統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作我的奇思妙想公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+

任務(wù)一：召開琥珀發(fā)布會(huì)，解說琥珀形成的過程

任務(wù)二：探尋恐龍博物館，解說恐龍飛向藍(lán)天的進(jìn)程

任務(wù)三：探秘科技館，解說納米技術(shù)

任務(wù)四：游覽航天館，解說航天發(fā)展

任務(wù)五：揭秘自然科技之謎，解說奇思妙想

四年級(jí)下冊(cè)第二單元

學(xué)校要舉辦“科普大觀園"活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真探尋自然、科技之秘，以解說員的身份向他人介紹自然、科技知識(shí)，爭(zhēng)做優(yōu)秀科普解說員。

我的奇思妙想

四年級(jí)下冊(cè)第二單元讀寫融通課

第一課時(shí)

活動(dòng)一

聯(lián)系生活，說說“我的奇思妙想”

1.生活中，你想發(fā)明什么東西？它是什么樣子的，有哪些功能？請(qǐng)參考下面的提示，想想自己要寫的內(nèi)容。

活動(dòng)一：聯(lián)系生活，說說“我的奇思妙想"

我想寫會(huì)飛的木屋。木屋兩側(cè)有機(jī)翼，木屋下面有四個(gè)輪子……木屋可以自動(dòng)除塵、可以遨游太空……多么神奇呀！

活動(dòng)一：聯(lián)系生活，說說“我的奇思妙想”

我想寫水上行走鞋，一種能在水面上疾走如飛的鞋。鞋子上有紅、藍(lán)、綠三個(gè)按鈕：紅色按鈕可以使人站立在水面上，藍(lán)色按鈕可以噴氣加速，綠色按鈕可以減速……我多么想早一點(diǎn)兒發(fā)明出水上行走鞋呀！

活動(dòng)一：聯(lián)系生活，說說“我的奇思妙想"

我覺得吃雞蛋剝雞蛋殼可麻煩了，我想發(fā)明一個(gè)雞蛋剝殼器。外形就像個(gè)蛋殼模樣，里面帶有螺旋紋，輕輕扭動(dòng)，雞蛋殼就輕松去掉了。

活動(dòng)一：聯(lián)系生活，說說“我的奇思妙想”

我想發(fā)明一個(gè)夜光拖鞋。這樣半夜起床就不用開燈找拖鞋了，而且拖鞋自帶夜光，相當(dāng)于給房間安裝了小夜燈，走到哪里亮到哪里。

活動(dòng)一：聯(lián)系生活，說說“我的奇思妙想"

活動(dòng)二

借助圖示，交流“我的奇思妙想”

借助上節(jié)課梳理的圖示，向他人介紹“我的奇思妙想"。

活動(dòng)二：借助圖示，交流“我的奇思妙想”

樣子

功能

活動(dòng)三

讀一讀，寫好奇思妙想有方法

未來的書包是什么樣的呢？我想發(fā)明一款智能化的書包，它完全由電腦程序控制，能夠自由變大變小，也能夠根據(jù)主人需要不斷變換用途。如果你學(xué)習(xí)疲勞了，只要點(diǎn)擊書包上面的各種功能鍵，書包就能夠轉(zhuǎn)換成播放機(jī)、收音機(jī)、照相機(jī)等，你就能夠想做什么就做什么，得到充分的休息。

文章一開篇，作者便概括出未來書包的樣子和功能特點(diǎn)，然后又分寫了未來書包輕便、能批改作業(yè)的特點(diǎn)。作者這樣寫層次清楚，讓我們對(duì)未來書包有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

文章層次要清晰

活動(dòng)三：讀一讀，寫好奇思妙想有方法

未來的書包還有批改作業(yè)的功能。老師布置完作業(yè)，我們只需要打開書包，點(diǎn)擊“作業(yè)”，當(dāng)天要做的作業(yè)就會(huì)出現(xiàn)在顯示屏上。我們用書包上的手寫板，或者鼠標(biāo)點(diǎn)擊就能夠答題了。老師也無須批改作業(yè)，因?yàn)槲覀兠孔鲆坏?，如果是正確的，就會(huì)自動(dòng)得到一個(gè)笑臉；如果是錯(cuò)的，就會(huì)自動(dòng)得到一個(gè)哭臉，并提示再答一次；如果還是答錯(cuò)，就會(huì)給出解題思路，并告訴你還需努力喲。

