《9家庭用水小調(diào)查》教學設計-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版主備人備課成員設計思路本課程設計以《9家庭用水小調(diào)查》為主題，緊密結合三年級下冊長春版綜合實踐活動課程內(nèi)容，旨在通過實際調(diào)查活動，讓學生了解家庭用水情況，培養(yǎng)環(huán)保意識。課程設計注重實踐操作，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高綜合實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的科學探究精神，提升觀察、分析和解決問題的能力；增強節(jié)約用水的意識，形成環(huán)保生活習慣；發(fā)展團隊合作和交流能力，學會收集、整理和運用數(shù)據(jù)信息。通過實踐活動，促進學生的社會責任感和實踐能力的提升。重點難點及解決辦法重點：1.家庭用水數(shù)據(jù)的收集與分析；2.節(jié)約用水建議的提出。

難點：1.如何引導學生進行有效的數(shù)據(jù)收集和整理；2.如何將學生提出的節(jié)約用水建議與實際生活相結合。

解決辦法：1.通過小組合作，指導學生設計調(diào)查問卷，確保數(shù)據(jù)收集的全面性和準確性；2.結合生活實例，引導學生思考如何將節(jié)約用水建議具體化，提高建議的可操作性。突破策略：1.課前準備，提供相關資料，幫助學生了解家庭用水情況；2.課堂中，通過案例分析，引導學生分析數(shù)據(jù)，提煉節(jié)約用水的方法。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有長春版三年級下冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準備家庭用水調(diào)查表、節(jié)水宣傳圖片、相關視頻及節(jié)水圖表。

3.實驗器材：準備水表、量筒等測量工具，確保其準確性和易用性。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，你們知道我們每天生活中離不開什么嗎？

（2）學生：水。

（3）教師：是的，水是生命之源，我們每天都要用到水。那么，你們知道我們家庭每天用水的量是多少嗎？今天，我們就來開展一次家庭用水小調(diào)查，一起探索家庭用水的情況。

二、調(diào)查準備

（1）教師：首先，我們需要設計一份調(diào)查問卷。請同學們分成小組，討論一下，我們應該調(diào)查哪些內(nèi)容？

（2）學生：調(diào)查內(nèi)容可以包括：每天用水的時間、用水量、用水方式等。

（3）教師：很好，接下來，請每個小組設計一份調(diào)查問卷，并準備調(diào)查工具。

三、實地調(diào)查

（1）教師：現(xiàn)在，請同學們按照小組分工，到家里進行實地調(diào)查。在調(diào)查過程中，要注意觀察、記錄，并與家人溝通，了解家庭用水情況。

（2）學生：我們小組去了鄰居家，詢問了他們的用水情況，并記錄下來。

四、數(shù)據(jù)整理與分析

（1）教師：調(diào)查結束后，請每個小組將收集到的數(shù)據(jù)進行整理，并進行分析。

（2）學生：我們小組將調(diào)查數(shù)據(jù)整理成表格，分析了家庭用水的時間和用水量。

（3）教師：很好，接下來，請每個小組分享他們的調(diào)查結果。

五、討論與交流

（1）教師：同學們，通過調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

（2）學生：我們發(fā)現(xiàn)，有些家庭用水量較大，可能存在浪費現(xiàn)象。

（3）教師：那么，我們應該如何解決這個問題呢？

（4）學生：我們可以向家人宣傳節(jié)約用水的重要性，提醒他們注意節(jié)約用水。

（5）教師：很好，接下來，請每個小組提出一條節(jié)約用水的建議。

六、總結與反思

（1）教師：通過今天的家庭用水小調(diào)查，我們了解了家庭用水情況，也提出了節(jié)約用水的建議。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，共同保護水資源。

（2）學生：我們明白了節(jié)約用水的重要性，以后會更加注意節(jié)約用水。

七、拓展延伸

（1）教師：同學們，除了家庭用水，還有哪些方面需要我們節(jié)約用水呢？

（2）學生：比如，洗車、澆花等。

（3）教師：很好，希望大家在日常生活中，都能做到節(jié)約用水，為保護水資源貢獻自己的力量。

八、課堂小結

（1）教師：今天，我們通過家庭用水小調(diào)查，了解了家庭用水情況，提出了節(jié)約用水的建議。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，共同保護水資源。

（2）學生：我們明白了節(jié)約用水的重要性，以后會更加注意節(jié)約用水。

九、布置作業(yè)

（1）教師：請同學們回家后，與家人一起制定一份家庭用水節(jié)約計劃，并堅持執(zhí)行。

（2）學生：好的，我們一定會做到的。知識點梳理1.家庭用水的重要性：水資源是生命之源，了解家庭用水情況有助于培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。

