向青春舉杯第1頁人們經(jīng)常贊美青春，因?yàn)樗侨松蠲篮媚耆A。人生易逝，更何況漂亮而短暫青春時(shí)光。青春是熱情向往，是主動(dòng)沉淀，是我們不受任何約束而銳意進(jìn)取，開始到社會(huì)峰谷中探險(xiǎn)年代。無數(shù)條成功道路正在腳下延伸，無數(shù)成功就在眼前。正如詩人所說：“人生道路即使漫長，可要緊處往往只有幾步，尤其是當(dāng)人年輕時(shí)候。”請大家翻開書本，我們首先來熟悉一下“吟誦青春”板塊中，即將要學(xué)習(xí)這些詩歌。第2頁不一樣時(shí)代青年人對(duì)于青春，有著不一樣注解；對(duì)于自己擔(dān)負(fù)歷史使命，有著不一樣領(lǐng)悟。接下來我們先去感受，二十年代青年人豪情壯志和革命情懷。第3頁沁園春

長沙第4頁毛澤東,中國當(dāng)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.中華人民共和國開國領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶沖人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.詩人介紹第5頁第6頁寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭前一年，當(dāng)初革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時(shí)國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個(gè)階級(jí)來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東同志從上?；氐缴厣剑瑥氖赂锩顒?dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，經(jīng)過長沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。事后作了此詞。第7頁(一)詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長短不齊，故又稱“長短句”.

(二)詞基本特點(diǎn)是：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。文體知識(shí)第8頁(三)詞組成:1.標(biāo)題是詞內(nèi)容集中表達(dá)；2.詞牌是一首詞詞調(diào)名稱，決定著詞字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字?jǐn)?shù)多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長調(diào)（91字及以上）。(四)沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，以后被外威竇憲仗勢奪取，有些人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。文體知識(shí)第9頁整體感知1.教師泛讀《沁園春長沙》，學(xué)生聽讀，注意語氣。2.學(xué)生有感情朗誦全詞，教師作誦讀提醒。3.學(xué)生自由讀

第10頁預(yù)習(xí)作業(yè)檢測給下面加線字注音（1）沁園春（）（2）崢嶸歲月（（3）百舸爭流（）（4）悵寥廓（）（）（5）揮斥方遒（）（6）浪遏飛舟（）第11頁2.解釋以下加線詞語

（1）漫江碧透

（2）百舸爭流

（3）萬類霜天競自由

（4）悵寥廓

（5）崢嶸歲月稠（6）揮斥方遒（7）激揚(yáng)文字

(8）糞土當(dāng)年萬戶侯

（9）到中流擊水

（10）浪遏飛舟第12頁研讀上闕朗誦,思索:（1）詞上闕，主要寫了什么？明確:主要寫景(2)寫是什么時(shí)候,什么地方景色?明確:秋天橘子洲第13頁(3)詩歌語言跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成份省略。本詞開頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好正常語序，把三句大意順暢地說一下寒秋獨(dú)立,橘子洲頭,湘江北去.在深秋時(shí)節(jié)，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。

第14頁（3）這里詩人都看到了哪些秋景？大家推薦一位朗誦水平高同學(xué)來讀一下“看”是領(lǐng)字，要稍加停頓，補(bǔ)充:”俗稱“領(lǐng)字”，普通上下闕都有一個(gè)，讀詩詞要注意找出這種領(lǐng)字。詳細(xì)哪些景色?(見板書)補(bǔ)充:”意象”,寫進(jìn)詩歌已經(jīng)融入作者情感景.物.人.第15頁第16頁第17頁第18頁第19頁第20頁景物有什么特征？明確:色彩絢麗.生機(jī)勃勃引申討論：“秋天”在詩詞中經(jīng)常充滿了肅殺、感傷情調(diào)，本詩為何沒有？這與一個(gè)人氣度、胸襟、性格、身份相關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云一代偉人，胸懷大志出色政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大胸襟，高尚風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉樂觀性格，不一樣于那些多愁善感纖弱文人，所以他詩詞也不一樣凡響，充滿豪情壯志。知人論世第21頁(4)描寫景物上又有什么特點(diǎn)？(結(jié)合板書)1\定點(diǎn)換景2\動(dòng)靜結(jié)合3\對(duì)比鮮明4\重視煉字第22頁用自己語言描述所寫景物，同學(xué)評(píng)價(jià)是否把握住了景物特點(diǎn)第23頁

第二課時(shí)第24頁復(fù)習(xí)檢驗(yàn)1\檢驗(yàn)?zāi)瑢?\內(nèi)容回顧第25頁（1）

有同學(xué)說“上闕就是純寫景”，你也這么看嗎？請結(jié)合課文詳細(xì)分析？明確:面對(duì)生機(jī)蓬勃、絢麗壯美大自然和遼闊宇宙，一個(gè)“悵”，寫出詩人思緒萬千，百感交集。詩人很自然地想到了祖國命運(yùn)和革命未來，進(jìn)入了理性思索，提出誰是大地主宰問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。“誰主沉浮”是什么意思？（誰主宰國家命運(yùn)，掌握民族前途。）這一問表現(xiàn)出作者怎樣精神或胸懷?這一問也寫出了詩人憂國憂博大胸懷和凌云壯志。第26頁上闕寫景如此美好,與作者要表示情感有什么關(guān)系?詩人越描寫山河壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地可悲，越感到革命必要。這就愈加突出了強(qiáng)烈革命精神。對(duì)比反襯手法最終三句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?明確:承上啟下過分作用第27頁研讀下闕下闕主要寫了什么內(nèi)容？明確:回想了青年時(shí)代革命活動(dòng).主要是從哪幾個(gè)方面寫?年紀(jì)氣質(zhì)(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)精神狀態(tài)(書生意氣揮斥方遒)戰(zhàn)斗行動(dòng)(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)第28頁（3）“恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年含有怎樣風(fēng)貌與氣概？明確:”恰”統(tǒng)領(lǐng)七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概.（4）后三句作用是什么？先感受體會(huì)明確:進(jìn)一部強(qiáng)化了同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā),奮勇拼搏形象.表現(xiàn)了詩人奮發(fā)有為.也藝術(shù)地回答了上闕問題.多么大氣魄！這么大氣魄當(dāng)然能“主沉浮”。(少年同學(xué))第29頁下闋為何不能直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹉?？詩歌考究形象性，要把一個(gè)主觀意念用詳細(xì)形象畫面來表現(xiàn)出來，而不是赤裸裸地說出來。這也是一切藝術(shù)共性。毛澤東曾說：“詩要用形象思維，不能像散文那樣直說?！暗街辛鲹羲背跤谩跋蛑辛鲹羲倍哂惺裁床町?？明確:”向”表示有搏擊浪濤豪情壯志,二”到”表示已經(jīng)征服了滔滔江水,不但有豪情壯志,更表達(dá)出了確實(shí)征服英雄氣概.第30頁總結(jié):本詞主要抒發(fā)什么情感，表示什么志向?憂國憂民情懷主宰國家命運(yùn).改造舊世界志向.第31頁寫作特色體會(huì)本詞景、情、志怎樣友好統(tǒng)一。由景生情\景中寓情\情中顯志.第32頁二、經(jīng)典例題04年廣西、海南、西藏、陜西、內(nèi)蒙古閱讀下面這首宋詞，然后回答下列問題。6分鷓鴣天晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為何要描寫杜鵑啼叫聲?第33頁答案：古人認(rèn)為杜鵑啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑啼叫聲入手。第34頁04年（吉林、黑龍江、四川、云南）閱讀下面一首宋詞，完成后面題目。（6分）木蘭花