七年級生物上冊第二單元第2章第1節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教學實錄（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊第二單元第2章第1節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教學實錄（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第二單元第2章第1節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教學實錄（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察和實驗，學生能夠提出假設、設計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學探究能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

2.生物觀念：學生理解細胞分裂是生物體生長和發(fā)育的基礎，建立對細胞分裂過程的基本認識。

3.生命觀念：學生認識到細胞分裂是生物體生命活動的重要特征，培養(yǎng)對生命現(xiàn)象的敬畏和尊重。

4.科學態(tài)度與責任：學生在學習過程中，培養(yǎng)實事求是、勇于質(zhì)疑的科學精神，以及對科學知識的責任感和使命感。學情分析七年級學生正處于青春期，對生物學的興趣和學習熱情較高。在知識層面，學生對細胞的基本概念有一定了解，但對細胞分裂的具體過程和意義認識不足。在能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、探究精神和創(chuàng)新思維需要進一步培養(yǎng)。

在行為習慣上，部分學生可能存在學習注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對細胞分裂這一復雜生物學過程的掌握。此外，由于細胞分裂涉及微觀結(jié)構，學生的空間想象能力可能成為學習難點。

針對這些情況，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾點：

1.通過直觀的實驗和多媒體展示，幫助學生建立對細胞分裂過程的直觀認識。

2.設計互動環(huán)節(jié)，提高學生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的合作意識和探究精神。

3.通過小組討論和問題引導，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

4.關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，講解細胞分裂的基本原理和過程，確保學生理解基礎知識。

2.設計小組討論活動，讓學生通過合作探究，分析細胞分裂在不同生物體發(fā)育中的作用。

3.利用多媒體教學，展示細胞分裂的動態(tài)過程，增強學生的直觀感受。

4.安排學生進行模擬實驗，如觀察洋蔥表皮細胞分裂，提高學生的動手操作能力和觀察能力。

5.通過角色扮演，讓學生扮演細胞，體驗細胞分裂的過程，加深對細胞分裂機制的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示人體發(fā)育的圖片或視頻，提問學生：“你們知道人體是如何從一個小小的受精卵發(fā)育成今天的模樣嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的細胞基本結(jié)構和功能，為細胞分裂的學習打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.細胞分裂的概念和意義

b.細胞分裂的基本過程：有絲分裂和無絲分裂

c.細胞分裂的調(diào)控機制

-舉例說明：

a.通過動物細胞和植物細胞的分裂過程對比，讓學生理解細胞分裂的異同點。

b.以人體發(fā)育為例，說明細胞分裂在生物體發(fā)育過程中的作用。

-互動探究：

a.分組討論：讓學生討論細胞分裂在不同生物體發(fā)育中的作用。

b.角色扮演：讓學生扮演細胞，體驗細胞分裂的過程。

3.實驗演示（約20分鐘）

-觀察洋蔥表皮細胞分裂實驗：

a.教師演示實驗步驟，講解實驗原理。

b.學生分組進行實驗，觀察細胞分裂過程。

c.教師指導學生分析實驗結(jié)果，總結(jié)實驗結(jié)論。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.完成課后練習題，鞏固所學知識。

b.分組討論，解答彼此的疑問。

-教師指導：

a.針對學生的練習情況，給予個別指導和幫助。

b.總結(jié)學生在練習中遇到的問題，進行針對性講解。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)細胞分裂在生物體發(fā)育過程中的重要性。

-學生反思：談談自己對細胞分裂的理解和收獲。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀教材、完成課后練習題、撰寫實驗報告等。

-鼓勵學生課后查閱資料，拓展相關知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞分裂的動畫演示：提供細胞分裂的動畫資源，幫助學生直觀理解細胞分裂的過程。

