第三單元綜合性學(xué)習(xí)《漫步古詩(shī)苑》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《漫步古詩(shī)苑》這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)展開，通過學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中華文化的博大精深，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括《江南春》、《泊船瓜洲》、《書湖陰先生壁》等古詩(shī)詞的賞析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)詞鑒賞相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古詩(shī)詞，具備初步的鑒賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)詞的理解，提高鑒賞水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性閱讀的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞表達(dá)技巧的理解，提升語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，提高綜合性學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古詩(shī)詞的賞析：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)詞的意境、情感和表達(dá)技巧，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)：重點(diǎn)在于通過古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。

難點(diǎn)：

1.古詩(shī)詞的理解：古詩(shī)詞的語(yǔ)言和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，學(xué)生理解起來(lái)可能存在困難。

2.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生需要通過大量的閱讀和實(shí)踐來(lái)提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

解決辦法：

1.結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生直觀感受古詩(shī)詞的意境。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)對(duì)古詩(shī)詞的理解。

3.設(shè)計(jì)階梯式教學(xué)活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從字面理解到深層意蘊(yùn)的把握。

4.鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，積累古詩(shī)詞知識(shí)，通過實(shí)踐提高文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師精講古詩(shī)詞的背景、作者生平及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解作品。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)古詩(shī)詞的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.案例分析法：選取典型古詩(shī)詞案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示古詩(shī)詞的原文、作者圖片和背景資料，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，通過游戲和測(cè)試形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)范圍，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段古詩(shī)詞朗誦的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的世界。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”（古詩(shī)詞）

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩(shī)詞，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解古詩(shī)詞的背景和作者生平，幫助學(xué)生了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.分析《江南春》中的意境、情感和表達(dá)技巧，如：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！?/p>

3.通過對(duì)比《泊船瓜洲》和《書湖陰先生壁》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同詩(shī)人的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生自由朗讀《江南春》，注意詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。

2.學(xué)生分組討論，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)句的含義。

3.學(xué)生分享自己的理解，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：如何理解“千里鶯啼綠映紅”中的“千里”？

-學(xué)生回答：這里的“千里”表示范圍之廣，形象地描繪了江南春天的美麗景色。

2.舉例回答：如何分析《泊船瓜洲》中的意象？

-學(xué)生回答：詩(shī)中的“泊船”、“瓜洲”等意象，反映了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

3.舉例回答：如何欣賞《書湖陰先生壁》中的寫景手法？

-學(xué)生回答：詩(shī)中運(yùn)用了白描手法，如“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”，生動(dòng)地描繪了田園風(fēng)光。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的賞析要點(diǎn)。

2.提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古詩(shī)詞有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予評(píng)價(jià)。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，各環(huán)節(jié)具體分析和舉例如下：

1.導(dǎo)入新課：通過視頻和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授：講解古詩(shī)詞的背景和作者生平，分析詩(shī)句的意境、情感和表達(dá)技巧，幫助學(xué)生理解作品。

3.實(shí)踐活動(dòng)：通過朗讀、討論和分享，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩(shī)詞的魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和鑒賞能力。

4.學(xué)生小組討論：通過舉例回答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)獨(dú)立分析和解決問題的能力。

5.總結(jié)回顧：通過回顧和分享，鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)詞的基本知識(shí)

-古詩(shī)詞的分類：詩(shī)、詞、賦、曲等。

-古詩(shī)詞的格律：平仄、韻律、對(duì)仗等。

-古詩(shī)詞的修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等。

2.古詩(shī)詞的鑒賞方法

-理解古詩(shī)詞的標(biāo)題：標(biāo)題往往概括了詩(shī)歌的主題或情感。

-把握古詩(shī)詞的意象：通過意象理解詩(shī)人的情感和意境。

-分析古詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)：了解詩(shī)歌的開頭、中間、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-鑒賞古詩(shī)詞的語(yǔ)言：注意詩(shī)句的韻律、節(jié)奏和修辭手法。

3.古詩(shī)詞的作者與作品

-唐代詩(shī)人：李白、杜甫、王維、白居易等。

-宋代詞人：蘇軾、辛棄疾、李清照、柳永等。

-其他朝代詩(shī)人：如唐代白居易的《江南春》、宋代王安石的《泊船瓜洲》、宋代王安石的《書湖陰先生壁》等。

4.古詩(shī)詞的背景知識(shí)