作者用舉例子的方法介紹了未來書包批改作業(yè)的功能，特別對(duì)完成作業(yè)和批改作業(yè)的方式想象合理生動(dòng)，讓人印象深刻。

用途廣泛多列舉

活動(dòng)三：讀一讀，寫好奇思妙想有方法

與現(xiàn)在的書包相比，未來的書包十分輕便。未來的書包，不需要再裝紙質(zhì)書，這種高科技的書包就像一個(gè)手提電腦，所有的教科書都裝入了硬盤中。每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員會(huì)根據(jù)教學(xué)安排編制一個(gè)程序，上課一打開書包，書包的顯示屏上就會(huì)出現(xiàn)當(dāng)天要學(xué)的知識(shí)。

作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中電腦的功能和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，展開豐富的聯(lián)想和想象，讓我們不禁感嘆未來書包的功能真強(qiáng)大。如果我們的奇思妙想來源于生活中的某種物品，我們可以讓奇思妙想和現(xiàn)實(shí)生活建立起聯(lián)系。我們可以對(duì)比寫奇思妙想的物品的優(yōu)點(diǎn)，也能針對(duì)現(xiàn)有物品的不足進(jìn)行改進(jìn)。

注意和生活建立聯(lián)系

活動(dòng)三：讀一讀，寫好奇思妙想有方法

活動(dòng)四

寫一寫“我的奇思妙想”

活動(dòng)四：寫一寫“我的奇思妙想"

評(píng)價(jià)內(nèi)容特別棒還不錯(cuò)需努力

能交代清楚自己想發(fā)明的對(duì)象是什么

能按照一定的順序把發(fā)明對(duì)象的樣子寫清楚

能運(yùn)用多種方法，把發(fā)明對(duì)象的功能寫清楚

對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，書寫習(xí)作

謝謝觀看

我的奇思妙想

四年級(jí)下冊(cè)第二單元讀寫融通課

第二課時(shí)

活動(dòng)五

讀例文，自評(píng)“我的奇思妙想”

活動(dòng)五：讀例文，自評(píng)“我的奇思妙想"

神奇的全能衣

我想發(fā)明一種衣服——全能衣。因?yàn)槠匠４┮路臅r(shí)候，我總會(huì)遇到一些麻煩。比如，每當(dāng)我穿毛衣時(shí)，毛衣總會(huì)生氣似的發(fā)出“噼里啪啦”的電火花，電得我很不舒服。有的衣服穿在身上毛刺刺的，就像撓我癢癢；還有的緊貼在身上，運(yùn)動(dòng)起來束縛得我伸展不開。

全能衣采用了納米技術(shù)，造型獨(dú)特，是一種緊貼皮膚的連體衣。它的內(nèi)層涂有“納米涂層”，外層是“碳納米管”。有人可能會(huì)問：“碳納米管不是比鋼鐵還要結(jié)實(shí)百倍嗎？穿上會(huì)不會(huì)很硌人？"答案是不會(huì)的，因?yàn)橥獠亢蛢?nèi)部都加裝了“納米柔軟器”，無論你怎么揉、怎么捏，衣服都不會(huì)變形，而且非常柔軟。也許你會(huì)對(duì)全能衣的功能感到好奇，別急，讓我慢慢告訴你。

開篇點(diǎn)題，交代要發(fā)明的事物，并結(jié)合生活事例說明原因。

介紹全能衣采用的技術(shù)，并設(shè)置懸念，引出下文對(duì)全能衣功能的介紹。

活動(dòng)五：讀例文，自評(píng)“我的奇思妙想"

全能衣的胸前有兩個(gè)按鈕，一個(gè)紅色的，一個(gè)綠色的。輕輕一按紅色按鈕，內(nèi)層的“納米涂層”就會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)衣服的溫度，炎熱的夏天它會(huì)變成清涼的藍(lán)色，寒冷的冬天它會(huì)變成溫暖的紅色。一件衣服搞定冷暖，我們就不用換來換去了，非常方便。睡覺時(shí)，如果你不想脫掉衣服，它也會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)，讓你享受到一種如同沒穿衣服一樣的舒適感覺。

