匯報人：匯報時間：202X202X2025年幼兒園大班閱讀活動標準教案PPT目錄CONTENTS01一、活動目標02二、活動準備03三、活動過程04四、活動評價05五、活動延伸01PART一、活動目標幼兒能夠理解繪本中的簡單情節(jié)與角色特點，如在閱讀《猜猜我有多愛你》時，明白小兔子與大兔子之間愛的表達。幼兒能掌握基本的閱讀方法，學會從左到右、從上到下依次閱讀繪本內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。提升閱讀理解能力知識與技能目標01幼兒通過自主閱讀繪本，如《好餓的毛毛蟲》，能主動探索故事的發(fā)展，提升獨立思考與自主學習能力。02幼兒在小組合作閱讀中，學會分工與交流，共同完成對繪本內(nèi)容的探討與分享，如一起討論《彩虹色的食物》中各種食物的特點。培養(yǎng)自主閱讀能力過程與方法目標幼兒在閱讀過程中，如閱讀《愛心樹》，能感受到故事中蘊含的情感，激發(fā)對閱讀的喜愛之情。幼兒通過閱讀與討論，如在閱讀《小豬唏哩呼嚕》后分享感受，學會表達自己的想法，增強自信心與語言表達能力。激發(fā)閱讀興趣與情感共鳴情感態(tài)度與價值觀目標02PART二、活動準備準備多種適合大班幼兒閱讀的繪本，如《小王子》《逃家小兔》等，確保畫面生動、色彩鮮艷，吸引幼兒注意力。提供不同類型的圖書，包括故事書、科普書等，滿足幼兒多樣化的閱讀需求，拓寬知識面。制作與繪本內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，如在講解《海底世界》時，通過PPT展示海底生物的圖片與視頻，幫助幼兒更好地理解內(nèi)容。準備一些與閱讀活動相關(guān)的道具，如頭飾、小卡片等，用于幼兒表演故事，增加活動的趣味性與互動性。繪本與圖書輔助材料物質(zhì)準備閱讀前的經(jīng)驗鋪墊通過日常的談話活動，了解幼兒已有的閱讀經(jīng)驗，如是否讀過類似的故事，對哪些內(nèi)容感興趣等，以便在教案中設(shè)計相應(yīng)的引導環(huán)節(jié)。1組織幼兒進行簡單的閱讀分享活動，鼓勵幼兒講述自己讀過的故事或書籍，激發(fā)幼兒的閱讀熱情與表達欲望。2經(jīng)驗準備03PART三、活動過程通過提問、展示繪本封面或關(guān)鍵物品等方式，如展示《小紅帽》的封面，提問幼兒“這是誰呀”，引發(fā)幼兒對閱讀內(nèi)容的興趣與好奇心。播放一段與閱讀主題相關(guān)的音頻或視頻，如在閱讀《動物世界》前播放動物的叫聲或視頻，吸引幼兒的注意力，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。激發(fā)興趣導入環(huán)節(jié)01教師引導閱讀教師有感情地講述繪本故事，邊講邊提問，引導幼兒思考與理解故事內(nèi)容，如在講述《三只小豬》時，提問“為什么小豬的房子會被大灰狼吹倒呢”，讓幼兒思考房子的堅固程度與材料的關(guān)系。結(jié)合PPT課件，重點講解繪本中的難點與重點內(nèi)容，如在講解《十萬個為什么》時，通過圖片與講解幫助幼兒理解一些簡單的科學知識。02幼兒自主閱讀讓幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測故事內(nèi)容，如在閱讀《小熊維尼》時，引導幼兒觀察小熊維尼的表情與動作，猜測它的心理活動。組織幼兒進行小組討論與交流，分享自己對繪本內(nèi)容的理解與感受，如在閱讀《小王子》后，讓幼兒分組討論小王子的旅行經(jīng)歷與感悟。03拓展延伸根據(jù)繪本內(nèi)容，開展相關(guān)的拓展活動，如在閱讀《小豬佩奇》后，組織幼兒進行角色扮演，表演故事中的情節(jié)，加深對故事的理解與記憶。