教學(xué)評價(jià)分類,描述性評語?一、教學(xué)評價(jià)的分類教學(xué)評價(jià)是對教學(xué)工作質(zhì)量所進(jìn)行的測量、分析和評定。它包括以下三類：（一）相對性評價(jià)1.定義：在被評價(jià)對象的群體中，為了對每個個體在群體中所處的相對位置做出判斷而進(jìn)行的評價(jià)。2.優(yōu)點(diǎn)：可以了解學(xué)生之間的差異，以及他們在群體中的相對位置，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。3.缺點(diǎn)：不能表示學(xué)生在學(xué)業(yè)上的真正成就，不能表明學(xué)生已經(jīng)掌握了什么和沒有掌握什么，也不能確定學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中是否能取得成功。（二）絕對性評價(jià)1.定義：在被評價(jià)對象的群體之外，通常是以預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)為參照點(diǎn)，對被評價(jià)對象作出價(jià)值判斷的一種評價(jià)。2.優(yōu)點(diǎn)：客觀性強(qiáng)，可以有效甄別學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，為選拔、評優(yōu)等提供依據(jù)。3.缺點(diǎn)：不能了解學(xué)生在群體中的相對位置，無法反映學(xué)生的進(jìn)步情況，也不能滿足學(xué)生的個體差異需求。（三）個體內(nèi)差異評價(jià)1.定義：對被評價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或者是對其若干側(cè)面進(jìn)行比較。2.優(yōu)點(diǎn)：尊重學(xué)生的個體差異，能夠反映學(xué)生的進(jìn)步情況和努力程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。3.缺點(diǎn)：不適合與群體比較，也不適合與其他學(xué)生比較，無法反映學(xué)生在群體中的相對位置和學(xué)業(yè)成就水平。二、描述性評語的撰寫原則（一）客觀性原則描述性評語應(yīng)該基于客觀事實(shí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確、公正、全面的描述。避免使用主觀、模糊、情緒化的語言，以免影響評語的可信度和有效性。（二）發(fā)展性原則描述性評語應(yīng)該著眼于學(xué)生的發(fā)展，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，也要指出學(xué)生的不足和問題，并提出具體的改進(jìn)建議和期望。評語應(yīng)該體現(xiàn)對學(xué)生的激勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。（三）個性化原則描述性評語應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好、性格特點(diǎn)等因素，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的描述和評價(jià)。避免使用千篇一律、模式化的語言，使評語具有鮮明的個性和特色。（四）簡潔明了原則描述性評語應(yīng)該語言簡潔、流暢、易懂，避免使用生僻、拗口、冗長的詞匯和句子。同時(shí)，要注意評語的結(jié)構(gòu)和邏輯，使評語層次分明、條理清晰