全能衣與普通衣物相比，功能要強(qiáng)大得多。比如，它有安全保護(hù)功能。如果你遇到了壞人，就可以按綠色按鈕，這樣就可以開啟“隱身"模式，同時(shí)撥打110報(bào)警。這么高科技的衣服，當(dāng)然不用手洗啦，只要讓它開啟“自動(dòng)清潔”模式，不管穿得多臟，它都會(huì)一下子變得干凈整潔起來。媽媽再也不用擔(dān)心我會(huì)把衣服弄臟了！

運(yùn)用多種方法介紹全能衣的功能，充分體現(xiàn)了作者的奇思妙想。

活動(dòng)五：讀例文，自評(píng)“我的奇思妙想"

我還想給全能衣再升級(jí)，讓它具有自動(dòng)檢查心肺的功能。我們每天的身體狀況、運(yùn)動(dòng)情況、睡眠狀態(tài)都可以被一一呈現(xiàn)，身體有了問題它就給出解決方案，擁有它相當(dāng)于有了一個(gè)家庭醫(yī)生。

這樣一件奇妙的衣服，你想擁有嗎？那就期待我趕快把它發(fā)明出來吧！希望我們都能努力學(xué)習(xí)，將來造出更多為人類服務(wù)的高科技產(chǎn)品。

結(jié)尾表現(xiàn)出作者對(duì)發(fā)明出“全能衣”的期待。

活動(dòng)六

師生互評(píng)，完善“我的奇思妙想"

師生對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)習(xí)作，在對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)下面畫顆星，并修改習(xí)作。

評(píng)價(jià)內(nèi)容特別棒還不錯(cuò)需努力

能交代清楚自己想發(fā)明的對(duì)象是什么

能按照一定的順序把發(fā)明對(duì)象的樣子寫清楚

能運(yùn)用多種方法，把發(fā)明對(duì)象的功能寫清楚

活動(dòng)六：師生互評(píng)，完善“我的奇思妙想”

活動(dòng)七

班級(jí)交流，解說“我的奇思妙想”，評(píng)選優(yōu)秀科普解說員

謝謝觀看

習(xí)作：我的奇思妙想

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.發(fā)揮想象，寫出想要發(fā)明的事物。

2.能夠借助圖示，清楚地介紹自己要發(fā)明的東西。

3.能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。

二、拓展資源

叢書：《神奇的全能衣》

三、課型安排與課時(shí)建議

習(xí)作指導(dǎo)課課時(shí)建議：2課時(shí)

教學(xué)過程

任務(wù)五：揭秘自然科技之謎，解說奇思妙想

在生活中，我們常常會(huì)有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神奇的東西。今天就讓我們展開想象的翅膀，寫一寫自己的奇思妙想。（板書：我的奇思妙想）

活動(dòng)一：聯(lián)系生活，說說“我的奇思妙想”。

1.生活中，你想發(fā)明什么東西？它是什么樣子的，有哪些功能？請(qǐng)參考下面的提示，想想自己要寫的內(nèi)容。

2.思考交流，指名發(fā)言：

——我想寫會(huì)飛的木屋。木屋兩側(cè)有機(jī)翼，木屋下面有四個(gè)輪子……木屋可以自動(dòng)除塵、可以遨游太空……多么神奇呀！

——我想寫水上行走鞋，一種能在水面上疾走如飛的鞋。鞋子上有紅、藍(lán)、綠三個(gè)按鈕：紅色按鈕可以使人站立在水面上，藍(lán)色按鈕可以噴氣加速，綠色按鈕可以減速……我多么想早一點(diǎn)兒發(fā)明出水上行走鞋呀！

