2024-2025學(xué)年高中英語上學(xué)期第3周教學(xué)實錄授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中英語上學(xué)期第3周教學(xué)實錄

教學(xué)內(nèi)容：人教版高中英語必修一Unit2ReadingA

內(nèi)容：主要圍繞閱讀文章《TheGreatestGameEverPlayed》展開，學(xué)習(xí)文章中的背景知識、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展以及作者的寫作手法。通過分析文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力和英語寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息提取、分析判斷和推理能力；增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解體育競技背后的精神內(nèi)涵；提升學(xué)生的英語寫作技巧，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語表達(dá)個人觀點(diǎn)和情感。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行文化交流，并激發(fā)對體育精神的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文章主旨大意：通過分析文章的標(biāo)題、首段和結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的核心內(nèi)容。

-掌握文章結(jié)構(gòu)：教授學(xué)生識別文章的段落層次，理解段落間的邏輯關(guān)系。

-理解人物關(guān)系和情感變化：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物之間的互動，以及人物在故事發(fā)展過程中的情感變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解復(fù)雜的背景知識：由于文章涉及19世紀(jì)高爾夫球的歷史背景，學(xué)生可能對相關(guān)歷史知識不夠熟悉，需要教師提供補(bǔ)充信息。

-分析作者使用的寫作手法：如對比、象征等，學(xué)生可能難以理解這些手法在文中的具體運(yùn)用。

-提高學(xué)生的批判性思維能力：文章中的人物行為和決策可能存在爭議，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，形成自己的觀點(diǎn)。例如，在討論主角如何克服困難時，學(xué)生可能需要分析其決策的合理性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、白板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：高爾夫球歷史資料、相關(guān)人物介紹、文章原文及翻譯

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻資料、討論小組活動、角色扮演、課堂問答教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段高爾夫球比賽的視頻，讓學(xué)生初步感受高爾夫球的魅力和競技精神。

2.**提出問題**：詢問學(xué)生是否了解高爾夫球的歷史，激發(fā)學(xué)生對文章背景的好奇心。

3.**活動**：學(xué)生分享自己了解的高爾夫球知識，教師總結(jié)并引出本文的主題《TheGreatestGameEverPlayed》。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**閱讀文章**：學(xué)生閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生注意文章的標(biāo)題、首段和結(jié)尾，初步把握文章主旨。

2.**分析結(jié)構(gòu)**：講解文章的段落層次，引導(dǎo)學(xué)生識別段落間的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、對比關(guān)系等。

3.**人物關(guān)系**：分析文章中的人物關(guān)系，如主角與教練、對手之間的關(guān)系，以及人物在故事發(fā)展過程中的情感變化。

4.**寫作手法**：講解作者使用的寫作手法，如對比、象征等，并結(jié)合實例進(jìn)行分析。

5.**背景知識**：補(bǔ)充高爾夫球的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**填空練習(xí)**：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容填空，鞏固對文章細(xì)節(jié)的理解。

2.**判斷題**：教師給出一些判斷題，讓學(xué)生判斷正誤，檢驗學(xué)生對文章主旨和大意的把握。

3.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論文章中的人物行為和決策，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問**：教師針對文章內(nèi)容和寫作手法提出問題，如“為什么作者使用對比手法？”“文章中的象征意義是什么？”

2.**回答**：學(xué)生舉手回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**角色扮演**：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的場景，加深對人物關(guān)系的理解。

2.**問題解答**：學(xué)生提出自己在閱讀過程中遇到的問題，教師和學(xué)生共同解答。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對文章主旨、人物關(guān)系和寫作手法的理解。

2.**拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考文章中傳達(dá)的體育精神，如何將這些精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

**七、作業(yè)布置（3分鐘）**

1.**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容寫一篇讀后感，表達(dá)自己對主角和故事的感悟。

2.**作業(yè)要求**：作業(yè)需在下次課前提交，字?jǐn)?shù)不限。

**八、課后反思**

1.教師反思教學(xué)過程中學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果和互動情況。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-高爾夫球歷史資料：提供19世紀(jì)高爾夫球的歷史背景，包括高爾夫球的起源、發(fā)展過程以及不同時期的重要事件。

-高爾夫球規(guī)則介紹：介紹高爾夫球的基本規(guī)則和比賽流程，幫助學(xué)生了解高爾夫球的專業(yè)知識。

-相關(guān)人物傳記：提供與文章中提到的人物相關(guān)的傳記資料，如主角霍吉·辛普森的生平故事。

-體育競技精神討論：收集關(guān)于體育競技精神的文章或視頻，如公平競爭、堅持不懈等價值觀的體現(xiàn)。

-高爾夫球文化研究：探討高爾夫球在各國文化中的地位和影響，以及高爾夫球與當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與高爾夫球相關(guān)的書籍，如歷史書籍、人物傳記等，以增加對高爾夫球的了解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于高爾夫球發(fā)展的紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對高爾夫球歷史的認(rèn)識。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的場景，讓學(xué)生親身體驗高爾夫球比賽的氛圍。

