第7課請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：第7課請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第X周星期X上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史文化、地理特色和風(fēng)土人情，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感，提升文化自信。同時(shí)，通過(guò)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重和理解不同地域的文化差異，培養(yǎng)跨文化交流的能力，為成為具有全球視野的現(xiàn)代公民打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知可能還停留在初步的地理環(huán)境和常見(jiàn)景物的認(rèn)識(shí)上。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的地理知識(shí)，如地圖識(shí)別、方位感等，但對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土人情等深層次內(nèi)容了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)家鄉(xiāng)的了解和探索具有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有視覺(jué)學(xué)習(xí)者，也有聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)者，因此在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)兼顧多種感官刺激。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化可能感到陌生，理解起來(lái)有一定難度。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感和認(rèn)識(shí)時(shí)可能遇到困難。教師需通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難，激發(fā)他們深入思考和表達(dá)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于開(kāi)展與家鄉(xiāng)地理環(huán)境相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的美麗。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺(jué)得家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)？為什么喜歡自己的家鄉(xiāng)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化、地理特色和風(fēng)土人情。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解家鄉(xiāng)的歷史沿革、地理環(huán)境、民俗風(fēng)情等。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.講解家鄉(xiāng)的歷史：介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過(guò)去。

b.講解地理環(huán)境：展示家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。

c.講解風(fēng)土人情：介紹家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)節(jié)日、美食等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)形式：小組討論，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的特色進(jìn)行介紹。

2.練習(xí)內(nèi)容：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，介紹家鄉(xiāng)的歷史、地理、風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn)。

3.練習(xí)步驟：

a.小組討論：各組成員共同討論，確定介紹的內(nèi)容和方式。

b.小組代表匯報(bào)：每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。

c.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)，給予肯定和指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答。

2.提問(wèn)方式：隨機(jī)提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討，提高課堂氛圍。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信：通過(guò)了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力：引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同地域的文化差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組討論和匯報(bào)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.講解家鄉(xiāng)的歷史（5分鐘）

b.講解地理環(huán)境（5分鐘）

c.講解風(fēng)土人情（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的歷史故事》：選擇一些與家鄉(xiāng)歷史相關(guān)的書(shū)籍或文章，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史人物、重要事件和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-《家鄉(xiāng)的地理奇觀》：介紹家鄉(xiāng)的地理特色，如山脈、河流、湖泊等自然景觀，以及與之相關(guān)的傳說(shuō)和故事。

-《家鄉(xiāng)的美食探秘》：收集家鄉(xiāng)特色美食的介紹，包括制作方法、食材來(lái)源和美食背后的文化故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)調(diào)研：學(xué)生可以以小組為單位，選擇家鄉(xiāng)的一種文化遺產(chǎn)進(jìn)行調(diào)研，如傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)等，并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

-家鄉(xiāng)歷史人物研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一位家鄉(xiāng)的歷史人物，了解其生平事跡和對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)，撰寫(xiě)小傳或演講稿。

-家鄉(xiāng)地理環(huán)境探索：學(xué)生可以結(jié)合地理知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境進(jìn)行觀察和記錄，如氣候特點(diǎn)、植被分布等，并制作成小冊(cè)子或地圖。

3.組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)：

-家鄉(xiāng)文化展覽：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化資料，如圖片、文字等，組織一次家鄉(xiāng)文化展覽，讓更多人了解和欣賞家鄉(xiāng)的文化。

-家鄉(xiāng)美食制作體驗(yàn)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)廚師為學(xué)生講解家鄉(xiāng)美食的制作方法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)制作家鄉(xiāng)特色美食，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛(ài)。

-家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的，通過(guò)播放家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情也油然而生。提問(wèn)之后，學(xué)生們都很積極地分享了自己的想法，這讓我看到了他們對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史、地理、風(fēng)土人情等方面的知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，這讓我感到欣慰。但是，在講解一些較為復(fù)雜的歷史事件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的基礎(chǔ)了解不夠。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生在討論中顯得有些沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于自己熟悉的知識(shí)點(diǎn)回答得很好，但對(duì)于一些較為陌生的知識(shí)點(diǎn)，他們的回答就有些困難了。這說(shuō)明，我在今后的教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，這樣可以激發(fā)他們的思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谔岢鰡?wèn)題后，能夠得到其他同學(xué)的解答，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，有些學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解。另外，我在課堂管理方面還有待提高，尤其是在學(xué)生討論時(shí)，如何更好地引導(dǎo)他們，避免課堂紀(jì)律出現(xiàn)問(wèn)題，這也是我需要改進(jìn)的地方。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保學(xué)生能夠掌握必要的知識(shí)點(diǎn)。

2.優(yōu)化課堂管理，提高課堂效率，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們更好地成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)俗或歷史人物，字?jǐn)?shù)不少于200字。

作業(yè)示例：我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)位于我國(guó)的一個(gè)美麗城市，這里四季分明，風(fēng)景如畫(huà)。春天，桃花盛開(kāi)，柳樹(shù)依依；夏天，綠樹(shù)成蔭，蟬鳴蛙聲；秋天，碩果累累，金風(fēng)送爽；冬天，白雪皚皚，銀裝素裹。家鄉(xiāng)的美食也是一絕，比如我們這里的特色小吃——糖葫蘆，酸甜可口，讓人回味無(wú)窮。家鄉(xiāng)的歷史悠久，有一位著名的英雄——岳飛，他英勇善戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)，是我們家鄉(xiāng)的驕傲。

2.作業(yè)內(nèi)容：繪制一張家鄉(xiāng)地圖，標(biāo)注出家鄉(xiāng)的主要地理特征，如山脈、河流、城市等。

作業(yè)示例：家鄉(xiāng)地圖

在這張地圖上，我標(biāo)注了家鄉(xiāng)的主要地理特征。從北到南，有連綿的山脈，中間是寬闊的河流，河流兩岸是肥沃的平原。城市位于河流的交匯處，交通便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。

3.作業(yè)內(nèi)容：收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日資料，包括節(jié)日的由來(lái)、慶祝方式、相關(guān)習(xí)俗等，并制作成一份小報(bào)。

作業(yè)示例：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)

春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，它象征著團(tuán)圓和幸福。春節(jié)的由來(lái)可以追溯到古代的祭祀活動(dòng)。慶祝方式有貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等。家家戶戶都會(huì)準(zhǔn)備豐盛的年夜飯，親朋好友團(tuán)聚一堂，共度佳節(jié)。

4.作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家鄉(xiāng)的一種特色手工藝，了解其制作過(guò)程、歷史淵源和文化意義，并撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。

作業(yè)示例：家鄉(xiāng)的特色手工藝——剪紙

剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，起源于漢代。它以剪刀為工具，通過(guò)剪、刻、折疊等手法，制作出各種精美的圖案。剪