2.家庭用水調(diào)查方法：通過設計調(diào)查問卷、實地調(diào)查、數(shù)據(jù)整理與分析等方法，了解家庭用水情況。

3.家庭用水數(shù)據(jù)收集：包括用水時間、用水量、用水方式等，確保數(shù)據(jù)的全面性和準確性。

4.家庭用水數(shù)據(jù)分析：通過數(shù)據(jù)分析，找出家庭用水中的浪費現(xiàn)象，為節(jié)約用水提供依據(jù)。

5.節(jié)約用水措施：提出針對性的節(jié)約用水建議，如縮短淋浴時間、合理使用洗衣機、及時關閉水龍頭等。

6.節(jié)約用水宣傳：通過家庭、學校、社會等多渠道，宣傳節(jié)約用水的重要性，提高公眾環(huán)保意識。

7.家庭用水節(jié)約計劃：制定家庭用水節(jié)約計劃，鼓勵家庭成員共同參與，養(yǎng)成良好的用水習慣。

8.水資源保護意識：通過家庭用水調(diào)查，培養(yǎng)學生關愛水資源、保護水環(huán)境的責任感。

9.科學探究方法：運用觀察、記錄、分析等方法，提高學生的科學探究能力。

10.團隊合作與交流：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

11.社會責任感：通過實踐活動，使學生認識到自己在水資源保護中的責任，提高社會責任感。

12.綜合實踐活動能力：通過家庭用水調(diào)查，鍛煉學生的實踐操作、數(shù)據(jù)分析、問題解決等綜合實踐活動能力。

13.環(huán)保生活習慣：培養(yǎng)學生在日常生活中關注環(huán)保，養(yǎng)成良好的環(huán)保生活習慣。

14.課堂互動與討論：通過課堂互動和討論，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

15.教學評價與反饋：對學生在實踐活動中的表現(xiàn)進行評價，及時反饋，促進學生改進。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：設計一份家庭用水調(diào)查問卷，并邀請家人填寫。根據(jù)調(diào)查結果，撰寫一份家庭用水情況報告，包括用水高峰時段、常用用水設備、平均用水量等。

2.思考作業(yè)：結合課本所學，思考以下問題：

-家庭中哪些行為可能導致水資源的浪費？

-如何在家庭中實施節(jié)約用水措施？

-作為家庭成員，如何積極參與水資源保護？

3.創(chuàng)作作業(yè)：以“節(jié)約用水，從我做起”為主題，創(chuàng)作一篇短文或海報，表達自己對節(jié)約用水的理解和行動。

4.小組作業(yè)：分組討論，針對以下問題提出解決方案：

-如何提高家庭成員的節(jié)水意識？

-如何在家庭中推廣節(jié)水新技術？

-如何與鄰居共同參與節(jié)水活動？

5.家長作業(yè)：家長協(xié)助孩子完成以下任務：

-與孩子一起檢查家庭用水設備，如水龍頭、馬桶等，確保沒有漏水現(xiàn)象。

-與孩子一起制定家庭用水節(jié)約計劃，并監(jiān)督執(zhí)行。

-與孩子一起了解水資源現(xiàn)狀，討論如何為水資源保護做貢獻。

示例作業(yè)答案：

1.家庭用水情況報告示例：

-用水高峰時段：早晨和晚上

-常用用水設備：洗手盆、馬桶、淋浴間

-平均用水量：每人每天約150升

2.思考作業(yè)答案示例：

-家庭中可能導致水資源浪費的行為：長時間淋浴、水龍頭未關緊、洗衣機長時間浸泡衣物等。

-家庭節(jié)水措施：縮短淋浴時間、及時關閉水龍頭、使用節(jié)水型設備等。

3.創(chuàng)作作業(yè)答案示例（短文）：

-節(jié)約用水，從我做起

水是生命之源，節(jié)約用水是我們每個人的責任。我決定從以下幾個方面做起：一是縮短淋浴時間；二是及時關閉水龍頭；三是使用節(jié)水型設備。我相信，只要我們每個人都能從自身做起，我們的地球家園一定會更加美好。