-唐代：盛世背景，詩(shī)歌繁榮，如李白的豪放、杜甫的現(xiàn)實(shí)主義。

-宋代：詞的發(fā)展，注重抒情，如蘇軾的豪放詞、李清照的婉約詞。

-其他朝代：如明清時(shí)期的詩(shī)歌，反映了社會(huì)變遷和人民生活。

5.古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法

-多讀多背：積累古詩(shī)詞，增強(qiáng)語(yǔ)感和記憶力。

-理解背誦：理解詩(shī)句的含義，邊讀邊思考。

-分析比較：對(duì)比不同詩(shī)人的作品，了解不同的風(fēng)格和技巧。

-應(yīng)用實(shí)踐：將古詩(shī)詞應(yīng)用于寫作和口語(yǔ)表達(dá)中。

6.古詩(shī)詞的跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-與歷史結(jié)合：了解古詩(shī)詞背后的歷史事件和人物故事。

-與文學(xué)結(jié)合：分析古詩(shī)詞的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。

-與藝術(shù)結(jié)合：欣賞古詩(shī)詞中的繪畫、音樂等藝術(shù)元素。

-與生活結(jié)合：從古詩(shī)詞中汲取智慧，應(yīng)用于日常生活。七、板書設(shè)計(jì)①古詩(shī)詞的基本知識(shí)

-詩(shī)：五言絕句、七言絕句、五言律詩(shī)、七言律詩(shī)等。

-詞：詞牌、平仄、韻律、對(duì)仗等。

-賦：賦的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、修辭等。

②古詩(shī)詞的鑒賞方法

-標(biāo)題解析：標(biāo)題概括主題、情感。

-意象理解：分析意象、情感表達(dá)。

-結(jié)構(gòu)分析：開頭、中間、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-語(yǔ)言鑒賞：韻律、節(jié)奏、修辭手法。

③古詩(shī)詞的作者與作品

-唐代詩(shī)人：李白、杜甫、王維等。

-宋代詞人：蘇軾、辛棄疾、李清照等。

-作品示例：《江南春》、《泊船瓜洲》、《書湖陰先生壁》等。

④古詩(shī)詞的背景知識(shí)

-唐代背景：盛世、詩(shī)歌繁榮。

-宋代背景：詞的發(fā)展、抒情為主。

-其他朝代背景：社會(huì)變遷、人民生活。

⑤古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法

-多讀多背：積累、增強(qiáng)語(yǔ)感。

-理解背誦：理解含義、邊讀邊思考。

-分析比較：不同風(fēng)格、技巧。

-應(yīng)用實(shí)踐：寫作、口語(yǔ)表達(dá)。

⑥古詩(shī)詞的跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-歷史結(jié)合：歷史事件、人物故事。

-文學(xué)結(jié)合：文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)特色。

-藝術(shù)結(jié)合：繪畫、音樂等元素。

-生活結(jié)合：智慧、日常生活應(yīng)用。八、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)結(jié)合《江南春》這首詩(shī)，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中所描繪的江南春天的景象。

-答案示例：江南春色美如畫，千里鶯啼綠映紅。水村山郭酒旗風(fēng)，江南美景盡收眼。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析《泊船瓜洲》中的“泊船”意象，并解釋它如何體現(xiàn)了詩(shī)人的情感。

-答案示例：詩(shī)中的“泊船”意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)也反映了詩(shī)人漂泊在外的孤獨(dú)感。

3.作業(yè)內(nèi)容：比較《書湖陰先生壁》中的“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”與《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”兩處寫景，分析它們的異同。

-答案示例：兩處寫景都運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，但《書湖陰先生壁》中的寫景更注重田園的寧?kù)o與和諧，而《泊船瓜洲》則強(qiáng)調(diào)了山水之間的對(duì)比和距離感。

4.作業(yè)內(nèi)容：閱讀《江南春》后，選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的詩(shī)句，并解釋其含義。

-答案示例：詩(shī)句“千里鶯啼綠映紅”，通過鶯啼和綠映紅，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南春天生機(jī)勃勃景象的喜愛和贊美。

5.作業(yè)內(nèi)容：以《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”為靈感，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

-答案示例：

家鄉(xiāng)水間一瓜洲，

鐘山遙隔數(shù)重山。

歸心似箭情難盡，

夢(mèng)回故園淚兩行。

6.作業(yè)內(nèi)容：閱讀《書湖陰先生壁》后，嘗試分析詩(shī)中的“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”如何體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然環(huán)境的贊美。

-答案示例：詩(shī)人通過“一水護(hù)田”和“兩山排闥”的描寫，展現(xiàn)了自然環(huán)境的和諧與美好，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往和對(duì)自然的敬畏。

7.作業(yè)內(nèi)容：選擇一首你喜歡的古詩(shī)詞，嘗試用自己的話解釋詩(shī)句的含義，并分