生作品進行展示和點評。

3.學生之間互相評價，共同提高。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《岳陽樓記》的憂樂觀思想和愛國情懷。

2.引導學生思考：如何將《岳陽樓記》中的思想應用到實際生活中？

3.學生分享自己的觀點，教師點評。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：翻譯《岳陽樓記》中的一部分，并簡要分析作者的情感變化。

2.學生認真完成作業(yè)，教師檢查反饋。

整個教學過程設(shè)計共計45分鐘，旨在通過多種教學方法和手段，幫助學生理解和掌握《岳陽樓記》的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力和文學鑒賞能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《范仲淹傳》：通過閱讀范仲淹的傳記，了解其生平事跡，為理解《岳陽樓記》中的憂樂觀思想提供背景。

-《宋史》：查閱《宋史》中關(guān)于范仲淹的記載，了解其在歷史上的地位和影響。

-《古文觀止》：選取《古文觀止》中與憂國憂民主題相關(guān)的文章，進行對比閱讀，拓寬學生的視野。

-《岳陽樓》：搜集岳陽樓的歷史資料，了解其建筑特色和文化價值。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《范仲淹傳》等資料，深入了解范仲淹的生平和思想。

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，實地感受歷史文化的氛圍。

-引導學生通過圖書館或網(wǎng)絡資源，查找更多關(guān)于《岳陽樓記》的研究論文和評論，提升學術(shù)素養(yǎng)。

-建議學生撰寫一篇關(guān)于《岳陽樓記》的主題小論文，通過研究和分析，深化對文章的理解。

-在課堂之外，組織學生進行小組討論，探討如何將《岳陽樓記》中的憂樂觀思想應用到現(xiàn)代生活中。

-建議學生觀看與《岳陽樓記》相關(guān)的紀錄片或電影，通過視聽結(jié)合的方式，增強對文章情感的理解。

-鼓勵學生參與或組織相關(guān)的文學活動，如詩詞朗誦、文言文寫作比賽等，提高文學鑒賞和表達能力。

-建議學生閱讀其他古代文人的作品，如杜甫的《登高》、文天祥的《過零丁洋》等，比較不同文人對憂國憂民主題的表達方式。

-通過社交媒體或教育平臺，分享自己對《岳陽樓記》的理解和感悟，與其他同學進行交流和學習。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學習了《岳陽樓記》，了解了作者范仲淹的憂樂觀思想和愛國情懷。

2.通過對文言文的分析，我們掌握了詞類活用、通假字、古今異義等文言文基礎(chǔ)知識。

3.我們學習了文章的寫作手法，如寫景抒情、借景抒情等，提高了文學鑒賞能力。

4.通過課堂討論和練習，我們體會到了作者的情感變化，理解了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的哲理。

當堂檢測：

1.翻譯以下句子：

-氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

-水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

2.請簡要分析《岳陽樓記》中的憂樂觀思想。

3.結(jié)合自己的理解，談談如何將《岳陽樓記》中的憂樂觀思想應用到實際生活中。

4.請列舉三個與《岳陽樓記》相關(guān)的歷史事件或文學作品，并進行簡要介紹。

5.請簡述《岳陽樓記》的寫作手法，并舉例說明。

檢測結(jié)束后，教師對學生的回答進行點評和總結(jié)，針對學生的不足之處進行個別輔導，確保學生對本節(jié)課所學內(nèi)容有扎實的掌握。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)深入研究《岳陽樓記》及相關(guān)內(nèi)容，提高自己的文學素養(yǎng)。八、教學反思這節(jié)課的教學結(jié)束了，回過頭來，我覺得有一些收獲和體會想要和大家分享。

首先，我注意到，在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示岳陽樓圖片來激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方式效果不錯，學生們在看到這張圖片時，眼神中閃爍著好奇和興奮。這說明，我們教師在教學中要善于利用視覺資源，通過直觀的形象來吸引學生的注意力。

然后，在講授新課的過程中，我著重講解了文言文的基礎(chǔ)知識和文章的結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，盡管九年級的學生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，但他們對一些特殊的文言文現(xiàn)象還是感到困惑。比如，對通假字和詞類活用的理解，學生普遍存在一定的難度。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行有針對性的教學。

在教學過程中，我還采用了討論法和案例分析法，鼓勵學生積極參與。我注意到，在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠各抒己見，課堂氣氛活躍。但同時也發(fā)現(xiàn)，部分學生表達自己的觀點時略顯緊張，這可能是因為他們擔心自己的看法不夠成熟。對此，我在課后反思，以后在教學活動中，要更加注重營造一個輕松、包容的學習氛圍，讓學生敢于表達，勇于嘗試。

課堂練習環(huán)節(jié)，我安排了一些翻譯和寫作練習，旨在鞏固學生對新知識的掌握。在檢查學生的練習時，我發(fā)現(xiàn)他們對一些詞義和句式的理解還不夠透徹。這說明，在今后的教學中，我需要在講解過程中更加細致，確保每個知識點都讓學生明白。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，旨在引導學生深入思考。我發(fā)現(xiàn)，學生們在回答問題時能夠結(jié)合自己的生活實際，這讓我很高興。但同時，我也注意到，部分學生回答問題時不夠完整，缺乏條理。因此，我認為，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

總的來說，今天的課程讓我受益匪淺。我會認真反思自己的教學行為，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《岳陽樓記》作者：范仲淹

-文章主題：憂國憂民、先憂后樂的憂樂觀思想

-文章結(jié)構(gòu)：敘述、描寫、議論相結(jié)合

②重要詞句：

-先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

-不以物喜，不以己悲

-氣蒸云夢澤，波撼岳陽城

③文言文知識：

-通假字：夢（夢中）、喜（喜歡）

-詞類活用：憂（形容詞作動詞）

-句式：判斷句、被動句、省略句重點題型整理1.題型一：文言文翻譯

-題目：請翻譯《岳陽樓記》中的句子：“不以物喜，不以己悲?！?/p>

-答案：不因外物和自己處境的變化而喜悲。

2.題型二：詞類活用

-題目：解釋下列句子中的詞類活用現(xiàn)象：“越人興師，滅吳有功?！?/p>

-答案：興（動詞使動用法，使…興旺）。

3.題型三：句子結(jié)構(gòu)分析

-題目：分析《岳陽樓記》中的判斷句：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>

-答案：這是一個判斷句，其中“憂”和“樂”是名詞，分別作為動詞使用，表示“擔憂”和“快樂”。

4.題型四：文章主旨概括

-題目：概括《岳陽樓記》的主旨。

-答案：《岳陽樓記》主要表達了作者范仲淹的憂國憂民情懷和先憂后樂的哲學思想。

5.題型五：寫作手法分析

-題目：分析《岳陽樓記》中采用的寫景抒情手法。

-答案：《岳陽樓記》運用了寫景抒情的手法，通過對岳陽樓周圍自然景觀的描寫，抒發(fā)了作者對國家興亡和人民疾苦的憂慮之情。

6.題型六：人物形象分析

-題目：分析《岳陽樓記》中范仲淹的人物形象。

-答案：范仲淹在《岳陽樓記》中展現(xiàn)出了忠誠、愛國、憂國憂民的高尚品質(zhì)，是一個具有