——我覺得吃雞蛋剝雞蛋殼可麻煩了，我想發(fā)明一個(gè)雞蛋剝殼器。外形就像個(gè)蛋殼模樣，里面帶有螺旋紋，輕輕扭動(dòng)，雞蛋殼就輕松去掉了。

——我想發(fā)明一個(gè)夜光拖鞋。這樣半夜起床就不用開燈找拖鞋了，而且拖鞋自帶夜光，相當(dāng)于給房間安裝了小夜燈，走到哪里亮到哪里。

活動(dòng)二：借助圖示，交流“我的奇思妙想"。

借助上節(jié)課梳理的圖示，向他人介紹“我的奇思妙想”。

活動(dòng)三：讀一讀，寫好奇思妙想有方法。

我們先來閱讀例文《未來的書包》，看看作者是怎么寫自己的奇思妙想的。

1.學(xué)生自由閱讀例文《未來的書包》，借助旁批圈畫值得欣賞的地方。

2.師生共同交流例文值得學(xué)習(xí)之處。

（1）文章層次要清晰。

未來的書包是什么樣的呢？我想發(fā)明一款智能化的書包，它完全由電腦程序控制，能夠自由變大變小，也能夠根據(jù)主人需要不斷變換用途。如果你學(xué)習(xí)疲勞了，只要點(diǎn)擊書包上面的各種功能鍵，書包就能夠轉(zhuǎn)換成播放機(jī)、收音機(jī)、照相機(jī)等，你就能夠想做什么就做什么，得到充分的休息。

——文章一開篇，作者便概括出未來書包的樣子和功能特點(diǎn)，讓讀者一下子就被深深吸引。然后又分寫了未來書包輕便、能批改作業(yè)的特點(diǎn)。作者這樣寫層次清楚，讓我們對(duì)未來書包有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

（2）用途廣泛多列舉。

未來的書包還有批改作業(yè)的功能。老師布置完作業(yè)，我們只需要打開書包，點(diǎn)擊“作業(yè)”，當(dāng)天要做的作業(yè)就會(huì)出現(xiàn)在顯示屏上。我們用書包上的手寫板，或者鼠標(biāo)點(diǎn)擊就能夠答題了。老師也無須批改作業(yè)，因?yàn)槲覀兠孔鲆坏?，如果是正確的，就會(huì)自動(dòng)得到一個(gè)笑臉；如果是錯(cuò)的，就會(huì)自動(dòng)得到一個(gè)哭臉，并提示再答一次；如果還是答錯(cuò)，就會(huì)給出解題思路，并告訴你還需努力喲。

——作者用舉例子的方法介紹了未來書包批改作業(yè)的功能，特別對(duì)完成作業(yè)和批改作業(yè)的方式想象合理生動(dòng)，讓人印象深刻。

（3）注意和生活建立聯(lián)系。

與現(xiàn)在的書包相比，未來的書包十分輕便。未來的書包，不需要再裝紙質(zhì)書，這種高科技的書包就像一個(gè)手提電腦，所有的教科書都裝入了硬盤中。每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員會(huì)根據(jù)教學(xué)安排編制一個(gè)程序，上課一打開書包，書包的顯示屏上就會(huì)出現(xiàn)當(dāng)天要學(xué)的知識(shí)。

——作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中電腦的功能和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，展開豐富的聯(lián)想和想象，讓我們不禁感嘆未來書包的功能真強(qiáng)大。如果我們的奇思妙想來源于生活中的某種物品，我們可以讓奇思妙想和現(xiàn)實(shí)生活建立起聯(lián)系。我們可以對(duì)比寫奇思妙想的物品的優(yōu)點(diǎn)，也能針對(duì)現(xiàn)有物品的不足進(jìn)行改進(jìn)。

活動(dòng)四：寫一寫“我的奇思妙想”。

1.欣賞完優(yōu)秀例文，請(qǐng)對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，書寫習(xí)作吧。

自查內(nèi)容特別棒還不錯(cuò)需努力

能交代清楚自己發(fā)明的對(duì)象是什么

能按照一定的順序，把發(fā)明對(duì)象的樣子寫清楚

能運(yùn)用多種方法，把發(fā)明對(duì)象的功能寫清楚

第二課時(shí)

活動(dòng)五：讀例文《神奇的全能衣》，自評(píng)“我的奇思妙想"。

1.品評(píng)例文，反思自己的作文。

2.好作文是寫出來的，更是改出來的。奇思妙想也是需要不斷完善的。下面請(qǐng)同學(xué)們借鑒優(yōu)秀例文的成功經(jīng)驗(yàn)修改自己的習(xí)作。

3.學(xué)生自改，老師巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)六：師生互評(píng)，完善“我的奇思妙想”。

師生對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)習(xí)作，在對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)下面畫星，并修改習(xí)作。

自查內(nèi)容特別棒還不錯(cuò)