故事性文本的寫作技巧與實踐練習：初中作文指導課程教案一、教案取材出處《初中語文教學大綱》《初中作文教學策略》《故事性文本寫作教程》教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心發(fā)布的《初中語文課程資源》二、教案教學目標幫助學生掌握故事性文本的寫作技巧，提高寫作能力。培養(yǎng)學生觀察生活、感受生活的能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。培養(yǎng)學生邏輯思維和表達能力，提高語言組織能力。增強學生對語文學習的興趣，提高語文素養(yǎng)。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1故事性文本的結(jié)構(gòu)特點及寫作技巧如何將生活中的素材巧妙地融入故事中2人物塑造和情節(jié)設(shè)計的技巧如何使故事情節(jié)引人入勝，富有吸引力3語言表達的規(guī)范性和生動性如何運用豐富的詞匯和修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力4寫作過程中的修改與潤色如何在反復修改中提升作文質(zhì)量表格：教學目標分解序號教學目標分解內(nèi)容1掌握故事性文本的寫作技巧理解故事性文本的結(jié)構(gòu)特點，學習寫作技巧2培養(yǎng)觀察生活、感受生活的能力通過觀察生活，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高寫作興趣3提高邏輯思維和表達能力學習運用邏輯思維，提升語言組織能力4增強語文素養(yǎng)通過學習故事性文本寫作，提高整體語文素養(yǎng)表格：教學重點分解序號教學重點分解內(nèi)容1故事性文本的結(jié)構(gòu)特點及寫作技巧分析故事性文本的結(jié)構(gòu)，學習寫作技巧2人物塑造和情節(jié)設(shè)計學習如何塑造人物，設(shè)計引人入勝的情節(jié)3語言表達的規(guī)范性和生動性運用豐富的詞匯和修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力4寫作過程中的修改與潤色學習在反復修改中提升作文質(zhì)量表格：教學難點分解序號教學難點分解內(nèi)容1如何將生活中的素材融入故事中學習觀察生活，挖掘生活中的素材2如何使故事情節(jié)引人入勝學習情節(jié)設(shè)計技巧，使故事更具吸引力3如何運用豐富的詞匯和修辭手法學習詞匯積累和修辭手法，提升文章表現(xiàn)力4如何在反復修改中提升作文質(zhì)量學習修改技巧，提高作文質(zhì)量四、教案教學方法案例分析法：通過分析優(yōu)秀故事性文本的案例，引導學生學習寫作技巧。小組討論法：分組討論故事性文本的寫作技巧，培養(yǎng)學生合作能力和批判性思維。實踐練習法：讓學生動手實踐，撰寫故事性文本，提升寫作技能。游戲互動法：設(shè)計有趣的寫作游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。對比分析法：對比不同風格的故事性文本，讓學生體會不同寫作技巧的效果。五、教案教學過程第一階段：導入教師講解：通過簡短的故事引出課程主題，激發(fā)學生的興趣?！跋胂笠幌?，如果你是一名作家，你會如何講述一個關(guān)于友誼的故事？”第二階段：案例分析法教師講解：介紹故事性文本的結(jié)構(gòu)特點，如起承轉(zhuǎn)合等?！肮适滦晕谋就ǔＷ裱欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)，比如開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局?！卑咐治觯赫故緝?yōu)秀的故事性文本案例，如《小王子》或《哈利·波特》系列。“以《小王子》為例，我們注意到作者通過小王子的視角，展現(xiàn)了豐富的情感和深刻的哲理。”