鼓勵幼兒將閱讀內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，如在閱讀《交通安全》后，引導幼兒在生活中注意交通安全，遵守交通規(guī)則。展開環(huán)節(jié)教師對本次閱讀活動進行總結(jié)，回顧故事的主要情節(jié)與教育意義，如在閱讀《小馬過河》后，總結(jié)小馬過河的經(jīng)歷與啟示，讓幼兒明白“遇到困難要自己去嘗試”的道理。請幼兒分享自己在閱讀活動中的收獲與感受，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，增強自信心與語言表達能力?？偨Y(jié)回顧布置簡單的閱讀延伸活動，如讓幼兒回家后與父母共同閱讀一本繪本，并分享閱讀感受，增進親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣。鼓勵幼兒在閱讀角繼續(xù)閱讀其他書籍，拓寬知識面，提升閱讀能力。布置延伸活動結(jié)束環(huán)節(jié)04PART四、活動評價觀察幼兒在閱讀過程中的專注度、參與度，如是否認真聽講、積極回答問題、主動參與討論等，以此評價幼兒對閱讀活動的興趣與投入程度。觀察幼兒在自主閱讀時的表現(xiàn)，如是否能夠獨立閱讀、理解繪本內(nèi)容，是否能夠主動與同伴交流分享，以此評價幼兒的自主閱讀能力與合作交流能力。觀察幼兒的閱讀行為01觀察幼兒在閱讀過程中是否能夠產(chǎn)生情感共鳴，如在閱讀感人故事時是否表現(xiàn)出感動、在閱讀有趣故事時是否表現(xiàn)出開心等，以此評價幼兒對閱讀內(nèi)容的理解與感受能力。觀察幼兒的情感反應(yīng)02觀察評價0102評價幼兒的閱讀記錄查看幼兒在閱讀過程中的記錄，如閱讀記錄表、繪畫作品等，了解幼兒對閱讀內(nèi)容的理解與掌握程度，如在閱讀《小蝌蚪找媽媽》后，幼兒是否能夠準確記錄小蝌蚪的成長過程。評價幼兒的創(chuàng)作作品，如在閱讀《我的媽媽》后，幼兒是否能夠創(chuàng)作出富有情感與創(chuàng)意的作品，以此評價幼兒的想象力與創(chuàng)造力。作品評價鼓勵幼兒在閱讀活動結(jié)束后，對自己的表現(xiàn)進行自我評價，如“我今天在閱讀活動中表現(xiàn)得怎么樣，有沒有認真聽講、積極回答問題等”，培養(yǎng)幼兒的自我反思能力與自我評價能力。組織幼兒進行小組互評，讓幼兒在相互評價中學習他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進幼兒之間的相互學習與共同進步。引導幼兒進行自我評價自我評價05PART五、活動延伸鼓勵家長與幼兒共同閱讀繪本，如《父與子》《小王子》等，通過親子共讀增進親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣與情感共鳴。家長可以與幼兒一起討論閱讀內(nèi)容，引導幼兒思考與表達，如在閱讀《小王子》后，與幼兒一起探討小王子的旅行經(jīng)歷與感悟，提升幼兒的思維能力與語言表達能力。親子共讀組織幼兒在班級內(nèi)進行閱讀分享活動，讓幼兒將自己與父母共同閱讀的故事或書籍分享給其他小朋友，培養(yǎng)幼兒的表達能力與自信心。家長可以將幼兒的閱讀作品或閱讀感受分享到班級群或朋友圈，與其他家長交流育兒經(jīng)驗與閱讀心得，共同促進幼兒的成長與發(fā)展。閱讀分享家庭閱讀活動閱讀角建設(shè)在幼兒園內(nèi)設(shè)置專門的閱讀角，配備豐富的圖書資源，如繪本、故事書、科普書等，為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境與閱讀機會。定期更新閱讀角的圖書資源，根據(jù)幼兒的閱讀興趣與需求，增加新的圖書種類，激發(fā)幼兒的閱讀興趣與探索欲望。閱讀主題活動定期開展閱讀主題活動，如“故事大王比賽”“繪本表演秀”等，通過活動激發(fā)幼兒的閱讀興趣與參與熱情，