-細胞分裂的圖片集：收集不同生物細胞分裂的圖片，包括動物細胞和植物細胞，以及不同分裂階段的細胞形態(tài)。

-細胞分裂的實驗視頻：展示細胞分裂實驗的完整過程，包括實驗準備、操作步驟和結(jié)果分析。

-細胞分裂的科普文章：提供關于細胞分裂的科普文章，介紹細胞分裂在生物學研究中的應用和意義。

2.拓展建議：

-學生可以通過觀看細胞分裂的動畫演示，加深對細胞分裂過程的理解，尤其是有絲分裂和無絲分裂的區(qū)別。

-鼓勵學生收集不同生物細胞分裂的圖片，對比分析它們的異同，探討細胞分裂在不同生物體發(fā)育中的作用。

-組織學生觀看細胞分裂的實驗視頻，了解實驗操作的細節(jié)，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

-引導學生閱讀科普文章，了解細胞分裂在生物學研究中的應用，如基因編輯、細胞培養(yǎng)等前沿技術。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)的科學展覽，了解細胞分裂在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領域的應用實例。

-鼓勵學生參與科學實驗項目，如植物組織培養(yǎng)、動物細胞培養(yǎng)等，親身體驗細胞分裂的過程。

-提供一些與細胞分裂相關的在線學習資源，如教育平臺上的互動課程、虛擬實驗室等，讓學生在課外進行自主學習。

-組織學生進行小組討論，分享他們對細胞分裂的理解和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和深化。

-鼓勵學生撰寫關于細胞分裂的科普文章或小論文，提高他們的寫作能力和科學表達能力。

-引導學生關注細胞分裂相關的科學研究進展，了解科學研究的最新動態(tài)，激發(fā)他們的科學興趣和探索精神。課堂1.課堂評價：

a.提問策略：在講解過程中，通過提問檢查學生對細胞分裂知識的掌握程度。例如，可以提問：“細胞分裂的意義是什么？”或者“有絲分裂和無絲分裂的主要區(qū)別在哪里？”通過學生的回答，評估他們對知識點的理解和應用能力。

b.觀察法：在實驗和小組討論環(huán)節(jié)，教師應密切觀察學生的參與情況，如是否積極參與實驗操作、是否主動參與討論等。通過觀察，了解學生的動手能力和團隊合作精神。

c.測試法：在課程結(jié)束時，進行一次小測驗，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括細胞分裂的基本過程、意義和調(diào)控機制。測試結(jié)果可以作為課堂評價的一部分，幫助教師了解學生的學習成效。

d.反饋交流：在課堂教學中，鼓勵學生提出問題，及時解答他們的疑問。通過學生的提問和反饋，教師可以了解學生的困惑點，調(diào)整教學策略，提高教學效果。

2.教學反思：

a.教學效果評估：在課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，包括學生對知識的掌握程度、教學活動的參與度等。根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，提高教學質(zhì)量。

b.教學策略調(diào)整：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應適時調(diào)整教學策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學生對細胞分裂過程的理解有困難，可以增加實驗演示或多媒體展示，幫助學生更好地理解。

c.學生個體差異關注：在課堂評價中，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹С趾椭笇?。例如，對于學習困難的學生，可以提供額外的輔導或?qū)W習資料。

3.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注學生的答題思路、書寫規(guī)范和錯誤原因。

b.反饋與鼓勵：在批改作業(yè)的過程中，教師應給予學生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)突出的學生，給予表揚和激勵。

c.作業(yè)分析：通過對作業(yè)的分析，了解學生的學習情況，為后續(xù)的教學提供依據(jù)。例如，可以分析學生在哪些知識點上存在困難，以便在課堂上進行針對性的講解。