-小組研究項目：分組讓學(xué)生研究高爾夫球在不同國家的發(fā)展情況，比較各國高爾夫球文化的異同。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于高爾夫球運(yùn)動對個人成長和社會影響的文章，提高學(xué)生的寫作能力。

-訪談活動：邀請當(dāng)?shù)氐母郀柗蚯驉酆谜呋蚪叹氝M(jìn)行訪談，讓學(xué)生了解高爾夫球運(yùn)動的實際經(jīng)驗和技巧。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)高爾夫球活動，如志愿服務(wù)、組織比賽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-線上學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生訪問學(xué)校圖書館或在線學(xué)習(xí)平臺，獲取更多關(guān)于高爾夫球的相關(guān)資料和資源。

-體育精神討論會：組織學(xué)生討論體育競技精神的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將體育精神融入到日常生活和學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我審視的過程，它幫助我更好地理解教學(xué)實踐中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次教學(xué)活動的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計較為成功，通過高爾夫球比賽視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，部分學(xué)生對高爾夫球的歷史背景了解不多，這導(dǎo)致他們在理解文章時遇到了一定的困難。因此，我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，我需要提前收集更多關(guān)于高爾夫球歷史的資料，以便在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提供更豐富的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解文章。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的分析比較到位，但在理解作者使用的寫作手法時，一些學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識到，在講解寫作手法時，我應(yīng)該更加注重實例的展示和講解，讓學(xué)生通過具體的例子來理解這些手法的運(yùn)用。此外，我還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多進(jìn)行小組討論，通過交流來加深對復(fù)雜寫作手法的理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，填空練習(xí)和判斷題的設(shè)計有助于學(xué)生鞏固知識，但我覺得可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，如寫作練習(xí)或辯論活動，這樣既能提高學(xué)生的英語寫作能力，又能鍛煉他們的批判性思維能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時缺乏深度，這可能是因為他們對文章的理解還不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出更有深度的問題，并鼓勵他們用自己的語言來表達(dá)觀點(diǎn)。

師生互動環(huán)節(jié)中，角色扮演活動受到了學(xué)生的歡迎，但這種活動需要一定的組織和管理，以確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。因此，我需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。我會要求學(xué)生填寫教學(xué)反饋表，了解他們對教學(xué)活動的看法和建議。同時，我也會自我反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-提前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)材料，包括歷史背景資料、相關(guān)人物傳記等，以便在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提供更全面的信息。

-在講解寫作手法時，增加實例分析，并通過小組討論加深學(xué)生的理解。

-設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的鞏固練習(xí)，如寫作練習(xí)或辯論活動，以提升學(xué)生的綜合能力。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，提出更有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與角色扮演等活動。

-定期收集學(xué)生反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求。典型例題講解在《TheGreatestGameEverPlayed》這篇文章中，我們可以找到許多關(guān)于人物描寫、情節(jié)分析和寫作手法的例子。以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課文中的知識點(diǎn)。

1.**人物描寫例題**：

-文章中提到霍吉·辛普森在比賽中展現(xiàn)出的冷靜和專注。請找出文中描述霍吉·辛普森這些性格特點(diǎn)的句子，并分析這些描寫如何幫助讀者理解他的角色。

-例句：Hestoodthere,calmandfocused,hiseyesfixedonthehole.

-答案：這句話通過描述霍吉·辛普森的站姿和眼神，展現(xiàn)了他的冷靜和專注。這種描寫幫助讀者理解霍吉在關(guān)鍵時刻的心理狀態(tài)，為他的勝利奠定了基礎(chǔ)。

2.**情節(jié)分析例題**：

-在比賽的關(guān)鍵時刻，霍吉·辛普森遇到了一個難題。請描述這個難題，并分析霍吉是如何解決的。

-例句：Hefacedatrickyshot,alongputtthatrequiredprecisionandnerve.

-答案：難題是霍吉需要一桿長推球，這需要精準(zhǔn)和勇氣?；艏ㄟ^深呼吸、集中注意力并冷靜地分析球道情況，最終成功完成了這一挑戰(zhàn)。

3.**寫作手法例題**：

-文章中作者使用了對比手法來強(qiáng)調(diào)霍吉·辛普森的非凡才能。請找出兩個對比的例子，并解釋它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)文章的感染力。

-例句1：Hogwartswasaboywhohadneverswungaclubbefore,yethewasplayingagainstthebestgolfersintheworld.

-例句2：Hewasaboywhohadgrownupinpoverty,yethewascompetingagainstthesonsoftherichandfamous.

-答案：第一個對比是霍吉從未打過高爾夫球，卻與世界頂尖的高爾夫球手對決。第二個對比是霍吉出身貧困，卻與富家子弟競爭。這些對比突出了霍吉的非凡才能和堅韌不拔的精神。

4.**情感分析例題**：

-文章中霍吉·辛普森的情感變化對故事的發(fā)展有何影響？請舉例說明。

-例句：Ashelineduphisshot,hisheartracedwithexcitementandfear.

-答案