4.小組作業(yè)答案示例：

-提高家庭成員節(jié)水意識：通過家庭會議、宣傳資料等形式，讓家人了解水資源的重要性。

-推廣節(jié)水新技術：了解并嘗試使用節(jié)水型設備，如節(jié)水馬桶、節(jié)水花灑等。

-與鄰居共同參與節(jié)水活動：組織鄰里節(jié)水知識講座，共同開展節(jié)水實踐活動。

5.家長作業(yè)答案示例：

-檢查家庭用水設備，發(fā)現(xiàn)并修復了漏水的水龍頭。

-與孩子一起制定了家庭用水節(jié)約計劃，如減少洗澡次數(shù)、使用節(jié)水型馬桶等。

-與孩子一起參加社區(qū)節(jié)水宣傳活動，提高節(jié)水意識。教學反思與改進教學反思是每位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別需要改進的地方。以下是我在《9家庭用水小調(diào)查》這節(jié)課后的反思與改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，引導學生思考家庭用水的重要性。這一環(huán)節(jié)的效果還不錯，學生們積極參與討論，對家庭用水有了初步的認識。但在接下來的調(diào)查準備階段，我發(fā)現(xiàn)部分學生對如何設計調(diào)查問卷感到困惑。這說明我在這一環(huán)節(jié)的教學中，可能沒有充分考慮到學生的實際情況，對于問卷設計的方法和技巧講解不夠詳細。

改進措施：在未來的教學中，我會提前準備一份詳細的調(diào)查問卷設計指南，包括問卷的結構、內(nèi)容、注意事項等，并在課堂上進行示范，讓學生在實踐中學習如何設計問卷。

其次，在實地調(diào)查環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓學生們分組進行家庭用水調(diào)查。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的團隊合作能力和實踐能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分小組在調(diào)查過程中缺乏溝通，導致數(shù)據(jù)收集不夠全面。

改進措施：為了提高小組合作的效果，我將在下一次教學中，提前對學生進行團隊合作的培訓，強調(diào)溝通協(xié)作的重要性，并提供一些團隊協(xié)作的技巧。

再次，數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的關鍵。在課堂上，我引導學生使用圖表來展示數(shù)據(jù)，但部分學生對于如何解讀圖表感到困難。

改進措施：為了幫助學生更好地理解圖表，我將在未來的教學中，準備一些圖表解讀的案例，并組織學生進行小組討論，通過實際案例來學習如何從圖表中獲取信息。

此外，我還注意到，在討論與交流環(huán)節(jié)，雖然學生們提出了很多節(jié)約用水的建議，但有些建議缺乏實際操作性。

改進措施：為了提高建議的可操作性，我將在教學中引入一些實際案例，讓學生們了解如何將理論應用到實際生活中，從而提出切實可行的節(jié)約用水措施。

最后，課后作業(yè)的設計也是教學反思的一部分。我發(fā)現(xiàn)，部分學生的作業(yè)完成質量不高，這可能是因為作業(yè)設計不夠吸引人或者與學生的實際生活脫節(jié)。

改進措施：在未來的教學中，我會更加注重作業(yè)設計的趣味性和實用性，確保作業(yè)能夠激發(fā)學生的學習興趣，并與他們的生活實際相結合。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭用水的重要性

-調(diào)查問卷的設計與實施

-數(shù)據(jù)的收集、整理與分析

-節(jié)約用水措施的提出與實施

-水資源保護的意識培養(yǎng)

②重點詞匯：

-調(diào)查問卷

-實地調(diào)查

-數(shù)據(jù)分析

-節(jié)約用水

-水資源保護

③重點句子：

-“通過調(diào)查問卷，我們可以了解家庭用水的具體情況?！?/p>

-“數(shù)據(jù)的整理與分析，有助于我們發(fā)現(xiàn)用水中的浪費現(xiàn)象?！?/p>

-“節(jié)約用水，從我做起，從點滴做起?！?/p>

-“保護水資源，人人有責?！?/p>

-“讓我們共同行動，為地球母親節(jié)約每一滴水?！闭n堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，促進學生的學習進步。以下是我在《9家庭用水小調(diào)查》這一節(jié)課中的評價方式：

1.課堂提問評價：

-在課堂上，我通過提問的方式，檢驗學生對家庭用水知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，你們知道家庭用水的主要來源有哪些嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對家庭用水基本知識的了解情況。

-我還會針對調(diào)查問卷的設計和實施提出問題，如：“你們認為在設計調(diào)查問卷時，應該注意哪些方面？”這樣可以幫助我評估學生是否能夠將所學知識應用到實際操作中。

2.觀察評價：

-在實地調(diào)查環(huán)節(jié)，我觀察學生的小組合作情況，包括溝通能力、分工合作、數(shù)據(jù)收集等。例如，我會觀察學生在調(diào)查過程中是否能夠主動與家庭成員溝通，是否能夠按照分工完成各自的調(diào)查任務。

-在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠正確使用圖表展示數(shù)據(jù)，是否能夠從數(shù)據(jù)中找出問題。

3.小組討論評價：

-在討論與交流環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出節(jié)約用水的建議，并對其進行評價。例如，我會問：“你們認為哪些措施可以幫助我們節(jié)約用水？”通過學生的回答，我可以評估他們對節(jié)約用水措施的理解和創(chuàng)新能