七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第15課明朝的對(duì)外關(guān)系教學(xué)實(shí)錄1新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課為七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第15課，以“明朝的對(duì)外關(guān)系”為主題。教材通過(guò)對(duì)明朝與周邊國(guó)家和地區(qū)的外交交往、海上絲綢之路的繁榮、鄭和下西洋的歷史事件進(jìn)行分析，使學(xué)生了解明朝的對(duì)外關(guān)系及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和開(kāi)放的國(guó)際視野。教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合歷史圖片、地圖等資料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，深入理解教材內(nèi)容，提高歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，理解明朝對(duì)外關(guān)系的歷史背景和影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)鄭和下西洋等案例，學(xué)會(huì)從史料中獲取信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到明朝對(duì)外交往在促進(jìn)國(guó)家發(fā)展中的作用。

4.提升學(xué)生全球視野，了解古代海上絲綢之路的國(guó)際交流與合作。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們剛剛開(kāi)始接觸初中歷史課程，對(duì)歷史學(xué)科的興趣和認(rèn)知能力尚在形成中。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)明朝的歷史背景有一定的了解，但對(duì)于明朝的對(duì)外關(guān)系這一具體內(nèi)容，了解相對(duì)較少。學(xué)生在分析歷史事件的能力上，尚處于初步階段，能夠從表面信息出發(fā)，但缺乏深入挖掘和綜合分析的能力。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步提升，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)還有待加強(qiáng)。他們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中的參與度和積極性較高，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的歷史材料時(shí)，容易產(chǎn)生困惑和退縮。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感有待進(jìn)一步培養(yǎng)，他們對(duì)國(guó)家歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)較為膚淺，對(duì)國(guó)家在世界歷史中的地位和作用缺乏深刻的理解。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生存在依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解，缺乏主動(dòng)提問(wèn)和探索的習(xí)慣。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，梳理明朝對(duì)外關(guān)系的歷史脈絡(luò)，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞鄭和下西洋等事件進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析明朝對(duì)外關(guān)系的影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀(guān)展示明朝對(duì)外交往的歷史場(chǎng)景。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.地圖教學(xué)：通過(guò)地圖展示，幫助學(xué)生理解明朝的疆域和對(duì)外交往的地域分布。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示明朝時(shí)期的航海圖和鄭和寶船的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些圖片背后的故事嗎？它們代表了什么歷史意義？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧明朝建立和發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，如明朝的建立者、都城遷移等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-明朝的對(duì)外關(guān)系背景：介紹明朝時(shí)期中國(guó)的國(guó)際地位、周邊國(guó)家情況等。

-明朝的對(duì)外交往：詳細(xì)講解明朝與周邊國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)、文化交流等。

-鄭和下西洋：講述鄭和下西洋的歷史背景、過(guò)程和影響。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)展示鄭和下西洋時(shí)的寶船模型、絲綢、瓷器等實(shí)物圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受當(dāng)時(shí)的外交交流。

-分析鄭和下西洋對(duì)明朝和周邊國(guó)家的影響，如促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流、提升國(guó)家形象等。

-互動(dòng)探究：

-學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成小組，討論鄭和下西洋的原因、過(guò)程和影響。

-小組代表分享：每組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課堂練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組合作：學(xué)生分組合作，完成明朝對(duì)外關(guān)系的歷史地圖繪制，展示明朝的疆域和對(duì)外交往的路線(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)明朝對(duì)外關(guān)系的重要性。

-拓展延伸：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解明朝與其他國(guó)家的外交關(guān)系，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高歷史素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)歷史資料、完成課后練習(xí)題等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。知識(shí)點(diǎn)梳理1.明朝的對(duì)外關(guān)系背景

-明朝的建立與鞏固

-明朝時(shí)期的國(guó)際環(huán)境

-明朝的疆域與人口

2.明朝的對(duì)外交往

-與周邊國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)