第三階段：小組討論法分組討論：將學生分成小組，討論如何將生活中的素材融入故事中?！罢堄懻撘幌拢銈冏罱?jīng)歷的一件有趣的事情，如何改編成一個小故事？”小組匯報：每組選派代表分享討論成果，其他小組進行評價?！澳膫€小組的故事最吸引你？為什么？”第四階段：實踐練習法寫作任務：教師給出一個寫作主題，如“我的家鄉(xiāng)”，讓學生進行創(chuàng)作?！罢堃浴业募亦l(xiāng)’為題，寫一篇故事性文本，不少于300字。”學生寫作：學生獨立完成寫作任務，教師巡回指導?！霸趯懽鬟^程中，注意運用故事性文本的寫作技巧，如人物塑造、情節(jié)設(shè)計等?！钡谖咫A段：游戲互動法寫作游戲：設(shè)計一個與故事性文本寫作相關(guān)的游戲，如“角色扮演”。“請扮演故事中的角色，根據(jù)情節(jié)發(fā)展進行對話和行動?！庇螒蚩偨Y(jié)：教師總結(jié)游戲中的寫作技巧，強調(diào)其在實際寫作中的應用。“通過游戲，我們發(fā)覺了哪些寫作技巧？如何在我們的故事中運用它們？”第六階段：對比分析法文本對比：展示不同風格的故事性文本，讓學生分析其寫作特點?！氨容^《哈利·波特》和《小王子》，看看它們在寫作風格上的差異。”學生討論：學生分組討論，分析對比結(jié)果?！澳阏J為哪種寫作風格更適合你？為什么？”六、教案教材分析教材內(nèi)容：選擇與故事性文本寫作相關(guān)的教材，如《初中語文閱讀與寫作》。教材分析：教材應包含豐富的故事性文本案例，以及實用的寫作技巧指導。“教材中的案例豐富多樣，能夠滿足不同學生的學習需求?！苯滩膽茫航Y(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計教學活動，幫助學生掌握寫作技巧?！霸诮虒W過程中，充分利用教材資源，提高教學效果?！逼摺⒔贪缸鳂I(yè)設(shè)計作業(yè)一：創(chuàng)意故事創(chuàng)作操作步驟：教師提供一個開放的寫作主題，如“未來的城市”。學生獨立思考，構(gòu)思故事大綱，包括主人公、背景、沖突和結(jié)局。學生將故事大綱轉(zhuǎn)化為完整的文本，要求至少500字。學生將初稿提交給教師，進行第一次修訂。具體話術(shù)：“同學們，今天的作業(yè)是創(chuàng)作一個關(guān)于‘未來的城市’的故事。請大家發(fā)揮想象力，設(shè)想一下未來城市的樣子，以及主人公如何在這個城市中展開一段冒險。記得，故事要有一個清晰的開頭、中間和結(jié)尾?！薄罢垖⒛愕墓适麓缶V寫在紙上，我們稍后會分享和討論。”“當你完成初稿后，記得檢查語法和拼寫錯誤，然后交給我?！弊鳂I(yè)二：故事重構(gòu)操作步驟：教師分發(fā)一篇經(jīng)典的故事文本，如《狼和小羊》。學生選擇故事中的一個角色，從該角色的視角重新講述故事。學生將重構(gòu)的故事文本提交給教師，進行反饋。具體話術(shù)：“我們將進行一項有趣的活動——故事重構(gòu)。請大家仔細閱讀《狼和小羊》，然后選擇一個角色，以他的視角重新講述這個故事。”“在重構(gòu)過程中，盡量保持原故事的基本框架，但加入你自己的創(chuàng)意?！薄爱斈銣蕚浜媚愕闹貥?gòu)故事后，我將收集并進行下一階段的討論?！弊鳂I(yè)三：寫作技巧應用操作步驟：教師介紹一種特定的寫作技巧，如“對比”或“隱喻”。學生選擇一個日常生活中的場景，嘗試運用該技巧創(chuàng)作一段描述性文本。學生將文本分享給班級，其他學生提出改進建議。具體話術(shù)：“今天，我們要學習如何運用‘對比’這一寫作技巧。請記住，對比是通過展示兩個或多個對立元素的相似之處來加強描述的方法?！薄罢堖x擇一個你熟悉的生活場景，嘗試用對比的方式來描述它。”“準備好了嗎？現(xiàn)在請大家展示你的作品，我們一起欣賞和學習?！卑?、教案結(jié)語操作步驟：教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容和收獲。學生分享他們對故事性文本寫作的理解和感受。教師鼓勵學生在課外繼續(xù)練習寫作