4.形成性評價：

a.課堂參與度：通過課堂提問、小組討論等活動，評估學生的課堂參與度。

b.實驗操作能力：通過觀察學生的實驗操作，評估他們的動手能力和實驗技能。

c.小組合作能力：通過小組討論和實驗合作，評估學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

d.科學探究能力：通過實驗、調(diào)查等活動，評估學生的科學探究能力。課后作業(yè)1.實驗報告

-作業(yè)內(nèi)容：完成洋蔥表皮細胞有絲分裂實驗報告，包括實驗目的、材料和方法、實驗步驟、觀察結(jié)果和分析結(jié)論。

-舉例題型：請根據(jù)以下實驗步驟和觀察結(jié)果，完成實驗報告。

實驗目的：觀察洋蔥表皮細胞的有絲分裂過程。

實驗材料：洋蔥、載玻片、蓋玻片、鹽酸酒精混合液、顯微鏡等。

實驗步驟：

a.將洋蔥鱗片葉剪成薄片，放入鹽酸酒精混合液中固定。

b.洗去多余固定液，滴加清水。

c.滴加碘液，染色。

d.將載玻片放置在顯微鏡下觀察。

觀察結(jié)果：觀察到洋蔥表皮細胞中有明顯的染色體和紡錘體。

答案：實驗報告應包括以上實驗目的、材料和方法、實驗步驟、觀察結(jié)果和分析結(jié)論的詳細描述。

2.細胞分裂過程圖解

-作業(yè)內(nèi)容：繪制細胞有絲分裂的過程圖解，包括前期、中期、后期和末期的主要特征。

-舉例題型：請根據(jù)細胞有絲分裂的過程，繪制以下各階段的圖解。

答案：圖解應包括前期（核仁、核膜消失，染色體散布）、中期（染色體排列在細胞中央）、后期（染色體分離，移向細胞兩極）和末期（核膜、核仁重新出現(xiàn)，細胞分裂）的詳細特征。

3.細胞分裂應用案例分析

-作業(yè)內(nèi)容：分析細胞分裂在生物技術中的應用案例，如植物組織培養(yǎng)、克隆技術等。

-舉例題型：以下哪個選項是細胞分裂在生物技術中的應用案例？

A.人類基因組計劃

B.植物組織培養(yǎng)

C.電腦軟件開發(fā)

D.天文觀測

答案：B.植物組織培養(yǎng)

4.細胞分裂與遺傳變異

-作業(yè)內(nèi)容：解釋細胞分裂過程中可能發(fā)生的遺傳變異現(xiàn)象。

-舉例題型：以下哪個選項是細胞分裂過程中可能發(fā)生的遺傳變異現(xiàn)象？

A.同源染色體分離

B.非同源染色體自由組合

C.DNA復制錯誤

D.細胞周期調(diào)控異常

答案：C.DNA復制錯誤

5.細胞分裂與生物發(fā)育

-作業(yè)內(nèi)容：闡述細胞分裂在生物發(fā)育過程中的作用。

-舉例題型：細胞分裂在以下哪個生物過程中起到關鍵作用？

A.生物體生長

B.生物體生殖

C.生物體死亡

D.生物體新陳代謝

答案：A.生物體生長教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示人體發(fā)育的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學生的興趣。他們對于細胞分裂如何讓人體從一個小小的受精卵發(fā)育成今天的模樣表現(xiàn)出濃厚的興趣。這說明，通過直觀的圖片和視頻，我們可以更好地吸引學生的注意力，讓他們對抽象的生物學概念產(chǎn)生共鳴。

在講解新知的過程中，我詳細講解了細胞分裂的基本過程和意義，并通過舉例說明，讓學生能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于有絲分裂和無絲分裂的區(qū)別理解得比較困難，所以我增加了實驗演示和多媒體展示，幫助他們直觀地看到細胞分裂的過程。這讓我意識到，實驗和多媒體教學是幫助學生理解復雜生物學過程的有效手段。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和角色扮演活動，讓學生們通過合作探究，分析細胞分裂在不同生物體發(fā)育中的作用。我看到，學生們在討論中積極參與，提出了很多有見地的觀點。這讓我感到欣慰，因為這說明我們的教學方法是有效的，能夠激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗演示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于顯微鏡的使用不夠熟練，這可能會影響他們對實驗結(jié)果的觀察和分析。因此，在今后的教學中，我計劃增加顯微鏡使用技巧的培訓，確保每個學生都能熟練操作。

在作業(yè)布置方面，我注意到有些學生的作業(yè)完成得不夠認真，這可能是因為他們對細胞分裂的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些額外的學習資源，如科普文章、在線課程等，幫助學生鞏固和拓展知識。

當然，也存在一些不足。比如，課堂管理方面，我需要更加細致地關注每個學生的參與情況，確保每個學生