-絲綢之路的繁榮

-與蒙古、俄羅斯等國(guó)的貿(mào)易

-與歐洲國(guó)家的接觸

-馬可·波羅來(lái)華

-西方傳教士的東來(lái)

-與日本、朝鮮等國(guó)的交往

-文化交流

-政治關(guān)系

3.鄭和下西洋

-鄭和下西洋的歷史背景

-鄭和下西洋的七次航行

-航行路線(xiàn)

-主要?？康攸c(diǎn)

-鄭和下西洋的影響

-促進(jìn)東西方文化交流

-提升明朝的國(guó)際地位

-加強(qiáng)與周邊國(guó)家的友好關(guān)系

4.明朝的海洋政策

-海禁政策

-實(shí)施原因

-影響

-海上絲綢之路的繁榮

-貿(mào)易商品

-貿(mào)易方式

5.明朝的對(duì)外關(guān)系與民族關(guān)系

-與少數(shù)民族的關(guān)系

-少數(shù)民族政策

-文化融合

-與周邊國(guó)家的民族關(guān)系

-和平共處

-民族交流

6.明朝的對(duì)外關(guān)系與文化交流

-文化交流的形式

-使節(jié)往來(lái)

-貿(mào)易往來(lái)

-宗教傳播

-文化交流的影響

-促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-豐富人民生活

-提升國(guó)家文化軟實(shí)力

7.明朝的對(duì)外關(guān)系與歷史地位

-明朝在亞洲的崛起

-明朝在世界歷史中的地位

-明朝對(duì)外關(guān)系的歷史意義課后作業(yè)1.閱讀明朝鄭和下西洋的相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，內(nèi)容包括鄭和下西洋的次數(shù)、主要航線(xiàn)、對(duì)后世的影響等。

答案示例：鄭和下西洋共七次，航線(xiàn)遍及東南亞、南亞、中東、非洲等地。他的航行不僅加強(qiáng)了明朝與亞非國(guó)家的友好關(guān)系，而且促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流。

2.分析明朝海禁政策的原因和影響，并舉例說(shuō)明。

答案示例：明朝海禁政策的原因包括防范倭寇、保護(hù)沿海居民、維護(hù)國(guó)內(nèi)穩(wěn)定等。這一政策在一定程度上限制了海上貿(mào)易，但也使明朝在一定程度上保持了獨(dú)立自主的對(duì)外政策。

3.比較明朝與宋朝的對(duì)外關(guān)系，總結(jié)兩朝對(duì)外政策的異同。

答案示例：明朝和宋朝的對(duì)外政策都強(qiáng)調(diào)對(duì)外交往的和平與友好，但明朝更加注重海洋控制，實(shí)行海禁政策；而宋朝則更開(kāi)放，與海外貿(mào)易頻繁。

4.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論鄭和下西洋對(duì)明朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

答案示例：鄭和下西洋對(duì)明朝的政治影響是提升國(guó)家形象，增強(qiáng)民族自信心；經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)了海外貿(mào)易，豐富了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)；文化上，促進(jìn)了東西方文化交流，豐富了中華文化。

5.分析明朝對(duì)外關(guān)系中的民族關(guān)系，舉例說(shuō)明明朝如何處理與少數(shù)民族的關(guān)系。

答案示例：明朝處理與少數(shù)民族的關(guān)系，一方面通過(guò)和親、賞賜等手段維持邊疆穩(wěn)定，另一方面通過(guò)設(shè)置行省、派遣官員等方式加強(qiáng)中央對(duì)邊疆的控制。例如，明朝在蒙古地區(qū)設(shè)立順天府，加強(qiáng)了對(duì)蒙古的控制。

6.調(diào)查并整理明朝與其他國(guó)家的外交關(guān)系，包括貿(mào)易、文化、宗教等方面的交流。

答案示例：明朝與其他國(guó)家的外交關(guān)系主要體現(xiàn)在貿(mào)易和文化交流上。例如，與葡萄牙的貿(mào)易主要涉及絲綢、瓷器等商品；與日本的交流則涉及佛教文化的傳播。

7.分析明朝對(duì)外關(guān)系中的歷史意義，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劽鞒瘜?duì)外關(guān)系對(duì)后世的影響。

答案示例：明朝對(duì)外關(guān)系的歷史意義在于推動(dòng)了東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，提升了明朝的國(guó)際地位，為后世中國(guó)與其他國(guó)家的交往提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，明朝的對(duì)外政策也為后世中國(guó)的海洋政策提供了借鑒。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需獨(dú)立完成教材中“課后練習(xí)”部分的相關(guān)題目，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以鞏固對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系的理解。

2.撰寫(xiě)歷史小論文：以“明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響”為題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇500字左右的小論文。

3.制作明朝對(duì)外關(guān)系時(shí)間軸：學(xué)生需要收集明朝時(shí)期的重要對(duì)外交往事件，將其按照時(shí)間順序整理成時(shí)間軸，并標(biāo)注相關(guān)背景和影響。

4.角色扮演：分組模擬明朝與外國(guó)使節(jié)的會(huì)面場(chǎng)景，學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)和交流，以增強(qiáng)對(duì)歷史情境的理解。

5.家庭作業(yè)：要求學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成一項(xiàng)關(guān)于明朝對(duì)外貿(mào)易的調(diào)研活動(dòng)，了解絲綢、瓷器等商品的出口情況，并制作一份簡(jiǎn)單的報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)正確答案的解釋、對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正以及對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)。

3.問(wèn)題指正：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問(wèn)題，如知識(shí)掌握不牢固、分析能力不足等，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議。

4.鼓勵(lì)創(chuàng)新：對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新性思考，如對(duì)歷史事件的獨(dú)特見(jiàn)解或?qū)v史人物的新認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

5.定期回顧：教師應(yīng)定期組織學(xué)生回顧作業(yè)內(nèi)容，通過(guò)講解、討論等方式幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高歷史思維能力。

具體反饋示例：

-對(duì)于課后練習(xí)題，教師可以指出學(xué)生在選擇題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并解釋正確答案的理由；在簡(jiǎn)答題中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的答案是否全面，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)歷史事件。

-對(duì)于歷史小論文，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的論點(diǎn)是否清晰、論據(jù)是否充分、論證是否合理，并指出可以改進(jìn)的地方。

-對(duì)于時(shí)間軸制作，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的組織能力、信息收集能力，以及是否能夠準(zhǔn)確反映歷史事實(shí)。

-對(duì)于角色扮演，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的表演是否生動(dòng)、對(duì)話(huà)是否流暢，以及是否能夠理解并表達(dá)歷史情境。

-對(duì)于家庭作業(yè)調(diào)研報(bào)告，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的調(diào)研能力、信息處理能力，以及是否能夠?qū)v史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。板書(shū)設(shè)計(jì)①明朝的對(duì)外關(guān)系背景

-明朝的建立與鞏固

-明朝時(shí)期的國(guó)際環(huán)境

-明朝的疆域與人口

②明朝的對(duì)外交往

-與周邊國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)

-絲綢之路的繁榮

-與蒙古、俄羅斯等國(guó)的貿(mào)易

-與歐洲國(guó)家的接觸

-馬可·波羅來(lái)華

-西方傳教士的東來(lái)

-與日本、朝鮮等國(guó)的交往

-文化交流

-政治關(guān)系

③鄭和下西洋

-鄭和下西洋的歷史背景

-鄭和下西洋的七次航行

-航行路線(xiàn)

-主要?？康攸c(diǎn)

-鄭和下西洋的影響

-促進(jìn)東西方文化交流

-提升明朝的國(guó)際地位

-加強(qiáng)與周邊國(guó)家的友好關(guān)系

④明朝的海洋政策

-海禁政策

-實(shí)施原因

-影響

-海上絲